특수교육대학원 심리치료 관련 전공교육과정에 대한 만족도 및 요구 조사

안가은 단국대학교 특수교육대학원 2015 국내석사

본 연구는 특수교육대학원 심리치료 관련 전공 교육과정에 대한 만족도 및 요구를 조사함으로써 특수교육대학원의 발전과 교육의 질을 향상시키기 위한 방향과 개선점을 모색하고자 하는데 있다. 목적을 달성하기 위해 특수교육대학원이 설립된 대학원 중 심리치료 전공이 개설된 대학원을 조사하여 경기도 소재 D대학원과 충청남도 소재 G대학원의 재학생 95명을 대상으로 2014년 9월 27일부터 10월 6일까지 총 10일에 거쳐 설문을 진행하였으며 총 95부(100%)를 회수하였고, SPSS 18.0을 이용하여 자료를 기술통계로 처리한 연구의 결과는 다음과 같다. 특수교육대학원 심리치료전공에 진학한 동기는 심리치료사가 되기 위함이 가장 높았으며, 학교의 이미지와 명성으로 대학원을 선택하게 된 요인이 많았다. 심리치료 관련 전공인식은 대체로 낮은 것으로 나타났다. 만족도에 대한 조사와 관련하여 첫째, 교육과정 영역에서는 교과목 이수와 자격증의 연계성과 교과목의 다양성에서 만족도가 낮게 나타났다. 둘째, 수업운영 영역에서는 강의계획서에 따른 수업진행, 수업시간의 적절성에서 만족도가 높게 나타났다. 셋째, 교육여건 영역에서는 행정서비스의 친절도에 대한 만족도가 높게 나타났으며 등록금 제도, 장학금의 적절성, 학사일정 안내에 대한 만족도는 낮게 나타났다. 넷째, 졸업 및 진로 영역에서는 진로의 영향력, 경쟁력 향상, 취업 전망의 긍정성에서 만족도가 높게 나타났다. 요구에 대한 조사로 첫째, 교육과정 영역에서는 치료영역별 자격 취득을 위한 다양한 입문 과정의 개설에 대한 요구가 높았다. 둘째, 수업운영 영역에서는 수업내용의 질 향상에 대한 요구가 높았다. 셋째, 교육여건 영역에서는 전공자의 전공운영 전담의 요구가 높았다. 넷째, 졸업 및 진로 영역에서는 심리치료사 관련 자격증 안내 등 졸업생을 위한 적극적인 진로안내를 가장 많이 요구하였다. 이와 같은 결과에 따라 특수교육대학원의 발전과 교육의 질을 향상시키기 위해서는 재학생들의 만족도를 향상시키기 위해 계속적인 관리와 평가를 위한 체계가 시급히 구축되어야 하며, 수요자중심의 교육과정으로 재구성되어야 한다.

