수어동아리 활동이 일반 초등학교 학생의 청각장애학생과 수어에 대한 인식과 태도에 미치는 영향

남민우(Min Woo Nam),강창욱(Chang-Wook Kang) 한국특수교육학회 2020 한국특수교육학회 학술대회 Vol.2020 No.10

연구목적: 수어 교육과 청각장애 이해교육을 접목하여 구성한 초등학교 수어동아리 프로그램이 초등학생들의 청각장애학생과 수어에 대한 인색과 태도에 미치는 효과를 검증하여, 청각장애학생들의 통합교육 환경 개선과 수어의 교육 및 보급을 위한 기초 자료로 제공하려는 것. 연구방법: 서을의 00초등학교에 수어동아리를 개설하여 3,4학년 학생 14명을 모집, 8차시 프로그램을 진행하였음. 사전과 사후에 설문조사를 실시하고, 사후에 2차에 걸친 면담을 실시함.(병렬적통합방법설계) 연구결과: 청각장애학생에 대한 인식과 태도는 사전-사후 설문조사 결과 청각장애학생의 능력에 대한 인식과 학교 안과 밖에서의 태도 모두 전체적으로 긍정적인 변화가 있었음. 2차에 걸친 사후 면담에서도 동아리 참여 전에는 청각장애인에 대해 생각해 본 적이 없었지만 참여 후에는 청각장애학생을 학급의 구성원으로 받아들이고 친구가 될 수 있다는 생각을 하게 되었으며 청각장애학생의 입장에서 생각하고 존중하는 태도를 보여주었음. 수어에 대한 인식과 태도는 사전-사후 설문조사 결과 수어 기능, 수어 지식, 수어 태도에 대한 인식 모두 긍정적인 변화가 있었음. 2차에 걸친 사후 면담에서도 동아리 참여 전에는 수어에 대하여 잘 모르고 관심이 없었지만 동아리 활동을 통해 수어에 관심이 생기고 수어를 더 많이 배워서 청각장애인을 만나 수어로 대화하고 싶다는 생각을 하게 되었음. 결론: 수어동아리 활동이 일반 초등학교 학생의 청각장애학생과 수어에 대한 인식과 태도에 긍정적인 영향을 줄 수 있음. 일반 초등학교 수어 동아리 프로그램이 청각장애학생의 통합교육 환경 개선에 도움이 되며, 수어의 교육과 보급이 필요하고 유익하다는 것을 보여줌.

일반논문 : 시 교육 평가의 개선 방안 연구

남민우 ( Min Woo Nam ) 한국문학교육학회 2011 문학교육학 Vol.34 No.-

The aim of this study is to review the assessment framework of poetic education in NAEA(National Assessment of Educational Achievement) and to suggest the way to redesign it. As we know, one of the function of educational evaluation is to collect data for improving curriculum and teaching method. From this point of view, the data of evaluating student`s poetic competence in NAEA aren`t functional for poetic education because the assessment framework of NAEA has problematic issues. First of all, the test tasks of poetic competence in NAEA were selected arbitrarily without independent framework of poetic education so that the evaluation of poetic education has not validity fully. Therefore, to improve the way to evaluate the poetic competence we need to redesign the assessment framework of especially, literary domain in NAEA. In this paper, there are suggestions for this problem. First, we need to re-design the framework to make for the independence of each genre in literary education. Second, it`s more refining the concept and structure of ``poetic competence``. This paper suggest a model for poetic competence to consist of eight category and three dimensions. Third, we rethink the way to select and the aim to test tasks in poetic evaluation. Concerning this matter, we should not interpret ``the curriculum-based evaluation`` literally but pay more attentions to the function of assessment for diagnose the strength and weakness of a curriculum. In conclusion, there be needs to change the framework to focus on the characteristics of each genre in literary education and give the priority to the final aim of NAEA.

