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        보조사 {은/는}과 주격조사 {이/가}의 교수·학습 방법 연구 : 한국어 고급 단계 외국인 학습자를 대상으로

        오현정(Oh. Hyun-Jung) 한국어의미학회 2011 한국어 의미학 Vol.35 No.-

        Oh Hyun-Jung. 2011. Study for Teaching Method of particle {eun/nun} or {i/ka} in Korean Language. Korean Semantics, 36. This study proposes easier teaching method to the high level foreign students who are learning Korean language with providing dimensional and concrete situation on a basis of prior studies about particle {eun/nun} or {i/ka} Specifically, this study classified common and different things of comprehension about particle {eun/nun} or {i/ka} in the Korean grammar books. And then, it seeks to find out subtle difference of meaning between {eun/nun} and {i/ka} even though they insist two things are the same. And this study seeks the new teaching method of {eun/nun} or {i/ka} through reinterpreting and adopting the theory of Penny Ur According to the prior studies, they brought meaning of emphasis' and 'focus' to explain the common or different meaning of {eun/nun} or {i/ka}. But two usage were vague in using {eun/nun} or {i/ka} so it could not be explained clearly This study are meaningful because it shows usage of {eun/nun} or {i/ka} with various diagram and shows boundary of {eun/nun} or {i/ka} clearly.

      • KCI등재

        A Case of Feline Infectious Peritonitis with Intestinal Manifestation in a Cat

        Hyun-jung Oh(오현정), Jung-min Sohn(손정민), Sun-young Jung(정선영), Bo-eun Kim(김보은), Seo-yeoun JI(지서연), Joo-hyun Jung(정주현), Dae-yong Kim(김대용), Hwa-young Youn(윤화영), Junghee Yoon(윤정희), Min-cheol Choi(최민철) 한국임상수의학회 2014 한국임상수의학회지 Vol.31 No.5

        복강 내 종괴 촉진 및 구토, 식욕부진, 발열, 체중 감소, 수면시간 증가를 보이는 한 마리의 고양이가 서울대학교 부속 동물병원에 내원하였다. 신체검사, 혈액검사와 더불어 영상학적 검사가 진행되었다. 복부 초음파, CT 검사를 통해 소장분절과 연결된 종괴가 확인되었으며, 종괴에 대한 세포학적 검사 결과 소화기 림프종으로 잠정 진단되었으며 이에 따른 항암치료가 이뤄졌다. 항암치료가 진행되는 동안 증상은 호전되지 않았고, 결국 항암치료 중단 6일 후 폐사하였다. 부검이 이뤄졌으며 최종적으로 병변은 조직병리학적 검사를 통해 고양이 전염성 복막염으로 확진하였다. A 2-year-old, intact male, Persian exotic cat, weighing 2 kg with a history of a palpated abdominal mass was admitted to Veterinary Medical Teaching Hospital, Seoul National University. On routine complete blood count (CBC) and serum biochemical analyses, there were anemia and 0.45 of albumin to globulin ratio. A feline infectious peritonitis (FIP) virus antibody test kit was negative. Radiography, ultrasonography and computed tomography (CT) were performed. A markedly enlarged abdominal mass was found. On cytologic examination of this mass, it was diagnosed as alimentary lymphoma or pyogranulomatous inflammation. Chemotherapeutic treatment for intestinal lymphoma was provided for several weeks, but the mass size was increased and clinical signs were not improved. The cat died six days after discontinuing chemotherapy. On postmortem examination, the definitive diagnosis was FIP. This case describes a cat with FIP in which an abdominal tumor had been suspected clinically.

