Extensive Reading & Extensive Listening

( Kim¸ Jeong-ryeol ) 현대영미어문학회 2012 현대영미어문학회 춘계학술대회 발표논문집 Vol.2012 No.-

북한의 소학교 영어과 교육과정 분석

김정렬(Jeong-ryeol Kim) 한국콘텐츠학회 2020 한국콘텐츠학회논문지 Vol.20 No.4

본 연구는 최근 북한의 신교육강령에 따라서 집필된 영어과 교육과정 중에서 그동안 접하기 어려웠던 소학교 영어과 교육과정의 내용을 분석하여 소개하는데 그 목적이 있다. 연구대상은 북한의 소학교는 5년제이기 때문에 신교육강령에 따른 소학교 교수안 4학년과 5학년, 인민교육에 나온 신교육강령 해설서, 김정일선집등을 기본적인 자료로 입수 가능한 자료로 하였다. 분석방법은 교육과정의 성격, 목표, 내용, 방법, 평가를 분석대상 자료와 함께 김정일 선집에 나타난 외국어교육에 대한 언급을 중심으로 발췌 또는 취합하여 자료를 있는 그대로 기술하고, 내용을 분석하고, 그 의미를 해석하며, 북한 소학교 분석연구인 본 연구의 매락에서 평가한다. 북한의 교육과정은 우리와 달리 성격, 목표, 내용, 방법, 평가로 구분하여 제시하지는 않고 섞여서 함께 제시되는데 이들 내용을 분류하여 우리한테 익숙한 서구식 교육과정의 범주인 성격, 목표, 내용, 방법, 평가로 구분하여 분석한 내용을 기술한다. 분석결과를 요약하면 신교육강령의 소학교 영어과 목표는 영어에 대한 흥미를 유지하고 영어 자모와 일상생활 소재를 중심으로 한 기초적인 영어를 익혀서 중학교 영어의 기초를 쌓는데 있다. 이에 따라서 4학년 1학기 때는 문자 없이 구어를 익히고 2학기에는 문자를 주로 익히고 5학년에서는 일상생활의 친숙한 주제를 영어로 익힌다. 교수방법은 교실영어를 사용하여 학생들이 영어에 대한 두려움을 없애도록 격려하고 칭찬하면서 동시에 익혀야 될 언어적 요소는 반복 연습을 자주 시킨다. 평가는 과정중심의 평가를 통해서 학생들의 영어 학습 동기를 자극할 수 있도록 한다. This paper aims to analyze and introduce the primary English curriculum of North Korea reformulated according to the New Educational Program. Sources for analysis are the 4th and 5th primary school English syllabus based on the New Educational Program, explanations of the New Educational Program appeared in People’s Education and Kim, Jeong-Il’s selected writings. The analytical sources are classified into characteristics, objectives, contents, methods and evaluation. The findings are as follows: The primary English education aims to reach to the basis of middle school English by learning English alphabets and basic English expressions. 4th graders learn basic oral English such as pronunciation, stress and intonation for the first semester and learn English alphabets and their sounds for the second semester. 5th graders learn familiar topics in English and repeatedly practice the important components of English such as pronunciation, vocabulary and grammar. The method is to maintain students’ interests in English and encourage students to use classroom English. Also, structural practice is an important part of the method. Evaluation is primarily process-oriented and must motivate students to excel in English rather than fail in English.

북한 중학교 영어교과서 대화문에 나타난 상황과 의사소통 기능 분석

김정렬(Kim, Jeong-ryeol) 한국영어교과교육학회 2021 영어교과교육 Vol.20 No.2

The main purpose of this paper is to analyze situations and communicative functions appeared in the dialogues of the 2013 North Korean middle school English textbooks. Situation analysis includes places of the dialogues, social and psychological relationships among the participants of the dialogues. Communicative functions include social functions, transactional functions and others which cannot be categorized into either category. Three qualified analyzers participated in the analysis and their concurrence rate index α was 0.89. The findings are: Situation analysis indicated that places, dialogue participants and their relationships are restricted to the schools and classrooms among friends, teacher and family members with a few exceptions. Communicative functions indicated that present or past event inquiry and answers outweigh over all the other communicative functions. A few structural practice and content-based lessons also appear in the textbooks across different grades. The analysis result indicates that North Korean English textbooks became an outlier of CLT (communicative language teaching) English textbooks in efforts of incorporating three Kims’ dictates on English language teaching.

