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체감형 스포츠 프로그램 참여가 노인의 뇌기능 및 우울감에 미치는 영향
정연택 ( Yeon-taek Jeong ),유연호 ( Yeon-ho You ) 한국특수체육학회 2017 한국특수체육학회지 Vol.25 No.3
본 연구는 노인을 대상으로 체감형 스포츠 프로그램을 적용하여 노인의 뇌기능과 우울감에 미치는 영향을 파악하고자 하였다. 이를 위해 K도에 소재한 경로당을 유층집락하여 분류한 후 실험집단 8명, 비교집단 8명으로 구성하였으며, X-BOX 360 Kinect를 12주간 주 2회, 회당 50분간 적용하였다. 이후 뇌기능을 측정하기 위해 뉴로피드백 시스템(Braintech Corp, Korea)을 이용하였으며, 우울감을 측정하기 위해 한국형 노인우울검사 (KGDS : Korean Form of Geriatric Depression Scale)를 사용하였다. 자료분석은 PASW 21.0 통계프로그램을 이용하였으며 집단 간 공분산분석을 실시한 결과 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 체감형 스포츠 프로그램은 노인의 뇌기능 하위 영역 중 항스트레스 지수에서 유의미한 차이를 보였다. 둘째, 체감형 스포츠 프로그램은 우울감 전체 하위 영역 중 근심걱정, 불행감, 인지적 저하에서는 유의한 차이가 나타나지 않았으나 무력감에서는 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. The purpose of this study was to investigate the effect by applying interactive sports programs on the brain function and depression in the elderly. For this purpose, an experimental group of 8 people and a comparative group of 8 people were formed by randomly sampling a senior citizen center located in K province, and X-BOX 360 Kinect was applied twice per week for 12 weeks for 50 minutes per each time. We used the neuro-feedback system (Brain tech Corp, Korea) to measure the brain function afterwards and used the Korean Form of Geriatric Depression Scale (KGDS) to measure depression. PASW 21.0 statistical program was used for data analysis and the following results were obtained after conducting an analysis of covariance among groups. First, the interactive sports program showed statistically significant differences in the anti-stress index among the sub-factors of brain function for the elderly. Second, in the interactive sports program, there were no statistically significant differences in anxiety, unhappiness, and cognitive decline among the sub-factors of depression, but there was a statistically significant difference in powerlessness.
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체육수업에 참가한 중학생들의 학년과 성별에 따른 생활스트레스 및 운동정서와 긍정적, 부정적 정서
최연재(Yeon-Jae Choi),정연택(Yeon-Taek Jeong),강병일(Byung-Il Kang) 한국엔터테인먼트산업학회 2013 한국엔터테인먼트산업학회논문지 Vol.7 No.4
이 연구는 체육수업에 참가한 중학생들의 학년과 성별에 따른 생활스트레스 및 운동정서와 긍정적, 부정적 정서를 규명하는데 연구의 목적이 있다. 대상자는 A도 소재 중학교 3곳으로 1학년(n=127), 2학년(n=165), 3학년(n=188) 총 480명이었다. 사용된 검사지는 생활스트레스를 검사지, 한국형 운동정서 척도 검사지, 긍정적, 부정적 정서 검사지 총 3가지를 사용하였다. 자료처리는 SPSS 19.0 통계프로그램 이용하여 평균과 표준편차 및 신뢰도분석, 탐색적 요인분석, 상관분석, 다변량분산분석을 실시하였다. 유의한 결과가 있을 시 Scheffe 사후검증을 실시하였으며 통계적 유의수준은 .05로 설정하였다. 연구결과는 첫째, 학년에 따른 생활스트레스 하위요인 중 가족관계와 교사와의 관계, 건강 및 신체발육문제, 일생생활문제, 학업문제에서 3학년이 2학년과 1학년 보다 높았다. 둘째, 학년에 따른 운동정서에서는 재미, 긍지, 활력, 정화, 성취요인 중에서 긍지요인에서 1학년이 높았다. 재미, 활력, 정화, 성취요인에서는 3학년이 높았다. 셋째, 학년에 따른 긍정적 정서와 부정적 정서에서 3학년이 높았다. 넷째, 성별에 따른 생활스트레스의 모든 하위영역에서 여자가 남자보다 높았다. 다섯째, 성별에 따른 운동정서의 차이에는 남자가 여자보다 높았다. 여섯째, 성별에 따른 긍정적, 부정적 정서에서 남자가 여자보다 높았다. The Purpose of this Study was to grade and sex of junior high school students the close examination which affects what kind of in the life stress and kinetic emotion and affirmative negative emotion. The object person from the junior high school 3. The object person in 1 grades (n=127), 2 grades (n=165) and 3 grades (n=188) is total 480 people. The Questionnaire First, Life stress Second, kinetic emotion Third, PANAS-X. The data process used IBM SPSS 19.0 statistical programs and it produced an average and a standard deviation. In order to analyze the life stress which it follows in grade and sex of reliability analyzes, Reliability Analysis, Exploratory Factor Analysis, Pearson Analysis and junior high school students and a kinetic emotion and an affirmative negative emotion it executes a garrulous quantity analysis of MANOVA, considers and the verifications of time after death of Scheffe in about the result which it executes the group the difference which is concrete it compares. All statistical level of significance sets with .05. Result First, Relationship with family relationship and teacher in the life stress subordinate VIP whom it follows in grade, health and body growth problem, 3 grades were high from lifetime life problem and studies problem. Second, From the kinetic emotion which it follows in grade 1 grade was high from the pride VIP. 3 grades were high from the fun, vital, purification and accomplishing VIP. Third, 3 grades were high from the affirmative emotion which it follows in grade and negative emotion. Fourth, The woman was higher the man than from all subordinate territory of the life stress which it follows in sex. Fifth, To difference of the kinetic emotion which it follows in sex the man was higher the woman than. Sixth, The man was higher the woman than from the affirmative and sex.
