LID 효율성 검증기기를 이용한 투수성 블록의 수문순환 효율성 검증에 관한 연구

김미은,장영수,남칠호,신현석,Kim, Mi Eun,Jang, Young Su,Nam, Chil Ho,Shin, Hyun Suk 한국수자원학회 2015 한국수자원학회논문집 Vol.48 No.5

최근 수질 및 수문에 있어 도시화에 미치는 영향을 도시 지역 내 저영향개발 기법을 이용한 저감효율에 관하여 연구가 진행되고 있다. 하지만 저영향개발 기법의 정량적 효율성을 증명할 수 있는 방법이나 기준 설정과 관련한 논문은 전무한 실정이다. 이에 본 연구에서는 수문순환 체계를 재현 및 정량화할 수 있는 강우-유출 시뮬레이터를 개발하였고 실제 투수성 블록에 적용하였다. 이는 일반 블록과의 지표유출 및 중간유출 등 수문순환의 요소에 대하여 정량적으로 산정 및 비교함으로써 기기를 통한 투수성 블록의 효율성 분석을 실시하였다. 본 연구의 결과로 투수성 블록의 경우 강우강도가 크고 지속시간이 길어질수록 지표유출량의 저감효과를 뚜렷이 확인할 수 있었으며, 50 mm/hr의 강우강도로 1시간동안 분사하여도 지표 유출이 전혀 발생하지 않도록 제어할 수 있었다. 그리고 본 연구에서 사용한 기기의 강우검증 과정을 통해 결과의 신뢰성을 높이고 투수성 블록뿐만 아니라 여러 LID 요소 효율성 검증에도 활용할 수 있을 것으로 생각된다. 따라서 본 기기를 활용하여 저영향개발 요소기술별 유출의 저감효과분석을 위한 효율성 검증의 표준화를 정립하는 기초 연구로 활용할 수 있다. In recent, the impacts of urbanization on hydrology and water quality can be minimized with the use of Low Impact Development (LID) practices in urban areas. But, there are no ways to verify or to show the quantitative effectiveness with LID practices. This study designed and developed to perform experiments in natural or artificial representation of hydrological cycle, which is called rainfall-runoff simulator to be able to quantify factors in hydrological system. This simulator was applied to a pervious pavement block. The study conducted analysis of effectiveness for a pervious pavement block by comparing the results with a general pavement block. The result from the pervious pavement block showed remarkably reduction effect on surface runoff with increase of rainfall intensity and more duration time. Also, the simulator was possible to control no surface runoff by a rainfall intensity at 50 mm/hr for an hour. The research indicated possibility and effectiveness for LID practices. This might be widely available to apply to LID practices verification. Therefore, the study is possible to make use of practical standards on fundamental studies.

한강유역에 대한 비시나리오 기반의 중단기 수문 전망

김미은,손태석,신현석,Kim. Mi Eun,Shon. Tae Seok,Shin. Hyun Suk 한국방재학회 2012 한국방재학회논문집 Vol.12 No.6

