과학 관련 특별활동 프로그램의 통합적 적용이 유아의 과학 관련 태도와 탐구능력에 미치는 영향

오숙현(Oh, Sook Hyun),김해경(Kim, Hai Gyoung) 한국유아교육·보육복지학회 2010 유아교육·보육복지연구 Vol.14 No.2

본 연구에서는 과학 관련 특별활동 프로그램의 통합적 적용이 유아의 과학 관련 태도 및 탐구능력에 미치는 영향을 알아보고자 하였다 5세 유아를 대상으로 18회의 실험처치를 실시한 후 검증을 실시하였다 그 결과는 다음과 같다 첫째 . 과학 관련 태도는 집단 간에 유의한 차이가 있었고, 하위영역별로는 호기심, 적극성, 객관성, 개방성, 끈기성 등에서 통계적으로 유의한 차이가 있었다. 둘째, 탐구능력은 집단간에 유의한 차이가 있엇고, 하위영역별로는 관찰하기, 측정하기, 분류하기, 예측하기, 토의하기 등에서 통계적으로 유의한 차이가 있었다. The purpose of this study was to analyze the effect of integrated science extra-curricular activities on young children's science related attitude and inquiry ability. The t test was performed after performing the experimental treatment of 18 times for 5 years old young children. The result is as follows. First, there was the significant difference in a science related attitude between the two groups. In a sub-category, there was statistically the significant difference in curiosity, positiveness. objectivity, openness, tenacity saint. Second, there was the significant difference in the inquiry ability between the two groups. In a sub-category, there was statistically the significant difference in observing, measuring. classifying. predicting, discllssing.

통합적 음악활동 프로그램이 발달장애유아의 언어능력 및 일반유아의 정서지능에 미치는 효과

오숙현 ( Sook Hyun Oh ) 미래유아교육학회 2012 미래유아교육학회지 Vol.19 No.1

본 연구는 통합적 음악활동이 발달장애유아의 언어능력 및 일반유아의 정서지능에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 관련 문헌 분석 및 선행연구 고찰을 통해 통합적 음악활동을 구성하였다. G광역시 E, J어린이집에 재원중인 유아 39명 중 실험집단에는 통합적 음악활동 프로그램을 실시하였고, 통제집단에는 일반적인 음악활동을 실시하였다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 통합적 음악활동에 참여한 발달장애유아의 언어능력 점수가 높은 것으로 나타났다. 둘째, 통합적 음악활동에 참여한 일반유아의 정서지능 점수가 높은 것으로 나타났다. 정서지능의 하위 영역인 자기인식 및 표현지능·자기조절지능·타인인식지능·타인조절지능에서도 실험집단 유아들의 점수가 높은 것으로 나타났다. The purpose of this study was to examine the effects of integrated music activity program on language ability of young children with developmental disabilities and emotional intelligence of young children. Integrated music activity program in this study was composed through consideration of precedent research and analysis of literature. Thirty nine children of E, J day care center in G city were selected to participate in this study. It was conducted integrated music activity program in experiment group, general music activity program in the control group for the purpose of this study. The results of study were as follows: First, the language ability of young children with developmental disabilities participated in integrated music activity program showed a higher score compared with the control group who didn`t. Second, emotional intelligence of young children participated in integrated music activity program showed a higher score compared with the control group who didn`t. In addition, it showed that self-awareness & self-expression, self-regulation, others-awareness, others-regulation, sub-factor of emotional intelligence was a higher score in children of experiment group.

