송강 시조에 나타난 흥의 성격 고찰

고영화(Ko, Young-Hwa) 부산대학교 한국민족문화연구소 2021 한국민족문화 Vol.79 No.-

본고는 흥이라는 개념을 중심으로 하여 송강 시조의 문학적 특질에 대해 논의한 것이다. 송강 시조의 개성과 뛰어난 표현력에 대해서는 일찍부터 주목되어 왔으며, 그 결과 송강의 작품은 문학교육에서도 중요하게 다루어지고 있다. 그러나 흥이라는 측면에서 송강 시조를 본격적으로 다룬 연구는 찾기 힘든 상황이다. 이에 본고는 다른 사대부 시조들과의 비교를 통해 송강 시조에 나타난 흥의 성격을 중점적으로 고찰해 보았다. 분석 결과 ‘관계지향성’, ‘일탈성’, ‘천진성’과 같은 자질을 송강 시조에 나타난 흥의 두드러진 특성으로 도출할 수 있었다. 이러한 특성은 사대부 문학이 기반으로 삼는 유가적 미의식이나 시조 장르의 관습성과 차이를 보이는 것으로서, 흥이 구현되는 양상이 사대부 집단 안에서도 다양할 수 있음을 말해준다. 본고는 송강 시조를 통해 한국 시가문학에서 전개되어 온 흥의 양상을 좀 더 섬세하게 파악해 보았다는 의의를 가진다. 흥은 한국적 미의식의 특성으로 중요하게 언급되는 만큼, 이에 대한 연구는 앞으로 더 활발하게 진행될 필요가 있겠다. 이러한 연구 성과는 문학교육에도 반영되어 한국문학에 대한 이해를 심화하는 데에 기여할 수 있을 것이다. This paper aims to study the literary characteristics of the Song-gang Sijo, focusing on the quality of Heung(興). Song-gang Sijo"s personality and excellent expressiveness have been paying attention from early on, and as a result, it has been treated as an important educational material in literature education. However, studies so far have not paid much attention to Heung(興) of Song-gang Sijo. Based on the consciousness of the problem, this paper researched the aesthetic characteristics of Song-gang Sijo. As a result of the analysis, qualities such as ‘relationship orientation’, ‘deviation’, and ‘innocence’ could be derived as prominent characteristics of Song-gang Sijo. This characteristic shows the difference from the Confucian aesthetic consciousness and the customary nature of the Sijo genre. Because Heung(興) is mentioned as an important characteristic of Korean aesthetic consciousness, research on this needs to be conducted more actively by diversifying the layers in the future. This research results will be reflected in literature education, expanding the understanding of Song-gang Sijo and contributing to deepening the understanding of Korean literature.