GCM-RCM 기법을 이용한 기후자료를 산출하는데 공간범위의 한계가 있으며 GCM을 이용한 기상요소의 산정과 이를 이용한 유출모형 적용에 따른 전망결과는 유출 모형에 따라 상이한 결과를 보이는 단점이 있다. 이는 유출모형의 영향평가의 불확실성과 유출 모형별 불확실성이 크다면 하나의 유출 모형을 적용할 경우 평가 결과에 대한 신뢰성에 대한 문제가 있을 수도 있다. 이에 과거 관측 수문자료를 기초로 중단기 수문전망을 예측할 수 있는 비시나리오 기반의 연구를 실시하였다. 본 연구에서는 GCM 시나리오 기반이 아닌 통계학적 모형들을 적용하는 비시나리오 기반으로 한강유역 내 7개 지점을 대상으로 통계적인 경향성 분석 기법인 Sen test와 탄성도 기법을 이용하였다. 1966~2001년의 과거 관측자료인 연 단위의 면적평균강우량과 유출량을 기본 통계분석으로 지점별 자료의 특성을 파악한 후 자료의 경향성 분석과 탄성도 분석을 실시하였다. 분석된 결과를 기초로 경향성 분석 기법과 탄성도 기법을 적용하여 수문 중단기(2013, 2015, 2017, 2020) 전망을 실시하였다. 본 연구의 결과 경향성 분석 기법을 통한 수문 중단기 결과에 비하여 탄성도 기법을 이용하여 수문 전망을 실시한 경우 더 신뢰성 있는 결과를 얻을 수 있었다. Studies for predicting climatic factors using GCM-RCM methods have limited applications to various area. It also showed different simulated results by each of runoff models. It is possible to make some problems for reliability of results in case of applying to runoff model, as long as uncertainty of effect assessments to runoff models is great. In this study, prediction of hydrological factors over the mid-term with a concept of non-scenarios on the 7 sites in Han river was conducted based on observed hydrological data from the past to the present. This study is not used to GCM scenarios and applies to statistical models like Sen test of trend analysis methods based on non-scenarios in seven points of Han river. The trend and elasticity analysis were performed after detecting the characteristics in each of the sites using statistical methods with observed annual rainfall and runoff from 1966 to 2001. Using the results, prediction of hydrological factors (2013, 2015, 2017, 2020) was carried out by trend analysis and elasticity method. The prediction result using the elasticity method of the results of this study was more reliable than result from trend analysis.

고등학생의 학업스트레스와 학업소진의 관계에서 그릿의 조절 효과

김미은(Mi Eun Kim) 아시아상담코칭학회 2022 Asia Counseling and Coaching Review Vol.4 No.2

본 연구는 고등학생의 학업스트레스와 학업소진의 관계에서 그릿의 조절 효과를 살펴보는 데 그 목적이 있다. 이를 위하여 경기 지역에 재학 중인 고등학생 215명을 대상으로 자료를 수집하였으며, 위계적 회귀분석을 통해 연구문제를 분석하였다. 그 결과 첫째, 고등학생들은 학업스트레스가 높을수록 학업소진의 하위변인 무능력·반감·불안·탈진·냉담 모두가 높아진다는 것을 알 수 있었다. 둘째, 고등학생들은 그릿의 하위요인인 관심의 지속성과 노력의 꾸준함이 높을수록 학업소진 증상이 낮아지는 것으로 나타났다. 셋째, 그릿의 관심의 지속성 요인은 고등학생의 학업스트레스와 학업소진과의 관계에서 조절역할을 하지 못했지만, 노력의 꾸준함 요인은 학업스트레스와 학업소진과의 관계에서 조절 효과를 나타냈다. 이러한 결과는 학생들이 학업에 대한 스트레스 상황에서도 자신의 목표를 향해 꾸준히 노력하면 학업소진을 감소하거나 예방할 수 있음을 의미한다. The purpose of this study is to examine the moderating effect of Grit on the relationship between academic stress and academic burnout in high school students. For this purpose, data were collected from 215 high school students in Gyeonggi-do, and the research problem was analyzed through hierarchical regression analysis. As a result, first, it was found that the higher the academic stress, the higher all of the sub-variables of academic burnout: incompetence, antipathy, anxiety, exhaustion, and apathy. Second, it was found that the higher the persistence of interest and the steadiness of effort, which are sub-factors of grit, the lower the symptoms of academic burnout in high school students. Third, among the sub-variables of Grit, the persistence of interest did not play a moderating role in the relationship between academic stress and academic burnout in high school students, but the steadiness of effort factor showed a moderating effect in the relationship between academic stress and academic burnout. These results suggest that students can reduce or prevent academic burnout if they consistently strive toward their goals even in the stressful situation of their studies.

