신이식 환자에서 발생한 콜키신 유발 급성 근병증

조주연 ( Ju Yeon Cho ),이진호 ( Jin Ho Lee ),최혜영 ( Hye Young Choi ),강윤경 ( Yun Kyung Kang ),윤보영 ( Bo Young Yoon ),한성훈 ( Seong Hoon Han ),이찬희 ( Chan Hee Lee ) 대한류마티스학회 2004 대한류마티스학회지 Vol.11 No.4

Colchicine is one of the most effective drugs for the treatment of acute gouty arthritis. It can cause myopathy which may be diagnosed by abnormalities of muscle enzyme levels, electromyography, and muscle biopsy, and disappearance of symptoms after drug withdrawal. Colchicine-induced myopathy may be seen in patients with unusually high dose of colchicine, renal insufficiency, combination therapy with cyclosporin, and advanced age. We report a patient who developed acute myopathy after treatment with colchicine for gout which was associated with renal transplantation and cyclosporin treatment.

Factors Associated with Functional Dependence in Alzheimer's Disease

조주연(Choo-Yon Cho),조항석(Hang-Suk Cho),조경희(Kyung-Hee Cho),최경규(Kyoung-Gyu Choi),오희종(Hee-Jong Oh),김대현(Dae-Hyun Kim),정승필(Seung-Pil Jung),최규동(Kyu-Dong Choi),이홍수(Hong-Soo Lee),배철영(Chul-Young Bae) 대한임상노인의학회 2000 대한임상노인의학회지 Vol.1 No.1

연구배경 : 노인의 인지장애는 노인성 치매로 잘 알려진 알쯔하이머병의 기능적 상태가 감소한 경우와 연관이 많다. 그러나 이러한 인지장애가 기타 신체적, 정신적, 사회적 및 가족적 문제와 어느 정도까지 병존하고 있는지는 아직도 많이 알려져 있지 않은 편이다. 이 연구의 목적은 흔한 노인성 조건들, 가족기능, 그리고 영양학적 문제들이 기능적 의존성과 독립적으로 연관되어 있는지를 알아보기 위하여 시행되었다. 방법 : 1997년도 12월부터 1998년도 6월까지 우리나라의 9개 종합병원 및 대학병원 가정의학과, 신경과 및 노인병클리닉에 내원하거나 입원한 53명의 알쯔하이머병 환자들이 대상이 되었다. 모든 환자들은 치매에 관한 DSM-IV 진단기준 및 NINCDS-ADRDA 기준상 probable Alzheimer's disease에 부합하였으며, 모두 경도 내지 중등도의 인지장애를 보였고, 언어소통이 가능하였다. 종속변수는 기본적 일상생활활동 (Basic Activities of Daily Living, BADLs) 및 도구적 일상생활활동 (Instrumental Activities of Daily Living, IADLs) 이었고, 주요 독립변수에는 정신상태, 우울, 흔한 노인성 조건들 19가지, 가족기능, 영양상태 등이 포함되었다. 기술통계학과 사회인구학적 및 건강변수들과 같은 혼란변수를 통제하기 위하여 다변량분석을 사용하였다. 결과 : 알쯔하이머병 환자들의 56%가 하나 이상의 ADLs 의존성을 보였으며, 그중 목욕하기 (55%), 옷입기 (47%) 등에서 어려움을 보였으며, IADLs 의존성중에서는 여행 (79%), 집안일 (79%), 재정관리 (79%) 등에서 의존성이 높았다. 알쯔하이머병 환자들에 영향을 미치는 일부노인성 조건들, 그중 특히 피로, 요실금, 구갈, 수면장애, 낙상력, 눈의 통증, 어지러움, 슬관절통, 체중감소, 요통 등의 경우 IADLs 의존성과 다발성 연관관계를 보였고, 낮은 교육수준, 요실금 등은 ADLs 의존성과 관련이 깊은 것으로 나타났다. 이러한 결과들은 ADLs, IADLs 개개항의 의존성, 조건들이 독립적인 예측인자가 될 수 있으므로 그에 대한 의학적 가료를 요할 것을 의미하며, 하나의 조건을 예방하는 것으로는 그 이상의 IADLs 의존성을 방지하는데 충분하지 못하다는 것이다. 즉, 여러 가지 활동의 의존성 및 조건들이 개개인의 결과변수에 독립적으로 관련하기 때문에 그들의 기능적 의존성 이 예견된다면 이러한 다발성 조건들은 동시에 치료하여야 할 필요가 있다고 할 수 있겠다. 결론 : 알쯔하이머병의 기능적 의존성과 흔한 노인성 조건들에 대하여 조사한 결과, 일부 조건들이 알쯔하이머병의 기능적 상태에 미치는 효과를 최소화하기 위한 노력이 개개인에 맞게 이루어져야 하고, 다발성 질환들을 다스려야 할 필요가 있다는 것이다. 알쯔하이머병에 대한 성공적인 평가 및 치료는 환자의 개개 의학적 조건들의 기능적 상태에 독립적으로 기여하는가에 대해 사려깊게 짚어보아야 할 것이다. 그 개연성의 문제에 대하여서는 알쯔하이머병에 대한 종적 및 기타 실험적 자료들이 계속 나와야 할 것이다. Background : The purpose of this study was to determine whether common geriatric conditions, family function, and nutritional problems had an independent association with functional dependence beyond the effect of cognitive impairment in 53 patients with Alzheimer's diseases. Methods : The ample for this study consisted of 53 in-patients and out-patients of nine hospitals in Korea. All subjects met DSM-IV criteria for dementia and NINCDS-ADRDA criteria for probable Alzheimer's disease. Among fifty-three patients with probable Alzheimer's disease, all were mildly to moderately impaired and communicable. Chi-square tests were performed to assess bivariate relationships between the selected social and demographic factors, common geriatric conditions, nutritional status, and functional status. Multivariate analyses were done using logistic regression models to adjust for the potentially co nfounding effects of sociodemographic and health variables. Results : 56.6% of the study population was dependent on one or more items in ADLs. The most prevalent items of ADL dependence were bathing (54.7%) and dressing (47.2%). Subjects with lower education level, poor cognition, and poor nutrition were more likely to be dependent. Low educational level, poor cognition, and urinary incontinence were associated with the increased risk of ADL dependence. Several conditions are independently associated with the specific items of IADLs. Each item of IADL dependence of the patient has its own set of independent predictors. Some conditions are more universal in independently predicting IADL dependence. Conclusion : It was found that some common geriatric conditions affecting patients with Alzheimer's diseases appear to have multiple and differential relationships with the specific instrumental activities of daily living (IADLs) dependences. These results have implications for medical care. Preventing one condition may not be sufficient to prevent future IADL dependences since in most cases more than one condition is independently related to each outcome variable. Thus, multiple conditions may need to be managed concurrently if further functional dependence is to be expected.

