독서지도를 활용한 시 창작 지도 방안 연구

황보현 경기대학교 문화예술대학원 2010 국내석사

【 논 문 개 요 】 독서지도를 활용한 시 창작 지도 방안 연구 황 보 현 경기대학교 문화예술대학원 독서지도학과 지도교수 이경영 본 연구의 목적은 독서지도를 활용한 시 창작 지도 방안에 관한 연구이다. 이를 위하여 실제 현장에서 활용할 수 있는 교수-학습 모형을 개발하고 수업에 적용한 사례를 정리하였다. 본 연구는 교육현장에서 능동적으로 독서를 하는 창의적인 지식인을 양성하고 아울러 시 창작능력을 발전시켜 어떻게 문학적 능력을 향상시킬 것인가에 대한 연구가 될 것이다. 문학교육은 학생들이 작품을 통해 문학에 관한 체계적인 지식을 갖추게 하고 상상력을 통해 창의적인 체험을 하여 미적 감수성을 기르게 하는데 그 목적이 있다. 기존의 문학은 방법론적 측면에서 신비평의 분석주의가 도입되어 학생들보다는 교사 중심의 강의식, 주입식 교육이 위주였다. 이는 개별 문학 작품에 대한 학생 스스로의 체험 보다는 이미 만들어진 문학적 이론과 해설을 단순히 수용하도록 하는 결과 중심의 문학교육으로 수동적인 입장을 강조해 온 것이다. 이러한 문학교육은 학습자를 수동적 존재로 만들기 쉽다. 그러나 문학을 창작하는 교육은 학습자를 수동적 존재가 아니라 주체적이고 능동적 존재로 일깨워 문학을 감상할 수 있는 능력을 보다 향상시켜 줄 수 있다. 창작을 하는 데 어려운 점 중의 하나가 글의 소재를 찾는 것인데 본 연구에서는 그 소재를 독서지도를 통하여 얻고자 하였다. 창작의 소재를 다양한 독서지도와 시를 창작하는 과정과 연계하여 수업 모형을 개발하고 수업에 적용함으로써 창작을 시도하여 보았다. 독서지도에 활용할 도서의 선정은 제4차 이후 현 제7차 교육 과정에 따른 중학교 국어교과서에 수록된 작품을 근거로 선정기준을 정하였다. 그리고 교수- 학습 과정에서는 기존의 시 창작 지도에 관련된 교수-학습지도 모형을 바탕으로 독서지도를 활용한 시창작지도 모형을 개발하였다. 시 창작의 원리 중에서는 중등학생에 접근이 용이한 이미지의 형상화 전략을 활용하였다. 시를 쓰기 어려워하는 학습자들에게 평이하게 접근하는 또 하나의 방식으로 사물에 대한 철학적 고찰이 들어 있는 독서를 하고 그것을 시 쓰기에 활용하도록 지도 하였다. 본 연구에서는 기존의 독서지도와 시 창작 지도의 원리를 바탕으로 중학교 1학년 학생들을 대상으로 실시하였다. 지금까지의 창작지도는 창작의 원리를 교수-학습하고 학생들의 창작물의 사례를 제시하는 데 그친 연구가 대부분이다. 그 결과 학생들의 창작물이 문학적 작품으로서의 완성도를 높이는 데는 부족한 면이 없지 않았다. 또한 시적 소재를 얻는 방법에서 브레인스토밍이나 마인드 맵, 일기쓰기 등에서 자신의 경험을 바탕으로 한 경우가 많아 아직은 어린 청소년들이 시를 창작할 때 어려움을 겪는 부분이기도 하였다. 그리하여 본 연구에서는 그러한 시적 대상을 문학을 읽는 것에서 찾고자 하였다. 창작을 지도한 후 학습자들이 작품을 제출했을 때 퇴고를 하는 것에도 많은 어려움이 있었다. 기존의 연구물들이 퇴고하여 작품의 완성도를 높이는 부분의 연구가 많지 않아서 사례를 수집하는데 어려움이 있었다. 그러므로 본 연구에서는 창작의 원리를 지도하여 초고를 만들고 퇴고를 통하여 작품으로서의 완성도를 높여 작품의 가치를 높이는 연구에 주력하였다. 학생들 또한 이를 통하여 자신의 잘못된 부분이 무엇인지를 명확히 알고 학습에 임하는 효과를 극대화 시키고자 하였다. 그리하여 이 결과물들이 학생들의 시 창작 지도를 함에 있어 문학적 수준을 높이는 방법을 제시하여 일선 교육 현장에 다양한 창작 교육이 시도되어야 한다고 생각한다. 그리고 그 결과가 공유 된다면 창작 교육의 본질과 그 기본 이념이 충실히 구현될 수 있을 것이다. * 주요어 : 독서지도, 시 창작지도, 문학적 능력, 능동적 존재, 이미지 형상 화전략, 창작의 원리

