http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.
변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.
- 中文 을 입력하시려면 zhongwen을 입력하시고 space를누르시면됩니다.
- 北京 을 입력하시려면 beijing을 입력하시고 space를 누르시면 됩니다.
- 검색키워드
- 저자 : 황성환 (검색결과 45 건)
-
-
본고에서는 불확실성이 구직시장의 미스매치에 미치는 영향을 분석하였다. 구직자는 불확실한 상황 하에서 최악의 경우를 상정하여 보수적인 행동을 할 수 있다. 이런 상황 하에서는 구직자들의 유보임금이 상승하여 미스매치가 발생할 수 있다는 사실을 확인하였다. 특히, 이는 노동시장의 공급측면 혹은 수요측면을 통해서 청년실업을 설명해 온 기존 연구들의 설명과 대비된다. 한편, 모형을 다 기간으로 확장하여 살펴보면, 불확실성의 원천이 어디에 있었는지에 따라 유보임금이 회복되는 추이가 달라짐을 알 수 있다. 이러한 틀에서 소득보조, 고용유지 지원, 취업정보제공 정책을 분석한 결과, 소득보조 정책은 초기의 유보임금을 낮추고, 고용유지지원은 전반적으로 유보임금을 낮추어 청년 실업 문제를 다소 완화시킬 수 있다. 취업 정보 제공를 통한 정보 비대칭 해소는 초기 이후의 유보임금을 낮추지는 못하는 것으로 판단된다.
-
-
고장 기록 데이터 기반 발전설비 점검계획 수립 시스템 연구
Purpose: The purpose of this study is to propose a system for establishing a power generation facility maintenance plan using fault record data. Recently, research has continued to perform sensor-based preventive maintenance through measurement data obtained by attaching a sensor to a facility. However, due to the structure of power generation facilities, it is sometimes difficult to attach sensors. This study proposes a system for establishing a power generation facility maintenance plan that can establish a preventive preservation environment by deriving proper maintenance cycles and ranges through failure record data obtained without sensors and selecting maintenance target groups. Method: This study uses failure record data obtained from power generation facilities as life data to calculate the reliability scale for each sub system of the target facility through life distribution fitting, which is part of the reliability analysis. The Weibull distribution was adopted as the life distribution, and the proper maintenance cycle and range were derived through the scale. In addition, hierarchical cluster analysis is performed to generate failure record data and select an maintenance target group clustered between sub systems with a high probability of failure at the same time. The system for creating power generation maintenance plan uses the proper maintenance cycle, range and maintenance target group. Results: This study used the failure record data of the 'CSU-1B' unit, a coal unloading machine operated by Korea Midland Power CO., LTD, as Case Study. The proper maintenance cycles and ranges for each of the 17 target facility subsystems were derived, and three maintenance target groups were selected. Based on the results, a power generation facility maintenance plan for each maintenance target group was established. Conclusion: Among power generation facilities that are difficult to attach sensors, the proper maintenance cycle and range of each sub system of the power generation facility were derived through failure record data, and the maintenance target group was selected for sub systems with high correlation between failure history. Through this, a power generation facility maintenance plan was presented to establish a preventive maintenance environment for power generation facilities. 목적: 이 연구의 목적은 고장 기록 데이터를 이용하여 발전설비 점검계획 수립 시스템을 제안하는 것이다. 최근 설비에 센서를 부착하여 얻은 계측 데이터를 통해 센서 기반 예방정비를 수행하는 연구가 지속되고 있다. 하지만 발전설비 구조상 센서를 부착하기 어려운 경우가 있다. 본 연구는 센서 없이 얻을 수 있는 고장 기록 데이터를 통해 적정 점검 주기 및 범위 도출, 점검 그룹 선정을 통해 예방보전 환경을 구축할 수 있는 발전설비 점검계획 수립 시스템을 제안한다. 방법: 이 연구는 발전설비에서 얻은 고장 기록 데이터를 수명자료로 채택하여 신뢰성 분석의 일환인 수명 분포 피팅을 통해 대상 설비의 하위 시스템별 신뢰성 척도를 산정한다. 수명 분포로는 와이블 분포를 채택하였으며, 해당 척도를 통해 적정 점검 주기 및 범위를 도출한다. 또한, 동시에 고장이 날 확률이 높은 하위 시스템끼리 군집화한 점검 그룹을 선정하기 위하여 계층적 군집 분석을 수행한다. 상기 방법론을 기반으로 한 발전설비 점검계획 수립 시스템을 통해 점검 그룹별 점검계획을 수립한다. 결과: 이 연구는 Case Study로 한국중부발전에서 운영 중인 석탄하역기인 ‘CSU-1B’호기의 고장 기록 데이터를 사용하였다. 17개의 대상 설비 하위 시스템별 적정 점검 주기 및 범위를 도출하였고 3개의 점검 그룹을 선정하였다. 해당 결과를 바탕으로 점검 그룹별 설비 점검계획을 수립하였다. 결론: 센서 부착이 어려운 발전설비 중 사후보전을 수행하는 설비를 대상으로 고장 기록 데이터를 통해 발전설비의 각 하위 시스템별 적정 점검 주기 및 범위를 도출했으며, 고장 발생 이력 간의 상관이 높은 하위 시스템을 대상으로 점검 그룹을 선정하였다. 이를 통해 발전설비 점검계획을 제시하여 발전설비의 예방보전 환경을 구축하였다.