뇌기반교육 관련 국내연구 동향 분석 및 해석

조주연 ( Joo Yun Cho ),강문선 ( Moonsun Kang ) 한국초등교육학회 2016 초등교육연구 Vol.29 No.1

이 연구의 목적은 국내 뇌기반교육 연구들의 동향을 알아보고 그중에서 특히 교육의 이해에 관련된 연구들을 고찰하는 데 있다. 이를 위해 국내 뇌기반교육 연구들을 수집하고 뇌기반교육의 의미에 따라 분류한 후, 교육에 대한 뇌과학적 해석과 이해에 관련된 연구들의 내용을 정리하였다. 이 연구에서 뇌기반교육 분류의 기준은 뇌기반교육에 대한 이해와 적용의 순서에 따라 학습·인지·뇌에 대한 기초 연구, 학습자 이해를 위한 연구, 뇌과학적 해석 및 시사점 연구, 학습법 적용 연구의 네 가지로 수립하였다. 이 중 기존 현상에 대한 뇌과학적 해석 및 시사점에 관한 연구들은 교육 종사자들의 안목 형성과 전문성 제고에 이바지할 수 있다. 뇌과학과 교육을 연결하는 연구들은 과학적 입장에서 교육에 적용하려는 입장과 교육적 입장에서 이해의 폭을 넓히려는 입장으로 나눌 수 있다. 이러한 연구에서는 뇌과학적 타당성, 교육적 타당성, 교육과 뇌과학의 연결에서의 타당성을 갖추어야 한다. The purpose of this study was to identify the research trend of the brain-based learning which was carried out within the Republic of Korea. Especially, the study is focused on researches regarding the understanding of educational phenomena through the brain science research results. To fulfill the research purpose, co-researchers of this study have firstly collected the domestic brain-based learning researches according the logic inside the process of brain-based learning. The classification criteria of the domestic brain-based learning researches have referred the procedural sequence of the understanding/application of brain-based learning in the educational practice. The classification criteria which have applied in this study are as follows; (1) basic researches on the learning, cognition, and brain, (2) researches on the understanding of the learner/learning processes, (3) researches on the brain-scientific interpretation and its educational implications, and (4) researches on the brain-based teaching method. On the other hand, researches which have the purpose of connecting the brian science and education could be classified into two groups; the first group has the position to draw out educational implications according to the scientific viewpoint, and the second group has the position to expand the understanding span according to the educational viewpoint. As a result, this study suggests that the brain-based learning researches should have different kinds of validity.