농학생의 이중언어 교육을 위한 제반요소가 학업성취에 미치는 영향에 대한 사례 연구

김미은 ( Mi Eun Kim ),서도원 ( Do Won Seo ),윤병천 ( Byeong Chen Yoon ) 한국특수교육문제연구소 2007 특수교육저널 : 이론과 실천 Vol.8 No.3

본 연구는 이중언어를 사용하고 있는 농학생을 대상으로 이중언어를 사용하게 된 사회.문화적 배경을 살펴봄으로써 이중언어 교육에서 먼저 습득되어야 할 제 1 언어인 수화의 습득과정과 당위성을 살펴보고, 통합교육에서 농학생의 이중언어 교육과 학업성취를 위한 수화통역지원의 중요성과 필요성을 밝히고자 하였다. 또한 이중언어 교육이 농학생의 학업성취에 미치는 영향을 분석.파악하고자 하였다. 본 연구의 결과는 농학생의 학업성취를 위한 이중언어 교육의 성공적인 실행을 위한 제반요소를 탐색하고, 이중언어 교육프로그램의 방법적 요소들을 고찰함으로써 향후 농학생을 위한 이중언어 교육의 실제적 도입을 위한 기초자료로 활용될 수 있을 것이다. This study, which took bilingual deaf students as its objects of investigation, looked into the socio-cultural backgrounds that made the deaf students become bilinguists and analyzed the impacts of bilingual deaf education on their scholastic achievements.The results of this study can be outlined as following: First, after looking into the process of sign language acquisition of the deaf student 1, 2 and 3, who had been grown up under deaf parents, this study found out that they were be able to acquire sign language as the first language naturally in daily life, in the course of communicating with their deaf parents. Second, despite the sign language interpretation supports in the integrated education are not equal to perfect bilingual educational circumstances, it was found out that the supports are required for the bilingual deaf education and can induce a sense of social stability, the self-confidence and the desire and incentive for scholastic achievements, which are all appeared to be influential factors to their school scores. Lastly, as seen in the analysis on the scholastic achievement each subject through bilingual deaf education, the deaf student 1 showed high scores ranged from 6 points to 25points in Korean, mathematics and science, with exception of social studies. The deaf student 2 also shows the growth in the average marks by 7 points in Korean and mathematics, with high scholastic achievements near or more than the average marks of his whole class.

성별에 따라 유아의 기질과 어머니의 우울, 양육스트레스가 유아의 또래놀이상호작용에 미치는 영향

김미은(Kim, Mi-Eun),최선녀(Choi, Seon-Nyeo) 한국영유아보육학회 2016 한국영유아보육학 Vol.0 No.100

본 연구는 유아의 성별에 따른 기질, 어머니의 우울과 양육스트레스가 유아의 또래놀이 상호작용에 어떠한 영향을 미치는지 알아보고자 하였다. 35개월 이상 42개월 이하의 유아와 그 어머니를 대상으로 하였으며 이를 위해 육아정책연구소(KICCE)의 한국아동패널(Panel Study on Korean Children) 4차년도(2011) 데이터를 사용하였다. 유아의 성별에 따른 측정변인들 간의 차이와 상관관계 및 영향력을 알아보기 위하여 차이검증과 상관분석, 회귀분석을 실시한 결과 남녀 유아를 비교한 결과는 활동성, 놀이방해, 놀이단절, 또래놀이상호작용에서 차이를 보였으며, 남아의 경우 놀이방해는 사회성 기질과 어머니의 우울이 영향이 있었다. 놀이단절은 사회성 기질이 영향이 있었으며, 놀이상호작용은 사회성 기질이 영향력을 미쳤다. 여아의 경우 놀이방해에 사회성 기질과 어머니의 우울이 영향이 있었다. 놀이단절은 정서성 기질과 사회성 기질이 영향이 있었고, 놀이상호작용은 정서성 기질이 영향이 있었다. 이러한 결과를 토대로 성별에 따른 기질의 차이를 인정하고 개인적인 차이를 세심하게 고려하여 질적으로 높은 상호작용과 놀이개입 등을 통한 개입이 필요하다는 결론을 유추할 수 있었다. 또한 어머니의 우울은 남녀 유아의 놀이방해 행동에 영향을 미쳤으므로 어머니의 긍정적 정서가 또래놀이상호작용에 중요한 변인임을 알 수 있었다. 이를 위하여 어머니의 우울과 양육스트레스 예방과 감소를 위한 대책이 마련되어야 할 것이다. The study aims to investigate the impact of children’s temperament and mothers’ depression and parenting stress on the children’s peer play interactions according to the gender. For this, the study recruited children aged 35 months through 42 months and their mothers and used the 4th year of Panel Study on Korean Children data (2011) from Korea Institute of Child Care and Education (KICCE). The difference verification, correlation analysis and regression analysis among measurement variations according to the gender of the children revealed that there were differences in activity, play disturbance, play disconnection, and peer play interactions between male and female children. As for boys, play disturbance were influenced by their sociality and mothers’ depression, play disconnection by sociality and play interactions by the sociality. Meanwhile, girls showed that play disturbance was affected by their sociality and mothers’ depression; for play disconnection, emotionality and sociality had influence, while play interactions were affected by their emotionality. The result implicated that it is necessary to recognize temperament differences according to gender, thoroughly consider individual differences and conduct interventions through quality interactions and play intervention. Additionally, considering that mothers’ depression affected play disturbance behaviors of both boys and girls, it was revealed that positive emotions of mothers is a critical variation for peer play interactions. Therefore, it is required to develop measures to prevent and reduce mothers‘ depression and parenting stress.