유아를 위한 보성 비봉해안지역 체험학습 프로그램 개발

오숙현 ( Oh¸ Sook-hyun ) 한국도서(섬)학회 2021 韓國島嶼硏究 Vol.33 No.2

본 연구의 목적은 2019개정 누리과정을 토대로 하여 지역화 교육과정 운영 방안으로써 유아과학교육 프로그램을 개발하는 것에 있다. 이를 위한 연구문제는 유아과학교육을 위한 보성 비봉해안지역 체험학습 프로그램을 개발하는 것이다. 연구 방법은 2019개정 누리과정 및 유아과학교육 관련 문헌고찰과 보성 비봉해안지역 답사를 통해 보성 비봉해안지역 약 3km 범위 안에 있는 ‘선소마을 해안가 갯벌’, ‘공룡알화석 산지’, ‘비봉공룡공원’을 체험학습지로 선정하고, 유아 발달, 흥미, 사전 경험 등을 고려하여 발달수준에 적절한 교육 내용 및 교수-학습방법, 교사의 역할을 중심으로 10개의 활동을 구안하였다. 이후 전문가 타당도 검증을 거쳐 최종 12개의 체험학습 활동을 개발하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 프로그램 개발의 필요성은 보성 비봉해안지역 약 3km 범위 안에 있는 ‘선소마을 해안가 갯벌’, ‘공룡알화석 산지’, ‘비봉공룡공원’이 유아과학교육과 유아 놀이 체험과 관련하여 가치와 의미가 있다. 둘째, 프로그램의 목적, 목표는 ‘보성 비봉해안지역의 자연환경 및 공원을 탐구하는 과정을 즐긴다.’, ‘보성 비봉해안지역 체험학습 프로그램에 참여함으로써 탐구기술을 활용한다.’, ‘보성 비봉해안지역 체험학습 프로그램을 통해 동식물이 살아가기에 좋은 환경에 대해 관심을 가진다.’로 설정되다. 또한, 프로그램의 내용은 유아 발달, 흥미, 사전 경험 등을 고려하여 발달수준에 적절한 교육 내용을 토대로 12개의 활동이 개발되었으며, 구체적으로‘흙으로 놀아요’, ‘갯벌 위에 사는 동물’, ‘갯벌 속에서 사는 동물’, ‘갯벌에 사는 식물 친구들 알아보기’, ‘선소마을 해안가에 있는 신기한 암석’, ‘비봉리 공룡알 화석산지’, ‘비봉공룡공원에 있는 공룡들과 만나요’, ‘공룡 로봇과 만나요’, ‘공룡들과 놀아요’, ‘어떤 공룡의 알일까?’, ‘공룡알의 엄마(아빠)가 되어봐요’, ‘공룡으로 여러 가지 활동을 해요’이다. 셋째, 활동 전개 및 교수-학습 방법은 사전 준비 및 활동, 본 활동, 사후 활동으로 구성되며, 교사의 역할을 포함하고, 활동의 실제를 제시한다. 이러한 결과를 토대로 한 결론은 첫째, 2019개정 누리과정의 중점인 유아·놀이중심 교수·학습과 연계하여 유아과학교육을 위한 자연탐구의 구체적인 교수·학습방법으로 개발된 본 프로그램은 지역의 자연환경을 활용한 현장체험학습 프로그램으로써의 교육적 가치와 의미가 있다. 둘째, 체험학습이 일회적인 관광식 접근으로 이루어졌던 기존의 방식에 대한 대안으로 보다 유기적이고 지속적인 체험활동 프로그램 접근으로 실천될 수 있는 구체적인 방안으로 활용될 수 있을 것이다. The purpose of this study is to develop an early childhood science education program as a way to operate a localized curriculum based on the 2019 Nuri curriculum. The research question for this is to develop a Boseng-Bibong coastal area field trip program for early childhood science education. The research method was conducted on the 'Boseong Seonso coastal mud flat', the 'dinosaur eggsite', and the 'Bibong Dinosaur Park' within a 3km range of the Bibong coastal area of Boseong through a review of the 2019 Nuri curriculum and literature related to early childhood science education and an expedition to the Bibong coastal area in Boseong. The experiential learning site was selected, and 10 activities were devised focusing on the educational content, teaching-learning methods, and the role of the teacher appropriate to the developmental level in consideration of the child's development, interest, and prior experience. After that, the final 12 experiential learning activities were developed through expert validation. The study results are as follows. First, the necessity of program development is that the 'Boseong Seonso coastal mud flat', the 'dinosaur eggsite', and the 'Bibong Dinosaur Park' within a range of about 3km in the Bibong coastal area of Boseong have values and meaning in relation to early childhood science education and children's play experience. Second, the purpose and goal of the program is to 'Enjoy the process of exploring the natural environment and parks of the Bibong coastal area in Boseong.', 'Utilize exploration technology by participating in the Boseng-Bibong coastal area field trip program.', and with the 'Boseong-Bibong coastal field trip program, we are interested in the favorable environment for animals and plants to live.' In addition, 12 activities were developed based on educational content appropriate to the developmental level in consideration of infant development, interests, and prior experiences. Specifically, 'Playing with sand', 'Animals living on mud flats', 'Animals' living inside mud flats', 'Plants living on mud flats', 'The mysterious rock of the Seonso coast', 'Bibong-ri dinosaur eggsite', 'Let's go see the dinosaurs of the Bibong Dinosaur Park', 'Meeting with the dinosaur Robot', 'Let's play with dinosaurs', and 'What dinosaur does this egg belong to?' Third, the activity development and teaching-learning method consists of a pre-preparation activity, main activity, and post activity, including the role of the teacher, and presenting the actual activity. The conclusion based on these results is that first, this program developed as a specific teaching and learning method of nature inquiry for early childhood science education in connection with infant and play-centered teaching and learning, focused on the 2019 Nuri curriculum, has educational value and meaning as a field experiential learning program. Second, the study will also contribute to the development of a continuous and organic field trip program with greater educational effects as it has a continuous and organic linkage compared to the one-time field trip focused on a tourist approach.

