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대학에서의 학업성취 요인에 관한 분석 : 학사징계학생과 우수학생의 특성비교
김재환,이수원,장성수 漢陽大學校 學生生活硏究所 1986 大學生活硏究 Vol.4 No.-
한양대학교에서는 학생들의 면학풍토 조성을 위해 1981년부터 학사징계 제도와 우수, 우등제도를 시행해 왔는데 학사징계를 받는 학생들의 수가 점차 증가하고 있다. 대학생의 인구증가와 졸업정원제도의 도입으로 대학에서의 학업성취가 학생과 학교에 커다란 문제로 부각하게 되었다. 대학에 입학한 학생들이 학사징계를 받는다는 것은 개인적 측면과 국가적 측면에서 커다란 손실이 아닐 수 없다. 그런데 대학에서의 학업성취문제의 심각성에도 불구하고 그 원인을 분석하고 대책을 제시하는 연구가 없어서 아동학습에 관한 일반론적 연구를 적용하여 이해하려 하였는데 대학의 특수성 때문에 많은 제약이 따른다. 자율성 신장을 위한 통제의 극소화, 학생의 지적수준의 동질성등의 대학의 특수성은 학업성취에도 영향을 미친다. 학생들의 학업성취는 학교에서 학생에게 제시하는 학습활동을 통하여 이루어지며 학생을 둘러싼 주변상황이 영향을 미친다. 이처럼 학생의 학업성취와 관련된 변인들은 복잡한데 학교는 학교풍토, 교수체제, 평가제도, 입학제도등의 하위변인으로 구성되며 학습활동은 학습습관, 학습방략, 학습동기, 괴외활동등으로, 학생은 지능, 건강, 태도, 동기등으로 주변환경은 문화수준, 사회제도, 가정풍토, 대인관계등으로 구성된다. 본 연구는 학업성취에 영향을 미치는 요인을 밝히고자 하였다. 특히 학사징계 학생과 우수학생의 비교를 통하여 징계학생들이 어떤 이유로 공부를 하지 않으며 어떤 특징을 가지고 있는가를 밝히려 하였는데 학사징계로 인한 학업중단사태를 예방하기 위한 대책을 모색하는 중요한 근거를 제공할 수 있을 것이다. 본 연구의 조사대상은 한양대학교 재학생중 1983년도 2학기 학사경고자와 우수. 우등생이었으며 질문지를 통하여 조사, 측정하였다.
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김상태 漢陽大學校 學生生活相談硏究所 1995 大學生活硏究 Vol.13 No.-
이 논문의 제목은 '청소년, 대학생의 성 무엇이 문제인가?'라고 지적하여 청소년과 대학생을 따로 구분하는 듯한 인상을 주고 있으나,논문의 내용은 그들을 발달단계로 하나의 범주에 넣었는데 나는 그에 동의한다. 그러므로 이 토론 원고에서는 오늘 이 학술 세미나의 주제를 염두에 두고 '대학생 집단'으로 쓰고자 한다. 이 논문에서 밝힌 바와 같이, 한국의 대학생 집단은 실제 연령적으로 19세에서 20대 중반까지로 대부분 20대초에 해당하는 바,심리학적 인생주기에 대입하면 청소년기 말기와 청년기 초기에 속한다. 이들이 현실적으로 당하고 있는 성의 문제를 논하기 위하여 연구자는 '인간의 성과 성생활' '한국인의 성적 태도'를 개관하고,대학생 집단의 성적 발달은 생물학적 성과 성반응은 완전히 성숙되었어도, 신체적 성적 성숙은 심리적으로 통합하는 과정에 있거나, 끝났을 단계일 것이라고 지적하였다. 그러면서 이들의 성적 행동을 '성적 시험(Trials)'으로 보고 그에 따른 여러 양상에 대하여 언급하였다. 이 모든 사항에 대하여 동의하면서, 이 세미나의 주제에 촛점을 맞추기 위하여 나(이것은 나 자신의 주관적 생각을 대강 정리한 글이기 때문에 '나'라는 일인칭 대명사를 쓰기로 한다.)는 다음의 몇 가지 문제에 대하여 토론하고자 한다. 오늘의 주제는 성에 대한 '문제'인데 이 말 속에는 우리 상담자들이 그 문제의 원인을 파악하고 그 해결책을 같이 생각하고자 하는 데에 그 목적이 있을 것이라고 믿는다. 그래서 나는 먼저, 우리나라 대학생 집단의 성에 대한 문제의 원인을 다음의 두가지 문제점으로 요약해 보고자 한다. 첫째는 한국의 대학생 집단의 성관(性觀: sexual concept)은 어떠한가?에 대한 문제이다. 오늘 발표된 '대학생의 성에 대한 실태 조사'에 따르면, 설문조사에 응답한 대학생들의 성의식은 대체로 '성은 인간 발달의 자연스런 과정', '삶의 활력을 불어 넣을 수 있는 방법'으로 나타났다. 매우 교과서적이며 건전한 태도이며 인식이다. 그러나 이 결과를 정직하다고 믿는 사람은 많지 않을 것이다. 둘째는 한국의 대학생 집단이 받아온 성교육의 실정은 어떠한가?