청소년기 중학생의 자아개념과 진로성숙도간의 관계탐색

신은영,김누리 한국아동교육학회 2004 아동교육 Vol.13 No.2

본 연구는 중학생들의 자아개념과 진로성숙도와의 관계를 규명하기 위해 경기도 이천시 마장면에 소재한 M중학교 216명을 대상으로 하였다. 연구결과, 자아개념 하위요인들과 진로성숙도의 하위요인인 간에 정적 상관은 갖는 것으로 나타났으며, 성별에 따른 자아개념 수준은 남학생 보다 여학생이 높게 나타났다. 또한 진로성숙도 수준에서도 여학생들의 평균이 높은 것으로 나타났으며 직업에 대한 태도에 있어서도 남학생보다 긍정적인 태도를 가지고 있는 것으로 나타났다. This study is that secondary school students take a measurement their self-concept. and then the result is verified relation between self-concept and career maturity. To begin with, we verified that relation was varied according with sex, grade. The sample is 216 students of 'M middle school' in Majang myeon icheon city Gyeonggido. As a result, sub factors of self-concept and career maturity are shown positive correlation. According to sex, self-concept levels are that girl students are higher than boy students. career maturity is also that girl student's average are higher than boy students that. Moreover, the fact which middle school student's self-concept is positive correlation with career maturity is coincided with precedent study.

운행경유차 자연 재생 DPF 산화 촉매의 배기온도 열화 특성을 이용한 가속 시험 방법 고찰

이누리(Noo-ree Lee),오광철(Kwang-chul Oh),이경복(Kyoung-bok Lee),김길동(Gil-dong Kim) 한국자동차공학회 2019 한국자동차공학회 학술대회 및 전시회 Vol.2019 No.11

선박용 SCR 및 AOC 촉매의 배기온도 열화 특성을 이용한 가속 시험 방법 적용

이누리(Noo-Ree Lee),오광철(Kwang-Chul Oh),이경복(Kyoung-Bok Lee),정병규(Byeong-Gyu Jeong),강정호(Jung-Ho Kang),이성욱(Seang-Wock Lee) 한국자동차공학회 2020 한국자동차공학회 학술대회 및 전시회 Vol.2020 No.11

백색 제품 디자인을 위한 감성적 특성 연구

나누리 ( Noo Ree Na ),석현정 ( Hyeon Jeong Suk ),이재인 ( Jae In Lee ) 한국감성과학회 2012 감성과학 Vol.15 No.2

