정신분열병환자와 그들의 가족 그리고 일반이들간의 자살에 관한 태도 비교연구

황영민 한림대학교 1992 국내석사

옥수수수염, 들깻잎 및 포도줄기 복합추출물의 피부면역기능 개선효과에 대한 연구

황영민 전주대학교 대학원 2017 국내석사

This study was conducted to evaluate the synergistic protective effects of mixtures of corn silk, perilla leaf and grape stem extracts (CPG mixture) in UVB-induced mouse skin damage and pruritus induced by compound 48/80. To assess this, anti-oxidant, anti-inflammation and anti-pruritus activities of CPG mixture were investigated. Results showed that CPG mixture exhibited potent 2,2′-azino-bi(3-ethylbenzthiazoline-6-sulfonicacid (ABTS), 2,2-diphenyl-1-picrylhydrazyl (DPPH) free radical scavenging activities and reducing power. In addition CPG mixture suppressed nitric oxide production in lipopolysaccharide-stimulated Raw 264.7 cells. CPG mixture exhibited the strongest suppressive effects of erythema and melanin index as well as skin damage compared to treatment with ascorbic acid (AA). Upon the examination of histological sections, CPG mixture significantly reduced epidermal thickness and the infiltration of mast cells in UVB-induced skin damaged mice. Treatment with CPG mixture also inhibited glutathione (GSH) depletion and lipid peroxidation in UVB-irradiated mice. Furthermore the treatment with CPG mixture inhibited compound 48/80-induced scratching behavior in mice. In conclusion, these results indicated that CPG mixture can be used as a functional food and cosmetic ingredient for treatment of UVB-related skin damage and compound 48/80-induced scratching. Keywords: CPG mixture, anti-oxidant, anti-inflammation, scratching, erythema, melanin.