에 대한 문제이다. 이미 발표된 많은 통계에 의하면 이들은 성교육을 정규적으로 받았다기 보다는 친구나 매스컴, 더 솔직히 말하면 음란비디오를 통해서 성지식을 얻었다고 한다. 비단 대학생 집단 뿐만이 아니라 우리들 모두가 건전한 성교육을 받고 자라지 못한 것이 사실이다. 나는 우리나라 대학생 집단이 가지는 성에 대한 문제의 근본은 이상에 밝힌 두 가지 문제로 집약될 수 있다고 생각하고 있다. 이미 많은 연구 결과가 지적했듯이 어느 사회의 어느 집단에서나 일관된 성관은 존재할 수 없을 것이다. 특별히 우리나라는 유교적인 전통사회에서, 해방과 6·25전쟁을 계기로 외국 문화와 문물의 영향을 갑자기 크게 받아 커다란 사회적 변화가 일어나게 되었고, 1970년대 산업화로 사회학적으로 전통적 일원화 사회에서 민주적 다원화 사회로 이미 진입하였으나 실제로는 전통과 현대가 공존하고 있는 실정이다. 따라서 한국인이 가지고 있는 성관은 혼란스럽고 다중적이며 대학생 집단의 그것도 같은 양상임을 상담의 실례에서 많이 볼 수 있다, 이러한 실례는 오늘 발표된 '성상담의 실제'에 잘 나타나 있다. 재언급이 필요없이 우리나라 대학생들의 성에 대한 태도, 더 좁혀 지적하자면, '성관계'의 태도에 대한 실정은 불안전하고 탐색적이라고 요약될 수 있다고 본다. 이 점이 우리들 상담을 하는 사람들이 생각하고 연구해야 할 촛점이 아닌가 한다. 여기서 사족으로 한 가지 덧붙여 언급하고 싶은 것은 '한국인의 여성에 대한 태도'이다. 한국인의 여성에 대한 태도를 요인별,혼인 여부별, 연령별로 조사 분석한 연구의 결과 중에서 성관계에 관한 것을 인용하면,한국인은 성관계에서 가장 전통적인 관념을 가지고 있으며 여성이 남성보다 더욱 전통적 이며 보수적으로 나타났다. 더욱 흥미로운 것은 남성들은 자기와 직접 관계되는 여성 (아내, 누이, 딸 등)에 대하여는 지극히 보수적이면서도, 여타의 여성들에 대해서는 상대적으로 진보적이며, 때로는 무책임한 태도를 공공연히 취한다는 점이다. 또 한가지 덧붙이고 싶은 것은 여자 청소년(여기서는 '여자 대학생'이라는 용어 대신에 여자청소년,통념적으로 여자 중고등 학생의 통칭)의 성 행동이다. 일부 매스콤의 상술이기도 하겠지만, 여학생들의 '오빠 부대'의 노골적이고 적극적이며 맹렬한 성 행동의 표출은 무엇을 의미하며,여자 고등학생들의 '남녀 공학 선호'는 또 어떻게 해석할 것인가? 또한 여자 대학생들의 남자 대학생들에 호칭인 '형' 또는 '오빠'의 함축적인 의미는 무엇인가? 결혼한 새댁들 중에는 남편을 '오빠'라고 부르는 경우도 허다한 실정이고, 그들에게 그 호칭은 전혀 부자연스럽지 않다. 역시 기존의 많은 연구 결과가 지적한 대로 우리나라에서 현재 시행되고 있는 성교육에는 문제점이 너무나 많다. 부모들은 그 책임을 학교교육에 미루면서 회피하고, 학교는 학교대로 여러 가지 이유로 그 책임을 다하지 못하고 있다. 그런데,실제에 있어서,무엇이 올바른 성교육이어야 하는가에 대한 정확한 지침은 무엇인가? 이에 대한 정답은 존재할 수 있는 것이긴 한가?에 대한 논의도 우리들은 심각하게 하지 않으면 안 될 것이다. 마지막으로, 이상에 언급한 것과 관련지어서 현재 우리사회에서 심심치 않게 논의되는 '성폭력'에 대한 문제와 '성폭력 상담'에 대하여 우리들 대학에서 학생생활을 돕는 기관과 관계를 맺고 있는 사람들은 심각하고 진지하게 연구하여야 되리라고 제언하고 싶다.
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黃明淑 漢陽大學校 學生生活硏究所 1984 大學生活硏究 Vol.2 No.-
大學의 新入生들의 그동안 經驗하여 왔던 世界와는 異質的인 大學이라는 社會에 특별한 生活指導없이 막연히 適應될 것이라는 기대속에서 시작하여 4年 동안 수 없이 많은 葛藤과 煩悶으로 貴重한 大學生活을 消費하게 되는 경우가 많이 있다. 그러한 이들의 大學生活을 보람있게 영위할 수 있도록 效果的인 生活指導의 資科를 提供하기 위하여 본 硏究調査를 실시하였으며, 이의 一環으로 新入生들이 처음으로 直面하게 될 問題들을 克服할 수 있는 方案을 모색하기 위한 質問 및 調査를 하였고, 아울러 이러한 調査를 通하여 學生들에게 自己反省의 機會를 주고, 1年間의 大學生活을 整理하고 다음 過程을 위한 自己 設計를 촉구하였으며, 學生-敎授-學校가 함께 시정해야할 問題를 찾고 그 可能性을 모색하였다.