敎育大學院의 運營體制 硏究

문종수 檀國大學校 敎育大學院 1992 국내석사

현대사회는 과학기술혁명과 고도산업사회의 출현을 특징으로 한다. 그에 隋伴하는 사회의 질적 변화는 각 측면에서 고급인력의 수요에 부응코자 고학력사회의 출현으로 치닫고 있다. 교육대학원의 학생이 증가추세를 보이고 있는 것도 이들 시대적 특수성의 필연적인 발로의 하나라 하겠다. 특수대학원으로서의 교육대학원이 우리나라 대학원 교육의 일익을 담당해온지도 어언 30여년이 됐으며 전국 48교개에 이르러 양적으로 큰 성장을 가져왔다. 원생의 법정 정원수도 이미 14,000여명을 넘었다. 이 시점에 이르러서는 양적인 발전보다는 교육의 질적인 발전에 촛점을 두고 그 방향을 모색하는 것이 필요하다. 교육의 질을 개선하기 위해서는 교육자의 질, 학생의 선발, 시설과 교육투자, 교육내용과 교수방법 등 많은 요인들이 검토되고 연구되어야 하겠으나 소고에서는 교육대학원의 교육이념, 특징, 조직과 편제, 교육과정운영, 학위논문 및 운영성과 등을 논의함으로서 교육대학원 발전방향을 모색하고자 하였다. 교육목적은 모든 학사운영의 근거가 되기 때문에 교육대학원 특유의 목적 즉, 그 정체성을 밝혀보려고 하였으며, 대학원 설치기준령을 제정함으로서 대학원 교육의 내실화에 필요한 교수 및 시설 등 필요한 교육여건의 법적근거를 마련하여 교육의 질적 수월성을 추구해야 한다. 교육대학원의 운영 현황을 분석 한 결과 교원들의 재교육기관이며 교직의 전문성을 높이고 교사의 질적 향상을 기하기 위한 교육기관으로서의 특성을 지니고 있으므로 교원수와 학생정원과의 비율에서 나타난 교원수의 4%인 14,002명은 재교육 기회를 제한하는 것으로 전임교수 확보 등을 감안하여 증원할 필요성이 있다. 교육과정은 교육목적을 실현하기 위해 만든 교육내용이기 때문에 교육목적과 교육과정은 일치해야 한다. 그러나 현실은 교육과정이 교육목적과 꼭 일치되지 않는 점이 있음을 발견하고 이의 개선을 위해서는 교직 과정과 전공과정이 통합을 이룰 수 있도록 재조정 되어야 한다. 교과교육은 교과지도에 필요한 교수이론과 기법을 고수하는 것이며 따라서 교사의 교육활동 중심은 교과지도에 있으므로 교과교육에 대한 교육학적인 연구는 교육의 질을 결정하는데 있어서 중요한 토대가 되는 것이다. 교육여건 즉, 교수, 시설, 재정의 확보상황은 교육의 질적 충실화를 기하는데 중요하다. 특히 교수는 대학원 소속 전임교수를 꼭 두어야 하는가에 대해서는 이론이 있을 수 있지만 대학 전체로 볼 때 대학원 교육에 필요한 교수 정원확보는 교육의 질에 직접적인 영향을 미치며 독립된 교육기관을 구성하는데 필수적인 요건이 된다. 교육의 성과는 일차적으로 학위논문의 질로 반영된다. 학위논문은 그간의 교수, 연구의 결과이기 때문에 교육대학원 교육의 질을 평가하는 준거가 되며 그것은 교육과정운영, 교육방법, 유인체제와 관련이 있다. 교육대학원의 내실화와 일정수준이상의 질을 유지하기 위하여 제선진국에서 운영하는 평가 인정체계를 채택하여 학위의 공신력을 높이고 각 대학원의 필수적인 교육여건을 확보할 수 있는 제도가 필요하다.

특수교육대학원 유아특수교육 전공 유아교사의 일반유아 문제행동 지도 과정에 관한 질적 연구

한혜원 단국대학교 특수교육대학원 2025 국내석사

본 연구는 특수교육대학원 유아특수교육 전공 유아교사의 문제행동 지도 과정에 대한 인식과 경험을 알아보고자 한다. 이를 위하여 특수교육대학원에서 유아특수교육을 전공하고 있는 유아교사 5명을 목적표집(purposive sampling)하여 반구조화된 질문지를 통해 개별 심층 면담을 실시하였다. 수집된 자료는 Strauss와 Corbin(1998)이 제시한 반복적 비교분석(constant comparison) 단계에 따라 부호화하고, 범주화하는 코딩절차를 통해 특수교육대학원 유아특수교육 전공 유아교사의 일반유아 문제행동 지도 과정을 분석하였다. 분석결과, 특수교육대학원 유아특수교육 전공 유아교사의 일반유아 문제행동 지도 과정은 5개의 상위범주, 15개의 하위범주, 48개의 개념으로 도출되었다. 구체적인 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아교사는 문제행동을 바라보는 시각이 변화되었다. 유아교사는 문제행동을 지도하는 경험을 통해 다양한 문제행동을 인식하게 되었고, 이러한 경험은 문제행동에 대한 새로운 시각을 갖는 계기가 되었다. 이를 통해 유아교사는 지도 과정에서 문제행동에 대한 접근 방식을 새롭게 모색하게 되었다. 둘째, 유아교사는 문제행동의 이해와 해결을 위한 다양한 시도가 나타났다. 유아교사는 문제행동의 원인을 깊이 이해하고 개별적 요구와 정서적, 환경적 요인을 해결을 위한 다양한 분석을 하였다. 지속적인 관찰과 기록, 전문 지식을 활용한 부모 상담, 자료 수집 및 탐구를 통해 문제행동을 이해하고자 노력하며, 예방적 중재 전략으로 환경 조정을 시도하였다. 셋째, 유아교사는 문제행동 유아를 통한 연결고리를 찾게 되었다. 유아교사는 문제행동 유아의 개별적 요구를 파악하고 행동 변화에 대한 기대를 가지며, 보호자와의 만남에서 소극적 태도와 가정 상황을 이해하며 개선 방안을 모색하였다. 동료 교사와는 정서적·협력적 지원을 주고받고 경험과 지식을 공유하며, 전문가와의 만남을 통해 모델링과 전문적 진단 및 지원 방법을 습득하였다. 넷째, 유아교사는 교사로서 반성적 성장으로 발전하였다. 유아교사는 반성적 사고를 통해 문제행동에 대한 인식을 전환하고 자기 성찰을 통해 성장하였다. 교사로서 전문성을 발달시키며 지식과 기술을 습득해 문제해결 능력을 향상 시켰으며, 책임감과 긍정적 정서·사고능력을 통해 교사효능감을 높이고 긍정적인 역할을 수행하였다. 다섯째, 유아특수교육은 길잡이가 되어 방향을 제시하게 되었다. 유아특수교육 전공을 통해 문제행동에 대한 인식 변화와 교육적 적용이 이루어졌으며, 유아교육과 유아특수교육의 통합적 접근과 협력적 지원의 필요성이 강조되었다. 본 연구는 유아교육 현장에서 일반유아의 문제행동 지도 과정이 유아교사에게 문제행동에 대한 새로운 관점을 제공하고, 문제행동의 이해와 해결을 위한 구체적인 방법을 제시하는 데 목적이 있다. 유아특수교육의 지식을 바탕으로 교사들이 성장하고 발전하는 모습을 기대하며, 이 연구가 현장의 교사들에게 문제행동 지도에 실질적으로 활용할 수 있는 기초자료로 기여하기를 기대한다.