수학 학습에 대한 정의적 특성 및 학습양식이 수학 학업성취도에 미치는 영향

황영민 대구교육대학교 교육대학원 2022 국내석사

The purpose of this thesis is to examine the effect of elementary school students' affective characteristics and learning styles on academic achievement in mathematics, analyze the relationship, and further use it as basic data to study ways to increase learners' math academic achievement. To accomplish the above mentioned objectives, this study focused on the following questions; First, What is the relationship between the affective characteristics and mathematical academic achievement of elementary school students' mathematical learning? Second, What is the relationship between mathematical learning styles and mathematical academic achievement of elementary school students? Third, What is the relationship between the affective characteristics and the mathematical learning style of elementary school students’ mathematical learning? Fourth, What was the situation in which elementary school students felt a sense of accomplishment during math learning and how to learn at that time? The subjects of this study were 56 third-grade elementary school students in one class at one school in Y-city, K-do, and two classes at two schools in D-city. As test tools, a math learning status test developed by Lee Hwan-cheol et al. (2015) were used to measure learners’ affective characteristics, learning styles, and situations in which students felt a sense of accomplishment and how they learned at that time. and math academic achievement test papers were used to confirm their achievement level. In addition, descriptive statistics, correlation analysis, and multiple response analysis were conducted for statistical analysis of the collected data. The results of this research were as follows; First, elementary math learners had the highest score of external motivation factors and the lowest score of math interest factors among affective characteristics. In addition, the external motivation factor had no correlation with other affective characteristic factors, and the mathematical interest area showed a high correlation with the learning willingness area. Second, as a result of analyzing the correlation between the affective characteristics of mathematical learning and academic achievement, it was confirmed that there was a correlation in all factors except external motivation factors. In particular, the correlation between efficacy factors and achievement was the highest. Third, as a result of verifying the correlation between mathematical learning styles, the independent learning style and the dependent learning style were not related to each other. The cooperative learning style and the competitive learning style showed a correlation with each other. In addition, it was confirmed that there was a negative correlation between the participatory learning style and the avoidance type learning style. Fourth, as a result of analyzing the correlation between the mathematical learning style and academic achievement, it was confirmed that there was a positive correlation with the independent, competitive, and participatory learning style, and a negative correlation with the avoidance type. In addition, it can be seen that the dependent learning style and the cooperative learning style are not related to academic achievement. Fifth, as a result of analyzing the correlation between