초등수학에서 문제만들기 활동의 문제해결 학습지도와 수학 학습태도 형성에 시사점 탐색

조주연 ( Joo Yeon Cho ),백석윤 ( Suck Yoon Paik ) 서울敎育大學校 初等敎育硏究所 2009 한국초등교육 Vol.19 No.2

문제만들기 활동은 수학 문제해결 교수·학습의 방법론적 다양화와 수학 학습자의 유연하며 확산적인 사고력 육성 및 학생 자신의 적극적·자주적 학습 태도 형성으로 수학에 대한 흥미와 관심을 자극시켜 수학 학습자 개개인의 수학 학습 개선과 발전을 기대할 수 있는 활동이다. 본 연구는 수학 학습에서의 문제만들기 활동이 가지는 기능이나 효과에 대한 이론적 근거를 살펴보고, 이를 바탕으로 초등학생의 실제 문제만들기 과정에 보여주는 문제 구성 활동이나 수학적으로 임하는 태도 면에서 보여주는 특성을 분석하여 초등 수학교육에서 문제만들기 활동의 적극적 적용이나 활용에 시사하는 바를 정리하였다. 즉, 문제만들기 활동을 통해 문제와 관련된 수학 내용에 대한 이해를 도울 수 있으며, 동시에 학습자의 해당 수학 내용에 대한 이해의 정도를 면밀히 파악할 수 있는 도구로도 사용될 수 있음을 알 수 있었다. 그리고 학습자 스스로 문제를 만들거나 구성하는 과정에 수학 학습에 보다 적극적으로 참여하게 되고, 수학에 임하는 태도 면에서도 긍정적인 모습을 보여주는 것을 찾아볼 수 있었다. The goal of this study is, firstly, to show the theoretical basis of usage of problem posing(i.e. self-making questions) in studying mathematics and secondly, to analyze students` ability to discover new questions and mathematical attitude in applying self-making questions method on real studies and finally, to give suggestions using the given results. To sum up with the results of experiments, making new questions method brings students` active participation in studying mathematics, helps students to understand mathematics more easily and to realize the importance of the method by themselves. The experiment has showed the possibilities to develop students` positive attitude towards studying mathematics by leading them to participate more actively.