初等敎育의 質的 向上을 위한 方案 模索

임상균 檀國大學校 敎育大學院 1991 국내석사

The course of study of the college for the training of elementary school teachers has been extended, from two years to four. However, rather than just lengthening the period of training, it seems necessary to raise the level of the training one step higher by nurturing the functions of research and scholarship in teaching. Accordingly, the entire education curriculum at the college level of study must undergo a systematic change. In other words, while presenting a vision of a graduate course in the field of Elementary Education which can lead to a Master's, or Doctorate degree, we must also change internal attitudes regarding elementary school teachers' training so that anyone, whoever he may be, can recognize the need for the development of theory and research in the field of Elementary Education. Professors of Teaching Methodology in the field of Elementary Education must raise themselves up to the point where they can raise up others; a point which high-lights the need for scholarly research in the field of Elementary Education. Seen from this standpoint, development at the graduate level will have an immediate and positive impact on the undergraduate Elementary Education curriculum as well. The existing graduate school curriculum must throw off its current emphasis on mere guantity in order to attain genuine scholarship in the field of Elementary Education, offering specializations in Elementary Level Education and Elementary Level Curriculum Education. In order to actualize such a prospective policy, concrete research must be carried through with concentration and continued effort. Too after, it is taken as a given that the transfer to a guality-based system in graduate elementary Education, from the existing system of management based on a guantitative standard, (as mentioned above), will not turn out well. In such an atmosphere of pragmatism, the establishment of a (quality-based) graduate school in the field of Elementary Education will never be easy. Accordingly, the research and analysis into the many facets of teaching quality, teaching method, educational programs and character that make up a graduate school in Elementary Education, must be carried out most precisely. Still, if a properly substantiable plan for the introducation and management of an evaluative certification system for teachers' education is not deeply and critically researched, in this pragmatic atmosphere of ours it will be difficult to properly demonstrate the value of it with only the power of persuasion. Understanding and recognizing the importance of elementary school education, our most realistic task is a reorganization of the postulates of the educational system. It calls us urgently. If it is not done, the irrational state of affairs in the current educational system can lead to no good. And so, in order that all capable and excellent educators with an interest in the field of Elementary Education Cheerfully join together with pride and self-respect, bringing about real development in educational activity, a societal, systematic reform in the very postulates of education is most essentially needed.