the affective characteristics and learning styles for mathematical learning, the independent and participatory learning styles were related to the sub-factors of six affective characteristics excluding external motivation factors, and the dependent learning style was only related to external motivation factors. The cooperative learning style was most correlated with the value factor, and the competitive learning style was most correlated with all factors, especially the efficacy factor. The avoidance-type learning style showed a negative correlation with all areas except for external motivation factors. Sixth, as a result of analyzing the situations in which elementary math learners felt fulfilled during math learning, the rate was significantly lower in the case of "when my parents were happy," "when I solved problems that I couldn't solve," and "when I applied what I learned to real life." In addition, when analyzing the top eight items that received many choices, the percentage of people who felt a sense of achievement in situations where they felt external recognition or self-efficacy was high. Seventh, as a result of the analysis of learning methods in situations where learners felt fulfilled, the selection rate for the items "Teacher teaches well," "listens hard in class," and "parents are interested," was high, while the selection rate for the items "participated in math camps, math experience exhibitions" and "he listened to EBS lectures" was low. The conclusions of the study are synthetically summarized as follows. First, among the affective characteristics of elementary math learners, the score of external motivation factors was the highest, and the external motivation factor was not related to other affective characteristics. This means that the recognition of others is important in mathematical learning, but in order to change this, variables other than the affective characteristic sub-factors used in this study must be considered. In addition, the score of mathematical interest factors was the lowest, and various measures need to be prepared to increase interest in mathematics. At this time, it is necessary to make a positive change in affective characteristics by utilizing the area of learning willingness that is highly correlated with mathematical interest factors. Second, it was found that there was a significant positive correlation between the affective characteristics of mathematical learning and academic achievement. Therefore, various educational methods should be used so that learners have positive affective characteristics for math learning. In addition, it is necessary to provide an environment in which learners can have a sense of efficacy for mathematical learning, especially in that there is the highest correlation with efficacy factors. Third, among the independent and dependent learning styles, there was no tendency for learners to have. In the case of cooperative learning styles and competitive learning styles, it can be seen that learners had both at the same time, or vice versa. The research results showed that the participatory learning style and the avoidance type learning style are clearly distinguished learning styles for learners. In other words, it is necessary to use the learning style according to the situation based on an accurate understanding of the learner because it may not be