한국 영어 듣기학습자를 위한 다양한 영어 실제(authentic) 자료 보통속도 연구

차경환(Kyung-Whan Cha),차경희(Kyung Hee Cha) 학습자중심교과교육학회 2024 학습자중심교과교육연구 Vol.24 No.6

한국응용언어학회 학회지 게재 논문(1983-2008)에 나타난 연구 경향 분석

차경환(Cha, Kyung-Whan),김영규(Kim, Youngkyu) 한국응용언어학회 2010 응용 언어학 Vol.26 No.1

This paper presents a qualitative research synthesis of the studies published in the official journal of the Applied Linguistics Association qf Korea, the flagship journal in the field of applied linguistics in Korea, from 1983 to 2008, in commemoration of the 30th anniversary of its foundation. A total number of 380 articles published during this period were classified and coded according to an analytic framework mainly in terms of (1) languages investigated, (2) objects of research, (3) research topics dealt with and (4) research methods employed. The analysis shows that there has been a change in both quantity and quality over the years, which is reflected in the trend observed in each of the four areas of analysis. The study suggests ways to strengthen the disciplinary identity of the field of applied linguistics in terms of what kinds of studies should be published in the future volumes of the journal.

영어로 진행하는 영어수업(TEE)에서 나타난 초등학생들의 발화 유형 분석

차경환(Cha, Kyung-Whan),이지영(Yi, Jiyoung) 한국초등영어교육학회 2018 초등영어교육 Vol.24 No.1

This study aims to explore the ways in which elementary school students get involved with classroom discourse in terms of voluntariness and the types of their utterances as a means of communication. To pursue the goal, this study investigates an English classroom with the following research questions: (a) how often the students attempted to initiate communication in classroom discourse, (b) what types of utterances were produced in teacher-initiated discourse and student-initiated discourse. To answer these research questions, the class of twelve 4 th graders taught by their English teacher was regularly observed and recorded by the researchers on their parents’ consent. The data were analyzed on the basis of Ratner’s (2002) meaning unit. Findings include (a) only 38% of their English speaking was initiated voluntarily, (b) their voluntary speaking, however, showed a much wider range of communicative functions than their speaking created for the teacher-initiated discourse, and (c) the voluntarily initiated discourse helped them to actively get involved in and manage their academic and social events as well as express their feelings. Such voluntary speaking, however, was not fully appreciated as the teacher did not provide enough feedback on both form and meaning. Consequently, their voluntary speaking was not developed into an expanded discussion.

교육대학원생의 만족도 및 요구에 기초한 A대학 교육대학원의 진로 모색

차경환(Kyung-Whan Cha),김정헌(Jeong-Hun Kim),이희수(Hee-Su Lee),김동민(Dong-Min Kim),김혜영(Hye-Young Kim) 중앙대학교 한국교육문제연구소 2014 한국교육문제연구 Vol.32 No.1

