[취재후기] “믿어달라”는 말을 지키기까지…

우한솔 (사)방송기자연합회 2021 방송기자상 수상집 Vol.- No.-

PISA 2015 교사인식 변인이 협력적 문제해결력에 미치는 영향: 과학성취도와 비교를 중심으로

우한솔 경북대학교 사범대학부속중등교육연구소 2023 중등교육연구 Vol.71 No.3

I explored the relationship between teacher-related factors and student achievement scores (i.e., collaborative problem solving [CPS], science). I used the Programme for International Student Assessment (PISA) 2015 data, targeting 168 secondary school principals, 3,013 secondary teachers, and 5,581 15-years-old students in South Korea. This study measured independent variables by employing teacher-related index from teacher survey: teacher collaboration, teacher satisfaction, teacher shortage, teacher self-efficacy. For the analysis, this study utilized multiple regression, multiple imputation, and cluster-robust standard error. As the results, I found teacher satisfaction and teacher collaboration were positively related to students’ CPS capacities. On the other hand, teacher shortages, principals’ transformational leadership, and collaboration of science teachers were negatively associated with students’ CPS scores. Regarding the students’ science achievement, only teacher satisfaction and teacher shortages were statistically related to the scores. Given results suggested that teacher-related factors had a clearer relationship with students’ CPS scores, compared to students’ science achievement. For these reasons, policymakers and administrators should pay more attention to the meaningful factors (e.g., teacher satisfaction, teacher collaboration, teacher shortage) to improve students’ CPS capacities.

사범대학 교직과목에 대한 교수와 학생 인식 비교

우한솔(Hansol Woo) 이화여자대학교 교육과학연구소 2015 교육과학연구 Vol.46 No.2

This study aimed to analyze prospective teachers’ perception of the relationship between teaching profession courses and practice. Data were collected by carrying out a survey targeting 2,231 students and 60 faculty members in colleges of education. This survey was developed to analyze the participants" perception of the instructions in the teaching profession courses. To analyze the survey, two statistical tests were used: cross-tab analysis and independent two samples t-test. The results of this study were: i) the faculty of the teaching profession courses emphasized the theoretical and conceptual contents rather than practical knowledge; and ii) students responded that their learning outcomes with regard to theoretical contents are questionable. In other words, there are inherent gaps between teaching and learning in instruction. Based on the results, the faculty should make efforts to bridge the teaching-learning gaps albeit under constraints from situational factors. Also, they should justify why prospective teachers need to learn educational theory. Furthermore, teaching profession courses need to provide a practical curriculum for pre-service teachers. In conclusion, more flexible approaches for teaching profession courses ― breaking down barriers between education and subject-matter education ― are required to prepare influential teachers.

교사리더십과 학업성취도에 관한 탐색적 연구: 한국과 미국의 비교를 중심으로

우한솔 한국비교교육학회 2022 比較敎育硏究 Vol.32 No.4

[연구목적] 본 연구는 한국과 미국의 교사리더십 현황을 살펴보고, 교사리더십과 학생 학업성취도와의 관계를 탐색하여 국가 간 비교 분석하는 것을 목적으로 한다. 교사리더십은 선행연구에 근거하여, ‘동료학습’ 및 ‘의사결정’에 미치는 학교 수준의 집단적 영향력으로 개념화하였다. [연구방법] 본 연구는 PISA 2015 데이터를 사용하고, 학생과 학교 수준의 영향력을 구분하여 살펴보기 위해 위계선형모형(HLM)을 활용하였다. 교사리더십 중 동료학습은 ‘협업(Collaboration)’과 ‘조정(Coordination)’ 변인으로, 의사결정은 ‘분산적 리더십’과 ‘의사결정책임’ 변인으로 측정하였다. [연구결과] 교사리더십 현황과 학생 학업성취도와의 관계는 한국과 미국에서 매우 다른 형태로 나타났다. 첫째, 미국 교사들이 전반적으로 협업·조정 활동에 더 자주 참여하였고, 분산적 리더십도 더 높게 나타났다. 둘째, ‘동료학습(협력·조정)’과 ‘의사결정(분산적 리더십·책임)’ 변인 사이의 상관관계는 양국에서 모두 낮게 나타났다. 셋째, 미국에서는 ‘의사결정책임’ 변인만이 학생 학업성취도와 정적인 관계를 보였다. 마지막으로, 한국에서는 교사 '협업'이 학업성취도와 부적인 관계가 있었던 반면, '조정'은 학생 학업성취도와 정적인 관계가 나타났다. [결론] 교사리더십과 학생 학업성취도 사이의 관계는 국가에 따라 차이가 있으며, 각 국가의 교육 정책과 제도, 문화 등에 영향을 받는 것으로 보인다. 이에 따라, 교사리더십 후속 연구가 다양한 국가 맥락에서 계속될 필요가 있다.