-
-
-
우리나라는 개인의 타고난 잠재력을 계발하여 소질을 최고도로 발휘하게 하는 헌법의 교육기본권에 충실하고, 그 결과 우수 인재를 통한 국가 경쟁력 강화를 도모하고자 2000년에 영재교육진흥법을 제정하였다. 그 후 영재교육과 관련된 많은 기관들이 설립되었으며 영재교육에 대한 국민들의 관심도 증가해 왔다. 하지만 영재교육기관과 인력의 부족으로 인해 전체 학생의 0.1%에 해당하는 소수의 학생들만이 영재교육의 혜택을 받아왔다. 따라서 초등 수학 영재를 위한 웹 콘텐츠를 설계하여 영재교육의 수월성을 확보하고 영재교육 수혜자를 확대하는 한 방안을 찾고자 한다. 이를 위해 연구 문제를 다음과 같이 설정하였다. 가. 국내?외 영재 웹 콘텐츠를 분류하고 유형별 특징을 파악한다. 나. 초등 수학 영재를 위한 웹 콘텐츠 설계 방안을 구안한다. 연구 문제 가를 수행하기 위해 Moore(1996)와 남승인(2000)의 분류를 참고하여 웹 분류 기준은 ‘학습의 주도성이 누구에게 있는가’ 로 영재 프로그램 분류 기준은 ‘학습하는 내용이 무엇인가’로 설정하고 웹 콘텐츠 분석은 신종호(2006)와 정현철(2006)의 분석 방법을 참조하여 각 유형을 대표하는 웹 콘텐츠를 선정하여 특징을 분석하였다. 연구 문제 나를 수행하기 위해 수학교과의 특징, 수학과 학습이론, 영재 프로그램, 영재 교수-학습 모형, 수학과 사이버가정학습 학습주제별 콘텐츠 유형, 사이버가정학습 설문조사 결과를 분석하여 초등 수학 영재를 위한 웹 콘텐츠 설계 방안을 구안하였으며 초등학교 4학년 꺾은선 그래프 단원을 선정하여 설계된 내용에 따라 프로그램을 설계하였다. 본 연구를 통해 얻은 결과는 다음과 같다. 첫째, 국내?외 영재 웹 콘텐츠는 교수자중심 주제탐구형, 교수자중심 문제해결형, 교수자중심 과제개발형, 학습자중심 주제탐구형, 학습자중심 문제해결형, 학습자중심 과제개발형 6가지 유형으로 분류할 수 있었다. 이에 따른 유형별 특징은 다음과 같다. 1) 교수자중심 주제탐구형: 교과와 관련된 내용이나 주제에 대해 연역적 과정을 통해 수학적 개념과 원리를 학습하도록 설계되어 있는 것으로 새로운 개념을 학습하는데 용이하고 수준이 낮은 학생들에게 유용하지만 학생이 수동적인 존재로 남게 된다. 2) 교수자중심 문제해결형: 모듈을 통해 다양한 문제를 제시하여 정규 교육과정에서 이미 학습한 지식을 통합하거나 이를 심화, 발전시키는 형태로 학습자의 흥미를 유발하지만 개념학습을 소홀히 할 수 있다. 3) 교수자중심 과제개발형: 교수자가 제시하는 과제를 수행해 가면서 반드시 보고서와 같은 산출물을 만들어 내는 형태로 전문가의 지속적인 조언 속에 학습자의 자발적인 참여가 이루어지지만 수준이 낮은 학생들은 참여하기 어렵다. 4) 학습자중심 주제탐구형: 특정한 주제를 중심으로 내용을 보다 깊이 있게 탐구해 가는 형태로 교수자는 자료만 제시할 때뿐 이를 활용 및 탐구하는 방법은 학습자가 스스로 결정한다. 관련 내용에 대한 깊이 있는 탐구로 학습자의 지적 호기심을 만족시켜주지만 흥미위주의 학습이 될 수 있다. 5) 학습자중심 문제해결형: 우리 사회가 직면한 문제를 제시하고 학습자는 관련 교과의 지식을 활용하여 문제의 해결방안을 모색한다. 실생활과 관련된 과제를 통해 학습자의 탐구심과 흥미를 유발시켜 주지만 문제의 답이 어느 정도 정해져 있다. 6) 학습자중심 과제개발형: 교수자는 과제를 해결하는데 필요한 기본 지식만 알려주고 학습자가 창의적으로 과제를 해결해 가면서 다양한 산출물을 만든다. GSP, LOGO등 웹 기반 교육공학 도구들이 주로 활용되어 학습자는 다양한 창의적인 사고를 할 수 있지만 도구들을 능숙하게 다루기까지 많은 시간이 소요된다. 둘째, 초등 수학 영재를 위한 웹 콘텐츠는 개념 이해 및 탐색, 문제해결, 개념확장으로 설계할 수 있고 각각의 단계는 다음과 같다. 1) 개념 이해 및 탐색: 생각넓히기→개념확인하기→좀 더 알아보기 의 학습 단계를 거친다. 교과서의 내용을 크게 벗어나지 않지만 교과서의 내용을 다시 한 번 생각해 볼 수 있는 기회를 제공하며 이를 통해 학생들의 학습에 대한 흥미와 동기를 불러일으킨다. 교과서에 나온 개념을 학습할 때는 교사 주도의 학습 단계이지만 기본 개념을 학습한 이후에는 학생들이 어느 정도의 자율성을 갖고 다양한 학습활동을 수행해 나갈 수 있게 된다. 2) 문제해결: 문제제시→탐색하기→해결하기의 학습 단계를 거친다. 교사가 제시한 여러 문제를 학생이 직접 선택하여 문제를 수정하고 이를 해결한다. 학생은 이 과정에서 문제의 해결 방안을 예측, 탐구, 분석하며 습득한 기본 개념을 적용하여 스스로 산출물을 작성하게 된다. 학생들은 학습한 개념과 관련된 과제를 수행해가면서 개념을 보다 공고히 하는 것이다. 3) 개념확장: 도전하기→수리논술→창의력키우기의 학습 단계를 거친다. 학습한 개념, 원리, 법칙에 관한 지식을 새로운 상황에 적용하여 문제를 해결하는 것이다. 여기서 말하는 새로운 상황이란 현실세계에서 발생하는 사회문제에 관한 것으로 지구온난화, 기름고갈 등 우리가 일상생활에서 자주 접하고 장차 미래의 주인공이 될 학생들이 직접 당면하게 될 문제들이다. To develop people's potential talent and be faithful to the basic rights of education, the result of excellent human resources to strengthen national competitiveness through promoting gifted education law enacted in 2000. Since then, many gifted education center and related institutions are established for gifted education and the interest of the people for gifted education has been increased. But the shortage of gifted education institutions and manpower only a small number of students receiving