지능정보사회 학교교육에 대한 현장 교사의 인식에 나타나는 특징 연구

남민우(Nam Min Woo) 서원대학교 사범대학 부설 교육연구소 2018 교육발전 Vol.38 No.2

현장 교사 중 82.5%는 지능정보기술이 학교교육에 도입 확대되면 학교교육이 변화할것이라 전망하고 있다. 이러한 인식에서 드러나는 세부적인 특징을 파악하면 첫째, 변화 동인으로서의 지능정보기술이 기존의 ICT 교육기술에 비해 혁신성을 지니지만 그러한 혁신성이 실현되려면 전제 조건(지능정보기술 기반 시스템 구축, 교육과정 개편 등)이 충족되어야 한다고 인식하고 있고, 인공지능형 로봇 교사처럼 지능정보기술이 최대화된 존재가 학교교육에 도입되어도 인간 교사의 보조적 존재로 제한해야 한다고 인식하고 있다. 둘째, 지능정보기술이 도입되면 교사의 역할 중 주변적인 역할은 자동화되고 본질적 역할은 인간이 여전히 담당할 것이라고 인식하고 있다. 예를 들어, 학생 상담 역할 등 인간 간의 상호작용 역할을 지능정보기술이 대신할 수 없으며, 고도의 판단력이 요구되는 교사 역할은 인간이 담당할 것이라고 생각하고 있다. 셋째, 지능정보기술 수준에 따라 학교교육의 변화 수준과 범위가 결정될 것이라고 보고 있으며, 그 변화 수준과 범위도 교사 역할별로 차등적으로 실현될 것이라 인식하고 있다. 이러한 점에서, 지능정보사회 학교교육을 대비하여 교사에게 구비시켜야 할 역량은 오히려 지능정보기술이 담당하게 될 자동화 가능성이 있는 역량이 아니라 인간에게 고유한 역량이며 이를 심화 발전시킬 수 있도록 교사 교육 정책을 수립하는 것이 핵심이 되어야 함을 시사한다. The summary of the results on teacher perceptions of the prospective changes in school education is as follows. The introduction of intelligent information technologies can bring positive changes in teacher roles when reforming the national curriculum, and innovating teaching methods. Teacher perceptions on the changes of teacher roles were divided into two types: ‘changes in ways of performance’ and ‘changes in the key roles and addition of new roles’. The former saw that the nature of teacher role will not change even with the introduction of intelligent information technologies and that changes will be made only in the ways teachers perform. The latter expected shifts in the subcategory of teacher roles and that new roles will appear when intelligent information technology expands in our society. Some examples of role change are clearly shown in the subcategory of teaching and learning. Participants predicted that teacher roles as a study planner and a learning guide will be more emphasized than a knowledge deliverer. Such perception implies that division of teacher roles will be realized between robots and human: artificial intelligent robots will take over teacher roles in areas where automatization is possible, whereas human teachers will take responsibility in areas where automatization is not possible. However, this type of perception is uncertain about the unchanging nature of teacher roles regardless of the development of intelligent information technology.

창의성 신장을 위한 시교육과정 연구

남민우 ( Min Woo Nam ) 한국문학교육학회 2004 문학교육학 Vol.15 No.-

문학교육 목표 변천에 대한 비판적 고찰 : 고등학교 문학교육과정을 중심으로

남민우 ( Min Woo Nam ) 한국문학교육학회 2007 문학교육학 Vol.22 No.-

예비부모교육 관련 중등 교육과정 분석 및 교사·학생 인식 조사 연구

남민우 ( Nam Min Woo ),이운지 ( Lee Woon Jee ) 충남대학교 교육연구소 2017 교육연구논총 Vol.38 No.4

본 연구는 예비부모교육을 다루고 있는 관련 교과 및 내용 분석과 교사와 학생 대상 현행 예비부모교육에 대한 인식 조사 결과를 바탕으로 우리나라 청소년을 위한 예비부모교육의 개선방안을 제안하였다. 이를 위해 현행 중학교 18개 교과(활동 포함), 고등학교 14개 교과의 내용분석을 수행하였고, D지방광역시 소재 18개 학교 189명의 교사와 1,766명의 학생 설문응답 결과를 바탕으로 현행 예비부모교육 관련 효과성, 중요도, 요구도를 분석하였다. 본 연구의 결과는 첫째, 중등 교육과정에서의 예비부모교육은 중학교 6개 교과, 고등학교 2개 교과목에서 다루고 있다. 중학교에서는 자아와 성에 대한 탐색을 시작으로 가족과 가정의 중요성을 주로 배우고, 고등학교에서는 실제적인 자녀의 양육기술을 습득하는 내용으로 연계됨을 확인하였다. 둘째, 고등학교 교사와 학생들은 현행 예비부모교육의 효과성에 대해 보통 수준으로 인식하고 있어 예비부모교육에 대해 보완, 개선이 필요함을 시사하였다. 셋째, 예비부모교육의 내용요소는 교사들은 인간ㆍ생명의 존엄성, 가족ㆍ가정의 중요성, 부모 인성과 역량을, 학생들은 인간ㆍ생명의 존엄성, 성(性) 차이와 올바른 성(性) 문화, 자녀 의사소통기술을 중요하게 생각하는 것으로 나타났다. 마지막으로 예비부모교육 방법은 학교 내 정규 교과의 수업보다 창의적 재량활동 및 특강 형태의 비교과 수업으로 진행하는 것을 선호하였다. 또한 예비부모교육은 기존의 일반 강의식 수업보다는 실습ㆍ체험활동, 토의ㆍ토론, 발표 등의 교육방법을 요구하는 것으로 분석되었다. The purpose of this study was to analyze secondary school parenting education curriculums and to investigate secondary school teachers’ and students’ perceptions of needs, importance and effectiveness regarding parenting education. In this study, 18 subjects educated by teachers following the middle school curriculum and 14 subjects educated by teachers following the high school curriculum were analyzed based on the 17 main contexts of parenting education derived from the literature and case reviews. In addition, 189 teachers and 1,767 students from 18 high schools located in one of South Korea's metropolitan cities responded to the survey. The findings in this study revealed that Korean youths have sufficient opportunities to learn about being parents under the school curriculum, and both teachers and students were completely aware of the importance of parenting education. However, current parenting classes were not entirely helpful in understanding being a mother or a father in the near future. Moreover, teachers and students responded that practical and experiential activities are required in order to implement meaningful instruction for learning parenting skills. These study findings provide insights on the way to promote and facilitate parenting education for youth.