문화비평적 문학교육 설계를 위한 교재 개발 방향 연구

고영화(Ko, Young-Hwa) 강원대학교 인문과학연구소 2021 인문과학연구 Vol.- No.68

본고는 다문화사회에서의 문학교육이 추구해야 할 문화비평적 성격에 대해 논의한 것이다. 문학은 한 사회의 가치체계, 역사, 신념 등을 반영한다는 측면에서 학습자의 문화 역량 신장을 위한 매우 좋은 자료가 된다. 따라서 문학은 개별 작품의 감상에서 한 걸음 더 나아가 타문화와의 비교를 활성화함으로써 문화적 비평 능력을 기르는 데에 좀 더 적극적으로 활용될 필요가 있다. 즉 작품에 반영된 가치나 믿음을 사회 문화적 배경과 결부시켜 이해하며, 타문화와의 비교 속에서 평가적으로 접근할 수 있도록 하는 문학교육의 설계가 필요한 것이다. 이러한 논의를 구체적으로 뒷받침하기 위해 본고는 미국에서도 다문화적 성격이 가장 강한 캘리포니아 주 문학교과서의 사례를 분석해보았다. 분석 결과, 캘리포니아 주 문학교과서는 작품 내적 감상에서 그치지 않고 문화에 대한 성찰로 향하게 하는 데에 많은 노력을 기울이고 있음을 알 수 있었다. 이러한 모습은 한국의 문학교재 개발에 시사하는 바가 크다고 판단된다. 본고는 캘리포니아 주 문학교과서에 나타난 문화비평적 성격을 참고하여 앞으로 문학교재 개발의 방향을 크게 교과서 구성 체제, 수록 작품, 학습활동의 측면에서 제시하였다, 문화비평 능력은 학습자의 문화 이해 능력 및 국제 이해 능력의 신장에 기여함으로써 미래사회를 살아가는 실제적인 힘이 되어 줄 수 있다. 이에 대해 고찰한 본고의 논의는 문학교육의 외연을 확대하고 문학교육의 사회적 역할에 대한 인식을 제고한다는 측면에서 그 의의를 찾을 수 있겠다. This study discusses the direction for literary education in the global era where exchanges with various cultures are active. Literature can be a very good resource for enhancing cultural capacity because it reflcets the value system, history, and beliefs of a society. Literature education should cultivate the ability to understand values and beliefs reflected in works in conjunction with social and cultural backgrounds and to approach them evaluatively in comparison with other cultures. Literature textbook in California, USA, can be said to be a good model of such cultural-critical literary education. This is because the state of California, which has the strongest multicultural character in the United States, shows the state of literary education that does not stop at appreciating literary works but also leads to reflection on culture. With it as a reference, this paper discussed the literature materials in the global era largely in terms of the textbook composition system, included works, and learning activities. These discussions contribute to the improvement of learners" ability to understand culture and international understanding. It will be able to be a practical strength to live. In addition, this study can expand the extension of literature education and raise the social role of literature education.

〈농가월령가(農家月令歌)〉에 나타난 시간관의 교육적 고찰

고영화 ( Young Hwa Ko ) 서울대학교 국어교육과 2008 先淸語文 Vol.36 No.-

<눈의 여왕>과 <겨울왕국>의 주제에 대한 비교 연구

고영화 ( Young Hwa Ko ) 조선대학교 인문학연구소 2015 인문학연구 Vol.0 No.50

이 논문은 최근 선풍적인 인기를 끌었던 월트 디즈니사의 애니메이션 <겨울왕국>을 이 작품의 원작이라고 할 수 있는 안데르센의 <눈의 여왕>과 비교하여 분석한 것이다. 원작 동화와 그것을 기반으로 하여 생산된 영상물을 비교하는 일은 해당 작품 자체에 대한 좀 더 심층적인 이해를 가능하게 할 뿐만 아니라 문화콘텐츠산업 분야에서도 참고할 수 있는 결과를 도출할 수 있다는 점에서 의미가 있다. <눈의 여왕>과 <겨울왕국>은 공간적 요소의 상징성이 매우 두드러지며, 공간의 이동이 서사 전개에 있어서 큰 역할을 한다는 공통점을 가진다. 그렇지만 주제 의식에 있어서 큰 차이를 보이고 있다. <눈의 여왕>에서 발견되는 서사 구조는 회귀적 성격을 지니며 순수한 동심(童心)의 세계에 머물고자 하는 지향을 담고 있는 데에 비해 <겨울왕국>은 주체의 내면에 대한 심화된 인식을 통한 성장의 과정을 효과적으로 구현하고 있기 때문이다. 또한 <눈의 여왕>이 영원성이나 순수함과 같은 가치를 긍정하고 있다면 <겨울왕국>에서는 개인의 자아감, 자유가 좀 더 강조된다. <겨울왕국>에 등장하는 여주인공은 이러한 가치를 효과적으로 형상화한캐릭터라고 할 수 있겠다. This study is on the comparison of <The Snow Queen> and <Frozen>. <The Snow Queen> written by Hans Christian Andersen is the original work of Walt Disney’s <Frozen>. In the both works, the symbolic meaning of the space is very strong and the spacial movement is a important feature for the story development. But <Frozen> has many differences from <The Snow Queen> as well as common features. The spacial movement works to emphasize the eternity and the child’s mind in <The Snow Queen>. On the contrary, it works to express the process of the growth in <Frozen>. The heroine of <Frozen> could grow up by the balanced self-consciousness and the spacial movement provoked it. As a result, <Frozen> could be reborn in a more attractive modern story that presented the value of independence and self-development. The great success of <Frozen> can be explained in this point.