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李秀遠,具本勇 漢陽大學校 學生生活硏究所 1988 大學生活硏究 Vol.5 No.-
수 많은 大學生이 大學이라는 專門的인 高等敎育 機關에서 敎育을 받고 社會의 모든 分野에서 發展의 根幹을 이루고 있다. 따라서 大學이 대학생들을 위한 全人的 敎育機關으로서의 그 機能을 다하기 위해서는 우선 이들의 諸般特性에 대한 폭넓은 이해가 요구되고 있다. 이러한 요구는 '80년도의 大學人口의 급작스러운 팽창과 사회의 각 分野에서 급격한 변화와 혼란으로 더욱 증대되고 있다. 상기한 맥락에서 본 연구소에서 '87년도 본교 재학생 2, 3, 4,학년을 대상으로 이들의 제반특성을 4개 領域으로 나누어 살펴 보았으며 각 領域과 각 領域에서 살펴 본 細部事項은 다음과 같다. 첫째, 在學生들의 家庭環境을 家庭의 社會·經濟的 地位와 家庭에 대한 學生들이 느끼는 心理的 特性을 살펴 보았다. 둘째로는 入學과 滿足에 대하여 入學動機와 在學中 經驗하게 되는 本校에 대한 評價의 知覺과 大學生活에 대한 滿足度를 물음하였다. 셋째로는 大學生活을 學業活動과 對人關係로 나누어 學業活動에서는 학습전략과 학습활동에 투자하는 노력 및 도서관 이용등에 따른 在學生들의 요구 및 敎授와 交友關係를 다양하게 물음하여 大學生活의 諸側面들을 이해하고자 하였다. 끝으로 大學生들의 關心과 希望事項을 當面問題, 價値觀 및 卒業後計劃등을 중심으로 살펴 보았다. 본 연구에 참여하여 分析된 在學生은 총 1,010명이었으며 피험자의 선정은 대학과 학과 및 학년을 고려하여 각 대학 학과 학년에서 무선적으로 標集하였다. 그러나 本 硏究가 設問紙를 통한 調査硏究로서의 制限點으로 인해 在學生들의 모든 특성을 포괄적으로 이해할 수 없었다는 점도 있다. 이에 좀더 심층적 이해를 위한 다각적인 노력이 요구되고 있다.
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신입생 특성의 변화 : 1983학년도부터 1987년도까지
조사연구부 漢陽大鶴校 學生生活硏究所 1988 大學生活硏究 Vol.5 No.-
본 연구소에서는 1983년부터 1987년까지 신입생을 대상으로 이들의 특성분석을 실시해 온 바 있다. 그러나 이러한 연구결과들이 매년 실시되어 단편적으로 분석되어 신입생특성의 변화추세등을 이해하기가 어려웠다. 따라서 본 연구에서는 지난 5년간 신입생의 실태조사결과를 종합하여 특징적 결과들을 비교 분석하여 특성변화의 추세분석을 실시하였다. 이러한 추세의 분석은 앞으로 본교에 입학할 신입생들의 특성을 예측해 볼 수 있다는 점뿐 아니라 연도에 따른 사회, 경제적 상황의 변화 및 대학 환경의 변화가 신입생 특성과 어떻게 관련되어 있느냐를 살필 수 있게 하여 준다는 점에서, 또한 신입생들이 특성이 어떻게 변화했는지에 대한 기초자료를 제공하여 보다 바람직한 대학 교육계획의 수립과 대학 환경조성에 도움이 될 것이기 때문이다. 상기맥락에서 본 연구에서는 지난 5년간 분석된 결과들 중에 비교가 가능했던 4개의 영역을 중점으로 변화추세를 분석하였던 바, 본 연구에서 분석된 영역은 다음과 같다. 첫째, 일반특성으로 여기서는 성별분포, 재수경험, 출신고교, 종교등의 응답분포를 비교하였으며 둘째로는 가정환경을 부모의 학력, 월수입, 학비조달능력 및 조달자, 주거조건, 통학지역등을 중심으로 이들 영역에서 신입생들의 특성변화를 살펴 보았다. 셋째로는 본교 입학과 만족도 및 긍지의 변화추세를 본교에 대한 사회적 평가의 지각, 전공학과에 대한 입학전 지식, 지망 동기 및 지망학과에 대한 고등학교 재학시 희망학과와의 일치도등을 통해 살펴보았다. 끝으로 관심과 희망영역에서의 변화를 졸업후의 계획, 대학에서의 주관심분야 및 희망써클 등을 통해 살펴 보았다.
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