      • KCI등재후보
      • KCI등재

        고등학교 일본어 교과서의 말하기 활동 분석 -2009개정교육과정 `고등학교 일본어Ⅰ`을 중심으로-

        오현정 ( Oh Hyun-jung ) 한국일어교육학회 2017 일본어교육연구 Vol.0 No.39

        본고에서는 고등학교 일본어 교과서Ⅰ에 제시되어 있는 말하기 활동을 분석하여 말하기 활동의 전개 양상과 그에 따른 문제점을 논하였다. 교과서에 제시된 말하기 활동의 유형과 기능 통합의 특징을 제시하면 다음과 같다. ①교과서의 말하기 유형은 언어 습득 중심 활동으로 이루어져 있다. ②언어 습득 중심 활동 중 `유의미한 연습`이 가장 많으며, 다음은 `기계적인 연습`, `의사소통적인 연습` 순이다. ③언어 사용 중심 활동은 일부 놀이/과업 활동에 도입되어 있을뿐으로 제시 비율이 매우 낮다. ④언어 기능 통합 양상은 교과서의 구성 체계와 달리 말하기 단독 활동이 가장 많다. ⑤2기능 통합은 듣고 말하기가 가장 많고, 다음으로 쓰고 말하기, 읽고 말하기 순이다. ⑥3기능이상 통합 제시 비율이 매우 낮다. 이상의 분석 결과를 바탕으로 고등학교 일본어 교과서의 말하기 활동의 문제점을 제시하면, 정확성이 강조된 언어 습득 중심 활동의 편중이 심하며, 유창성을 기르기 위한 활동의 도입이 제한적이어서 교육과정에서 제시하고 있는 유창성이 강조된 학습은 한계가 따를 것으로 보인다. 또한 말하기 단독 활동의 제시 비율이 높다는 사실은 말하기 활동 유형이 단조롭게 구성되어 있다는 것으로, 2기능 통합뿐만 아니라 3-4기능 통합 말하기 활동의 적극적인 도입이 요구된다. 말하기는 언어에 대한 지식(knowledge)과 그 지식을 이용하는 기술(skill)의 차이가 큰 기능으로, 말하기 활동의 유형을 다양화하고 언어 기능을 유기적으로 통합하여 보다 자연스럽게 의사소통 능력이 향상될 수 있도록 교과서를 구성해야 할 것이다. This article analyzes speaking activities proposed in High School Japanese Textbook I and discusses the development and problems of the speaking activities. Regarding types and integrating language skills of speaking activities proposed in the textbook, ① types of speaking activities proposed in the Japanese textbook are focused on language acquisition; ② among language acquisition activities, `meaningful practice` was most commonly used, followed by `mechanical practice` and `communicative practice`; ③ activities focusing on language use were introduced only in some part of play/task activities and, therefore, are highly limited; ④ as for integration of integrating language skills, individual speaking activities are most often presented, which does not correspond to the organization of the textbook; ⑤ integration of two different functions is most commonly found in listening and speaking, followed by writing and speaking, and reading and speaking; and, ⑥ also, integration of three or more functions is also very limited. Based on the results of the analysis, this study proposed problems in speaking activities that are proposed in the high school Japanese textbook. The textbook is excessively focused on activities for language acquisition with emphasis on accuracy with limited activities intended to improve fluency, and, therefore, it poses limitations on fluency-oriented learning as proposed in the curriculum. Also, the fact that individual speaking activities account for a high percentage implies that the variety of speaking activities is limited. Therefore, it is necessary to actively introduce integration of two or more functions in speaking activities. Speaking is a function in which the knowledge of the language differs widely from the skill of using it. Therefore, it is important to develop a textbook that diversifies speaking activities and organically integrate language functions, to help learners improve communication skills more naturally.

      • 모바일 단말을 이용한 U-City 서비스 연구

        오현정(Oh, Hyun-jung), 제갈영찬(Zekal,Young-chan), 백송훈(Baik,Song-hoon) 한국IT서비스학회 2010 한국IT서비스학회 학술대회 논문집 Vol.2010 No.9

        '스콜라' 이용 시 소속기관이 구독 중이 아닌 경우, 오후 4시부터 익일 오전 7시까지 원문보기가 가능합니다.

        피처폰이 높은 점유율을 차지하고 있던 국내에서 2009년 11월 아이폰 도입을 시작으로 스마트폰의 시장은 확대되는 추세다. 국내 제조사의 스마트폰 제조열기가 더해져 스마트폰 시장은 계속해서 커질 것으로 예상된다. 스마트폰 시장이 확대되면서 동시에 관심을 받고 있는 한 분야는 바로 애플리케이션이다. 애플리케이션의 종류로는 단순히는 뉴스, 날씨, 소셜미디어, 게임 등으로 분류할 수 있다. 애플리케이션은 단순 정보 제공형에서 홍보, 마케팅 측면으로도 다양화 되고 있다. 2000년대 초를 기점으로 정부는 정책적으로 u-City를 추진하고 있지만 도시민이 체감하는 u-City 서비스는 적은 편이다. 1인 1휴대폰 시대에서 휴대폰(스마트폰)을 통한 서비스를 정리하고 나아가야 할 방향을 제시하고자 한다.