본 연구에서는 미묘한 차이가 있는 다양한 흰색의 감성을 평가하여 백색가전제품을 디자인함에 있어 제품의 감성과 적합한 흰색을 제시할 수 있는 가이드라인을 개발하였다. 연구는 3가지 실험으로 나누어 진행되었다. 실험 1에서는 문헌조사와 워크샵을 통해 수집한 60가지 감성 어휘 중, 설문을 통해 (N=30) 제품색을 평가하기 적합한 20개의 감성 어휘를 추출하였다. 실험 2에서는 다른 색들과 비교했을 때 흰색의 상대적인 감성적 특성을 알기 위해 I.R.I Hue & Tone 120 system으로부터 선정한 13가지 기본 색을 대상으로 실험 1에서 추출한 20개의 감성 어휘에 대해 감성 평가를 진행하였다 (N=30). 이를 요인 분석법을 통해 분석한 결과 4개의 감성 요인 - 화려한, 우아한, 맑은, 부드러운 - 이 추출되었으며, 또한 13색의 감성적 특성을 파악하고 이를 흰색과 비교하였다. 마지막으로 실험 3에서는, 실험 2에서 얻은 4가지 감성 요인을 이용하여 미묘한 차이를 가진 25가지 흰색에 대한감성 평가를 진행하였다. 실험에 사용된 색채 자극물은 CIE 1976 L a b 로 측정되었으며, 각각의 L, a, b값이 흰색의 감성적 특성에 미치는 영향을 파악하기 위해 회귀 분석을 사용하여 결과를 분석하였다. 본 실증적 연구들을 통해 우리는 3가지 주요 결과를 얻었다: 첫째, 제품색을 평가하기 위한 4가지 감성 요인 - 화려한, 우아한, 맑은, 부드러운-이 존재한다. 둘째, 흰색은 다른 색보다 우아한 감성이 압도적으로 강하게 표현된다. 셋째, 색의 감성적 특성은 색의 3요소인 색상, 명도, 채도 중 일부분의 조합에 영향을 받는다. 추가적으로, 실험 3의 회귀분석을 통해 공식을 도출하였으며, 이 공식을 사용하여 다양한 흰색의 감성적 특성을 예측할 수 있다. In this study we investigated emotional characteristics of various whites which have slightly different nuances to suggest guidelines that help designers to select appropriate colors when designing white based products. The study involved three different procedures. In experiment 1, we selected 20 emotional words through a survey (N=30) among 60 words, which we picked from literature review that was thought to be appropriate to evaluate product colors. In experiment 2, we evaluated the emotional characteristics of 13 basic colors from the I.R.I Hue & Tone 120 system (N=30) using previously selected emotional words, to find relative emotional positions of white in comparison to other colors. Based on the ratings, factor analysis was conducted and consequently four factors were extracted: flamboyant, elegant, clear, and soft. Accordingly, the emotional characteristics of the 13 colors were profiled and compared with those of white. Finally, in experiment 3, we conducted an evaluation of emotional characteristics on 25 whites with different nuances facilitating the four factors obtained in experiment 2. The color stimuli used in experiments were measured in terms of CIE 1976 L*a*b*, and regression analysis was performed in order to predict the emotional characteristics through the L, a, and b values of a color, as long as that is perceived as a white. Throughout three empirical studies, we observed three overruling tendencies: First, there are four important factors when evaluating product color - flamboyant, elegance, clearness and softness; second, white is dominantly the most elegant in comparison to other colors; third, the emotional factors of the study were affected by some combinations of attributes of colors rather than by all three -hue, saturation and brightness. In addition, the equations derived from the regression analysis in experiment 3, it is expected that designers may predict the emotional distinction between nuances of white.

학습부진 학생의 자기결정성 동기와 학업성취도의 종단적 상호효과

김누리 ( Kim Noo Ree ),박현린 ( Park Hyun Rin ) 아시아문화학술원 2017 인문사회 21 Vol.8 No.2

본 연구에서는 한국교육개발원의 `한국교육종단연구 2013`의 자료를 사용하여 학습부진학생의 자기결정성 동기와 학업성취도 간의 종단적 상호효과를 탐색하고자 하였다. 학습부진 학생은 기초학력검사에서 국어, 영어 과목 중 1과목이라도 하위 20% 이하에 속한 학생 총 1,728명이었다. 연구결과 첫째, 초등학생의 자기결정성 동기에서는 무동기만 학업성취도에 부적인 방향으로 영향력을 주는 것으로 파악되었다. 둘째, 학습부진 학생들의 학업성취도는 자기결정성 동기에 유의미한 영향력을 주지 않는 것으로 나타났다. 셋째, 확인된 조절 및 내적 동기와 같은 자율동기와 외적동기 및 부과된 조절의 종단적 상호효과는 부적방향으로 유의하게 나타났다. The purpose of our study was to identify the longitudinal reciprocal effects of the academic motivations and achievement using data from Korean Education Longitudinal Study 2013(KELS). Underachievement children was a total of 1,728 students, who were below 20 percentile of the level in the Korean Language and or English test. Our findings revealed that longitudinal reciprocal effects between academic achievement and academic motivation controlling for baseline achievement were found only for a motivation. Second, there are no effects for motivation from academic achievement. Third, longitudinal reciprocal effects between intrinsic motivation/identified and external/integrate motivation were found negatively.

초등학생이 지각하는 수업방식, 교사특성, 수업분위기와 창의성과의 관계

김누리(Kim Noo Ree),이희현(Lee Hee Hyun),김효원(Kim Hyo Won) 한국창의력교육학회 2015 창의력교육연구 Vol.15 No.2