온라인 교사공동체에 관한 체계적 문헌고찰

우한솔,엄문영,이수지 한국교육행정학회 2022 敎育行政學硏究 Vol.40 No.2

4차 산업혁명과 코로나19 감염병 사태 이후 교사들의 네트워크와 전문성 신장을 위해 온라인 교사공동체에 관한 관심이 증가하고 있다. 이에 본 연구는 온라인 교사공동체에 대한 연구동향을 살펴보고, 그 개념과 특징, 요인과 효과 등을 분석하였다. 이를 위해 학술연구정보서비스(RISS)와 한국학술지인용색인(KCI)에 1995년부터 2021년까지 게재된 온라인 교사공동체에 관한 국내 (우수)등재학술지 논문을 수집 및 검토하였다. 최종 분석 논문은 총 27편이었으며, 체계적 문헌고찰(Systematic Review) 방법을 활용하였다. 주요 연구 결과는 첫째, 몇몇 연구자를 중심으로 2010년부터 온라인 교사공동체에 대해 학술적인 관심이 커지기 시작했으며, 2019년부터 보다 활발히 게재되고 있는 연구동향을 확인하였다. 둘째, 온라인 교사공동체, 온라인 교사학습공동체, 온라인 학습공동체 등의 용어들이 주로 쓰이고 있었으며, 몇몇 논문들은 각 용어의 강조점과 외연의 차이를 개념적으로 구분하고 있었다. 셋째, 국내 문헌들은 ‘교사 학습,’ ‘지식 공유,’ ‘실천 공동체,’ ‘테크놀로지내용교수지식(TPACK)’ 등 다양한 이론적 틀을 활용하고 있었다. 넷째, 수업자료의 공동 생산과 대량 유통, 수평적 관계 형성과 정서적 지지 등이 ‘온라인’ 교사공동체의 구별된 특징으로 나타났다. 다섯째, 온라인 교사공동체 활성화 요인에는 교사들의 자발성, 플랫폼의 접근성 및 편리함 등이 있었다. 마지막으로, 온라인 교사공동체 효과로 교사들이 스스로 인식하는 수업 및 협업 역량, 소통 역량, 효능감, 리더십 등이 향상되었다. 이를 바탕으로, 온라인 교사공동체에 관한 연구의 시사점을 고찰하였다. Policymakers and educators have paid attention to online teacher communities since the 4th industrial revolution and the COVID-19 pandemic. We thus conducted a systematic review on online teacher communities. We analyzed its conceptual framework, core features, factors that facilitate or hinder, and the effects of online teacher communities on teachers and students. For these purposes, we selected 27 peer-reviews papers by using major databases in Korea: the Research Information Sharing Service (RISS) and the Korea Citation Index (KCI). The systematic review found that, first, researchers have publishing papers regarding online teacher communities since 2007. Many online teacher community papers have been published in recent years, especially in 2019 and 2020. Second, the term ‘online teacher community’ was interchangeable with ‘online teacher learning community’ and ‘online learning community.’ Third, the online teacher community literature in Korea employs various theoretical frameworks, including knowledge sharing, community of practice, and technological pedagogical content knowledge (TPACK). Fourth, the mass sharing of knowledge and horizontal relationship among members are the core features of online teacher communities. Fifth, teachers’ autonomy and accessibility to the online community were critical factors that facilitated teachers to participate in the community. Finally, online teacher communities positively affect teacher collaboration, communication, self-efficacy, identity, and leadership. Based on these findings, we suggest theoretical and policy implications for an online teacher community in Korea.