      • KCI등재

        동사 ‘걸다'의 인지의미 연구

        오현정(Oh Hyun-jung) 한국어 의미학회 2010 한국어 의미학 Vol.32 No.-

        A Study on the Korean Verb “Geol-Da”'s Cognitive Meaning. Korean Semantics 32. This study aims to explain the basic meaning of the korean verb “Geol-Da” from examples of korean dictionaries with a method of showing several visual figures. Through those figures, I want to set the basic meaning of “Geol-Da” and try to extend the various meanings of “Geol-Da”. And I will try to show the common and different points among the various meanings of “Geol-Da”. And finally I want to this method to be applied and used in the korean language classes with understanding cognitive processes of “Geol-Da”. Chapter 1 is the outlook of the paper. Chapter 2 shows the study method. Chapter 3 represents the analysis of “Geol-Da”'s meanings with figures. Chapter 4 is the application methods for education of the Korean verb ‘Geol-Da'. Chapter 5 is the conclusion.

      • KCI등재

        식물세포배양으로부터 Paclitaxel 정제를 위한 메조다공성 실리카의 기공크기 영향

        오현정(Oh, Hyeon-Jeong), 정경열(Kyeong Youl Jung), 김진현(Jin-Hyun Kim) 한국생물공학회 2013 KSBB Journal Vol.28 No.3

        분무열분해 공정에 의해 물리적 특성이 다른 네 종류의 메조다공성 실리카를 제조하여 식물세포배양 유래 항암물질 paclitaxel 정제에 사용하였다. 실리카 흡착제의 물리적 특성에서 표면적과 기공부피 보다는 기공크기 (기공지름)이 흡착제 처리 효과에 많은 영향을 미침을 알 수 있었다. 특히 적절한 기공지름 (~9.07 nm)에서 가장 높은 순도 (~46.1%)와 수율 (~82.3%)의 paclitaxel을 얻을 수 있었다. 이러한 불순물 (타르 및 왁스 성분 포함) 제거 효과는 흡착제 처리 후 흡착제를 메탄올로 세척한 시료의 HPLC 분석 결과와 흡착제에 붙은 유기물의 TGA 정량 분석 결과로도 확인할 수 있었다. Four types of mesoporous spherical silica adsorbents with different physical properties were prepared by spray pyrolysis and were used for the purification of the anticancer agent paclitaxel from plant cell cultures. Pore size had a greater effect on the removal of plant-derived impurities during the pre-purification of paclitaxel compared with surface area and pore volume. An appropriate pore diameter (~9.07 nm) was required to achieve the highest purity (~46.1%) and yield (~82.3%) of paclitaxel. These results were confirmed by HPLC analysis of the absorbent after treatment and Thermogravimetric analysis of the organic substances bonded to the adsorbent.

      • KCI등재

        PBL을 적용한 일본어 수업 실천 보고 - 인터뷰 그룹 활동을 중심으로 -

        오현정 ( Oh Hyun-jung ) 동국대학교 일본학연구소 2020 일본학 Vol.52 No.-

        본고는 일본어 수업에 PBL(Project-Based Learning)을 적용하고 학습자의 만족도를 조사하여 PBL수업의 효과를 검증하였다. PBL은 프로젝트를 기반으로 학습자가 스스로 프로젝트를 해결하기 위해 계획을 세우고, 문제해결을 위한 방안을 모색하는 학생 중심 학습 방법으로, 최근 일본어 수업에도 적용 사례가 보고되고 있다. 본고에서는 학습자의 학습 수준이 다양한 교실에 인터뷰 그룹 활동을 적용하여 프로젝트 활동에 관한 만족도를 조사하였다. 그 결과 인터뷰 그룹 활동 만족도 결과는 대부분 만족 이상의 결과가 나타났다. 프로젝트 활동이 일본어의 관심과 학습에 도움이 되었는가 또한 만족 이상의 결과를 보였으며, 프로젝트 활동으로 인한 수업 전체의 만족도 및 금후 프로젝트 활동의 필요성에 대해서는 보통수준의 결과를 보였다. 이상의 결과를 통해 PBL을 적용한 수업은 만족도에 긍정적인 영향을 미치고 있음을 확인할 수 있다. 다만, 이번 보고에서는 PBL 수업이 학습 성취도에 미치는 영향에 대해 구체적인 검증을 못하였다. 금후 PBL 수업이 학습 성취도 향상에 미치는 영향에 대해 연구를 진행하고자 한다. This paper verifies the effectiveness of PBL lessons by applying PBL (Project-Based Learning) to Japanese lessons and by conducting a survey about learners' satisfaction. PBL is a student-centered learning method based on products where a learner makes plans and searches for a solution to solve a project, and recent cases where it is applied to Japanese lessons are currently being reported. In this paper, a survey about learners' satisfaction with project activities, etc. was conducted after applying interview group activities to a class of students on different learning levels. According to the result of the survey, most of them were more than satisfied with the interview group activities. The students answered that they were more than satisfied also in terms of how helpful the project activities were in keeping them interested in and learning Japanese, whereas only a normal degree of satisfaction with the entire lesson including the project activities and agreement on the necessity of project activities afterwards were indicated in the result. This result demonstrates that applying PBL to lessons has a positive influence on learners' satisfaction. The influence of PBL lessons on academic achievement, however, is not assessed or considered in this paper. Therefore, a further study will be conducted on this matter.