유아기 자녀를 둔 부모의 생태소양 함양을 위한 갯벌체험교육프로그램 개발 - 무안 갯벌체험학습장과 생태갯벌과학관을 중심으로 -

오숙현 ( Oh Sook-hyun ) 한국도서(섬)학회 2022 韓國島嶼硏究 Vol.34 No.3

본 연구의 목적은 유아가 추후 지속가능한 인간공동체의 구성원으로서 역할을 할 수 있도록 교육적 안내를 해야 하는 부모의 생태소양을 함양하기 위한 프로그램을 개발하는 것에 있다. 이를 위한 연구문제는 유아기 자녀를 둔 부모의 생태소양 함양을 위한 갯벌체험교육프로그램을 개발하는 것이다. 연구 절차는 다음과 같다. 먼저 생태소양 및 갯벌에 대한 문헌조사 및 현장 답사를 통해 프로그램의 구성, 내용, 교육방법 등을 선정하였다. 그리고 갯벌의 교육적 가치, 생태학적 의미 등에 대한 이론교육과 갯벌에서 이루어질 수 있는 자녀와의 상호작용 방법 및 관련 시설 이용에 대한 교육 프로그램 시안을 개발하였다. 프로그램 시안에 대하여 유아교육 전문가 3인, 과학교육 전문가 3인과의 논의를 통해 타당도를 검증하였다. 마지막으로 유아기 자녀를 둔 부모 5명을 대상으로 2회기의 프로그램을 적용함으로써 프로그램 실시 시간, 이해도, 교수방법, 장소 등에 대한 적절성을 점검하여 수정ㆍ보완 후 최종 프로그램을 확정하였다. 최종 선정된 활동으로는 ‘갯벌과의 만남’, ‘갯벌과 친해지기’, ‘갯벌 생물 알아보기 1-7’, ‘갯벌생태환경을 위한 노력 알아보기’, ‘갯벌생태보전의 필요성 느끼기’, ‘자녀와 함께하는 갯벌 체험 준비 1-3’, ‘자녀와 함께 하는 갯벌 체험 추후 활동’등이다. 본 프로그램의 진행자는 생태소양을 잘 이해하고 있어 이를 적절하게 안내해 줄 수 있는 관련 전문가들이다. 이러한 전문가들이 해당 분야의 지식과 기술을 강의, 시범, 모델링, 역할놀이 등의 방법으로 제시하도록 하였다. 본 프로그램은 부모 자신의 갯벌생태환경에 대한 이해를 확립하고, 생태소양 함양을 위한 교육의 저변 확대와 활성화를 가져오는데 활용될 수 있다. 특히 갯벌체험에 기초한 다양한 생태소양 함양 교육프로그램 개발에 시사하는 바가 크다고 할 수 있다. The purpose of this study is to develop a program to cultivate the ecological literacy of parents who should educationally guide their young children so that their children can play a role as members of a sustainable human community later. The research problem to that end is to develop a tidal flat experience education program for the cultivation of ecological literacy of parents with young children. The study procedure is as follows. First, the composition, content, and educational method of the program were selected through a literature survey and field surveys on ecological literacy and tidal flats. Thereafter, a draft proposal of an education program for theoretical education on the educational value and ecological significance of tidal flats, and methods of interaction with children that can be carried out at tidal flats, and the use of related facilities was developed. The validity of the draft proposal of the program was verified through discussions with three experts in early childhood education and three experts in science education. Finally, the appropriateness of the program implementation time, comprehension, teaching method, location, etc. was checked by applying the program for two sessions to five parents with young children to revise and supplement the program and finalize the final program. The activities that were finally selected include 'Encounters with the tidal flats', 'Becoming intimate with the tidal flats', 'Learn about creatures on the tidal flats 1-7', 'Learn about efforts for the ecological environment of the tidal flats', 'Feel the necessity of the preservation of the ecology of tidal flats', 'Preparation for tidal flat experience with children 1-3', and 'Follow up activities after the tidal flats experience with children'. The hosts of this program are related experts who are well aware of ecological literacy and can properly guide the experience. These experts were requested to present their knowledge and skills in their relevant fields through lectures, demonstrations, modeling, and role plays. This program can be used to establish the parents' own understanding of the ecological environment of tidal flats, and to bring about the expansion of the base and activation of education for the cultivation of ecological literacy. In particular, it could be considered that it has great implications for the development of various ecological literacy cultivation programs on the basis of tidal flats.