단국대학교 영어몰입교육 사례 연구 : 학습자 요구분석을 통한 목표의 재설정

김지혜 단국대학교 교육대학원 2009 국내석사

단국영어몰입학습 프로그램(Dankook English Immersion Program: DEIP)은 단국대학교 천안캠퍼스가 영어성적이 일정 수준을 넘겨야 졸업이 가능한 졸업인증제도와 개방화 정책에 알맞은 인재를 양성하고 영어로 의사소통 할 수 있는 언어수행이 강조되어 가는 사회적인 분위기를 고려하여 기획한 프로그램이다. 본 논문에서는 이 프로그램을 대상으로 그 실시취지, 교육과정, 교육방법 등을 상세히 소개하고 프로그램 참여학생의 학업성취도와 프로그램에 대한 학생중심의 다면적 평가, 학습자 심층면접과 교실관찰 등을 통한 프로그램 평가결과를 통해 그 효과성을 알아보고자 하였다. 이러한 프로그램 평가과정을 통해 프로그램의 문제점을 발견하고 더 나은 프로그램으로 자리 잡기 위한 제언을 하고자 하였다. 학생들의 높은 만족도와 참가자중의 77%의 졸업인증 획득, 저실력군의 TOEIC 점수 향상 등 큰 성과를 거두었으나 동시에 부적합한 목표설정은 교육과정과 평가방법의 괴리를 가져와 집중영어교육을 희망하였던 학습자의 기대에 부응하지 못하는 결과를 낳기도 했다. 따라서 3번에 걸쳐 실시된 프로그램에 대한 학생중심의 다면적 설문조사와 학습자 심층면접과 교실관찰을 통해 도출한 학습자 요구를 토대로 프로그램 목표를 재설정 하여 교육목표와 교과과정을 이원화할 것을 제언하였다. The purpose of this case study was to examine the effectiveness of an English immersion program at Dankook University. The study described the educational principles and curriculum in detail and provided an overall evaluation of the program. This paper also makes some suggestions to improved this program. This three-week Dankook English immersion program in winter 2008 was designed to help students to satisfy graduation requirement and improve general English proficiency such as listening, reading and writing abilities, by providing them with the setting and environment of and immersion English program. Students' achievement was measured by TOEIC both before and after the Dankook English immersion program. The students' responses from the questionnaire were used to identify their satisfaction toward the program. On the basis of the analysis of the students' needs, re-setting of the goal of the program was suggested.

지역학교와 연계한 랜드마크(Landmark) 벽화 제작 기획 및 방안연구 : 헌산중학교를 중심으로

이민지 단국대학교 교육대학원 2022 국내석사

현대사회는 모든 분야에서 빠른 변화 양상을 보이는데 특히 우리가 통과하고 있는 코로나19 팬데믹은 세계를 혼란에 빠뜨림과 동시에 학교 교육 환경을 단시간에 변화시켰다. 사회적 거리두기로 인해 친구와 만나 교제 및 소통하지 못하는 학생들 은 공동체를 경험하지 못하고 학교가 점점 두렵고 피하고 싶은 공간이 되어버렸다. 오랜 기간 지속된 비대면 온라인 교육으로 인해 학생들은 스스로 학습할 능력과 소통의 기회를 잃어버렸다. 따라서 코로나19 시대적 상황을 극복하고 미래인재로 성장하기 위해 학생들에게 공동체 의식 함양과 자기 주도적 학습 능력의 증진이 절실히 요구된다. 벽화는 미술수업에서 학생들이 협동을 통해 제작 활동에 직접 참여할 수 있는 방법 중 하나로 학생들이 공적인 공간에서 공동체 속 타인과의 상호작용을 통해 공동의 문제에 대해 함께 해결하고 적극적으로 참여하여 공동체의 발전에 기여함으로서 공동체의 가치를 배울 수 있는 교육적 가치가 있음에도 불구하고 수업 시수, 예산, 전문성의 부족 등으로 인해 실제 학교 현장에서 적용되어 실행하기는 어려운 실정이다. 본 연구는 이러한 문제를 개선하기 위해 지역 내의 학교와 연계한 랜드마크 벽화 제작 기획으로 해결 방안을 모색하고 랜드마크를 활용하여 공동체 역량을 함양하고 자기 주도적 미술학습 능력을 증진하는 교육 방안을 제시하는 것을 목적으로 하였다. 용인지역에 있는 단국대학교 교육대학원 미술교육전공과 헌산중학교를 대상으 로 기획하였으며 벽화 제작에 앞서 랜드마크와 벽화에 대한 이론적 배경을 살펴보고 2015 개정 미술과 교육과정 및 관련 교과를 분석하였다. 이후 벽화 제작 사전 준비를 위해 헌산중학교를 방문하여 교사들과 함께 논의한 내용과 이론적 배경 및 선행연구를 토대로 총 6단계의 벽화 제작 단계로 설계하였으며 단국대학교 교육대학원 미술교육전공생과 교수진, 헌산중학교 학생들이 함께하는 팀티칭 학습을 기반으로 진행하기로 하였다. 하지만 실제 벽화 제작을 앞두고 코로나19 거리두기 정책으로 인해 1~3단계까지 실행하였고 4~6단계는 적용하지 못했다. 코로나 팬데믹으로 인해 끝까지 적용하지 못한 것이 아쉽지만 랜드마크 벽화 제작 기획 및 방안연구를 통해 다음과 같은 교육적 기대 효과를 도출하였다. 첫째, 랜 드마크의 이해를 통해 자신과 세계와의 관계를 이해하고 미술 문화를 향유 할 수 있는 능력이 향상된다. 둘째, 자기 주도적 미술학습 능력을 향상시킨다. 셋째, 벽화 제작 활동을 통해 사회적 소통 능력 증진 및 사회성 발달이 가능하다. 넷째, 지역 사회와 학교에 대한 공동체 의식을 함양할 수 있다. 미술교육은 다양한 방법과 매체를 통하여 사회공동체 구성원들과 함께 공동체의 가치를 인식하고, 동료와 협력하고 소통하면서 창의적인 문제 해결 능력을 향상한다. 학생들은 랜드마크를 활용 한 벽화를 통해 자신과 세계의 관계를 탐색하고, 자신이 속해있는 공동체의 문제에 관심을 가지고 공동체의 발전을 위해 이바지할 수 있으며 창의적 문재해결 능력과 자기 주도적 학습능력을 함양할 수 있다. 본 연구로 인해 시대에 필요한 공동체 역량교육과 자기 주도적 학습 능력 개발에 긍정적인 영향과 발전을 가져올 것을 기대한다.

