효율적인 이상 탐지를 위한 적대적 도메인 적응 기법

황현정,김강석 한국디지털콘텐츠학회 2023 한국디지털콘텐츠학회논문지 Vol.24 No.2

In this paper, we propose adversarial domain adaptation techniques for efficient anomaly detection. The proposed method minimizes the difference in stochastic data distribution between the two domains through adversarial learning used in generative adversarial networks (GANs). We evaluate the anomaly detection performance of the proposed domain adaptation model by using classification performance evaluation indicators compared to models without domain adaptation. Experiments show that the proposed model reduces learning time by 67% compared to comparative models, shows similar performance, and shows efficient anomaly detection performance, and unlike the learning process of transfer learning, it is effective even when target data is relatively larger than source data.

중등 통합교육과정의 교육적 함의

황현정 청람사학회 2014 靑藍史學 Vol.23 No.-

조선후기(朝鮮後期) 안성(安城) 칠장사(七長寺)의 가람중수(伽藍重修)와 수서제작(修書製作)

황현정 청람사학회 2009 靑藍史學 Vol.17 No.-

조선후기 여주 신륵사 후원 양상

황현정 청람사학회 2017 靑藍史學 Vol.26 No.-

시민교육 지향의 역사 정책 방향 모색

황현정 청람사학회 2019 靑藍史學 Vol.29 No.-

발표4 : 공공 역사 관점 구술사교육 가능성 모색 - 구술사 탐구 프로젝트 사례를 중심으로 -

황현정,허은철 한국구술사학회 2023 한국구술사학회 학술대회 Vol.2023 No.11

최근 공공 역사 관점이 역사학과 역사교육에 스며 들어가고 있다. 역사 교사가 공공 역사가로 활동할 수 있다는 논의로 확장되고 있는 양상이다. 본 연구는 시 도교육청 단위에서 2019년부터 추진된 역사교육 정책 중 ‘구술사 탐구 프로젝 트’ 사례를 검토하여 공공 역사가 역사교육 주는 교육적 함의를 찾아 보고자 한 다. 구체적 사업으로 ‘구술사 탐구 프로젝트’, 지역사 교육 자료 개발, ‘지역사 교육과정 연구회’ 운영 등 3가지 사업과 그 분석 글들을 검토하여 어떠한 지점 에서 강점을 가질 수 있는지 살펴 보고자 하였다. 이들 3가지 사업은 구술사 탐 구 프로젝트와 연계된 것으로 구술사를 통한 근현대사 및 지역사를 발굴하면서 활동한 사례이다. 공공 역사 관점의 구술사 교육의 함의는 첫째, 학습자 주도성의 강점이다. 이는 동기유발에 유리하며, 학생들의 주체적 배움으로 연결될 수 있었다. 둘째, 지역 사 교육의 활성화이다. 학생 및 학부모, 지역사회에서 요구되고 있는 지역사를 구술사 탐구 프로젝트로 풀어내어, 내실 있는 교육 활동이 전개됨을 확인할 수 있었다. 공공 역사 관점으로 역사 수업을 하였을 때 얻을 수 있는 잇점이었다. 셋째, 교사의 주체적이고 자율적인 교육권한을 담보하는 민주적 교육과정 거버넌 스의 구현을 가능하게 하였다. 지역사를 발굴하고 이를 교육자료로 개발하고 이 과정에서 학생과 학부모 그리고 지역민과 소통한다는 것이야말로 교육과정 거버 넌스 구현의 최적의 과정이라 할 수 있을 것이다. 요컨대, 공공 역사로의 전환을 통한 역사교육의 가능성은 민주적 사회로 나아가 기 위한 학습자 및 교사의 주체적 활동을 담보하는 하나의 방안이 될 수 있으 며, 이는 구술사 탐구 활동 사례를 통해 실증적으로 확인될 수 있었다. 향후 역 사교육의 시민교육으로의 방향 설정은 공공 역사로의 전환으로 가능하리라 생각 한다.