possible to accurately distinguish the learner's learning style and have two contrasting learning styles at the same time. Fourth, independent, competitive, and participatory learning styles have a positive correlation with mathematical academic achievement and are negatively correlated with avoidance learning styles. Through this, it can be seen that learners with independent, competitive, and participatory learning styles achieve high mathematical achievements. On the other hand, learners with an evasive learning style show low mathematical achievement. In other words, it can be seen that the learning styles that are advantageous for obtaining high mathematical academic achievement are independent, competitive, and participatory. Fifth, it was found that independent, competitive, and participatory learning styles had a correlation with mathematical academic achievement while also positively correlating with affective characteristics. Through this, it can be seen that learners with independent, competitive, and participatory learning styles have high mathematical academic achievement, and the affective characteristics of the mathematical subject are also positive. Conversely, the learning style of the avoidance learning style also shows a negative correlation with the affective characteristics, and it can be confirmed that the learner of the avoidance learning style has a negative perception of mathematics. Sixth, math learners often feel a sense of achievement in math learning in situations where they feel external recognition or self-efficacy. This is particularly noteworthy in that there is a high relationship between efficacy factors and mathematical academic achievement. On the other hand, when learners felt the practicality of mathematics, the rate of achievement was very low. It is noteworthy that the results of this study are contrary to the emphasis on the practicality of mathematics in the 2015 revised curriculum. Therefore, if learners can have a sense of efficacy by providing various learning situations in which they can feel a sense of achievement, the results of improving academic achievement can also be expected. In addition, assistance is needed so that learners can feel the practicality of mathematics through various efforts. Seventh, when analyzing the learning method in situations where one felt a sense of achievement during mathematical learning, it can be seen that learners are greatly influenced by teachers or parents. In addition, it can be assumed that the rate of experience of these activities is low in that there was no choice for experiential activities such as math camps. Through this, it is necessary to provide various learning environments so that learners can experience various learning methods for mathematics, and it is necessary to recognize that the role of teachers or parents is important at this time. 본 연구의 목적은 초등학생의 수학 학습에 대한 정의적 특성 및 학습양식이 수학 학업성취도에 미치는 영향을 연구하여 그 관계를 분석하고 나아가 학습자의 수학 학업성취도를 높이는 방안에 대하여 연구하는 기초 자료로써 활용하는데 있다. 이와 같은 연구 목적을 위하여 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다. 첫째, 초등학생의 수학 학습에 대한 정의적 특성과 수학 학업성취도는 어떠한 관계가 있는가? 둘째, 초등학생의 수학 학습양식과 수학 학업성취도는 어떠한 관계가 있는가? 셋째, 초등학생의 수학 학습에 대한 정의적 특성과 수학 학습양식은 어떠한 관계가 있는가? 넷째, 초등학생이 수학 학습 중 성취감을 느꼈던 상황과 그 때의 학습 방법은 무엇인가? 본 연구의 대상은 K도 Y시 1개 학교 1개 학급과 D광역시 2개 학교 2개 학급의 초등학교 3학년 학생 56명으로 하였다. 