초등 영어 의사소통 학습을 위한 상황 기반 다차원적 교수요목 개발

김정렬 ( Jeong Ryeol Kim ),박선영 ( Sun Young Park ) 서울敎育大學校 初等敎育硏究所 2012 한국초등교육 Vol.23 No.4

이 연구는 초등 영어 의사소통 학습을 위한 다양한 의사소통 요소들을 포함한 상황 기반 다차원적 교수요목 개발에 목적을 두었다. 요구 분석, 교육과정 분석, 선호 주제 조사의 결과로서 16 개의 주제와 연관된 구체적인 의사소통 상황들이 선택되었다. 각각의 상황은 어휘 목록뿐만 아니라 국가교육과정으로부터 상황 기반 요소들, 문법적 요소들, 의사소통 기능들을 포함하였다. 교수요목 샘플 파일러팅과 다섯 명의 교육전문가의 평가 이후, 교수요목은 수정되고 개선되었다. 이 연구의 결과는 다음과 같다. (1) 교수요목 설계의 과정을 보여준다. 그리고 이 교수요목의 형태는 의사소통 요소들을 실제적으로 보여주며 다차원적이다. (2) 모형과 구체적인 활동의 예를 제시하는 것은 교수요목 적용의 가능성을 증가시켰다. (3) 학생들의 삶과 밀접하게 관계된 상황들로 구성된 교수요목은 학생들의 학습, 흥미, 자신감에 긍정적인 영향을 미치는 것이 밝혀졌다. 그리고 모형과 상황 기반 교수요목 적용을 위한 활동들에 대한 더 많은 조사들이 이루어질 것이 기대된다. 의사소통 상황에 대한 이해를 돕고 학습 동기를 증가시키기 위한 자료 개발에 대한 연구도 이루어져야 할 것이다. Kim, Jeong-ryeol & Park, Sunyoung. 2012. A development of situation-based multi-syllabus for communicative English learning in elementary school. English Language and Linguistics xx, xx-xx. This study aims to develop a situation-based multi-syllabus including various factors of communication for communicative learning in elementary schools. As results of need analysis, curriculum analysis, and survey of topic preference, 16 topics and related concrete communicative situations were selected. Each situation is including situational factors, grammatical factors, communicative functions from national curriculum as well as vocabulary lists. After piloting of syllabus samples and evaluation of five experts, the syllabus was revised and improved. The results of this study are as follows: (1) This study shows a process of syllabus design, and the form of this syllabus is multi-faceted representing authentically considered communicative factors. (2) Presenting a model and concrete examples of activities increases the possibility of syllabus application. (3) A syllabus which consists of situations closely related to students` life was proved to have positive effects on learning, interest, and confidences of students. And it is expected that more research about models or activities for application of situation-based syllabus and material development to help understanding about the communicative situation and increasing motivation for learning.

초등 3·4학년군 영어과 창의·인성교육을 위한 영어 동화책의 분석 및 활용방안 고찰

정누리(Jeong Nuri),김정렬(Kim Jeong-ryeol) 학습자중심교과교육학회 2020 학습자중심교과교육연구 Vol.20 No.21

본 연구는 초등 3∼4학년군 영어교육에서 영어 동화책을 활용한 영어과 창의·인성 교육을 하고자 할 때 활용 가능한 동화책을 분석하여보고 창의·인성 동화의 핵심 요소를 파악하여 활용방안을 고찰하는 데 그 목적이 있다. 연구 대상은 창의성 동화, 인성 동화를 검색하여 독자의 창의성을 자극할 수 있는 등의 요소로 아동문학계에 기여한 바가 커 수상을 하게 된 작품이나 작가의 책 16권을 대상으로 하였다. 자료 선정의 분석 기준으로 Nutall(1996)의 SAVE, 내용 평가 기준으로는 도덕과 내용 체계, 교수·학습 활동에 관한 평가 기준은 박예슬, 김정렬(2016)의 창의·인성 학습활동의 평가지표를 원용하여 16권의 영어 동화책을 분석하였다. 자료선정의 객관적인 평가 준거는 학생들의 영어 수준과 영어 동화책의 수준을 맞추는 용이성(easiness)이었고 창의·인성 동화책에 가장 자주 등장하는 인성 요소는 책임감임을 알 수 있었다. 영어 동화책 속에 가장 많이 포함된 창의·인성 요소는 ‘호기심’과 ‘심미성’이고 동화책을 활용한 창의·인성 수업에서 자료 선정에 가장 중요한 요소는 인성 요소의 유무임을 알 수 있었다. The purpose of this study is to analyze English fairy tale books that have stories about creativity and personality for Elementary students in 3rd and 4th grade, identify key elements of creative and personality fairy tales, and consider ways to utilize them. The subjects of the study were 16 works or authors books that received awards for their contributions to the children s literature community by searching for creative fairy tales and personal characteristic fairy tales on the Internet. Sixteen English fairy tale books were analyzed using the Save Theory of Nutall (1996), as the basis for analysis of data selection; the content system of moral education as the basis for content evaluation; and evaluation indexes of creativity and personality learning activities of Park Yeseul and Kim Jeong-ryeol (2016), as the evaluation criteria for teaching and learning activities. When selecting data, the objective evaluation criteria were based on the students’ English comprehension level. The most frequent personality factor in the books was responsibility. However, the most frequently included creativity and personality elements in English fairy tales were curiosity and aesthetic appreciation. The presence or absence of personality factors was the most important factor in selecting data in creativity and personality classes using fairy tale books.

