성인영어학습자의 발화오류분석을 통한 전치사 사용 연구

천승미 ( Seung-mi Cheon ) 한국외국어대학교 외국어교육연구소 2018 외국어교육연구 Vol.32 No.3

영어전치사의 수는 제한되어 있지만 문장의 구조에 중요한 표식으로 작용하며 전치사의 사용이 상대방과의 의사소통에 있어서 명확한 내용을 전달하는 동시에 문장이 가진 섬세한 의미 차를 나타낼 수 있어 영어 학습과 교육에 있어 중요한 교수 항목이 되고 있다. 그러나 영어전치사는 영어를 외국어(EFL)로 배우는 학습자가 완벽히 습득하기에 가장 어려운 문법요소로서, 전치사의 다양한 종류와 의미, 복잡한 사용규칙으로 영어 학습에 혼란과 어려움을 발생시켜 가장 많은 학습자 사용 오류가 발생하는 품사이다. 이에 사이버대학의 영어학과에서 운영 중인 원어민 교수자와 학습자의 화상 수업을 통해 녹음된 학습자 발화 자료를 이용하여 학습자구어코퍼스(Korean learner corpus of English)를 구축한 뒤, 이를 기반으로 전치사 사용에 대한 학습자 발화 오류를 조사하고 분석하여 이론적 고찰과 더불어 전치사 사용 오류의 종류, 내용 및 원인을 파악하여 학습자들이 겪는 전치사의 학습상의 어려움을 이해하고 한국의 영어 교육 상황에 실질적으로 적용할 수 있는 효율적인 영어전치사 교육을 위한 방향을 논의하고자 하였다. 연구참여자들의 전치사 발화오류의 형태별 비율은 대치>첨가>생략>재배열의 순서로 나타났으며 전치사의 의미가 기본적인 의미에서 추상적인 의미로 확대되어 가는 과정에 대한 설명을 수반한 핵심 의미를 통한 학습 지도 방법이 필요하겠다. English prepositions are one of the most difficult grammar element for learners of English as a Foreign Language(EFL), often causing confusion and difficulty related to the various kinds of prepositions, meanings, and complex rules. Complete matching between a learner’s mother tongue and English is not possible because of the versatility of prepositions. This situation frustrates the learner’s tendency to find similarities between his or her mother tongue and English as a foreign language. The purpose of this study is investigate a range of prepositional errors made by Korean learners of English in spoken contexts as well as explore effective instructional methods. In addition to addressing theoretical considerations, this study examines the types, contents, and causes of prepositional errors to understand the learning difficulties experienced by learners through analyzing a Korean learner corpus of English. The learner corpus constructed by using learners’ utterance data recorded through video lessons between a native English teacher and learners in the English department of an online university. As a pedagogical solution for dealing with English prepositions, this study suggests an explanatory, semantically-based instruction which allows for deeper learning and increased longer rates of retention.

영어어휘교육용 전자사전용 외래어 변이형 데이터베이스의 구축

천승미 ( Seung Mi Cheon ) 대한언어학회 2010 언어학 Vol.18 No.1

혼합형영어학습모형에 관한 학습자 인식 조사 연구

천승미(Cheon, Seung-mi) 언어과학회 2021 언어과학연구 Vol.- No.99

This study aims to analyze teaching effects through the students" perceptions as identified a student survey by maximizing participation opportunities for situational learning, experience expansion, and problem-solving skills through blended learning. The study identifies ways to reinforce educational materials and provide learner satisfaction by expanding this realistic, participation-based education. Considering the application, possibility, and values of education, this study used Metaverse as a learning platform to provide an environment in which the learners can continuously communicate in English both inside and outside the classroom by taking advantage of e-learning benefits and maintaining both online and offline learning. Metaverse can expand the scope of learning experiences and teaching contents in the online community environment and promotes free interactions at the face-to-face level.

