RISS 학술연구정보서비스

검색
다국어 입력

http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.

변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.

예시)
  • 中文 을 입력하시려면 zhongwen을 입력하시고 space를누르시면됩니다.
  • 北京 을 입력하시려면 beijing을 입력하시고 space를 누르시면 됩니다.
닫기
    인기검색어 순위 펼치기

    RISS 인기검색어

      검색결과 좁혀 보기

      • 좁혀본 항목

      • 좁혀본 항목 보기순서

        • 원문유무
        • 음성지원유무
        • 원문제공처
        • 등재정보
        • 학술지명
        • 주제분류
        • 발행연도
        • 작성언어
        • 저자

      오늘 본 자료

      • 오늘 본 자료가 없습니다.
      더보기
      • 무료
      • 기관 내 무료
      • 유료
      • User Experience in Interactive Immersive Display

        Hyun-Jun,Choi,Noo-Ree,Kim,Hyun-Rin,Park 한국정보통신학회 2021 2016 INTERNATIONAL CONFERENCE Vol.12 No.1

        In this paper, we tried to see what differences would show up in the user experience of immersive image display depending on whether the interaction technology was applied. A Looking Glass<SUP>TM</SUP> display device was used as a realistic image display device, and the experiment was conducted with video content (frog) that placed object at the center. A Leap Motion<SUP>TM</SUP> device was used to measure the interaction between the user and the realistic image display. This device detects the motions of the user's hand and allows the color, shape, and movement of an object in the video contents to change. In this paper, facial expression analysis was performed to measure the degree of arousal reaction from a psychophysiological point of view, and analyzed using FaceReader<SUP>TM</SUP> software.

      • KCI등재

        The Characteristics of Reading-related Skills in Poor Comprehenders, Poor Readers and Normal Readers in Hangul

        Hyun-Rin,Park 한국디지털정책학회 2015 디지털융복합연구 Vol.13 No.3

        지금까지의 읽기장애 연구에서는 문자언어 음독의 정확성과 속도 즉 해독(음독)능력에 어려움을 가진 난독 증(dyslexia)을 대상으로 한 연구에 초점이 맞추어져 있었으나 최근의 보고에 따르면 음독능력에는 어려움을 가지지 않음에도 불구하고 특수하게 읽기 이해력만이 저하되는 특정 읽기이해부진아동의 사례가 보고되고 있다. 이에 본 연 구에서는 음독능력은 저하되지 않으나 읽기 이해력만이 특수하게 저하되는 읽기이해부진 아동과, 음독능력과 읽기 이해력 모두 저하되는 읽기부진 아동의 특징을 비교검토 하였다. 그 결과 읽기부진아동이 음운인식 과제와 음운 작 업기억 과제 모두에서 유의하게 낮은 수행을 보인 반면 특정 읽기이해부진아동 집단의 경우 음운 작업기억의 유의한 저하만이 나타나는 것을 확인할 수 있었다. 본 연구결과를 토대로 읽기 이해력 장애아동의 특성에 대한 시사점을 논 하였다. We assessed reading-related skills in children with reading comprehension difficulties (“Poor comprehenders”), word decoding difficulties (“Poor decoders”) and normal readers, matched for age and nonverbal IQ. The reading-related skill tests used in our study are phonological processing, visual processing test, and receptive vocabulary test. The authors argue that children who had difficulty in reading comprehension had lower scores only on the phonological short-term memory test compared with normal readers, although their performance on receptive vocabulary and visual processing tests are comparable to normal readers. The results of our study revealed that poor decoders had lower scores on the phonological processing, visual processing, and receptive vocabulary tests.

      • 한국어 추상어 이해 검사의 문항개발에 관한 예비 연구

        박현린(Hyun Rin Park), 이미경(Mi Kyoung Lee), 황보명(Bo Myung Hwang), 손은남(Eun Nam Sohn) 한국언어치료학회 2016 한국언어치료학회 학술발표대회 논문집 Vol.2016 No.12