교육신경학에 기초한 창의성의 재개념화

조주연 ( Cho¸ Joo-yun ),이은정 ( Lee¸ Eunjeong ) 한국초등교육학회 2021 초등교육연구 Vol.34 No.4

창의성은 학교교육의 궁극적인 주요 지향점 중 하나로 여겨지고 있으나 창의성 자체의 복잡성으로 인하여 창의성에 대한 이해 및 개념 정의가 일관되게 이루어지기 어려운 측면이 있다. 창의성이 지니는 복잡성은 창의성의 발현이 우리 몸의 뇌를 비롯한 신경계의 복잡한 작용에 기반하여 이루어지는 것과 연관된다. 따라서 그동안 다양한 관점에서 이루어진 창의성에 대한 일반적 이해와 더불어 창의성에 대한 신경과학적 이해를 함께 중요하게 고려하며 창의성의 복잡성을 규명하는 탐구가 지속될 필요가 있다. 특히 신경과학의 연구 성과들을 교육학의 입장에서 재해석하여 교육이론과 실제의 발전을 지향하는 교육신경학적 관점은 창의성 신장을 위한 학교교육에 있어 중요한 시사점을 제공할 수 있다. 따라서 본 연구에서는 교육신경학적 관점에서 창의성을 재조망해보고, 창의성을 ‘학습자의 신경망이 기존의 연결과는 다른 유형으로 재구성됨으로써 새롭고 유용한 아이디어 및 결과물을 산출할 수 있게 되는 성향이나 능력’으로 재개념화하였다. 그리고 이를 통해 창의성의 복잡성 규명과 창의성이 신장될 수 있는 교육의 방향 및 원리의 탐색에 기여할 수 있는 교육적 시사점을 논의하였다. 이러한 교육신경학적 재개념화는 창의성이 학습자의 뇌를 비롯한 신경계 작용에 기반하여 의미있게 논의될 수 있는 가능성을 다시금 확인하기 위한 것이다. Although creativity is regarded as one of the main, ultimate pursuits of school education, it is rather hard to understand or define the concept of creativity consistently due to the complexity of creativity itself. The complexity that creativity is equipped with is associated with the fact that the revelation of creativity is grounded on the complex operation of the nervous system in our body including the brain. Therefore, it is needed to explore the complexity of creativity considering not only general understanding that has been carried out so far on creativity from various perspectives but also neuroscientific understanding over creativity importantly. Particularly, the perspective of the Educational Neurology that reinterprets the results of neuroscientific research in the position of pedagogy and pursues the theories of education and practical development can provide crucial implications for school education to enhance creativity. Accordingly, this study has reexamined creativity from the perspective of the Educational Neurology and reconceptualized creativity as ‘tendencies or skills allowing learners to reorganize their neural network in different types than existing connections and provide useful ideas and results newly’. Based on that, this study has discussed educational implications that can contribute to figuring out the complexity of creativity and exploring the directions and principles of education to improve creativity. Such reconceptualization based on the Educational Neurology is intended to reexamine the possibility of discussing creativity meaningfully based on the operation of a learner’s nervous system including the brain.

뇌내 해마의 장기강화(LTP) 현상에 대한 이해와 교육적 시사점

조주연 ( Joo Yun Cho ),이은정 ( Eun Jung Lee ) 한국초등교육학회 2012 초등교육연구 Vol.25 No.2

이 연구는 뇌 안에서 장기기억을 형성하는 데 있어 중요한 메커니즘의 하나로 주목을 받고 있는 해마의 장기강화(long term potentiation; LTP) 현상을 뇌과학적으로 살펴보고, 그로부터 교육적으로 의미 있는 시사점의 도출을 목적으로 하였다. LTP 현상이란 신경세포 간의 연결 부위인 시냅스에 반복적으로 강한 신호가 전달됨으로써 시냅스에서의 정보 전달 효율이 높아진 상태를 뜻한다. LTP는 해마를 이루고 있는 신경세포들과 대뇌피질의 측두엽 세포들 사이의 시냅스에서 주로 확인된다. 이러한 LTP 현상은 (1) 단일 경로의 시냅스 자극보다는 여러 경로의 시냅스를 통한 동시적 자극에 보다 효과적으로 발생한다는 협동성, (2) 자극과 관련 있는 특정 시냅스 경로에서만 발생한다는 특이성, (3) 정서 반응이 동반될 때 더 효과적으로 형성된다는 정서 반응과의 연관성이라는 세 가지 특성을 보인다. 이러한 뇌과학적 발견을 바탕으로 본 연구에서는 협동적 자극을 위한 구조화된 정보 제공의 중요성, 교육내용과 관련된 적절한 감각자극 활용의 중요성, 긍정적인 정서 고양의 중요성이라는 세 가지 교육적 시사점을 도출하였다. Education is based on memories, and the studies and discussions on memories are related to explain the foundation of educational activities. With the development of studies on brain science, the effect of brain science interpretation is recently larger. In particular, as one of important mechanisms to create long term memories, long term potentiation (LTP) in hippocampus is highlighted. This study is conducted to look into brain science findings about LTP of hippocampus and interpret educational perspectives to find meaningful implications for the long term creation process. The brain science study results about memories aim to contribute to perceiving the possibility that can be more meaningfully discussed in the educational context. LTP of hippocampus means that as strong signals are repeatedly delivered to synapse that is a connection place between nerve cells, information delivery efficiency gets higher through synapse over very long time and long term memories are formed. Such LTP shows three characteristics such as cooperation that it occurs on simultaneous stimuli through connected various channels of synapse more efficiently than a single channel of synapse stimuli, specialty that it only occurs on specific synapse channels related to stimuli, and connection with positive emotional responses. Based on the three characteristics above, this study suggests educational implications as follows. First, it is the importance of providing of structuralized information for cooperative stimuli, second the importance of using proper emotional stimuli related to educational contents, and third, it is the importance of enhancing positive mind. The educational implications are meaningful to promote the process of creating learners` long term memories about valuable educational contents efficiently.