대학 과학교양교육과정 운영 현황 및 대학 구성원 인식 탐색 - 단국대학교 사례를 중심으로 -

임민경 단국대학교 특수교육대학원 2022 국내석사

본 연구는 4차 산업혁명 시대와 대학의 위기가 언급되는 시점에서 대학 수준에서 변화되는 교육 환경에 대한 과학 교양교육에 대한 방향성 탐색을 위해 현재 운영되는 교육과정 운영 현황 파악 내용을 바탕으로 대학 구성원의 인식을 분석하고자 연구를 수행하였다. 이에 있어 연구대상 대학으로서 수도권 소재의 종합대학으로 과학과 관련 여러 특성화 사업을 진행중인 D대학을 선정하여 연구를 진행하였고, 현재 시점에서 관련 연구가 부족한 실태를 지적하고 추후 과학 교양교육과정의 대학 구성원 인식에 대한 연구의 필요성을 제안하고자 하였다. 연구의 수행을 위해 경기도 용인시 소재 D 대학교의 교육목표, 교육인재상, 과학교양교육의 운영 현황 등을 분석하였다. 또한, D 대학교의 재학생과 교원을 대상으로 온라인 설문 폼을 활용하여 설문을 진행하였고 전체 참여자수는 재학생 30명, 교원 21명이 응답하였다. 같은 시기 자유교양대학의 BSM센터 주관으로 교양교육 전반에 대한 설문이 진행되어 응답 내용의 한계가 있었을 것으로 생각하였다. 설문 조사를 기반으로 현재 D 대학 과학교양교육과정에 대한 인식 현황 파악, 과학교양교육 개편을 위한 요구도 조사, 구성원 의견 수렴에 대한 구성원의 과학교양교육과정에 대한 의견을 종합적으로 분석하였다. 분석 내용은 다음과 같다. 첫째, 현재 D 대학의 과학교양교육과정은 교양의 영역별로 세분화 되어 운영되고 있으며, 각 교양 영역에 대한 이수기준 및 강좌의 개설 유형이 다양하였으나 명확하게 과학교양교육의 목적을 제시하고 있지는 않았다. 둘째, 과학교양교육과정에 대한 대학 구성원의 인식 현황을 분석해보았을 때 구성원들이 현재 시대적 분위기에 부합하는 과학교양교육과정의 목적성과 필요성을 인식하고 있다는 것이다. 본 결과는 과학과 핵심역량 및 강조내용에 대한 응답내용 등을 분석하여 확인할 수 있었다. 대학 구성원들은 융복합교육의 중요성, AI 및 SW 교육의 필요성을 가장 중점으로 인식하고 있는 것으로 나타났다. 셋째, 과학교양교육과정에 대한 구성원의 요구 조사를 분석해보았을 때 –특히, 재학생 응답자 다수 인원이 인문사회계열이라는 점을 고려해보았을 때- 과학교양에 대한 관심 및 강좌의 개설을 요구하고 있음을 알 수 있었다. 특히 이수 기준에 대한 응답 내용과 관련하여 필수이수로 해야함을 이야기하고 있다. 이 외에도 구성원들은 강좌의 개설에 있어 과학과 타학문의 연계를 기반으로 한 융복합적 성격을 갖는 강좌의 개설을 원하고 있다고 답하였다. 마지막으로 구성원들의 제안 및 자유의견 기술을 통해, 구성원들이 공통적으로 현재의 과학교양교육과정에 있어 체제적 지원과 더불어 시대적 분위기와 구성원 의견을 적극 반영한 교육과정 개편에 대한 방안 모색이 필요하다고 응답하였다. 이러한 내용을 바탕으로 D대학의 과학교양교육과정 개편 방향성 탐색을 위한 참고자료로 활용될 수 있기를 제언한다.