benefits. Therefore, Web content designed for gifted on mathematics in elementary school to secure gifted education efficiency and to expand the number of student who receive gifted education, The study follows a set of problems. Ⅰ . Domestic and foreign Web content categorization and grasp the characteristics of each type. Ⅱ. Designing of Web content for Gifted Students on mathematics in Elementary School Research done for the problem Ⅰ, refer to Moore (1996) and Namseung (2000) classification. By category, the Web is' who is leading a study of the', the category of gifted program is 'What is learning about 'setting in. The analysis of Web content, refer to Sinjongho(2006), Jeonghyeonchol(2006) select a representative of each type of Web content and analysis selected features. Research done for the problem Ⅱ, following study analysis (the characteristic of mathematics, learning theory of mathematics, Gifted program, the models of gifted learn-study, the models of cyber learn-study on mathematics, results of a survey of Web content designed for gifted elementary mathematics) and develop web content. Then, design Web content for line graph in fourth grade . The result is obtained through this research follows. First, domestic and foreign Web content could be categorized into six types - Teacher central topic explores type, Teacher central problem solving, Teacher central project developing, Learner central topic explores, Learner central problem solving, Learner central project developing. The characteristics of each type follows. 1) Teacher central topic explores type: It is useful to study new concept, principles and helpful for lower levels of students. but it's designed teacher central and students will remain passive. 2) Teacher central problem solving: Through the variety module students solve many problem . It will integrate knowledge in the process of deepening already learned and increase the learner's interest and trigger the development of the concept, but learning can be neglected the concept. 3) Teacher central project developing :The Learner solve the problem presented by teacher and produce a report to present the problem. By ongoing expert advice, learner participate the course voluntary. But low-level students are difficult to participate the course. 4) Learner central topic explores: focusing on Explores the specific subject in depth . The teacher just present information therefore the learner decide how to explore and utilize the information. The learner's intellectual curiosity will saticsfied , but it could be fun-oriented learn. 5) Learner central problem solving: It present the problem what Our society is faced, and the learner solve the problem using by learner's knowledge. Learner feel interest through the real problem and actively participate but the answer of problem is fixed. 