        Purpose: The purpose of the present study is to develop a Korean-Comprehension test of Abstract Words(K-CTAW) that can be applied to a wide range of learners ranging from school age children to adults. Methods: After selecting 31 abstract words (target words) included in the Korean-Comprehension test of Abstract Words, preliminary tests for selection of phonological similar words(PSW) and semantic similar words(SSW) were conducted for judgment of the types of errors of word-meaning comprehension problems. Questionnaire surveys for 248 word pairs-124 (31 x 4) words pairs with PSW and 124 (31 x 4) words pairs with SSW-were conducted with 110 university students from 1st to 4th grades. The students were requested to judge whether individual word pairs were similar in phonology/meaning and give scores through 5-point Likert scales. Results: Based on the results of the preliminary tests, PSW and SSW for judgment of error types of 31 abstract words could be selected. One set was comprised of six words-two words that received the highest score as PSW, two words that received the highest score as SSW, one meaningless word, and an one target word-. Conclusions: Since the present study is a preliminary study for development of questions, to develop test tools, the validity and reliability of the tests should be estimated and additional procedures for the estimation should be necessary. Through the present development of tests, if it is judged whether the problems in understanding abstract words is due to similarity in phonology or due to similarity in semantic not only tasks to judge whether the comprehension of abstract words is correct or not but also in tasks to hear words and find concepts corresponding to the words, objective evaluation methods can be presented for problems experienced by speech therapists at clinics.

      • KCI등재

        학교와 가정의 사회 심리적 환경 변인이 저성취 초등학생의 학업성취에 미치는 효과

        박현린 ( Hyun Rin Park ), 김누리 ( Noo Ree Kim ) 한국아동교육학회 2015 아동교육 Vol.24 No.2

        본 연구는 초등학교 저성취 학생의 학업성취에 영향을 미치는 학교와 가정의 사회 심리적 환경 변인을 탐색하는 것을 목적으로 하였다. 한국교육종단연구에서 2013년 수집된 데이터를 토대로 초등학생 7,280명을 분석대상으로 하였으며 기초학력평가 결과, 국어와 영어, 수학 과목 중 한 과목이라도 하위 10%에 속한 학생들을 ‘기초학력저하군' 그 외의 학생을 ‘일반집단'으로 구분하였다. 분석을 위하여 학교 사회심리적 변인에는 수업방식, 수업분위기, 교사특성, 교사와의 관계 항목을, 가정 사회심리적 변인에는 부모의 학업지원과 부모자녀 상호작용의 항목을 선정하였다. 그 결과, 모든 변인에서 ‘기초학력저하군'에 비해 ‘일반집단'의 평균값이 높았으며 ‘성취압력'과 ‘부모자녀 상호작용'을 제외한 모든 변인에서 집단 간 유의미한 차이가 나타났다. 다음으로 초등학생의 기초학력 수준에 따른 영향 변인을 탐색하기 위해 로지스틱 회귀분석을 실시하였고 그 결과 기초학력 도달 여부에 가장 높은 영향력을 행사하는 변수는 ‘교사지원'이었으며 다음으로는 ‘수업분위기'인 것으로 나타났다. 한편 부모의 학업지원은 학생들의 기초학력에 부정적인 변수로 작용하는 것으로 밝혀졌다. 이러한 결과를 중심으로, 각 변수를 측정하는 세부 항목들을 고려한 논의 및 교육적 함의를 제시하였다. The purpose of the study was to investigate which Sociopsychological Environments of School and Home factors influenced on the elementary Students`` achievement. For the study 7,280 students`` data from data of Korean Education Longitudinal Study 2013(KELS) were selected and analyzed. This Study was Korean, English, students included one and neck, even in the lowest 10% in mathematics “low achievement group" the other was divided into “general group". This Study selected School sociopsychological variables ‘teaching methods``, ‘classroom atmosphere``, ‘teacher characteristics``, ‘the relationship between the teacher`` and Home sociopsychosocial variables chose ‘the academic support of the parents`` and ‘parent-child interaction``. The findings from t-test analysis indicate that students with low achievement showed the low level sociopsychological Environments of School and Home. This study attempted to make logistic regression model for predicting pass or fail in achievement test. The factors were examined through a logistic regression analysis. The results of this study were examined in the discussion section in detail.

      • KCI등재SCOPUS

        언어재활전공 교과과정의 국내 현황 조사

        박현린(Hyun Rin Park), 황보명(BoMyung Hwang), 김향희(HyangHee Kim), 장선아(Son A Chang), 최성희(Seong Hee Choi), 김재옥(Jaeock Kim), 김효정(Hyo Jung Kim), 박희준(HeeJune Park) 한국언어청각임상학회 2018 Communication Sciences and Disorders Vol.23 No.3

        '스콜라' 이용 시 소속기관이 구독 중이 아닌 경우, 오후 4시부터 익일 오전 7시까지 원문보기가 가능합니다.