고교학점제 참여 학생의 상담심리학 수업 경험에 대한 인식 연구 : Q 방법론의 활용

김미은(Mi Eun Kim),이송이(Song Yi Lee) 학습자중심교과교육학회 2022 학습자중심교과교육연구 Vol.22 No.6

목적 본 연구는 고교학점제 참여 학생의 상담심리학 수업의 경험에 대한 인식 유형과 유형별 특성을 탐색하는 데 그 목적이 있다. 방법 본 연구는 Q 방법론을 활용하였다. 문헌 조사, 개방형 질문지, 1:1 심층 면담을 통해 33문항의 Q 표본을 확정하였고, 목적 표집을 통해 상담심리학 수업을 경험한 고등학교 2학년 학생 33명을 P 표본으로 선정하였다. Q 표본을 9점 척도 분포도 내에서 강제 배분 방식으로 분류한 후 QUANL-PC 프로그램을 이용하여 분석하였다. 결과 분석 결과, 상담심리학 수업 경험의 인식은 5가지 유형으로 나타났다. 유형 1은 ‘새로운 배움 추구형’으로 관심 있는 분야를 배우는 것에 흥미를 느끼고 평소 배울 수 없었던 새로운 분야에 호기심을 나타내는 특성을 보였고, 유형 2는 ‘정서적 성장 추구형’으로 수업을 통해 마음의 안정을 얻고 자신에 대한 통찰력이 발달하는 등 상담의 효과를 느끼는 특성을 나타냈다. 유형 3은 ‘전문적 체험 추구형’으로 이론 수업과 실제적인 활동을 함께 진행했을 때 집중을 잘하는 특성을 나타냈고, 유형 4는 ‘진로준비행동 추구형’으로 대학에서 배울 내용을 미리 배우는 것에 흥미를 보이고, 대학 진학 시 스펙으로 작용할 것으로 인식하는 특성을 나타냈다. 유형 5는 ‘차별화된 전문성 추구형’으로 전문가의 수업에 신뢰를 보이며 수업에 대한 전문성을 요구하는 특성을 나타냈다. 결론 고교학점제에서 학생들이 교과목 선택 시 평소 학교에서 배울 수 없는 교과목이면서 개인의 진로, 흥미와 일치하는 교과목을 선택할 때 더욱 만족감을 줄 수 있을 것으로 보이며, 상담심리학 교과는 이를 충족시킬 수 있다. Objectives The purpose of this study is to explore the types of perceptions of high school credit system students participating in the counseling psychology class and the characteristics of each type. Methods This study utilized the Q methodology. A Q sample of 33 questions was confirmed through literature research, open-ended questionnaires, and 1:1 in-depth interviews, and 33 high school sophomores who experienced counseling psychology classes through purpose sampling were selected as P samples. After classifying the Q samples in a 9-point scale distribution by a forced distribution method, they were analyzed using the QUANL-PC program. Results As a result of the analysis, the perception of counseling psychology class experience was found to be 5 types. Type 1 was the ‘New Learning-Seeking Type’, showing interest in learning a field of interest and showing curiosity in a new field that could not be learned normally. Type 2 was the ‘Emotional Growth-Seeking Type’, showing the characteristics of feeling the effects of counseling, such as gaining sense of emotional stability and developing insight into oneself through class. Type 3 was the ‘Professional Experience-Seeking Type’, showing a characteristic of being good at concentration when conducting theoretical classes and practical activities together. Type 4 was the ‘Career Preparation Action Pursuit Type’, showing interest in learning in advance what to learn in college and recognizing that it will act as a specification when entering college. Type 5 was the ‘Differentiated Professionalism-Seeking Type’, showing trust in the expert’s class and demanding professionalism in class. Conclusions When selecting subjects in the high school credit system, it is expected that students will be more satisfied when they select subjects that are not normally learned at school, and that match their personal career and interests, and the counseling psychology course can satisfy this.