6) Learner central project developing: Teacher teach the basic knowledge to solve the problem, learner solve the problem creatively. Web-based tools (GSP, LOGO, etc.) are primarily utilize. Learner can make a variety material creatively. but the tools to deal with them skillfully takes up a lot of time. Secondly, The step of web content for the gifted student on mathematics in elementary school can be design Understanding and navigation of concept, Problem solving, Extend concept. The characteristics of each step follows. 1) Understanding and navigation of concept: Widening think → Concept confirm → More step. It offer an opportunity think about the contents of the textbook once again. When you are learning textbook central concepts, teacher-led learning phase, but after learning of basic concepts students who have some degree of autonomy can be carry out variety of learning activity. Think about the contents of the textbook once again offers an opportunity to see. When you are learning from the textbook concept of teacher-led learning phase, but has since learned basic concepts of students have some degree of autonomy carries out a variety of learning activities can be. 2) Problem solving: Suggest problem → Explore the problem → Solve problem. Teacher suggest many problem, and issues then student select and revision the problem. Then they solve the problem. In the process, students study how to solve the problem of forecasting, explore, analyze and apply the basic concepts learned to write your own output. Students learned to perform tasks associated with the concept of textbook and strengthen obtained knowledge. 3) Extend concept : Challenge → Mathematics statement → Increase creativity. Learned concepts, principles, knowledge about the law applies to the new situation that will solve the problem. New situation mean in the real world situation that occur realistic problem for example global warming, oil depletion everyday life we embrace. Students who become masters of the future will be facing these problems.
-
일측성 경추간공 요추 추체간 유합술 후 반대측 신경근병증 발생의 위험 인자
목 적 : 일측성 경추간공 요추 추체간 유합술은 요추 척추협착증 및 척추전방전위증에 흔히 사용되는 수술법으로 골유합률과 생역학적으로 안정적이나 종종 수술 부위 반대측 신경근병증의 발생이 보고되고 있다. 이러한 원인에 대하여 아직 완전한 연구가 이루어지지 않아 저자는 이러한 원인에 대하여 분석하였다. 방 법 : 2009년 6월부터 2012년 12월까지 요추 제4-5번 척추협착증을 진단받은 77명의 환자를 대상으로 후향적으로 분석하였다. 모든 환자는 수술 전 요추부 컴퓨터단층촬영을 하였으며 수술 후 7일째 수술 후 평가를 위해 촬영하였다. 우리는 수술 후 반대측 증상이 나타나지 않은 군(Group A)과 반대측 증상이 나타난 군(Group B)으로 환자를 두 군으로 나누었다. 본 연구에서 수술 부위 반대측 신경근병증을 발생시킬 수 있는 위험 요소를 조사하기 위해서 후향적으로 수술 전 촬영한 영상에서 요추 제4-5번 분절의 관상 각도, 추간판 높이, 척추체 앞, 뒤 및 좌, 우 길이, 굴신각, 컴퓨터단층촬영 상 추간공 높이, 자기공명영상촬영 상 추간공 영역을 측정하였으며 수술 후 분절 관상평형, 수술 부위 및 수술 반대 부위 추간공 높이의 변화, 수술 시 케이지 삽입 각도 및 추간판 내에 케이지 위치를 측정하였다. 결 과 : Group A 조사된 환자는 총 66명이었고 남녀비는 26:40, 평균연령은 62.1 ± 12.2살이었으며 Group B에 해당되는 경우는 11명이었고 남녀비는 5:6, 평균연령은 62.4 ± 14.3살이었다. 두 그룹에서의 양측 추간공 영역은 Group A인 경우 수술부위 46.7 ± 8.5㎟, 수술 반대측 부위 58.6 ± 5.1㎟로 유의하게 차이를 보였고(p<0.05), Group B인 경우 수술부위 49.3 ± 6.6㎟, 수술 반대측 부위 51.8 ± 6.2㎟로 차이가 없었다(p>0.05). 수술 전 요추 제4-5번 굴신각인 경우는 각각 6.0 ± 4.3°, 9.6 ± 5.2°로 두 그룹 간의 차이를 보였으며(p<0.05) Group B인 경우 더 유연성이 높았다. 추간판에서 케이지 앞끝의 척추체 중간선과 위치는 각각 57.0 ± 7.1%, 47.4 ± 1.6%였으며 두 그룹 간의 통계적으로 유의하게 차이가 나타났다(p<0.01). 