다문화 교육을 위한 전통의상 홍보지제작 수업지도안 연구

권용은 단국대학교 교육대학원 2016 국내석사

국내 체류 외국인 170만 명이 넘어가고 있는 현 시대의 다문화사회에서는 전 세계 보편적 가치가 요구되고 있다. 오늘날, 교육이 현재 사회에 참여하고 미래를 살아가는 학생들에게 더 의미 있는 방향성을 제시해주기 위해서는 타문화와의 차이 속에서도 서로의 문화를 인정하는 가치를 만들어낼 수 있어야한다. 다문화주의 미술교육은 미술의 범위는 물론, 더욱 넓은 개념으로서 미술이 포괄하는 해당 사회와 문화, 그리고 그 다양한 사회문화들 안에 속한 지구촌 세계의 다양하고 많은 민족들을 포괄적으로 다룰 수 있는 것이라고 할 수 있다. 때문에 다문화주의 미술교육이론의 배경을 이해하고, 이것을 바탕으로 교사들이 우리미술을 어떤 방식으로 학생들에게 교육시켜야 할 것인지 살펴볼 수 있는 매우 의미 있는 일이라고 생각된다. 본 연구는 다문화시대에 미술과목을 활용하여 다양한 문화를 접해봄으로서 서로에 대한 포용력과 상호적인 이해를 할 수 있고, 보다 효과적으로 다양한 문화를 이해하고 수용할 수 있도록 방안을 모색하는데 그 목적이 있다. 본 연구의 Ⅱ장에서는 다문화교육에 관한 개념과 발달을 살펴보며 이러한 다문화 교육이 우리 교육현장에서 필요한 이유와 실제 학습현장에서 교수활동을 할 때 어떻게 적용을 할 수 있을 것 인가에 대한 유형과 구성원리를 살펴보게 될 것이다. 이러한 다문화 교육의 개념이 선행되면 다음으로 다문화미술교육의 개념을 살펴보며 미술교과에서 왜 다문화 교육이 필요한가에 대한 필요성과 앞으로 나아가야할 방향에 대하여 살펴보게 된다. Ⅲ장에서는 Ⅳ장에서 진행 될 수업지도안의 재제가 될 다양한 문화의 배경, 그에 따른 다양한 전통의상의 전개를 알아본 후 이를 다시 형식적 특성에 따라 알아보는 장이 되겠으며 Ⅳ장에서는 이를 표현수업에 적용시키는 수단이 되는 홍보지에 대하여 알아보는 장이 되겠다. Ⅴ장에서는 다양한 사진자료와 발문을 통하여 전통의상을 학생들이 직접 홍보하며 피부로 가깝게 느낄 수 있는 홍보지 제작 후 홍보장을 만들어 홍보하는 활동의 수업지도안 연구를 진행, 수업 실제 적용을 하게 된다. 본 연구자는 전통미술 지도 방안의 홍보물 제작 수업지도안을 중학교 1학년을 중심으로 개발, 제시하였으며 문화이해와 관련한 단원과 적합하도록 다양한 문화 간의 비교가 가능하도록, 해당 문화의 전통미술 교육적 가치를 고려하여 선정하였다. 복식양식은 역사와 사회문화의 산물이므로 다양한 전통 의상 복식의 미를 이해할 수 있으며 직접 제작하고 알릴 수 있는 홍보물 제작에 도입, 표현해 보도록 하였다. 학생들은 이러한 다문화 교육적인 수업을 통하여 타 문화를 비교하고 이해함으로서 서로 간의 문화에 대한 이해의 장을 더욱 확장시킬 수 있게 된다. 이후로도 현 시대의 미술 교수는 무조건 우리의 전통미술만이 우수하다는 전근대적이고 편협적인 전통미술교육지도를 지양하고 다문화 시대에 맞는 열린 사고방식으로 새로운 시각을 가질 수 있는 전통 미술교육 지도가 되도록 하는 관점에서 미술과 교수․학습 지도가 이루어져야 하겠다. In modern multicultural society where there are over 1.7 million foreigners staying in Korea, the global universal value is required. Today, in order for education to direct more meaningful guidance to students who participate in current society and live the future, it must be able to create value recognizing cultures even with the differences. Multicultural art education includes not only the fine arts but much wider range of concept such as society, culture and various ethnic groups in global world residing in various social cultures. Therefore, understanding the background of multicultural art education theory, and examining how the instructors can educate students based on the theory is significant. This study aims to find efficient method of increasing catholicity, mutual understanding and accepting various cultures by adapting art education in the period of multiculture. In chapter 2 of the study, the concept and development of multicultural education is examined and will try to understand the basis of why multicultural education is necessary in our educational field, and study the types and constituting principles of how to adapt the instruction activity to actual field of education. With the preceded concept of multicultural education, the concept of multicultural art education will be examined and the necessity of multicultural factor in art education and the guided direction will also be examined. In chapter 3, the various back ground of culture to become the basis of teaching guide and development of various traditional costumes for chapter 4 will be examined and study the formative charactristic. In chapter 4, the PR brochure which becomes the means to adapt the contents to expression class will be studied. In chapter 5, the teaching guide which contains students directly publishing the traditional costumes with various images and presentation, printing PR brochure and promoting will be studied and adapt to actual classroom. I have proposed and developed a teaching guide for printing PR brochure as the means of instructing traditional art focusing on middle school 1st graders, selected and considered the educational value of traditional art in each culture to enable the comparison between various cultures to be appropriate to chapters relevant to cultural understanding. As dressing style defines history and social culture, beauty of various traditional costumes is able to be understood, and iit was adapted to introduce and expressed in printing PR brochure to directly produce and introduce. Based on the multicultural educational classes, students are able to understand in wider range about other cultures by comparing and understanding various cultures. In the future, the teaching guideline in art class of today should focus on traditional art education with open mind for multicultural period rather than old-fashioned narrow traditional art education which only emphasizes our own traditional art is excellent.