특수교사의 자아분화 수준에 따른 교직전문성 지각 및 직무스트레스에 관한 연구

오숙현 ( Sook Hyun Oh ),조홍중 ( Hong Joong Cho ) 한국특수아동학회 2008 특수아동교육연구 Vol.10 No.3

ICT 활용 음악활동이 유아의 음악적 흥미와 음악적 능력에 미치는 효과

오숙현 ( Sook Hyun Oh ),박순자 ( Soon Ja Park ),이규림 ( Gyu Rim Lee ) 미래유아교육학회 2011 미래유아교육학회지 Vol.18 No.3

본 연구는 ICT 활용 음악활동이 유아의 음악적 흥미와 음악적 능력에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 관련 문헌 분석 및 선행연구 고찰을 통해 ICT 활용 음악활동을 구성하였다. 전남 G시 Y어린이집에 재원중인 유아 41명 중 실험집단 22명에게는 ICT 활용 음악활동을 실시하였고, 통제집단 19명에게는 일반적인 음악활동을 실시하였다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, ICT 활용 음악활동에 참여한 유아의 음악적 흥미 점수가 높은 것으로 나타났다. 둘째, ICT 활용 음악활동에 참여한 유아의 음악적 능력 점수가 높은 것으로 나타났다. 하위 영역인 음악적 인지능력 및 표현능력에서도 실험집단 유아들의 점수가 높은 것으로 나타났다. This study looks into the effect of ICT based music activity program on musical interest and ability of infants. The ICT based music activity was programmed based on precedent studies and related literature. Among 41 infants who go to ``Y`` kindergarten in ``G`` city, Jeonnam, ICT based music activity program was implemented to 22 infants, experimental group and normal music activity program was conducted to 19 infants, control group. The result is as follows. First, it appears that the infants who participated in ICT based music activity program showed higher score in musical interest. Second, the score of musical ability was higher in the experimental group. Moreover, the experimental group had higher score in the expression and musical recognition ability, the sub-area.