검사 도구로는 수학 학습에 대한 학습자의 정의적 특성, 학습양식, 성취감을 느끼는 상황과 방법에 대한 내용을 측정하기 위해 이환철 외(2015)가 개발한 검사 도구를 재구성한 수학 학습 실태 검사지와 학습자의 성취 수준을 확인하기 위한 수학 학업성취도 검사지를 사용하였다. 또한 수집한 자료의 통계적 분석을 위해 기술통계, 상관관계분석, 다중응답분석을 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 초등 수학 학습자들은 정의적 특성 중 외적 동기 요인의 점수가 가장 높고, 수학 흥미 요인의 점수가 가장 낮았다. 또한 외적 동기 요인은 그 외 정의적 특성 요인과의 상관관계가 없었으며 수학 흥미 요인은 학습 의지 요인과 높은 상관을 보였다. 둘째, 수학 학습에 대한 정의적 특성과 학업성취도 간의 상관관계를 분석한 결과, 외적 동기 요인을 제외한 모든 요인에서 상관이 있음을 확인하였다. 특히 효능감 요인과 성취도 간의 상관관계가 가장 높았다. 셋째, 수학 학습양식 간의 상관관계를 검증한 결과 독립형 학습양식과 의존형 학습양식은 서로 관련이 없었으며. 협동형 학습양식과 경쟁형 학습양식은 서로 상관관계를 보였다. 또한 참여형 학습양식과 회피형 학습양식은 부적 상관이 있음을 확인하였다. 넷째, 수학 학습양식과 학업성취도 간의 상관관계를 분석한 결과 독립형, 경쟁형, 참여형 학습양식과 정적 상관관계가 있고, 회피형 학습양식과 부적 상관관계가 있음을 확인하였다. 또한 의존형 학습양식과 협동형 학습양식은 학업성취도와 관련이 없음을 알 수 있다. 다섯째, 수학 학습에 대한 정의적 특성과 학습양식 간의 상관관계를 분석한 결과 독립형, 참여형 학습양식은 외적 동기 요인을 제외한 6가지 정의적 특성의 하위 요인과 관련이 있고, 의존형 학습양식은 외적 동기 요인과 유일한 관련을 보였다. 협동형 학습양식은 가치 요인과 가장 높은 상관관계가 있었고 경쟁형 학습양식은 모든 요인관 관련이 있었으며 특히 효능감 요인과 가장 높은 상관을 보였다. 회피형 학습양식은 외적 동기 요인을 제외한 모든 요인과 부적 상관을 보였다. 여섯째, 초등 수학 학습자들이 수학 학습 중 성취감을 느꼈던 상황에 대한 분석 결과 ‘부모님이 기뻐하셨을 때’, ‘수학 성적이 올랐을 때’, ‘못 풀었던 문제를 풀었을 때’ 수학 학습에서 성취감을 느끼는 비율이 높은 반면 ‘내가 배운 내용을 실생활에 적용했을 때’의 경우 그 비율이 현저히 낮았다. 또한 많은 선택을 받은 상위 8개 항목을 분석한 결과, 외부의 인정이나 스스로 효능감을 갖는 상황에서 성취감을 느끼는 비율이 높았다. 일곱째, 학습자가 성취감을 느꼈던 상황에서의 학습 방법에 대한 분석 결과 ‘선생님이 잘 가르쳐 줌.’, ‘수업 시간에 열심히 들음.’, ‘부모님이 관심을 가져 줌.’ 항목에 대한 선택 비율이 높은 반면 ‘수학 캠프, 수학 체험전 등의 활동에 참여함.’, ‘EBS 강의를 들음.’ 항목의 선택 비율은 없거나 저조하였다. 위의 연구 결과를 바탕으로 본 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 초등 수학 학습자의 정의적 특성 중 외적 동기 요인의 점수가 가장 높았으며 외적 동기 요인은 타 정의적 특성과의 관련이 없었다. 이는 수학 학습에 있어서 타인의 인정이 중요하나, 이를 변화시키기 위해서는 본 연구에서 사용된 정의적 특성 하위 요인 이외의 다른 변수를 고려해야 함을 의미한다. 또한 수학 흥미 요인의 점수가 가장 낮았으며 수학에 대한 흥미를 높이기 위한 다양한 방안이 마련될 필요가 있다. 이때, 수학 흥미 요인과 상관관계가 높은 학습 의지 요인을 활용하여 정의적 특성의 긍정적 변화를 꾀해야 한다. 둘째, 수학 학습에 대한 정의적 특성과 학업성취도 간에는 유의미한 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 때문에 학습자가 수학 학습에 대한 긍정적인 정의적 특성을 갖도록 다양한 교육 방법을 활용해야 한다. 특히 효능감 요인과의 상관관계가 가장 높다는 점에서 학습자가 수학 학습에 대한 효능감을 가질 수 있는 환경을 제공할 필요가 있다. 셋째, 독립형 학습양식과 의존형 학습양식 중 학습자가 어느 학습양식을 가졌는가에 대한 경향성은 발견할 수 없었다. 협동형 학습양식과 경쟁형 학습양식의 경우 학습자가 동시에 가졌거나, 반대로 둘 다 가지지 않았다는 것을 알 수 있다. 참여형 학습양식과 회피형 학습양식은 학습자에게 있어 분명히 구분되는 학습양식임을 연구 결과를 통해 알 수 있었다. 즉 학습자의 학습양식을 정확하게 구분할 수는 없을 수도 있고, 대비되는 두 개의 학습양식도 동시에 가질 수 있기 때문에 학습자에 대한 정확한 이해를 바탕으로 상황에 맞게 학습양식을 활용할 필요가 있겠다. 넷째, 독립형, 경쟁형, 참여형 학습양식은 수학 학업성취도와 정적 상관을 가졌으나 회피형 학습양식은 수학 학업성취도와 부적 상관관계에 있다. 이를 통해 독립형, 경쟁형, 참여형 학습양식을 가진 학습자가 높은 수학적 성취를 이룸을 알 수 있다. 반면에 회피형 학습양식을 가진 학습자는 낮은 수학 성취도를 보여주게 된다. 즉 높은 수학 학업성취도를 획득하기 유리한 학습양식은 독립형, 경쟁형, 참여형 학습양식임을 알 수 있다. 다섯째, 독립형, 경쟁형, 참여형 학습양식은 수학 학업성취도와 상관관계를 갖는 동시에 정의적 특성과도 정적인 상관이 있음을 발견하였다. 이를 통해 독립형, 경쟁형, 참여형 학습양식을 갖는 학습자는 수학 학업성취도가 높고, 수학 교과에 대한 정의적 특성 또한 긍정적임을 알 수 있다. 반대로 회피형 학습양식은 정의적 특성과도 부적 상관을 보여, 회피형 학습양식의 학습자는 수학에 대한 인식이 부정적임을 확인할 수 있다. 여섯째, 수학 학습자들은 외부의 인정이나 스스로 효능감을 느끼는 상황에서 수학 학습에 대한 성취감을 느끼는 경우가 많다. 이는 특히 효능감 요인과 수학 학업성취도의 관련성이 높다는 점에서 주목할 만하다. 반면에 학습자들이 수학의 실용성을 느낄 때 성취감을 갖는 비율은 매우 낮았다. 2015 개정 교육과정에서 수학의 실용성을 강조하는 것과는 상반된다는 점에서 본 연구 결과를 주목할 만하다. 따라서 학습자가 성취감을 느낄 수 있는 다양한 학습 상황을 제공하여 효능감을 가질 수 있도록 한다면 학업 성취도 향상의 결과도 기대할 수 있을 것이다. 또한 여러 노력을 통해 학습자들이 수학의 실용성을 느낄 수 있도록 조력이 필요하다. 일곱째, 수학 학습 중 성취감을 느꼈던 상황에서의 학습 방법을 분석해볼 때, 학습자는 교사나 부모의 영향을 크게 받게 됨을 알 수 있다. 또한 수학 캠프 등의 체험 활동에 대한 선택이 없었다는 점에서 이러한 활동의 경험한 비율이 낮기 때문이라 짐작할 수 있다. 이를 통해 학습자가 수학에 대한 다양한 학습 방법을 경험할 수 있도록 여러 가지 학습 환경을 제공할 필요가 있고, 이 때 교사나 부모의 역할이 중요함을 인지해야 한다.