이 연구는 교육대학원 재학생들의 진학 목적과 진로계획에 따라 만족도가 어떠한 차이가 있는지를  분석하고, 그 결과에 기초하여 교육대학원 운영의 개선방향을 제시하는데 목적이 있다. 이를 위하여 A대학 교육대학원 재학생들을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 교육대학원 재학생 들의 진로계획과 진학 목적에 의거하여 집단을 나누어 만족도의 차이를 분석하였다. 분석 결과 첫 째, 교육대학원 재학생들 대다수가 졸업 이후 교직으로의 진로를 계획하고 있고, 진학 목적으로는  교원 자격증 취득이 가장 많았으며, 전문성 향상 및 승진, 학위 및 교원자격 이외의 자격 취득 순으 로 나타났다. 둘째, 교원 자격증 보유여부와 진로계획에 따른 만족도는 유의미한 차이가 있었다. 교 원 자격증 보유여부와 진로계획에 따라 4개 집단으로 분류하여 분석한 결과 집단 간에 유의미한 차 이가 있었다. 셋째, 교육대학원에 대한 만족도에 교육과정 운영, 행정, 시설 및 평가 운영, 교육실습  지도, 졸업논문 지도 영역 모두 영향을 미치지만, 행정, 시설 및 평가 운영 영역과 졸업논문 지도 영 역의 영향력이 상대적으로 큰 것으로 나타났으며, 진로계획에 따라 집단을 분리했을 경우에는 만족 도에 영향력을 미치는 영역이 다른 것으로 나타났다. 이를 토대로 A대학 교육대학원의 개선을 위해서는 첫째, A대학 교육대학원에서 교직으로의 진로를  계획하고 있는 재학생들의 만족도를 높이기 위한 방안이 필요하고, 둘째, 진로계획과 진학 목적에  따른 집단들의 만족도를 높이기 위한 교육과정의 개선이 필요하며, 셋째, 만족도를 높이기 위한 행 정, 실설 및 평가 운영 영역에 대한 지속적인 개선을 위한 노력이 필요하다. The purpose of this study is to analyze the difference in satisfaction of graduate school  education students based on their reason to enter graduate school of education and career  plan. To analyze differences in student satisfaction, this study conducted a questionnaire  survey; 157 survey responses from students of A Graduate School of Education were collected. The results of this study are as follows. ① Most students of graduate school of education plan  to be teachers. About a half of students of graduate school of education sought a teaching  certificate, about a third sought professional development or promotion, and about a fifth  sought other certificates. ② There is statistically meaningful difference in satisfaction of  students based on their reason to enter graduate school and career plan. Satisfaction of  students who had a teaching certificate and planned to remain a teacher is high, whereas  satisfaction of students who had a teaching certificate and planned their career excluded from  being a teacher is lowest. ③ All factors as course of study, a curricula for teaching profession,  administration, facilities and evaluation, program of practice teaching, and guide of thesis  influence satisfaction of students. Particularly, administration, facilities, and evaluation and  guide of thesis influence satisfaction of students more than other factors.

영어듣기 교재 문항연구

차경환 ( Kyung Whan Cha ),이경민 ( Kyung Min Lee ) 글로벌영어교육학회 1998 Studies in English education Vol.3 No.1

Articulatory Settings

Kyung Whan CHA(차경환) 한국응용언어학회 1989 응용 언어학 Vol.- No.2

유비쿼터스 환경에서의 영어교육의 방향

차경환 ( Kyung Whan Cha ) 한국멀티미디어언어교육학회 2006 멀티미디어 언어교육 Vol.9 No.1

말하기 수행 능력 강화를 위한 혼합형 교양영어 프로그램이 학습자 영어 능숙도 향상에 미친 효과

차경환(Cha, Kyung-Whan),이호(Lee, Ho) 팬코리아영어교육학회(구 영남영어교육학회) 2013 영어교육연구 Vol.25 No.3

This study explores the effect of online-integrated college English curriculum for enhancing speaking performance on students' oral proficiency. For the current study, eighty-seven freshmen who went through the blended learning(combining on and off-line) took the computer-delivered oral tests twice as a pre-and-post test format. The researchers analyzed the students' oral scores rated by expert raters using a statistical analysis, repeated measurement ANOVA. As a result, the researcher found that, regardless of student proficiency level, students showed significant improvement in all scoring areas (composite score, content and organization, accuracy, and fluency) and that they recorded highest improvement in fluency. This study ends up with an implication and some limitations.