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대근운동기능검사(TGMD-Ⅱ) 운동프로그램이 지적장애인의 뇌기능지수와 운동수행능력에 미치는 영향
유연호 ( Yeon Ho You ),정연택 ( Yeon Taek Jeong ) 한국특수체육학회 2015 한국특수체육학회지 Vol.23 No.1
본 연구는 지적장애인의 특성을 고려하여 운동 기술에 기본적으로 사용되어지는 대근운동기능검사의 측정 항목을 운동프로그램으로 변형하여 학습함으로서 운동 참여에 대한 운동학습과 운동수행능력에 따른 변화를 규명하여 기본기술습득의 중요성을 밝히는 데 그 목적이 있다. 연구의 대상자는 D시의 고등학교 특수학급에 재학 중인 경도 지적장애인 8명을 대상으로 선정·분류하였고, 뇌파를 이용하여 뇌기능지수의 변화를 측정하였고 운동수행능력의 변화는 대근숙련도 검사에 사용되는 오세레츠키 검사방법을 이용하였다. 수집된 자료는 뇌기능 지수와 운동수행능력의 사전검사와 사후검사의 평균(M) 및 표준편차(SD)를 산출하여 비교하였고 집단 간의 동질성을 검증하기 위해 사전검사에 대해 독립 표본 t-검증(Independent samples t-test)을 실시하였다. 뇌파를 이용한 뇌기능검사에서는 실험에 참여한 두 집단 간에서는 우뇌 항스트레스지수와 브레인지수에서 집단 간의 유의한 차이가 있는 것으로 나타났고 집단 내에서는 실험집단에서 우뇌 주의지수, 우뇌 활성지수, 브레인지수에서 비교집단에서는 우뇌 기초율동지수, 좌뇌 활성지수에서 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 운동숙련도검사에서는 실험에 참여한 두 집단간에서는 정적 협응, 손동작 협응, 일반 동작 협응 능력, 운동 속도, 동시적 자발 동작, 단일 동작, 총 운동 능력의 모든 영역에서 유의한 차이가 있는 것으로 나타났고 집단 내에서도 실험집단의 경우 총 운동능력을 제외한 모든 영역에서 유의한 차이가 나타난 반면 비교집단에서는 모든 영역에서 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 따라서 대근기본기술 프로그램을 통한 움직임에 대한 기초학습은 신체활동 전략에 대한 인지적 기능과 운동수행의 중요한 요소로 작용되며 지적장애인의 교육에 있어 중요한 교수전략의 한 방법으로 이용되어 질 수 있을 것으로 사료된다. The purpose of this study was to change measurement items of gross motor function test used during exercise into an exercise program with consideration on the characteristics of persons with intellectual disabilities, to examine changes in exercise learning for participation and exercise performance ability, and to find the importance of acquiring basic skills. 8 persons with mild intellectual disabilities attending special high school classes in city D were selected by simple random sampling. To examine the effect of the gross motor function test program, brain wave was used to measure changes in brain function quotient. Change in exercise performance ability was measured by Oseresky Test used for motor skill proficiency. Mean (M) and standard deviation (SD) of pre and post tests on brain function quotient and exercise performance ability were computed and compared. To test homogeneity among groups, independent samples t-test was performed on the pre test. In order to test the effect of brain wave training program with exclusion of brain function quotient and exercise performance ability before experimental treatment, pre test was set as co-variate to perform ANCOVA and compute the adjusted mean value for each group. Also to find the mean change within the groups participating in the experiment, paired sample t-test was carried out to test the change within the groups caused by the experiment. In the brain function test using brain wave, significant difference was found between groups in terms of anti-stress quotient of the right brain and brain quotient. Significant difference was shown in attention quotient of the right brain and activation quotient of the right brain in the experimental group and basic rhythm quotient of the right brain and activation quotient of the left brain in the comparison group. In addition, the two groups that participated in the exercise skill test using Oseresky Test showed significant difference in all domains of static coordination, hand motion coordination, general motion coordination, exercise speed, simultaneous spontaneous motion, single motion, and total exercise ability. While significant difference was found in all domains except for total exercise ability within the experimental group, there was no significant difference in all domains within the comparison group. Summarizing the results above, basic learning of movements through the gross motor program is an important factor of cognitive functions and exercise performance about strategies on physical activities, and it can be utilized as an important teaching method for persons with intellectual disabilities.
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