방향족 화합물의 Diels-Alder 반응성과 전자의 친화성 및 이온화성에 대한 이론적 연구

황영민 嶺南大學校 1988 국내석사

초소형 위성군 궤도설계와 궤도유지방법 연구

황영민 연세대학교 대학원 2020 국내석사

초소형 위성군 궤도설계와 궤도유지방법 연구

황영민 연세대학교 일반대학원 2020 국내석사

In this study, we study the design of constellations to conduct near-real-time surveillance reconnaissance of Northeast Asian regions around the Korean Peninsula using Micro-satellite, and look for ways to maintain the position (space) gap between satellites in constellations to achieve the objective figure of merit (FOM: revisit, time to cover by region). The mission period of the Micro-satellite is at least six months, up to two years and assumed operation at a low orbit of 500km (Semi-major axis, 6878km). The study of constellation design utilizes the Walker-Delta method applied to many constellation designs. The payloads for reconnaissance are based on the specifications of the Electro-Optical and Synthetic Aperture Radar equipment mounted on satellites currently in service. First, appropriate orbital inclinations were found and constellations were designed, taking into account the target area and the feasible number of satellites. Using the number of available satellites and the obtained inclination, all the possible combinations using the orbital planes and phase difference(true anomaly) were studied to design the constellations that show good FOM results. For the constellation obtained by the design process, station-keeping analysis were studied on how to maintain spacing between satellites in order to keep the objective FOM. In order to analyze the possibility of station-keeping in the real space environment, perturbations such as the earth's gravitational field, air drag, and gravitation of the sun and moon were considered. As a result of the simulation of the constellation without the control of the initial orbital element, it was impossible to maintain the spacing between the satellites due to the applied orbital perturbations. Analysis of the change of orbital element showed that control of semi-major axis(SMA) and argument of latitude and eccentricity was necessary. To achieve the objective FOM, the relationship between SMA and argument of latitude element was used. The maneuvering altitude of the satellite the eccentricity of the satellite were maneuvered to keep a desired altitude and zero eccentricity as adjustment values. The actual SMA value was changed in a very large range by perturbations, so that the SMA value represented by the Brouwer mean orbital element was used in this study. The actual difference from the designed orbit was then calculated and the value of adjusting the orbital element in the along-track direction was derived to meet the achievement requirement FOM. In addition, the variation of the actual SMA and the FOM were analyzed when using the Brouwer mean element of SMA control values to check the performance in the real environment. This research will contribute to the strategy for the design of constellation consisting of Micro-satellites in space. In addition, the results of this study will be used as a research data on the operation of Micro-satellites as a way to supplement reconnaissance satellites in the future. 초소형 위성군 궤도설계와 궤도유지방법 연구 본 연구에서는 한반도 주변 동북아 지역에 대해 초소형 위성을 이용하여 준 실시 간 감시정찰을 수행하기 위한 위성군 설계와 위성군 내 위성 간 간격을 유지하여 주 요 성능지수(재방문주기, 탐색완료시간)를 지속달성 할 수 있는 방법을 연구하였다. 초소형 위성의 임무기간은 최소 6개월, 최대 2년이며 500km의 저궤도(장반경 6878km)에서 운영을 가정하였다. 위성군 설계연구는 기존의 많은 위성군 설계에 적용 된 워커델타 (Walker delta) 방법을 적용하였다. 관측을 위한 탑재체는 현재 임무중인 외국의 지상관측 위성에 탑재된 광학 (Dove위성) 및 합성개구레이더 (ICEYE-X1 위성) 장비의 제원을 준용하였다. 먼저, 설정한 한반도 주변지역을 종합적으로 고려하여 최적의 궤도 경사각을 설정하였고, 실현 가능성 있는 위성의 개수를 지정하여 궤도 설계에 반영하였다. 가용한 위성의 수와 도출된 최적 경사각을 이용하여 궤도면 수 및 위상차를 이용한 조합 가능한 모든 경우에 대해 연구를 수행하여 최적의 성능지수 결과를 나타내는 위성군을 설계하였다. 위의 설계 결과를 적용한 초소형 위성군이 성능지수를 지속적으로 달성하기 위해 위성 간 간격을 유지하는 방법을 연구하였다. 실제 우주환경에서의 위성의 궤도유지 가능성을 분석하기 위해 섭동력을 고려하였다. 연구에 반영한 섭동력은 지구중력장, 대기마찰, 태양과 달의 인력 및 태양풍 영향 등으로 실제 위성의 임무환경에 부합하 도록 설정하였다. 목표한 성능지수를 달성하기 위해 장반경과 위도인수 간의 관계를 이용하였고, 위성의 기동시작 고도와 도달목표 고도 및 원 궤도 이심률을 조절 값으로 사용하였다. 실제 장반경 값은 섭동에 의해 매우 큰 범위에서 변화하여, 연구에는 브로우어 평균궤도요소로 나타낸 장반경 값을 사용하였고, 기동시작과 도달목표 장반경을 1km 단위로 구분하여 모든 결과에 대한 분석을 진행하였다. 이후 설계된 궤도와 의 실제 차이를 계산하였고, 달성요구 성능지수를 충족하는 궤도면 진행방향의 궤도 요소 조절 값을 도출하였다. 또한 실제 환경에서 제어가능성을 확인하기 위하여 브로우어 평균 장반경 제어 값을 이용할 때 실제 장반경의 변화 추이와 성능지수를 분석하였다. 연구결과, 기동시작 장반경을 6875km, 도달 목표 장반경을 6877km으로 설정 할 때위성 간 간격을 유지하여 목표한 성능지수 달성을 위한 가장 좋은 결과가 나타났으며, 이때 1회 기동에 평균 1.04 m/s의 ⊿V가 사용되었다. 본 연구는 우주기술 면에서는 초소형 위성군 운용을 위한 제어전략을 마련하고, 군사·안보 면에서는 현재 우리가 지향하는 우주전력 구축에 대한 가이드라인을 제시하는데 기여할 것이다. 또한 향후 군 정찰위성의 시간적 한계를 보완할 수 있는 방안으로 초소형 위성군 운용에 대한 연구 자료로 사용되고, 우리 군의 독자적 초소형 위성군 체계를 운영하기 위한 기초연구 및 전력구축을 위한 선행 자료로써 활용될 것을 기대한다.