      • KCI등재

        수능 일본어Ⅰ의 문법 항목 및 난이도 분석

        오현정 ( Oh Hyun-jung ) 한국일어교육학회 2017 일본어교육연구 Vol.0 No.41

        본고는 ‘수능 일본어Ⅰ'을 준비하는 학습자 및 지도 교사들에게 학습 범위를 명확히 제시하고, 수능 일본어의 난이도를 파악하기 위해 2015학년도부터 2017학년도까지 3년간 ‘수능 일본어Ⅰ'에 사용된 문법 항목을 조사한 기초자료이다. 조사 결과는 다음과 같다. ①조사류를 분석한 결과, ‘격조사>とりたて조사>접속조사>종조사>병렬조사' 순으로 사용 빈도가 높고, 의사소통 기본 표현에 포함되지 않은 조사도 사용되고 있다. ②술어의 활용형을 분석한 결과, ‘비과거 긍정형', ‘연체수식형', ‘과거 긍정형', ‘비과거 부정형' 등의 순으로 사용 빈도가 높고, 동사의 가능형, 수동형, 권유형 등은 활용형을 직접 묻거나 다양한 의미를 묻는 문항으로 사용되고 있다. ③보조 동사를 분석한 결과, ‘ている', ‘てくれる' ‘てくる' ‘てもらう' 등의 순으로 사용 빈도가 높고, ‘ておく' ‘てしまう' ‘てみる' ‘ていく' 등은 매우 소극적으로, 자주 사용되는 보조 동사가 비교적 명확하다. ④표현 문형을 분석한 결과, ‘のだ', ‘たい' ‘という' ‘てください' 등의 순으로 사용 빈도가 높으며, 매년 다른 형태가 사용되고 있어 학습 부담이 큰 영역이다. 이상, 본고의 결과는 ‘수능일본어Ⅰ'에 사용되는 문법 항목 및 사용 빈도를 명확히 파악할 수 있어 우선적으로 학습해야 할 범위를 설정하는데 도움이 될 것이다. 금후 본고의 결과를 바탕으로 ‘수능 일본어Ⅰ'의 평가 요소별 문항을 면밀히 분석하여, 고등학교에서 실시되고 있는 일본어 교육과 ‘수능 일본어Ⅰ'의 연계성에 관해 논하고자 한다. As a basic study on the grammar items used for 'Japanese Language I for the College Scholastic Ability Test' for three years from 2015 to 2017, this paper aims to clearly present the range of learning to teachers and learners preparing for 'Japanese Language I for the College Scholastic Ability Test', and also to understand the difficulty of Japanese language for the College Scholastic Ability Test. The results are as follows: ① The analysis of propositions shows that the frequency of use was high in the order of ‘case postposition>とりたて(toritate) postposition>connective postposition>ending postposition>parataxis postposition' while there was a postposition used that was not included in the basic expression of communication. ② The analysis of the conjugated from of predicates shows that the frequency of use was high in the order of ‘present affirmative form', ‘noun modifying form', ‘past affirmative form', and ‘present negative form' while the possible form, passive form, and suggestive form of verb were used for questions to directly ask the conjugated form or diverse meanings. ③ The analysis of the auxiliary verbs shows that the frequency of use was high in the order of ‘ている(teiru)', ‘てくれる(tekureru)' ‘てくる(tekuru)' ‘てもらう(temorau)' while ‘ておく(teoku)' ‘てしまう(teshimau)' ‘てみる(temiru)' ‘ていく(teiku)' were very passive with relatively-clear auxiliary verbs frequently used. ④ The analysis of the expression sentence structure shows that the frequency of use was high in the order of ‘のだ(noda)', ‘たい(tai)' ‘という (toiu)' ‘てください(tekudasai)', which is the area with high pressure of learning as different forms are used every year. The results of this study would be helpful to set up the range of preferential learning, by clearly understanding the grammar items/use frequency shown in 'Japanese Language I for the College Scholastic Ability Test'. In the future, based on the results of this study, it aims to discuss the connectivity of 'Japanese Language I for the College Scholastic Ability Test' and Japanese language education of high school, by closely analyzing sentences in each evaluation element of 'Japanese Language I for the College Scholastic Ability Test'.

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