싱가포르 초등학교 영어 교과서 분석

김정렬,김지현 이화여자대학교 교과교육연구소 2006 교과교육학연구 Vol.10 No.2

한 나라의 교과서는 그 나라의 문화적 소산이며 그 나라의 정부와 국민이 미래에 거는 기대의 산물이다. 따라서 교과서는 나라마다 고유한 형태와 내용을 담고 있는 것이 상례이다. 그럼에도 불구하고 교과서가 지향하는 내용적 체계와 외형적 체제를 상호 비교함으로써 한 나라의 교과서의 내용적, 외형적 개선을 논의해 볼 수 있다고 생각한다. 이러한 관점에서 본 논문은 싱가포르라는 아시아에서는 영어교육이 가장 잘 이루어지고 있는 국가를 대상으로 그 나라에서 사용하는 영어교과서를 분석하는데 그 목적이 있다. 교과서는 교육과정의 산물이므로 싱가포르의 교육과정을 일별하고 교과서를 객관적으로 분석하는 것과 더불어서 실제로 교과서를 사용하고 있는 교사와 학생들을 대상으로 하는 설문조사의 형태로 교과서에 대한 만족도와 문제점을 수합해서 분석했다. 결론적으로 싱가포르의 영어교과서에 대한 만족도는 교사와 학생들 모두 높은 편이다. 따라서 본 연구의 결과는 영어교육 문제점의 핵심으로 비판받는 우리나라 영어교과서가 사용자의 만족도를 높일 수 있도록 변화하는데 하나의 방향타가 될 수 있을 것이다. 물론 싱가포르의 영어교육 환경이 우리나라와 많이 다르지만 교과서의 구성 방식이나 외형적 체제에서 우리나라 교과서의 질적 향상을 위해서 많은 것을 시사 받을 수 있을 것으로 믿는다. The purpose of this study was to analyze the English textbooks (textbook A, B, C) of Singapore's primary school on the basis of Singapore's English curriculum. Results from the analysis of Singapore‘s primary school English textbooks are as follows: First, the textooks were organised in various ways. The design and layout of the textbooks were effective to young students for the learning of English. Second, textbooks A and C were received as they followed closely to the curriculum of Singapore. Third, textbooks A and C had many strengths over textbook B. In conclusion, the analysis of Singapore's primary school English textbooks had revealed high standards in terms of curriculum and syllabus, content and structure, level and needs of students, practicality and others and overall assessment of the textbooks. Therefore with the help of the findings of the survey, proposals were made to improve the quality of textbooks published in Korea to enable primary school teachers to utilize textbooks effectively in their teachings.

외고 입시문항 분석

김정렬 韓國敎員大學校 敎育硏究院 2008 敎員敎育 Vol.24 No.2

외고의 입시문항이 중학교 영어공부에 끼치는 환류효과가 높은 것이 현실이다. 이에 본 연구에서는 2001년에서 2006년 사이에 수도권 지역 외국어고등학교에 출제된 시험 중 온라인으로 구할 수 있는 듣기 492문항을 분석하였다. 분석 방법은 듣기문항의 지문의 종류와 언어적 복잡도,지문의 소재,문항의 유형 등으로 나누어서 분석했다. 분석은 외고시험 출제나 수능과 같은 고 부담 시험의 출제 경험이 있는 교사와 교수 10명과 현장교직 경험이 5년 이상인 교사 10명으로 합쳐서 20명의 전문가가 문항을 분석하였다. 분석결과는 듣기문항의 지문 종류는 대화,담화,독해,통합의 순서로 선행연구의 결과와 같았고 언어적 복잡도의 경우는 담화나 대화 지문에서의 어휘 난이도 보다 독해 지문에서 어휘의 난이도와 문장의 복잡도가 더 높았다. 지문의 소재는 일상생활과 관련된 것이 8.2%로 가장 높았고 다음으로 사회와 인문학적 소재가 높은 것으로 나타났다. 문항의 유형은 특정 사실을 맞추거나,들은 내용 중 맞고 틀린 것을 고르거나,적절하게 이어지는 할 말을 찾는 등의 간접 말하기 지문과 같은 일반적인 유형 이외에 독해지문과 같이 다양한 실제적인 의사소통 상황을 듣기를 통해 통합적으로 평가하는 문항 등이 있었다. This items analysis of entrance exams for foreign language high schools has been done to investigate types of listening scripts, their topics and questions types. The washback effects of entrance exams of foreign language high schools cannot be underestimated to the lower secondary school English education. To draw attention to the items types of these schools, the paper targeted to analyze listening scripts, inferencing skills required and topics of listening scripts. To analyze the questions, total number of 492 questions have been collected on-line in Seoul metropolitan area between 2001 and 2006. These questions are analyzed in tenns of their script types, linguistic complexities, topics and item types by 20 experienced experts of 10 teachers and professors with experiences of having written high stake exams and 10 teachers with experiences of teaching more than five years. The results of analysis are drawn in three ways: 1) The most frequent script type was dialogue followed by discourse, followed by reading-listening and followed by integration. This order of appearance is similar to the previous study; 2) The most frequently dealt topic out of 65 topics was 8.1% of daily life-related dialogue, followed by social life and humanities; 3) The most frequently appeared question types were identifying specific information in the listening material, followed by identifying same/difference in the provided information, followed by finding appropriate answers, followed by summarizing.