역전파알고리즘을 이용한 미래 유출 예측 모형 개발

김미은 ( Mi Eun Kim ),장종경 ( Jong Kyoung Jang ),조은영 ( Eun Yong Jo ),임지예 ( Ji Ye Im ),신현석 ( Hyun Suk Shin ) 한국물환경학회(구 한국수질보전학회) 2011 공동 추계학술발표회 Vol.2011 No.-

필코마요강 유역 가뭄 분석 및 관리를 위한 GEE 활용방안

김미은(Kim, Mi Eun),이상욱(Lee, Sang Uk),최현구(Choi, Hyun Gu),이상길(Lee, Sang Gil),장수형(Jang, Su Hyung),서진석(Suh, Jin Suhk) 대한토목학회 2023 대한토목학회 학술대회 Vol.2023 No.10

인공신경망을 이용한 단기조류예측모형 구축에 관한 연구

김미은 ( Mi Eun Kim ),임지예 ( Ji Ye Im ),장영수 ( Young Su Jang ),강봉권 ( Bong Kwon Kang ),신현석 ( Hyun Suk Shin ) 한국물환경학회 ( 구 한국수질보전학회 ) 2012 한국물환경학회·대한상하수도학회 공동 춘계학술발표회 Vol.2012 No.-

산후 6개월 이내 산모의 수면의 질, 산후 피로도 및 산후 우울

김미은 ( Mi Eun Kim ),허명행 ( Myung Haeng Hur ) 여성건강간호학회 2014 여성건강간호학회지 Vol.20 No.4

Purpose: This study was correlation study to identify the factors influencing sleep quality, fatigue, and postnatal depressionin mothers who have given birth during the past 6 months. Methods: The study was conducted using a surveywith questionnaires to 329 mothers who visited E University Medical Center, or three local clinics located in D city,between August and October 2013. Collected data were analyzed using the SPSS/WIN 20.0 program. Results: Outof 329 subjects, 18.2% showed that they had mild postnatal depression whereas 24.3% had severe postnataldepression. Accordingly, 42.5% reported having postnatal depression. Postnatal depression had a significant correlationwith sleep hours after childbirth (r=-.16, p=.003), spousal support (r=-.28, p<.001), sleep quality (r=-.35, p<.001), physical fatigue (r=.66, p<.001), psychological fatigue (r=.69, p<.001), and neurosensory fatigue (r=.56, p<.001). Factors influencing postnatal depression include psychological fatigue, sleep quality, number of child births,and neurosensory fatigue, and these accounted for 53% of postnatal depression. Conclusion: Results indicate thatfactors influencing postnatal depression involve psychological fatigue, sleep quality, number of child births, and neurosensoryfatigue. Therefore for nursing intervention for postpartum mothers, it is necessary to assess the level ofdepression, fatigue, and sleep quality, and to provide interventions to relieve depression.