        배경 및 목적: 국내 대학에 언어재활전공이 처음 개설된 1988년을 기점으로 2018년 현재 총 50개의 대학(대학교, 전문대학, 대학원)에서 총 87개의 프로그램이 운영되고 있다. 이러한 양적 팽창이 이루어진 현 시점에서 각 프로그램들의 운영 현황을 살펴보고 미래를 준비하는 노력이 필요할 것으로 판단된다. 이에 본 연구에서는 전국 대학에 개설되어 있는 언어재활전공 교과과정 현황을 분석하여 기초 자료를 제공하고 우수한 언어재활사 양성을 위한 미래의 방향 모색을 위한 초석을 마련하고자 하였다. 방법: 대학교, 전문대학, 대학원에 언어재활전공이 개설된 학교에 대학의 기본정보, 2015년에서 2017년 사이의 전공 교과목 개설 현황, 교과과정에 대한 수요 등의 내용이 포함된 설문지를 2차에 걸쳐 배포하였다. 설문에 응하지 않은 학교들을 제외한 후, 1차 설문지 내용은 총 43개 프로그램을 대상으로 분석하였고 2차 설문지 내용은 총 33개 프로그램을 대상으로 분석하였다. 결과: 세 가지 학제별 교과과정을 살펴본 결과, 대학교와 전문대학 중 언어재활사 자격 이외의 자격증 과정을 개설하고 있는 대학의 경우 개설 교과목 수가 상대적으로 많은 것으로 나타났다. 대학의 상황에 따라 분반 운영 및 전공선택과 전공필수 구분 등에 있어서 편차가 많은 것을 알 수 있었다. 대학교와 대학원 과정의 교과 과정 수요 분석에서는 학령기, 노인(노화), 보완대체의사소통, IT 등의 키워드가 공통적으로 포함된 것을 알 수 있었다. 논의 및 결론: 본 연구자료는 국내 언어재활전공의 교과과정 현황을 살펴봄과 동시에 추후 질 높은 언어재활사 양성을 위한 교과과정을 제시함에 있어 기초 자료로서 활용되기를 기대해본다. Objectives: Since 1988, when the Department of Speech-Language Pathology was first established at a university, a large number of speech-language pathologists (SLPs) have been trained. As of March 2018, there are 87 programs in 50 schools offering associate's degree, bachelor's degree, and/or master's/doctoral degree. In order to support the continued growth of the SLP programs, we believe it is necessary to assess the present operation status of all SLP programs. In this study, therefore, we surveyed the current curriculum of each program, and tried to lay out future direction that the SLP programs need to pursue. Methods: We sent out the questionnaires twice to all the programs. The questionnaires included the following: information about the program (e.g., number of faculty members), the status of the existing curriculum during the period of 2015-2017 academic years, and the curriculum improvement proposals from the program faculty members. After excluding the schools that did not respond or filled the questionnaire incorrectly, the contents of the first and second questionnaires were analyzed on 43 programs and 33 programs, respectively. Results: The questionnaire responses revealed that there were relatively larger number of curriculum subjects in associate's degree programs than bachelor's degree programs because the associate's degree programs tended offer other certification courses in conjunction with the SLP program. It was also found that some SLP programs limited number of students in a class to offer better student support and offered different sets of electives and mandatory courses. In the analysis of the curriculum improvement proposals, it was found that the most common keywords included ‘school age', ‘elderly/aging', ‘augmentative and alternative communication', and ‘IT (information technology)'. Conclusion: In this study, we provide the picture of the current SLP programs in Korea. The results of this study could be used as the basis for the SLP programs' continued improvement in the future.