동료교사 혁신성과 자기효능감의 관계 분석 : TALIS 2018을 중심으로

우한솔,김한나 한국홀리스틱융합교육학회 2020 홀리스틱융합교육연구 Vol.24 No.1

본 연구는 2018 교수-학습 국제조사(Teaching and Learning International Survey, TALIS)』자료를 활용하여, 우리나라 교사들의 동료교사 혁신성과 교사 자기효능감과의 관계를 살펴보았다. 분석에는 초등학교 및 중학교 교사 6,140명을 포함하였고, 다중 대체법과 클러스터 강건 표준오차, 중다회귀를 활용하였다. 분석 결과에 따르면, 첫째, 우리나라 동료교사 혁신성은 학교급과 관계없이 유사하게 나 타났으나, OECD 회원국을 포함한 TALIS 2018 참여국가와 비교했을 때에 다소 낮았다. 둘째, 우리나 라의 동료교사 혁신성은 다른 변인들을 통제한 후에도 초등학교 및 중학교 교사의 자기효능감과 모 두 정적인 관계가 있었다. 셋째, 동료교사 혁신성은 자기효능감 하위요인들과도 유의한 관계가 있었 으며, 그 효과의 크기는 학생참여, 수업전략, 교실관리 순으로 나타났으나 학교급 별로 약간의 차이 가 있었다. 이러한 분석 결과는 우리나라 교사들의 효능감, 특히 학생참여 및 수업참여 효능감을 높 일 수 있는 방안으로서의 동료교사 혁신성이 우선적으로 고려될 수 있음 논의하였다. This study employed 2018 Teaching and Learning International Survey(TALIS) and analyzed the relationship between innovative teachers and their self-efficacy, including sub-self-efficacy scales: student engagement, instructional strategy, and classroom management self-efficacy. For this purpose, this study included 6,140 elementary and middle school teachers and utilized multiple imputation, cluster-robust standard error, and multiple regression. As a result, first, the value of team innovativeness scale is significantly different between elementary and middle school teachers in Korea. But the value of innovative teacher scale in Korea is relatively lower than OECD average. Second, team innovativeness of teachers is positively related to their self-efficacy, regardless of the school-level. Third, team innovativeness is positively associated with the three sub-scales of self-efficacy, particularly student engagement and instructional strategy self-efficacy. Still, there are differences in beta coefficients, between elementary and middle school teachers. These results show that teacher self-efficacy could be much increased when school teachers have innovative peers, so policymakers and educational administrators can consider team innovativeness of teachers as a means of improving teacher self-efficacy, especially student engagement and instructional strategy self-efficacy.

학교장 리더십, 학교풍토, 교사 협력, 교사 의사결정 권한 사이의 구조적 관계 분석

우한솔(Hansol Woo),서지희(Ji-Hee Seo),엄문영(Moonyong Eom),이수지(Suji Lee) 한국교육행정학회 2023 敎育行政學硏究 Vol.41 No.2

국내·외 신용카드사 사이트의 개인정보 처리방침 비교

우한솔,유진호 사단법인 한국신용카드학회 2017 신용카드리뷰 Vol.11 No.3

In this paper, we compare the privacy policies specified in domestic and foreign credit card companies' sites and find out the differences and compare the privacy policies of domestic credit card company sites with the legal and life cycle criteria items. As a result of the study, the credit card company site in Korea discloses personal information officer in the privacy policy and details the application method and exception about the matters of viewing, correcting, deleting, and stopping the information subject obligation and rights. In addition, it has been noted that it is quite specific and the scope of the item is broad. The foreign credit card company site only discloses e-mail to the person in charge, and it clarifies the correction and deletion, but it is not clear. In addition, the privacy policy of a foreign credit card company site is comprehensive and narrow. Domestic credit card company 's privacy showed similar degree of satisfaction in collection, use, provision, and destruction phase, and showed high satisfaction in use and provision stage. However, 50% in the collection stage and 60% in the destruction stage were relatively low. So it is considered necessary to supplement these parts. 본 논문에서는 국내 · 외 신용카드사 사이트에서 명시하고 있는 개인정보 처리방침을 비교하고 어떠한 차이점이 있는지 알아보고 , 국내 신용카드사 사이트의 개인정보 처리방침을 법률적 기준 및라이프사이클 기준 항목으로 비교하여 시사점을 찾고자 한다 . 연구결과 국내 신용카드사 사이트는개인정보 처리방침에 개인정보담당자를 공개하였고 정보주체의 의무 및 권리에 대해 열람 , 정정 , 삭제 , 처리정지의 사항에 대한 신청방법 및 예외사항에 대해 자세하게 명시하고 있다 . 또한 , 상당히 구체적이고 항목의 범위는 넓게 언급한 것으로 나타났다 . 외국 신용카드사 사이트는 담당자에대한 메일만 공개 하고 있고 정정 및 삭제에 대해 명시는 하고 있지만 명확하지 않은 것으로 나타났다 . 외국 신용카드사 사이트의 개인정보 처리방침은 국내에 비해 포괄적이고 항목의 범위는 좁은 것으로 나타났다 . 국내 신용카드사 개인정보 처리방침은 수집 , 이용 · 제공 , 파기 단계의 충족도가 유사하게 나타났고 , 이용 · 제공단계에서 높은 충족도를 보이는 것으로 나타났다 . 하지만 수집 단계에서 50% 대 , 파기단계에서 60% 대의 비교적 낮은 점수를 보이는 것으로 나타나 이 부분에 대한보완 노력이 필요하다고 판단된다