실용음악전공 교육과정 분석 및 제언

장민구 단국대학교 교육대학원 2016 국내석사

본 연구는 실용음악의 이론 및 실기 교육이 체계적인 교육과정으로 발전하기 위해 국내 특수목적 고등학교의 실용음악 전공 교과과정을 중심으로 대학교 실용음악과들의 교과목과 비교하여 분석하는 것을 목적으로 한다. 특수목적 고등학교 실용음악전공 교육과정 개선을 위한 자료로 제공하기 위해 국내 실용음악전공이 개설되어 있는 국내의 14개 고등학교의 홈페이지를 참조하여 교과목 운영현황을 조사하였고, 그 중 경쟁력 있는 특수목적 고등학교 3개교, 높은 입시 경쟁률을 기록했던 2-3년제 대학 5개 학교, 그리고 4년제 대학교를 4개교를 선정하여 비교 연구하였다. 연구방법으로 3개 특수목적 고등학교의 공통 교과목을 기준으로 2·3·4년제 각 대학의 교과과정과 비교하였다. 일부의 특수목적 고등학교에서의 교과목 연계성에 있어서 학습의 난이도가 대학교 과정보다 높아 전 교과과정에 대한 기준이 제시 되어야 함이 나타났고, 단기간에 다수의 교육기관에 전공이 개설되어 그에 부합하는 교수인력의 충원 및 임용은 중요한 요소 중 하나로 제시되었다. 그 연구결과에 따라 효과적인 교과과정에 대한 제언은 다음과 같다. 실용음악 전공 고등학교 교과과정의 개선 방안으로는 첫째, 효율적 단계 학습을 위해서는 기초과정과 심화과정의 구분이 교과목 명에 명시되어야 한다. 둘째, 실용음악 전공 고등학생들의 대학 진학을 고려하는 교과과정의 개편이 요구된다. 고등학교에서는 학생들의 당면 목표가 입시이므로 실용음악과정을 포함하는 고등학교에서는 실질적인 입시대비 과목과 일반 서양음악 이론 교과목에 대한 안배가 필요할 것이다. 셋째, 효율적이고 전문적인 실용음악 현장교육의 역량강화를 위해 실용음악 전문 교수자의 양성과 이를 위한 제도적 마련이 요구된다. 본 연구가 실용음악의 단계적 교과과정 운영과 이론수업의 영역별 편차 조정에 도움이 되고 실용음악의 학문적 독자성 확립을 견고히 하여, 실용음악 전공 학생들과 실용음악 전문 교육자들을 위한 체계적 교과교육과정으로의 변환을 앞당길 수 있는 하나의 방향을 제시하고 지속적인 후속 연구에 기여할 수 있기를 바란다.