      • KCI등재

        추상어 이해검사의 문항 개발에 관한 예비 연구

        박현린(Hyun Rin Park), 황보명(Bo Myung Hwang), 이미경(Mi Kyoung Lee), 손은남(Eun Nam Sohn) 한국언어치료학회 2017 言語治療硏究 Vol.26 No.1

        목적: 본 연구는 학령기 아동부터 성인까지 사용할 수 있는 추상어 이해 검사(Comprehension Test of Abstract Words: CTAW)의 문항 선정을 위한 예비 연구를 실시하여 검사에 포함되는 어휘 목록을 선정하는데그 목적이 있다. CTAW는 각 문항 당 6개의 어휘에 해당하는 그림을 제시하는데, 즉 목표 추상어 1개, 음운적 으로 유사한 음운유사어 2개, 의미적으로 연관 있는 의미관계어 2개, 무관계어 1개로 구성하여 추상어 이해에 대한 정오 판단 및 오류 유형을 파악하고자 하는 검사이다. 방법: 우리말의 사용빈도 및 검사 제작과 실시를 고려하고 전문가 타당도 평가를 거쳐 총 31개의 추상어(목표어휘)를 선정하였다. 선정된 31개의 추상어 목록에 대하여 목표 추상어 당 음운유사어 4개(31개×4개), 의미관계어 4개(31개×4개)씩 총 248개의 단어를 설정한 후 최종적으로 2개씩의 음운유사어와 의미관계어를 선정하기 위하여 설문지 평가를 실시하였다. 대학교에 재학하는 1학년부터 4학년까지 대학생 110명을 대상으로 음운유사어(의미관계어)가 목표 추상어와 음운적 (의미적)으로 얼마나 비슷하게 느껴지는 지(관련성이 있다고 느껴지는지)에 대하여 5점 척도로 평가하는 방법을 사용하였다. 결과: 연구 결과를 통하여 각각 4개씩 제시된 음운유사어와 의미관계어 중 높은 평균값을 얻는 어휘 2개씩을 CTAW 문항에 포함하고자 하였다. 결론: 추상어를 듣고 이해하는 과제에서 이들의 이해 문제가 음운적인 유사성 때문인지 의미적인 관련성 때문인지를 판별한다면 언어치료사들이 임상에서 겪는 문제에 대한 객관적 평가 방법을 제시할 수 있을 것이다. 본 연구는 문항개발에 대한 예비연구이므로 추후 검사도구 개발을 위해서는 검사에 대한 타당도 및 신뢰도를 추정하고 이를 위한 추가적인 절차가 필요할 것이다. Purpose: The purpose of the present study is to develop items for a Comprehension Test of Abstract Words (CTAW) that can be applied to a wide range of learners ranging from school age children to adults. Methods: After selecting 31 abstract words (target words) included in the CTAW, preliminary tests for selection of phonological similar words (PSW) and semantic similar words (SSW) were conducted for judgment of the types of errors of word-meaning comprehension problems. Questionnaire surveys for 248 word pairs, 124 (31 × 4) words pairs with PSW and 124 (31 × 4) words pairs with SSW, were conducted with 110 university students. The students were requested to judge whether individual word pairs were similar in phonology/meaning and give scores on 5-point Likert scales. Results: Based on the results of the preliminary tests, PSW and SSW for judgment of error types of 31 abstract words could be selected. One set was comprised of six words, two words that received the highest score as PSW, two words that received the highest score as SSW, one meaningless word, and an one target word. Conclusions: Through the present study on development of a CTAW, it will be possible to judge whether the problems in understanding abstract words is due to similarity in phonology or due to similarity in semantics. This study is expected to help develop objective evaluation methods for comprehension of abstract words.

      • SCOPUSKCI등재

        Measurement and Analysis of Arousal While Experiencing Light-Field Display Device

        Choi,,Hyun-Jun,Kim,,Noo-Ree,Park,,Hyun-Rin The Korea Institute of Information and Commucation 2020 Journal of information and communication convergen Vol.18 No.3

        In this paper, we examine whether the 3D image experience through a light-field display device showed the difference in the arousal of the user compared with the 2D image experience. For our experiment, the Looking Glass<sup>TM</sup> (LG) was used as a lightfield display device that provided 3D images, and 2D images were provided by digital and printed images. The subject's facial behavior during each media experience was recorded for analysis and the degree of arousal was measured by FaceReader<sup>TM</sup>. As a result, the first image presented in the first order among the three kinds of images showed that there was a statistical difference in the degree of arousal between the three media. However, no significant differences were found between the three media in the other images. This may be because the arousal did not increase from the experience of the second image through the LG, owing to habituation. In conclusion, the 3D imaging experience may appear in the beginning, but does not continue.

      맨 위로 스크롤 이동