자기표현활동이 유아의 주도성에 미치는 영향

오숙현(Sook Hyun Oh) 한국아동학회 2005 아동학회지 Vol.26 No.5

「유치원 교육 활동 지도 자료」에 나타난 장애 관련 활동 분석

오숙현 ( Sook Hyun Oh ),고은 ( Un Ko ) 한국특수아동학회 2006 특수아동교육연구 Vol.8 No.3

본 연구는 유아교사용 지도서인 「유치원 교육 활동 지도 자료」에 수록된 장애관련활동을 현행 "유치원 교육과정"운영이라는 맥락 속에서 탐색해 봄으로서 유아가 장애이해교육의 기초 자료를 제시하고자 하였다. 이를 위해 제6차 "유치원 교육과정"에 따라 교육부에서 발행한 「유치원 교육 활동 지도 자료」를 대상으로 장애 관련 활동의 비중, 목표 및 내용, 활동 유형, 교수-학습방법 및 매체에 대하여 분석하였다. 연구결과 첫째, 「유치원 교육 활동 지도 자료」에 실린 활동중 장애 관련 활동은 아주 낮은 비율을 차지하는 것으로 나타났다.둘재, 장애 관련 활동의 목표는 적절히 진술된 경우가 있는 반면, 진술이 너무 포괄적이거나 관련성이 적은 경우도 있었다. 장애 관련 활동의 내용은 1 수준 보다 2 수준의 활동이 많았고, 비교적 많이 다루고 있는 장애유형은 지체부자유, 시각장애였으며, "유치원 교육과정"의 5개 생활영역 중 주로 "사회생활영역"에 관련되어 있었다. 셋째, 장애관련활동의 활동 유형은 자유선택활동 보다 대소집단활동이 많았다. 넷째, 장애관련활동의 교수,학습 방법은 "자기표현"이 가장 많았고, 교수-학습 매체는 직접적 경험의 경우 실물자료 및 인형의 사용이 많았고, 영상적 경험의 경우는 그림자료 및 사진자료가 많이 사용되었다. This study was to suggest basic materials for education to understand disabilities in preschool children by exploring the activities related to the disability written on 「The Guiding Materials for the Kindergarten Educational Activities」, a guidebook for early children`s teacher, in the context of the present 6th operation of "Kindergarten Curriculum". First, among the activities included in 「The Guiding Materials for the Kindergarten Educational Activities」, this study has shown that the activities related to the disability took very low percentage. Second, as to the goal of activities related to the disability, there was a case of statement properly. On the other hand, there was a case that the statement was too comprehensive, and lack of relevance. As to the contents of activities related to the disability, the activities at the level Ⅱ took more than the ones at the level Ⅰ. The disability pattern with which dealt relatively a lot was the physical disability. visual impairment. It was mainly related to "the fields of social life" among 5 living territories of "Kindergarten Curriculum". Third, the activity pattern of ones related to the handicap had more large and small group activity than the free-choice activitiy. Fourth, as to the teaching-learning method of activities related to the disability, the "self-expression" took most. In case of enactive experience for teaching-learning media, the object materials and dolls were wildly used. In case of iconic experience, the pictorial materials and photographic materials were used a lot.

교사의 탐구적 발문이 유아의 대인문제해결사고에 미치는 영향

오숙현(Sook Hyun Oh),김영옥(Young Ok Kim) 한국아동학회 1997 兒童學會誌 Vol.18 No.2

This study investigated the effects of teacher inquiry methods on children`s interpersonal cognitive problem solving ability. The subjects were 40 children who ranged in age from 48 to 60 months. The experimental group participated in problem solving training through teacher`s inquiries 3 times per week for 10 weeks, but the control group did not have training in problem solving. The statistical analysis was by the SAS program. The results showed that (1) the group trained in interpersonal problem solving interaction showed a greater frequency for solving interpersonal problems on the post-test; they also employed more ways of solving interaction problems (such as, alternative solutions, consequential solutions, etc.). (2) There was no difference between groups in the levels of responses for solving interpersonal problems.

놀이를 통한 PREP가 경도정신지체아의 동시적,연속적 처리과정 관련 과제 실행과 단어읽기 능력에 미치는 효과

오숙현 ( Sook Hyun Oh ),전병운 ( Byung Un Jeon ),임경원 ( Kyoung Won Lim ) 한국지적장애교육학회(구-한국정신지체아교육학회) 2010 지적장애연구 Vol.12 No.3