구비문학 이본(異本) 비교 활동의 교육적 가치

고영화 ( Young Hwa Ko ) 겨레어문학회 2015 겨레어문학 Vol.54 No.-

이 논문은 구비문학 이본 비교 활동의 교육적 가치에 대하여 논의한 것이다. 교육 자료로서 문학 작품이 갖는 효용성에 대해서는 일찍이 주목된 바 있다. 본고는 문학 가운데에서도 구비문학의 이본이라는 자료를 예로 들어 이를 구체화한 것이라고 할 수 있다. 본고에서는 대학생 학습자들의 이본 비교 텍스트를 구성하고 있는 주요한 요소로 ‘감지(perception), 분절(segmentation), 분석(analysis), 해석(interpretation)’ 과정을 도출하였다. 그리고 이로부터 이본 비교 활동이 읽기교육, 문학교육 그리고 더 나아가 창의성 교육의 측면에서 기여할 수 있는 바에 대해 논의하였다. 이는 문학 텍스트가 교육의 다각적인 부면에서 좀 더 적극적이고 구체적으로 연계되어 활용될 필요가 있음을 강조하는 것이라고 할 수 있다. 하나의 대상이 갖는 특성은 그것만을 고립시켜서 고찰할 수는 없다. 그 대상을 진정으로 이해하기 위해서는 다른 참조 대상이 필요한 것이다. 본고에서 논의한 구비문학의 이본 텍스트들은 이러한 비교 활동을 위한 좋은 교육 자료 역할을 할 수 있을 것이다. This study is about the educative value of the alternative versions. The oral literature has many alternative versions and these versions can be used for the reading education as well as the literature education. This article analysed the texts that the students had compared the alternative versions of the oral literature. The comparison activity includes the discovery, division, analysis and interpretation. And these facts have very close connection with the creativity like the sensitivity, elaborateness and self-confidence. The comparative activity of the alternative versions can be the useful materials for reading education. For this, the relation of the reading education with the literature education needs to be more stronger.

참여관찰 연구방법을 통한 프로그램개발 현상의 특성 분석

고영화(Ko Young-Hwa),김진화(Kim Jin-Hwa) 한국평생교육학회 2007 평생교육학연구 Vol.13 No.1

  본 연구의 목적은 참여관찰 연구방법론을 적용하여 평생교육 프로그램개발 과정에서 일어나는 복합적인 현상 속에 내재된 다양한 요소가 무엇이며, 이러한 요소들에 대한 특성이 무엇인지를 조명하는 것이었다.<BR>  연구결과로 프로그램개발의 현상은 목적론적, 내용적, 주체론적, 방법론적, 정치적, 설계론적 측면에서 다양한 현상과 요소들이 복합적으로 작용하는 것으로 밝혀졌다. 첫째, 목적론적 현상은 프로그램개발의 필요성과 타당성을 논리적으로 분석하는 과정에서 기관의 특성, 사회적 맥락, 프로그램 수혜자의 요구와 필요가 반영된 특성이 나타났다. 둘째, 내용적 현상은 프로그램개발의 결과물을 상세하게 구성하는 과정에서 프로그램 목적, 내용의 체계성, 내용의 구체성이 반영된 특성이 나타났다. 셋째, 주체론적 현상은 프로그램개발 과정에 참여하는 프로그램개발팀을 구성하고 역할을 수행하는 단계에서 과정전문가, 내용전문가 혹은 현장전문가, 설계전문가에 따라 다양한 특성이 나타났다. 넷째, 방법론적 현상은 생산적인 프로그램개발 과정을 위해 적합한 방법과 기법을 효과적으로 활용하는 것으로 프로그램개발 단계와 절차에 따라 다양한 특성이 나타났다. 다섯째, 정치적 현상은 프로그램개발을 위한 협력과정에서 나타나는 참여자들의 이해관계, 관심사 및 경험, 힘의 차이에 따라 다양한 특성이 나타났다. 여섯째, 설계론적 현상은 프로그램의 내용을 효과적으로 구성하기 위해서 도구나 매체개발과정에서 나타나는 다양한 특성이 나타났다.   The objective of this study was to explore the characteristics of various elements inherent in the complex phenomena happening in the process of program development for lifelong education through participatory observation.<BR>  The findings of the study were explored as follows. First, the objective phenomena reflected the organization mission, the social context, and the beneficiaries" demand. Second, the phenomena of subject-matters reflected the goal of program, the system of contents, and the concreteness of contents. Third, the subjective phenomena reflected the selected some roles of planning management experts(PME), subject-matter experts(SME), instructional design experts(IDE) in the process of the managing program development team. Fourth, the methodological phenomena reflected the effective utilization of suitable methods and techniques for making progress productively the program development. Fifth, the political phenomena reflected the difference of participants" interest, concern, experience, and power revealed in the process of cooperation for program development. Sixth, the designing phenomena reflected the developing the materials and media in according with the organizing program contents of the learner"s characteristics and the context.