민주시민교육 정책 정합성 연구 - 경기도교육청 정책을 중심으로 -

황현정 한국국제문화교류학회 2020 문화교류와 다문화교육 Vol.9 No.2

민주시민교육은 사회과에서 다루어온 교육 활동 영역이다. 그런데, 혁신학교 정책이 추진되면서 시민교육을 정책으로 접근하기 시작하였다. 혁신학교 정책을 최초 추진한 경기도교육청은 학교혁신의 성공적 안착을 위해 교사와 학생, 학부모가 요구하던 ‘학교 민주주의의’를 구현하기 위한 다양한 민주시민교육 정책을 추진하였다. 혁신교육 10년, 이 시점에서 정책의 정합성을 살펴보고, 민주시민교육 정책이 순항하기 위한 점검이 필요하다. 우선 정책 정합성 선행연구를 토대로 ‘목표 일치성’, ‘수단 간 조응성’, ‘가치 규범성’의 3개 영역을 설정하고, 경기교육기본 방향이 담긴 문건에 기초하여 영역별로 분석 요소를 추출하여 준거를 설정하였다. 설정한 준거에 기초하여 분석한 결과, 교사와 학생이 시민으로 성장하기 위한 학생자치와 학교자치, 청소년 의회 등의 정책이 목표 일치성에 부합하였으며, 마을교육공동체, 학부모 및 지역민의 교육 주체화 등 영역에서도 정책의 수단 간 조응성이 높았다. 가치 규범성의 경우, 평화 가치와 학교 민주주의, 인권 등의 가치 지향적인 정책이 실행된 부분과 역사교육이 시민교육으로 자리 잡는 정책 등 시민의식을 고양하는 정책이 대체로 추진되었다. 향후 사회 현안을 중심으로 시민교육이 담당할 수 있는 범주와 그 역할은 넓고 많다. 학생이 시민으로서 성장할 수 있는 정책에 집중할 필요가 있겠다. Democratic citizenship education is an area of educational activity that has been covered by the social studies department. However, as the innovative school policy was implemented, the government began to approach citizenship education as a policy. The Gyeonggi Provincial Office of Education, which first promoted the innovation school policy, promoted various democratic citizenship education policies to realize the “school democracy” demanded by teachers, students and parents in order to successfully settle school innovation. It is necessary to examine the consistency of policies at this point in the 10th year of innovative education, and to check the progress of democratic citizenship education policies. First of all, based on the prior study of policy consistency, three areas of ‘goal consistency’, ‘coordination between means’, and ‘value normality’ were set, and analysis elements were extracted by region based on documents containing the basic direction of Gyeonggi education. As a result of the analysis based on the established criteria, policies such as student autonomy, school autonomy, and youth councils for teachers and students to grow into citizens met their goals, and the coordination among the means of policies was high in areas such as village education communities, parents and local residents’ self-reliance of education. In the case of value normality, policies to enhance citizenship awareness were generally implemented, including those that implemented value-oriented policies such as peace values, ‘school democracy’, and human rights, and those that established history education as citizenship education. The categories and roles that citizenship education can take on, focusing on future social issues, are wide and numerous. We need to focus on policies that allow students to grow up as citizens.

A Retrospective Study Investigating Risks of Acute Respiratory Distress Syndrome and Mortality Following Human Metapneumovirus Infection in Hospitalized Adults