음향 센서간 수신 신호의 Correlation 피크/시각 정보기반 동남해안 연안 수중온도 정확도 측정 실험 연구

김선희,김민석,최영윤,김기선 한국수산해양기술학회(구 한국어업기술학회) 2021 한국수산해양기술학회 학술발표대회 Vol.2021 No.08

신체적 · 정서적 억제 성향이 있는 11세 남아의 치료 사례

조주연 ( Joo-yon Cho ),김지신 ( Ji-shin Kim ),김현진 ( Hyun-jin Kim ) 한국영유아아동정신건강학회 2011 영유아아동정신건강연구 Vol.4 No.2

본 연구는 신체적 · 정서적으로 억제 성향이 있는 초등학교 4학년 남아를 대상으로 한 사례연구이다. 내담 아동은 유아기에 시작된 옷에 변을 지리는 증상이 초등학교 입학 이후 더욱 심해졌다고 하며, 가정에서는 쉽게 화를 내고 짜증을 내는 한편 수업시간에는 조용히 딴 생각을 하는 경우가 많고 교사로부터 아동이 의욕이 없어 보이고 눈 맞춤이 안 된다는 이야기를 자주 들었다. 또한 학습 동기가 없고 좋아하는 게임을 할 때만 집중력을 보인다는 문제로 본 센터에 부모에 의해 의뢰되었다. 치료 초기에는 아동의 억제된 특성 파악과 아동중심 놀이치료를 통한 감정과 욕구의 분출에 초점을 두었고, 치료 중반 이후에는 아동의 정서적 안정을 기반으로 아동의 집중력 문제와 의욕 저하에 대한 인지 치료와 함께 사회적 기술 향상을 위한 사회성 치료가 병행하여 진행되었다. 약 1년에 걸쳐 치료가 진행되었는데, 초반에는 억제 성향으로 인해 스스로 놀이실을 탐색하거나 놀이를 주도하고 자신의 감정을 표현하는 것에 어려움을 보였으나 점차 아동이 신체적이고 구조물을 건설하는 등의 놀이를 통해 신체적인 억제 성향이 줄어들고 정서를 표현하기 시작하여 자연스럽게 유분증이 사라지는 등 변화된 모습을 보였다. This case study is about an eleven-year-old boy, a fourth grade elementary school student, who has an inhibited tendency physically and psychologically. His encopresis which started in his early childhood became worse after he entered the elementary school. He became angry easily at home and he often let his mind wander at school. His teacher often said that he was unmotivated and hardly made eye contact with her. His parents requested a play therapy for him since he had no motivation in studying and showed a high level of concentration only when playing his favorite games. Over a year, the therapy was focused on understanding the child's inhibited characteristics and letting off his frustration through a child-centered play therapy. After the second half of the sessions, cognitive therapies on his concentration and motivation and a program for social competence were administered based on the child's emotional stability. In the beginning, he was uncomfortable about seeking through the playroom, leading plays, and showing his emotions. However, his inhibited traits were gradually reduced through construction plays and he started to express how he felt. Moreover, his encopresis was naturally diminished.

심혈관 계통의 노화

조주연(Chooyon Cho) 대한임상노인의학회 2010 대한임상노인의학회지 Vol.11 No.2

초등 교수 방법의 현황과 과제

조주연 ( Joo Yun Cho ) 서울교육대학교 초등교육연구원 1993 한국초등교육 Vol.6 No.-

초등 교수 방법의 현황과 과제 The Present Stuatus and Future Direction of Teaching Methods in the Elementary Education