국내 신용카드사 및 VAN사의 개인정보처리방침내용에 대한 비교 분석

우한솔,유진호 사단법인 한국신용카드학회 2018 신용카드리뷰 Vol.12 No.4

In this paper, we compare the privacy policies of domestic VAN company that processes personal information and those of credit card company, and ananlyze the following items to find out managerial implications; establishment and disclosure of personal information processing policy, which is required by law, information to be reflected in notification according to the notice when changing personal information processing policy, information about the person in charge of personal information protection, department for receiving and processing request for viewing personal information, the history of change of personal information processing policy, the right of users and legal representatives, the measures for securing the personal information and the remedies for infringement of the rights of the information subjects, the establishment and operation of a device that automatically collects personal information such as items related to the management, purpose of processing personal information, method of collecting personal information, items of personal information to be processed, the processing and holding period of personal information, the matters concerning the provision of third parties of personal information, the name of the recipient, the purpose of using the recipient, the contents of the work to entrust the processing of personal information, the procedure of destroying personal information, and the personal information to be preserved, and so on. 본 논문에서는 개인정보를 처리하는 국내 VAN 사와 신용카드사의 개인정보처리방침을 비교하여 어떤 특징과 차이점을 나타내는지 알아보고 , 법률적 기준항목과 비교 분석하여 시사점을 찾고자 하였다 . 법적으로 요구하는 사항인 개인정보처리방침 수립 및 공개 , 개인정보처리방침 변경 시공지에 따른 반영내역 , 개인정보 보호책임자에 관한 사항 , 개인정보의 열람청구를 접수 · 처리하는부서 , 개인정보처리방침의 변경 시 공지 , 개인정보처리방침의 변경이력 , 이용자 및 법정대리인의권리와 그 행사방법 , 개인정보의 안전성 확보조치에 관한 사항 , 정보주체의 권익침해에 대한 구제방법 , 영상정보처리기기 운영 · 관리에 관한 사항 ( 임의적 기재 ), 개인정보의 처리 목적 , 개인정보의수집방법 , 처리하는 개인정보의 항목 , 인터넷 접속정보파일 등 개인정보를 자동으로 수집하는 장치의 설치 · 운영 및 그 거부에 관한 사항 , 개인정보의 처리 및 보유 기간 , 개인정보의 제 3 자 제공에관한 사항 , 제공받는 자의 성명 , 제공받는 자의 이용 목적과 제공하는 개인정보의 항목 , 개인정보처리위탁을 하는 업무의 내용 및 수탁자 , 업무의 내용 및 수탁자 , 개인정보의 파기절차 , 개인정보의 파기방법 , 개인정보를 보존하여야 하는 경우에는 그 보존근거와 보존하는 개인정보 항목을 준수하고 있는지 등에 대한 분석을 실사하고 시사점을 찾고자 하였다 .

[뉴스 부문_제138회 이달의 방송기자상] “믿어달라”는 말을 지키기까지… : 〈라임 사태 연루 전 靑 행정관 법카·금품수수 의혹〉 2020년 3월 31일 보도 KBS 정재우, 김진호, 우한솔, 박진수, 박세준 기자

우한솔 (사)방송기자연합회 2020 방송기자 Vol.54 No.-