코퍼스와 코퍼스 분석도구의 교육적 활용

천승미(Cheon, Seung-mi) 담화·인지언어학회 2023 담화와 인지 Vol.30 No.1

This study examines the educational effectiveness of the corpus and corpus analysis tool by considering the various corpus analysis tools available for the educational utilization of the corpus and selecting appropriate tools for the learning purpose, learning content, and learning target. Using the educational corpus in the EFL environment allows learners to acquire contextualized grammatical knowledge through the real language used by native speakers and helps learners understand how to make sentences. When acquiring the meaning and form of language through corpus-based activities, learners are exposed to repetitive linguistic structures as cognitive subjects rather than passive recipients of knowledge. Such activities can be used as an optimal means of generalizing noticing, enhancing language acquisition, and increasing language uptake. In data-driven learning, learners take the initiative in learning language as researchers who discover and analyze rules by becoming familiar with various patterns of the target language through vast amounts of language data. Psychological processing by noticing language use facilitates the conversion of learning into long-term memory, enabling effective language learning. Learning grammar using data-driven learning has demonstrated excellent learning effects as learners focus on grammar forms and examine their practical uses to gain meaningful language use experience.

외래어전자사전구축을 위한 데이터베이스 구축 및 활용방안

천승미 ( Seung Mi Cheon ) 한국멀티미디어언어교육학회 2006 멀티미디어 언어교육 Vol.9 No.1

IT 인물 관련 텍스트 정보의 효율적인 검색을 위한 Sub-language의 속성 연구

고승희(Seung-Hui Koh),김소연(So-Yeon Kim),천승미(Seung-Mi Cheon),남지순(Jee-Sun Nam),김권양(Kweon-Yang Kim),박세영(Se-Young Park),Ivan Berlocher 한국정보과학회 언어공학연구회 2007 한국정보과학회 언어공학연구회 학술발표 논문집 Vol.2007 No.10

본 연구는 IT 인물 관련 텍스트 정보의 효율적인 검색을 위하여 문서 내에서 인물과 관련된 정보를 담고 있는 문장들이 어떠한 특징을 가지고 실현되는가를 살펴보고 언어적 속성을 어떻게 구조화하고 형식화할 것인가를 논의하는 것을 목적으로 한다. 언어적 속성 분석을 위해서 전자신문 내에서 인물 관련 코퍼스를 수집하고 이들의 분석을 통해 다음과 같이 문제가 되는 특징들을 확인하였다. 즉 외래어 음차 표기 문제, 복합 명사 및 명사구 그리고 서술 명사적 표현의 문제 등으로 요약된다. IT라는 특정 영역에 대해 텍스트 내에서의 어휘-통사적 패턴을 분석하고 - 언어적 특징에 대한 효율적 기술을 위해서는 LGG 부분 문법그래프 모델을 활용하도록 한다. 본 연구는 특정 영역인 IT 관련 문서에서 자연언어 텍스트를 대상으로 정보 검색할 때 문제가 되는 다양한 언어학적 현상들을 다루며, 향후보다 확장된 영역에서의 효율적 언어 처리에 대한 방법론적 대안을 제시할 수 있을 것으로 기대된다.

사이버대 학습자의 구어 코퍼스에서 나타나는 구절동사 오류 분석을 통한 효과적인 영어교수방안 연구

고보애 ( Bo Ai Ko ),천승미 ( Seung Mi Cheon ) 글로벌영어교육학회(구 호남영어교육학회) 2015 Studies in English education Vol.20 No.1