청소년기 향가 감상과 자아 형성에 대한 연구 -<모죽지랑가(慕竹旨郞歌)>와 <찬기파랑가(讚耆婆郞歌)>를 중심으로-

고영화 ( Young Hwa Ko ) 한국시가학회 2009 韓國 詩歌硏究 Vol.26 No.-

漢詩 評語 학습을 통한 인성교육 시론

고영화(Ko Young hwa) 우리말교육현장학회 2018 우리말교육현장연구 Vol.12 No.1

본고는 한시 비평문에 등장하는 한시 평어의 학습이 갖는 가치를 인성교육의 측면에서 논의한 것이다. 한시 평어들은 작품에 대한 평가를 수행하는 동시에 인간성의 면면을 매우 세밀하고 생생하게 드러내기도 한다. 그러한 점에서 한시 평어는 다채로운 인간적 자질에 대한 판단 능력을 계발하는 매우 유용한 자료가 될 수 있다. 인성교육과 관련하여 한시 평어의 특성은 크게 다음과 같이 정리될 수 있다. 첫째, 인간에 대한 묘사에 흔히 轉用되며 시의 특성과 시를 지은 사람의 인간적 자질을 결부시켜 사유하는 모습을 보여준다. 둘째, 한시 평어는 양적으로 매우 방대하며 다채롭기 때문에 다양한 인간 특성을 풍부하게 경험할 수 있는 자료가 된다. 셋째, 대상에 대한 평가적 견해가 주가 된다는 점에서 인성교육에 좀 더 직접적으로 작용할 수 있다. 한시 평어 학습의 인성교육적 가치를 구현하기 위해 본고에서는 어휘교육과 인성교육의 융합 방안을 구안해 보았다. 이를 위해 현행 도덕과 교육에서 다루어지고 있는 교육 내용 중 관련 부분을 살펴본 뒤, 가치명료화 학습 모형을 적용하여 구체적인 수업 모형을 설계하였다. 이러한 연구는 학습자 자신의 가치관을 명료히 하고 자아개념 및 가치결정력의 향상에 도움을 줄 수 있다는 점에서 인성교육적 가치를 지닐 뿐만 아니라, 학습자의 어휘 능력을 함께 신장할 수 있다는 점에서 어휘교육에 시사하는 바도 크다. This study discusses that the critical terms of Chinese poetry are very valuable in the character education. They can be the very useful materials to develop the ability to judge various human qualities because they perform the evaluation of the literary works and reveal the aspect of humanity very finely and vividly. The characteristics of them in relation to character education can be summarized as follows. First, they are often dedicated to portraying humans. Second, since they are very large and colorful, they can be the rich sources of various human characteristics. Third, they can be more directly related to character education because the evaluation viewpoint is the main point. In order to realize the character educational value of them, this study tried to develop convergence education plan of vocabulary education and character educatin. For this purpose, a concrete teaching model was designed by applying the value clarification learning model. It has a character educational value in that it can clarify the learner’s own values and help improve the self-concept and improve the value determining ability. In addition, it will be an effective vocabulary teaching method in that it can extend the learner s vocabulary ability.

미래사회와 고전시가 교육 : 향가 교육을 중심으로

고영화 ( Young Hwa Ko ) 한국문학교육학회 2008 문학교육학 Vol.25 No.-

월령체 민요 〈떡 타령〉의 한국어교육적 가치에 대한 연구

고영화(Ko Young Hwa) 계명대학교 한국학연구원 2018 한국학논집 Vol.0 No.71