그 외의 위험 요소는 두 그룹 간의 유의한 결과가 나타나지 않았다. 결 론 : 일측성 경추간공 요추 추체간 유합술은 양측 추간공 높이를 효과적으로 높이는 수술법이나 수술 전 반대측 추간공 영역이 증상을 발생시키지는 않지만 좁아져 있다거나 요추의 유연성이 평균보다 떨어진 상태 및 수술 시 케이지가 척추체 중간선을 넘지 않는 경우 수술로 인한 지렛대 작용으로 반대측 신경공이 좁아져 수술 부위 반대측 신경근병증을 발생시킬 수 있으므로 수술 전 환자 상태 및 수술 중의 케이지 위치에 대해 고려해야 하겠다. Objective: Unilateral transforaminal lumbar interbody fusion (TLIF) with single cage is one of the most commonly used surgical procedures for lumbar stenosis. Despite excellent fusion rate and mechanical stability, there were reported cases of contralateral radicular symptom after unilateral TLIF. Despite some reports about the phenomenon, it seems not to be fully understood yet. We try to find out factors related with the phenomenon in this study. Methods: Among the patients underwent one level unilateral TLIF from June 2009 to December 2012, seventy seven patients with spinal computer tomography(CT) before and 7 days after the operation were enrolled in this study. We divided the patients into Group A (without contralateral symptom) and Group B (with contralateral symptom) according to the presence of contralateral leg pain after surgery. In this study, in order to investigate risk factor causing contralateral radiculopathy , we retrospectively reviewed the preoperative images recorded in the segmental coronal angle, disc height, vertebral body of the front, back, and left and right length, segmental lumbar flexion & extension angle, the foraminal height on CT, bilateral foraminal area on MRI. Postoperative changes in segmental coronal angle, foraminal height, cage insertion angle and position in the disc space were checked. Results : There were 66 patients in Group A which consists of 26 males and 44 females and the average age was 62.1±12.2. Group B consists of 11 patients, 5 males and 6 females, and the average age was 62.4±14.3. In terms of both sides’ foraminal areas, Group A shows a significant difference as 46.7±8.5㎟ on the surgical site and 58.6 ± 5.1㎟ on the opposite the surgical site (p<0.05), while Group B indicates no difference as 49.3 ± 6.6㎟ on the surgical site and 51.8 ± 6.2㎟ on the opposite the surgical site (p>0.05). The flexion & extension angles appeared different in Group A and Group B as 6.0 ± 4.3° and 9.6 ± 5.2° (p<0.05), and Group B indicated higher flexibility comparatively. The midline and location of cage in disc space were 57.0 ± 7.1% and 47.4 ± 1.6% each, and the statistical figures between the two groups revealed different (p<0.01). Other risk factors did not show any significant difference between the groups. Conclusion: Unilateral TLIF can effectively increase bilateral foraminal height. However, conditions of the opposite side’s pre-operative foramen area, lumbar flexibility and whether the cage location during operation passes vertebral body midline or not can cause contralateral radiculopathy thus patient’s pre-operative conditions and the cage location during operation should be considered.
-
-
연관 검색어 추천
이 검색어로 많이 본 자료
활용도 높은 자료