체육대학 입시제도의 연도별 비교분석 : 서울, 수도권 지역을 중심으로

곽진규 단국대학교 교육대학원 2015 국내석사

이 연구는 서울·경기 수도권지역 대학교 중 4년제 체육계열 39개 대학을 대상으로 일반체육과와 체육교육과로 구분하여 최근 5년간 남자 및 여자 반영비율과 실기종목의 변화 및 실기만점기준변화에 따른 입시제도의 변화를 기술통계분석을 통하여 현재 실시되고 있는 체육대학 입시제도의 현황에 대해 분석한 결론은 다음과 같다. 첫째, 연도별 입시제도의 반영비율을 분석한 결과 일반체육과와 체육교육과 남녀 모두 내신반영비율은 감소하고 있었고 수능반영비율은 증가하였으며 실기반영비율은 감소하였다. 또한, 일반체육과는 체육교육과보다 수능반영비율이 높은 것으로 나타났으며, 실기반영비율도 일반체육과가 체육교육과보다 높게 나타났다. 둘째, 연도별 실기종목을 분석한 결과 일반체육과와 체육교육과 남녀 모두 좌전굴, 윗몸일으키기, 제자리멀리뛰기 실기종목을 포함하고 있었다. 셋째, 연도별 실기만점기준을 분석한 결과 일반체육과와 체육교육과 남녀 모두 윗몸일으키기종목은 증가하였다. 이상의 결론을 종합해보면 일반체육과와 체육교육과 남녀 모두 수능의 반영비율이 증가함으로서 상대적으로 내신과 실기종목의 비중이 줄어들고 있었으며, 실기종목으로는 좌전굴, 윗몸일으키기, 제자리멀리뛰기가 중요한 것으로 나타났다. The study aimed to understand current entrance examination systems of kinesiology colleges. In order to achieve the research goal, the study first grouped these 39 four-year-course colleges located in Seoul?capital area in Gyeonggi into a department of general kinesiology and a department of physical education. The study carried out a descriptive statistical analysis on these changes in an entrance examination system focusing on a male-female reflection rate for the last five years and changes in practice examination categories as well as practice test full-marks standards. Findings of the analysis are summarized as below. First, the study looked into the reflection rate of the entrance examination system by year and found out that both of the males and the females in the departments of general kinesiology and physical education came up with decreasing school records-reflection rates but increasing national college entrance exam records-reflection rates. In addition, the department of general kinesiology appeared to have a national college entrance exam records-reflection rate higher than that of the department of physical education, and in terms of the practice test reflection rate, the department of general kinesiology also presented a greater practice test reflection rate compared to the department of physical education. Second, according to the analysis on practice examination categories of each year, the males and the females from the departments of general kinesiology and physical education have to deal with sitting trunk flexion, sit-up and standing long jump. Third, in the analysis on practice test full marks-standards of every year, the study confirmed that both of the males and the females in the departments of general kinesiology and physical education need to work with the increasing weight of the sit-up. The results above led the study to a conclusion that the raising national college entrance exam records-reflection rates of the males and the females in the departments of general kinesiology and physical education are consequently decreasing the value of school records and practice test, and the study also learned that when it comes to the practice examination categories, sitting trunk flexion, sit-up and standing long jump are important.