This study aims to investigate a range of phrasal verb errors frequently made by adult Korean learners of English in spoken contexts as well as explore effective instructional methods for dealing with phrasal verb error patterns. The data collection process included analyzing a spoken learner corpus established through online conversation sessions among a native English speaking instructor and 4 groups of Korean cyber university students. This systematic analysis used Wordsmith 6.0 to sort out the different syntactic and semantic patterns of phrasal verb errors and usages. In addition to the academic and pedagogical focus on the syntactic and semantic analysis of phrasal verb errors, the findings of this study indicate that most Korean learners studying the usage of phrasal verbs mainly through written English materials and contexts need to be aware of the pragmatic information on how spoken and written English can differ as a socio-linguistic aspect. As a pedagogical solution for dealing with English phrasal verbs, this study suggests that integrated instruction include a three-dimensional grammar framework, such as syntactic, semantic, and pragmatic aspects, in Korean EFL contexts. Finally, for adult Korean learners of English, this study emphasizes the need for more active utilization of a phrasal verb dictionary to keep them up-to-date with the ever-changing English phrasal verbs.

국가영어능력평가시험 대비 쓰기 수업사례: 고등학교 보충반 학생들을 대상으로

최형심 ( Hyung Sim Choi ),천승미 ( Seung Mi Cheon ) 경남대학교 인문과학연구소 2013 人文論叢 Vol.31 No.-

듣기, 읽기, 말하기, 쓰기의 4가지 기능을 모두 평가하는 국가영어능력평가시험(NEAT)의 도입이 발표되면서 학교 현장은 기존의 읽기 듣기 위주의 수업에 변화를 가져와야 할 필요성이 대두되었다. 하지만 말하기 쓰기 수업이나 평가에 대해 축적된 현장 경험은 부족하고 변화의 주체가 되어야 하는 교사들은 현행 입시제도와 변화되는 교육 환경에 모두 대응해야 하는 부담을 안게 되었다. 이에 본 연구는 서울 인문계 고등학교 보충반(수준별 수업 하반) 학생들을 대상으로 진행 됐던 과업 중심의 쓰기 활동과 인터넷 기반 쓰기 평가 경험을 나눔으로써 학교 현장의 변화를 촉진하기 위한 교육적 시사점을 얻고자 한다. This study aims to present an analysis of the English writing class taught to Korean high school students with low proficiency and address its educational implications. Even though the NEAT (National English Ability Test) has been introduced to integrate the 4 English skills - reading, writing, listening, and speaking - within English classes, there have been several barriers preventing this realization in Korean high schools. In general, Korean English teachers have expressed the burden of both creating practical content for unfamiliar speaking and writing classes, and providing evaluation that guarantees objectivity and reliability. Therefore, this study introduces a writing class model centered on task-based activities and standardized evaluations patterned after Internet-based testing. Authentic language use requires writing skills with an understanding of discourse structure. However, current writing instruction routinely has centered around sentence-level composition. To rectify this, the inclusion of teaching and testing discourse-based writing will be presented. In conclusion, several advancements will be introduced to improve writing classes in Korean high schools.

중학교 이러닝 영어교육 효과에 대한 메타분석

최형심 ( Hyung Sim Choi ),천승미 ( Seung Mi Cheon ) 대한언어학회 2011 언어학 Vol.19 No.4

This study aims to identify the effectiveness of e-learning and its efficient utilization for middle school students based on a meta-analysis. The meta-analysis of 33 studies published in Korea led to several meaningful results. First, e-learning in English education showed significant effects for middle school students in both language abilities and affective domains. Second, a positive relationship was demonstrated between language ability improvement and affective progress through the calculation of average correlation. Third, all language skills were improved through e-learning in English education, such as reading, listening, writing, and speaking. Most of all, the greatest improvement was found in writing and speaking, which are difficult to teach in a traditional classroom environment. Finally, e-learning was more effective when an on-line community, cooperative learning, or both were integrated. The most positive improvement occurred when an on-line community and cooperative learning were used simultaneously. Thus, the meta-analysis presented the general tendency and more effective learning methods for e-learning beyond the limitations of an individual study.

이러닝을 활용한 영어교육의 효과에 관한 연구

최형심 ( Hyung Sim Choi ),천승미 ( Seung Mi Cheon ) 한국멀티미디어언어교육학회 2011 멀티미디어 언어교육 Vol.14 No.1