중·고등학생의 영어 사교육 실태조사연구

정유경(Yu-Kyung Jung),차경환(Kyung-Whan Cha) 중앙대학교 한국교육문제연구소 2014 한국교육문제연구 Vol.32 No.4

본 논문의 목적은 우리나라 중등학생을 대상으로 영어 사교육 실태와 참여자들의 인식을 연구하는 것이다. 현실적으로 유치원, 초등학생들의 영어 사교육이 많이 이루어지고 있지만, 설문 조사과정에서의 답변을 제대로 할 수 있는 인지능력을 고려하여 본 논문에서는 포함하지 않았다. 본 연구에서는 서울지역 중등학생들의 경제적 지역적 여건을 고려하여 6개구의 중학생 598명, 고등학생 392명을 조사 대상으로 하였다. 참여 학생들은 영어 4기능 중에서 말하기를 가장 중요한 능력으로, 작문을 가장 덜 중요한 능력으로 인식하고 있었다. 그러나, 실제 수업에서는 문법이 가장 중요하게, 말하기가 가장 덜 중요하게 다루어지고 있었으며 학교 영어수업에 대한 불만족도가 67.5%로 매우 높게 조사되었다. 그래서 68.7%의 학생이 학교 영어수업만으로는 영어를 만족스럽게 배울 수 없다고 했고, 84.4%가 영어 사교육의 도움이 필요하다고 주장했다. 서울 거주 중학생의 95.2%, 고등학생의 97.9% 학생이 사교육을 받고 있으며, 중학생의 경우 55.7%, 고등학생의 경우 60.5%가 영어 사교육비로 한 달에 20만원~40만원 정도 지출하는 것으로 조사되었다. 또한 사교육 선택의 결정권자는 학생 본인이 아니고, 학생들의 어머니(41.2%)로 조사되었다. 사교육을 하게 된 이유로 학습자의 요구를 만족시키지 못하는 교실수업과 대학입시가 중요한 요소로 조사되었다. 이런 결과로 미루어보아, 균형 잡인 4기능 교육이 가능한 영어 교사의 확보와 의사소통위주의 입시평가제도 개선 등이 영어교육 정상화에 고려되어야 할 것이다. This study examines secondary school students’ general perception of private English education in Korea. The subjects for this study are 598 middle school students, and 392 high school students from six different Gus in Seoul. The students consider speaking the most important skill and writing the least important skill. In English class at school, however, they respond that grammar is dealt with most significantly and speaking least significantly. Their unsatisfactory rate toward their English classes was as high as 67.5 percent. In addition, 578 students (68.7%) respond that it would be impossible to improve their English through English classes at school. 84.4% of the students respond that private English education helped them for their school studies. It is urgent to put forth more efforts to normalize public English education. In deciding private English education, students’ mothers play a key role. As this study shows, external factors such as tests, grades and university admission play a more important role than anything else in deciding private education. Furthermore, by expanding opportunities of teacher training, it is necessary to implement communication-centered English teaching in class, and a balanced combination of the four English skills.

An Error Analysis of English Writings of Korean University Students with the Assistance of Machine Translators

이정화(Lee Jeong-Hwa),차경환(Cha Kyung-Whan) 학습자중심교과교육학회 2020 학습자중심교과교육연구 Vol.20 No.19

본 연구는 2018년 가을학기 영어 커뮤니케이션 교과목을 수강한 대학 신입생 17명을 대상으로 영작문 오류의 종류와 학습 도구로서의 기계 번역기의 유용성에 대하여 탐구 하였다. 학생들의 영작문 분석 결과 1548개의 문장 중 847개 (54.7%)의 문장에서 오류가 나타났다. 연구자들은 오류가 있는 문장들을 1차적으로 형태적 오류와 의미적 오류로 분류하였다. 형태적인 오류는 1001개 (52.6%)가, 의미적인 오류는 902개 (47.4%)가 발견되었다. 2차 분석으로 영작문 오류를 11개 항목으로 분석한 결과 동사 381 (20.0%), 문장구조 269 (14.1%), 명사 247 (13.0%), 전치사 203 (10.7%)의 오류 순서로 나타났다. 학생들이 기계번역기를 활용해서 영어 글쓰기를 할 때 어떤 오류 패턴이 나타나는지를 명확하게 이해하는 것은 영작문 지도에 매우 중요하다. 이는 EFL 환경에서 학습자가 학습 도구로서의 기계 번역기를 보다 유용하고 효과적으로 사용함으로써 영어에 대한 직관과 능숙도를 향상 시킬 수 있을 것으로 사료된다. This study involved a course of English Communication, which was taught over a period of 15 weeks during fall semester of 2018. According to the analysis, 847 (54.7%) sentences out of the 1,548 gathered were found to be incorrect, while 701 (45.3%) were correct. From the 1,903 cases of errors that the researchers found, the highest number involved verbs, numbering 381 (20.0%). The second was sentence structure, with 269 cases (14.1%). The third was nouns with 247 (13.0%). This was followed by prepositions, determiners, pronouns, and 5 other categories. Moreover, more than half of the errors, 1001 cases (52.6%), were errors of form, while 902 (47.4%) were errors of meaning. A clear mapping of the errors can help students develop their English writing skills. It is important for students to clearly understand these error patterns, including how and why they occur. This may lead to the effective use of machine translators in an EFL (English as a Second Language) setting. These research results demonstrate a need for students to enhance their English skills to a level that will give them an instinctive grasp of the language.