전후 박인환 시의 영웅주의에 대한 성찰과 지양 양상 연구

남민우 ( Min Woo Nam ) 한국어교육학회(구 한국국어교육연구학회) 2015 국어교육 Vol.0 No.150

The postwar poems of Park, Inn-hwan(1926-1956) represent the problem of war in the reflection of Heroism. To the Psychoanalysis theory of Freud, Heroism is the negative disposition that the war incur in the inside of human. Therefore, Heroism and the war need to be critically reflected. Park, Inn-hwan had recognized the problem of Heroism after he had suffered the 6.25 war and reflected the nature of the Desire. He had also realized that he had the disposition of Heroism in the period between 1945 and 1950. After 6.25 war, Park, Inn-hwan had tried to overcome the mental problem from Heroism and the Desire in the reflection of Heroism. Most of his poems after 6.25 war had the characteristic of the reflection of Heroism. Especially the dialectic of the book as symbol and the landscape as symbol is the important style of his poems. And his postwar poems also have the frame of reflection of the ideology. Therefore his postwar poems deserve to be remembered the classic of postwar poems.

국가수준 국어과 학업성취도 평가의 시행 체제 개선 방안

남민우 ( Min Woo Nam ),남가영 ( Ga Yeong Nam ) 한국어교육학회 2011 국어교육 Vol.0 No.134

The purpose of the present study was to search for ways to improve implementing the National Assessment of Educational Achievement (NAEA). For this purpose, this study examined the process and contents related to the development, scoring, and result reporting of the NAEA, mainly in 2010, then presented main difficulties on implementing the NAEA and possible solutions as follows. Firstly, the NAEA has got to implemented on a large scale, so the number of the interested parties are increased. As a result, it is hard to reach an agreement among them. Therefore, a stable consultative group such as National Assessment Governing Board in U.S. should be formed and a legal ground for implementing the NAEA also should be established. Secondly, the NAEA has tried for compare achievement levels of students to those for the previous year. For it, the assessment framework for NAEA should be systematically established, and test equating programme also should be developed and elaborated more. Moreover, the manual for developing the NAEA test item should be prepared and the system for training competent test developers should be built. Lastly, the NAEA has included the construct items, so scoring and reporting them takes much time and money. Also, it becomes more important to establish the scoring system for securing its reliability, validity. Therefore, KICE has developed the online scoring system and elaborated consistently. More importantly, it is necessary for keeping persuading people about educational significance of the construct item, by extension, essay test itself.

미군정기 국어교육계의 구조와 의미 연구

남민우 ( Min Woo Nam ) 국어교육학회 2005 國語敎育學硏究 Vol.24 No.-

일반논문 : 고등학교 학생들의 시 학습 경향 및 감상 능력 연구

남민우 ( Min Woo Nam ),구영산 ( Young San Goo ),김현정 ( Hyun Jeong Kim ) 한국문학교육학회 2013 문학교육학 Vol.40 No.-

We acquired survey data about poetry appreciation in second and third-grade high school students to inform recommendations for poetry education. The survey used to measure the poetry-learning disposition of four sections (perception, internalization, study methods, acquired knowledge) and the poetry-appreciation ability(structure, expression, identification of themes). Before the survey was administered to students, high school teachers rated each section on a scale of 0 to 5 based on how well they thought it measured the ability it was designed to measure. The average score given to the different sections was 4.01. Students obtained a score between 0 and 1 on each component of poetry appreciation. Average scores for perception where 0.52; for internalization, 0.55; study methods, 0.55; acquired knowledge, 0.83. These results indicate that most high school students have little internal inclination to study poetry. We classified 43.0% of students as having low, 44.3% as having moderate, and 12.7% as having high levels of poetry appreciation. High poetry appreciation was positively correlated with grade. Among tests measuring receptiveness toward poetry, perception was most highly correlated with study methods. Internalization had a low correlation with study methods. Perception was highly correlated with measures of poetry-appreciation ability. The ability to correctly identify themes in poems is highly correlated with receptiveness toward poetry.