본 연구에서는 초등학생의 창의성에 영향을 미치는 환경적 맥락 중 학교의 수업환경을 중심으로 살펴보고자 한다. 이를 위해 한국교육개발원에서 초등학교 5학년생을 대상으로 실시한 한국교육종단조사 2013(KELS)의 1차년도 데이터를 사용하여 초등학생이 지각하는 수업방식과 교사특성이 수업분위기를 매개로 창의성에 미치는 영향을 살펴보았다. 연구결과 첫째, 초등학생이 지각한 교사의 수업방식, 교사특성(교사지원, 교사열의, 성취압력), 수업분위기는 창의성과 모두 정적으로 유의한 관계를 가지고 있었다. 둘째, 선행연구를 중심으로 설정한 연구모형에 따라 교사의 수업방식과 교사특성은 수업분위기를 매개로 학생의 창의성에 영향을 미치는지 확인하였다. 그 결과, 교사의 수업방식은 학생의 창의성에 직접적인 영향만을 미치는 것으로 나타났다. 교사특성 중 교사지원과 교사열의는 창의성에 정적인 영향을, 성취압력은 창의 성에 부적인 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 특히 교사의 지원과 열의는 수업분위기를 매개로 창의성에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 결과 및 논의를 중심으로 본 연구는 교사들에게 초등학생들의 창의성을 증진시킬 수 있도록 실질적인 교수-학습방법, 학급경영, 교실환경 조성에 대한 방안을 제시하였다. This study explored the class environment of school focused on the environmental context affects the creativity of elementary school. For the study 7,280 students' data from data of Korean Education Longitudinal Study 2013(KELS) were selected and analyzed. The results were as follows: First, the teaching method of elementary school students perceived teachers, teacher characteristics, class atmosphere had a significant relationship between creativity. Second, the teaching methods of teachers and teacher characteristics, depending on the model studies were identified affect the creativity of the students mediating a class atmosphere. As a result, the teaching methods of teachers showed that only a direct impact on the creativity of the students. Teachers enthusiasm and teacher support gave a positive effect on creativity, achievement pressure influenced a negative effect on creativity. In particular, the positive characteristics of teachers appeared to affect creativity to mediate the class atmosphere. Based on these results, this study formulated several educational suggestions with respect to creative class environment

Effect of cationic and non-ionic surfactants on the microstructure of ambient pressure dried zirconia aerogel

Jung, Hae-Noo-Ree,Han, Wooje,Cho, Hyung Hee,Park, Hyung-Ho American Scientific Publishers 2017 Materials express Vol.7 No.4

Measurement and Analysis of Arousal While Experiencing Light-Field Display Device

Choi, Hyun-Jun,Kim, Noo-Ree,Park, Hyun-Rin The Korea Institute of Information and Commucation 2020 Journal of information and communication convergen Vol.18 No.3

In this paper, we examine whether the 3D image experience through a light-field display device showed the difference in the arousal of the user compared with the 2D image experience. For our experiment, the Looking Glass^TM (LG) was used as a lightfield display device that provided 3D images, and 2D images were provided by digital and printed images. The subject's facial behavior during each media experience was recorded for analysis and the degree of arousal was measured by FaceReader^TM. As a result, the first image presented in the first order among the three kinds of images showed that there was a statistical difference in the degree of arousal between the three media. However, no significant differences were found between the three media in the other images. This may be because the arousal did not increase from the experience of the second image through the LG, owing to habituation. In conclusion, the 3D imaging experience may appear in the beginning, but does not continue.

Analysis of User’s Emotional Responses in Interactive Immersive Display

Hyun-Rin Park,Noo-Ree Kim,Hyun-Jun Choi 한국정보통신학회 2022 2016 INTERNATIONAL CONFERENCE Vol.13 No.1

User Experience in Interactive Immersive Display

Hyun-Jun Choi,Noo-Ree Kim,Hyun-Rin Park 한국정보통신학회 2021 2016 INTERNATIONAL CONFERENCE Vol.12 No.1

In this paper, we tried to see what differences would show up in the user experience of immersive image display depending on whether the interaction technology was applied. A Looking Glass<SUP>TM</SUP> display device was used as a realistic image display device, and the experiment was conducted with video content (frog) that placed object at the center. A Leap Motion<SUP>TM</SUP> device was used to measure the interaction between the user and the realistic image display. This device detects the motions of the user’s hand and allows the color, shape, and movement of an object in the video contents to change. In this paper, facial expression analysis was performed to measure the degree of arousal reaction from a psychophysiological point of view, and analyzed using FaceReader<SUP>TM</SUP> software.