반발경도법에 의한 혼화재 및 섬유사용 콘크리트의 압축강도 추정

김정섭,신용석,노성열,김정훈 朝鮮大學校 建設技術硏究所 2007 建設技術硏究 Vol.27 No.2

This study aims to estimate strength approximate to actual concrete strength by presenting appropriate rebound method strength estimation expression with admixtures (fly ash, blast furnace slag, silica fume) which are used as cement substitute and polypropylene fiber and steel fiber and owing to their s of cement owing to their equal conditions to blending characteristics of concrete used for domestic structures and their recyclable properties. In case of rebound hammering, equation by Japanese Architecture Society was estimated 26~40% higher than destructive strength and remaining suggested equation was estimated 2%~18% lower. In case of ultrasound velocity, equation by Japanese Architecture Society was estimated 4%~11% higher than destructive strength till 60 days of age, but as age progresses, is estimated to 15% lower than destructive strength and remaining suggested equation was estimated 3%~27% lower than destructive strength in almost age. In case of complex methods, all suggested equations were estimated to 24%~94% higher than destructive strength. Since application of existing expression of normal concrete against concrete using admixtures and fiber causes error rate, this study suggests the following estimation expression depending on the kind of admixtures and fiber of concrete using them and position of non-destructive experiment. C-N f_(cu)=1.6R-25.43(R²=0.90), C-FA f_(cu) = 1.07R-8.76 (R²=0.82), C-BF f_(cu)=1.46R-23.09(R²=0.92) C-SF f_(cu) = 1.55R-22.96(R²=0.89), C-PP f_(cu) = 1.16R-12.24(R²=0.73), C-S f_(cu)=0.99R-8.07(R²=0.86)

초음파속도법을 이용한 혼화재 및 섬유 사용 콘크리트의 압축강도 추정에 관한 연구

김정섭,신용석,노성열 朝鮮大學校 建設技術硏究所 2007 建設技術硏究 Vol.27 No.1

This study aims to estimate strength approximate to actual concrete strength by presenting appropriate non-destructive strength estimation expression with admixtures such as fly ash, blast furnace slag and silica fume which are used as cement substitute and polypropylene fiber and steel fiber and owing to their s of cement owing to their equal conditions to blending characteristics of concrete used for domestic structures and their recyclable properties. In case of ultrasound velocity, equation by Japanese Architecture Society was estimated 4%~11% higher than destructive strength till 60 days of age, but as age progresses, i is estimated to 15% lower than destructive strength and remaining suggested equation was estimated 3%~27% lower than destructive strength in almost age. As a result of comparing error rates between conventional suggested equations and this estimation equations, there are a little differences by age, but error rate of this study was reduced to 0.6%~18.6% by ultrasound velocity method and it is judged that it is desirable to be used for concrete using admixture and fiber

순환골재를 사용한 콘크리트 보의 구조적 특성에 관한 연구

김정섭,신용석,노성열 朝鮮大學校 建設技術硏究所 2007 建設技術硏究 Vol.27 No.1

This study identified materials and dynamic characteristics of reclaimed aggregates affecting reinforced concrete through materials and supplementary tests to use broken red bricks and waste concrete as substitutes of concrete and obtained the following results. As a result of the bending specimen test according to types of reclaimed aggregates, it was found that when normal concrete was compared with reclaimed concrete. RBA 30% specimen showed 99-104% of yield load and RCA 30% specimen showed 102-104% of yield load, which were the yield load and the largest yield load of normal concrete. Therefore, it is believed that RBA 30% and RCA 30% specimens has almost similar bending strength to ormal concrete. To sum up the results of material and supplementary tests, the mixed aggregates showed almost the same compressive strength and bending strength compared to that of normal concrete when 30% of broken red bricks and waste concrete were mixed. So this study suggests that they can be applied as thick aggregates.