황현정,김유진,박정웅,정성환,경선영 대한중환자의학회 2017 Acute and Critical Care Vol.32 No.2

Background: Human metapneumovirus (hMPV) is a relatively recently identified respiratory virus that induces respiratory symptoms similar to those of respiratory syncytial virus infection in children. The characteristics of hMPV-infected adults are unclear because few cases have been reported. Methods: We conducted a retrospective review of hospitalized adult patients with a positive multiplex real-time polymerase chain reaction assay result from 2012 to 2016 at a single tertiary referral hospital in South Korea. We analyzed clinical characteristics of the enrolled patients and divided patients into an acute respiratory distress syndrome (ARDS) group and a non-ARDS group. Results: In total, 110 adults were reviewed in this study. Their mean age was 61.4 years, and the majority (n = 105, 95.5%) had comorbidities or were immunocompromised. Most of the patients had pneumonia on chest X-ray (n = 88, 93.6%), 22 (20.0%) had ARDS, and 12 (10.9%) expired during hospitalization. The mortality rate for patients with ARDS was higher than that of the other patients (36.4% vs. 5.7%, P = 0.001). The risk factor for hMPV-associated ARDS was heart failure (odds ratio, 5.24; P = 0.044) and laboratory values were increased blood urea nitrogen and increased C-reactive protein. The acquisition site of infection was divided into community vs. nosocomial; 43 patients (39.1%) had a nosocomial infection. The risk factors for nosocomial infection were an immunocompromised state, malignancy and immunosuppressive treatment. Conclusions: These data suggest that hMPV is one of the important respiratory pathogens important respiratory pathogen that causes pneumonia/ARDS in elderly, immunocompromised individuals and that it may be transmitted via the nosocomial route.

역사과 교육과정 거버넌스 사례로 보는 교과서 발행제

황현정 역사와교육학회 2022 역사와 교육 Vol.35 No.-

The textbook issuance system was reviewed to summarize and match the discrepancies between the teacher's perception of curriculum autonomy and the textbook issuance system through history and curriculum governance case analysis. Based on the case of collecting opinions on projects in which teachers dig up the curriculum and students' opinions on the opening of elective subjects, we tried to review which textbook issuance system has consistency with this. The professionalism and competence of history teachers in the curriculum were sufficiently reached to require autonomy, and this authority showed that the conditions for a change in the textbook issuance system were created. In the review of the regulations of the textbook issuance system, there is a gap between the curriculum governance perception and system of the educational subject in the school field, which is common in policies. However, the direction of resolving the gap difference will be the direction to move forward in the future. This means that finding the curriculum autonomy of history teachers is moving forward in line with a democratic society, and supplementing the delayed textbook issuance system is a step forward in curriculum policy through institutional consensus. The roles of teachers, curriculum, and textbooks are not responding to changes to the school site where teachers teach as citizens and learners learn as citizens. To this end, it was suggested that the introduction of the free textbook issuance system needs to be actively reviewed. 교사의 교육과정 자율성 인식과 교과서 발행 제도의 불일치를 역사과 교육 과정 거버넌스 사례 분석을 통해 정리하고 일치하기 위한 교과서 발행제를 검토하였다. 교사가 교육과정을 디지인 하는 프로젝트와 학생의 선택 과목 개설 의견 수렴 사례를 분석하고 이를 토대로 어떠한 교과서 발행제도가 이 와 정합성을 갖는 지 규정적으로 검토하고자 하였다. 역사 교사의 교육과정 전문성과 역량이 자율권을 요구하기에 충분히 도달해 있었고, 이러한 권한은 교과서 발행제의 변화가 필요하다는 여건이 조성되었음을 보여주고 있었다. 교과서 발행제의 규정 검토에서 학교 현장의 교육 주체의 교육과정 거버넌 스 인식과 제도의 갭(gap)이 존재하며 이는 정책에서는 흔한 일이다. 다만, 갭 의 차이를 해소하는 방향이 향후 나아가야 할 방향일 것이다. 이는 역사 교사 의 교육과정 자율성을 찾아가는 것은 민주주의 사회에 맞추어 나아가는 것이 며, 지체된 교과서 발행제도를 보완하는 것이 제도적 합일치를 통해 교육과 정 정책의 진일보를 의미하는 것이다. 교사와 교육과정 그리고 교과서의 역 할은 시민으로서 가르치고 시민으로서 학습자가 배우는 학교 현장으로의 변 화에 대응하고 있지 못하다. 이를 위해 교과서 자유 발행제의 도입이 적극적 으로 검토될 필요가 있음을 제언하였다.

학습자 주도 역사 탐구 활동의 역사교육적 함의 - 학교사 구술 활동 사례를 중심으로 -

황현정 역사와 교육학회 2021 역사와 교육 Vol.32 No.-