아동화의 색채지도 방안에 대한 연구 : 초등 1·2학년 중심으로

황영민 단국대학교 2007 국내석사

색채는 미술의 영역 뿐만 아니라 우리 생활의 모든 분야에서 중요한 부분을 차지하고 있으며, 문화가 발달하면서 색채의 중요성은 더욱 두드러지고 있다. 색채는 단순히 색채로서의 의미 뿐 아니라 색에서 전달되는 심리적, 윤리적인 성질에 따라 인간의 의식, 감정, 정서 그리고 행동에 영향은 물론 의사소통의 수단으로 다양하게 활용되고 있다. 이렇게 색은 시각을 통해 우리가 보는 모든 사물을 일차적으로 받아들이고 우리에게 느낌을 전달해 주는 것이다. 특히 아동에게 있어서 색채표현은 그들의 감성과 성격을 이해할 수 있는 중요한 요소 중 하나이며, 색채 사용을 통하여 아동의 심리도 이해할 수 있다는 점에서 색채교육의 중요성이 부각되고 있다. 또한 색채는 개인적 관심을 넘어 생활환경 모든 부분에 영향을 준다. 이러한 현실에서 색채의 지도는 중요하게 다루어져야 한다. 이렇게 색채가 인간에게 갖는 중요한 영향임에도 불구하고 우리나라 교육과정이나 학교현장에서의 색채지도는 부족한 현실이다. 그러므로 의도적인 색채 교육이 처음 실시될 아동들에게 바르게 다듬어진 색채 학습을 통해 색채를 정확히 인식케 하고, 생활에 활용할 수 있는 기초를 충분히 지도해주어야 할 필요가 있다. 따라서 초등학교에서는 색채의 중요성을 학생들에게 인식시키고 체계적인 색채지도를 하여, 색의 본질을 탐구하는 탐구심과 경험을 통한 학습자 중심의 학습을 하여야 한다. 본 논문은 서울시 송파구 S 초등학교 1,2학년 남 ․ 여 아동을 중심으로 색에 대한 선호도, 흥미도 등을 조사하였다. 아동의 성별 색채 선호도 조사 결과 남아는 한색계열을 선호하였고 여아는 난색계열을 선호하였으며, 남 ․ 여 모두 무채색 계열을 좋아하지 않는 것으로 나타났다. 그리고 색채에 대한 관심과 흥미도는 높은 편으로 미술시간에 색채의 성질에 대하여 공부한 적은 없으나 여러 가지 색을 섞어서 사용한 경험이 있고 물건을 선택할 때에도 색을 중요시 하는 경향으로 나타났다. 색채에 대한 관심과 호기심이 많은 것으로 나타난 결과로 보여진다. 아동기의 색채의 중요성과 필요성을 다시 한번 인식시켜주는 결과이다. 따라서 아동의 색채 활용 능력의 신장은 색채에 대한 체계적 이론 학습 및 이론을 뒷받침 할 수 있는 발전적인 미술교과서와 지도서, 교사의 체계적이고 적극적인 지도가 이루어진다면 충분히 개발되고 신장될 수 있을 것이다. 더 나아가 색채 교육이 가지는 기초학문으로서의 중요성이 인식된다면 아동의 감성개발과 건전한 가치관을 심어주는데 큰 몫을 할 것으로 기대한다. The color is an important part in the every field of our living life, With the developments of material civilization, it is remarkable that we recognize the importance of color. Colors have not only the meaning of color itself, but have an effect on the consciousness, emotion, feeling in accordance with psychological, physiological, ethical composition, and play roles of communication. Through the visual angle, color gives the feeling to us everything that we could see. Color expression is an important element to comprehend a child's characteristic and personality, drawing education. Moreover, every part of living environment beyond personal interests is imbued with colors. In light of this, teaching color should be considered an important task in school. In spite of such important effect of color on human beings, curriculums in Korea do not pay much attention to teaching color. Therefore, we can enable the children who will study the coloring at the first stage to recognize the color through the color teaching method exactly. The elementary schools letting students have initial learning should be the places for providing students opportunities to realize the importance of color and to have learner oriented learning through systematic lessons and unfailing appetite for essence of color. This study have researched boys and girls who study in elementary school in Song-Pa, seoul about their color preference, color interest and color connection of their environment. The result of analysis of child's color preference showed that boys did prefer to cold colors and girls did prefer to warm colors, and applied all children did not prefer to shade colors. This is an obstruction that is caused by improving color expression. Consequently if drawing education have a good system of theory, practical experiment, advanced text books to teach, it will be developed sufficiently. This application of color education program will play an important role not only to have children's good characteristics but also to raise their personalities if it is recognized with an significance of basic field.

Wavelet 변환을 이용한 파장 주사 간섭계에서의 박막 두께 형상 측정

황영민 서울대학교 2005 국내박사

택배회사의 컬러 아이덴티티 전략에 관한 연구

황영민 경북대학교 대학원 2017 국내석사

In order to effectively communicate the core values and the images that highlight their mission and goals, many corporations uses symbols that establish their identity. This practice plays a very important role in raising a corporation’s asset value by motivating employees and earning trust from the consumer. When a company chooses certain symbols that communicate their “Identity”, therefore, various elements must be carefully examined. In this process, logo, symbol, name, color, and some other elements should be combined harmoniously to communicate the best image of the corporation, the survey result that shows that visual element takes up more than 80 percent of the main cause of consumers’ motive to choose companies clearly reveals the strong effect of the visual elements on the psychological dimension and especially the decisive role of the color factor on consumers’ decision-making. In this research project, the author wanted to show that, although the identity of a parcel company, which is the particular object of this study, can be communicated by various elements such as CI, uniform, package, boxes, etc., the Color Identity is the most effective way to approach to the consumer. For this purpose the author compared and analyzed several parcel service companies’ Color Identity policies, in order to show the importance of the color strategy. The author also showed that the results several companies experienced after they have modified and redesigned their less-than-satisfying color designs in the better ways clearly points out that color element plays a vital role in consumers’ recognition of corporation’s images. The increase of the demands for parcel service that have been caused by the rapid growth of online market calls for the differentiation of “Identity” amongst the parcel service corporations. While color element alone might be insufficient to instill a corporation’s “Identity” to the consumers, in author’s opinion, a well-established Color Identity policy can be a satisfying and effective strategy for that purpose.

탈냉전기 미국의 동아시아 전략 : 중국의 부상과 미일동맹의 대응을 중심으로(1995-2007)

황영민 서울대학교 대학원 2008 국내석사