CCD 카메라를 이용한 마이크론 및 서브마이크론 시분해 열반사 현미경 시스템 연구

황보현 울산대학교 대학원 2020 국내석사

본 연구에서는 CCD 카메를를 이용한 시분해 열반사 현미경 개발 및 응용연구를 진행하였다. 직사각형 Poly-Si 마이크로저항소자를 이용하여 특정 조건에서 시료 온도를 측정하였으며 바이어스 off되기 직전에 9.36 ℃로 가장 높게 측정되는 것을 확인할 수 있었다. bias off 이후의 반사율 변화를 측정하여 20 V 가 인가된 Poly-Si 마이크로저항의 완화시간은 35 μs임을 확인할 수 있었다. 나비넥타이 Poly-Si 마이크로저항소자에서는 소자에서 발생한 발열이 시간에 따라 공간적으로 어떻게 확산되어 가는지에 대한 이미지를 얻을 수 있었으며 소자에서 발생된 열이 10us, 30us 그리고 50 us동안 6, 21, 32 μm 퍼져나가는 것을 확인할 수 있었는데 이를 이용하여 소자 및 다양한 발열점의 열확산 분석에 이용할 수 있을 것이다.

핸드백 하드웨어 디자인 연구 : 곤충의 조형적 특성을 중심으로

황보현 중앙대학교 대학원 2022 국내석사

The purpose of this study is to reveal that hardware in fashion accessories, which plays an important role in the modern fashion industry by manufacturing hardware, is an essential element in building a brand image and the importance of development accordingly. As a research method, literature research through domestic and foreign books, academic journals, and dissertations, as well as case studies through website and author and brand homepages were conducted in parallel. First, the hardware used in handbags was classified into locking, connecting and decorative hardware, and the effect of hardware on the establishment of brand identity was analyzed through the case of overseas fashion brand hardware. It was presented that hardware acts as a medium that connects the past and present of the brand, is continuously developed regardless of the times or trends, and is used as a means of building brand image and expressing symbolism. Second, the formative characteristics of Coleoptera, which is classified as the largest order in insects, were derived. Through the subdivision of the unique external structure, it was possible to find formative images of balance, contrast, three-dimensionality, and geometric organicity in the form of proportion and symmetry. And in the repetitive and irregular ecological characteristics that differentiate it from other living things, formative images of variability, repeatability, and rhythm were shown. Based on the above, the expression type of insects was derived through examples of works that borrowed the external structure of the field of plastic arts and works that modeled ecological characteristics. In addition, in the design field, we discussed the reconstruction of the image of an insect using the specificity of metal through examples of artists and brands who used insects as motifs. By substituting the formative characteristics of insects derived earlier and the formativeness expression method through case studies into my work, I was able to obtain the following conclusions. First, by subdividing the shape of insects with symmetry and golden proportions, geometric and organic formative beauty was expressed through the borrowing of external structures. Second, the variable ecological characteristics of insects that appear in repeated and irregular shapes in the process of molting and metamorphosis are formatted. Third, the insect image was reconstructed by combining the hardware design reflecting the external structure and ecological characteristics and the decorative effect that can be used in metal materials. As such, this study was able to explore a new direction in the development of fashion accessory hardware design by implementing the formative characteristics of insects as handbag hardware with functionality and ornament. Therefore, in subsequent studies, it is expected that various studies will be conducted to enhance the impact of hardware in fashion accessories and the importance of hardware development for image building. 본 연구는 곤충의 외형 구조와 생태적 특징에서 나타나는 조형적 특성을 활용하여 다양한 표현 방식의 하드웨어를 제작함으로써 현대 패션 액세서리 내 하드웨어가 브랜드 이미지 구축의 필수 요로로서 지니는 가치와 그에 따른 개발의 중요성을 인식하는 데 목적이 있다. 연구 방법으로는 국·내외 단행본과 학술지, 학위논문 등을 통한 문헌 연구와 웹 사이트 그리고 작가 및 브랜드 홈페이지를 통한 사례 연구를 병행하였다. 연구 내용은 첫째, 핸드백에 활용되는 하드웨어를 잠금, 연결 및 장식 하드웨어로 분류하고 유형별 패션 브랜드 핸드백 하드웨어 사례를 통해 하드웨어가 브랜드 아이덴티티 확립에 미치는 영향을 분석하였다. 하드웨어는 브랜드의 과거와 현재를 이어주는 매개체로 작용하며, 시대나 유행과 관계없이 지속해서 개발되고 있으며 브랜드 이미지 구축과 상징성 표현의 수단으로 활용될 수 있음을 제시하였다. 둘째, 곤충류 중 가장 큰 목으로 분류되는 딱정벌레목의 조형적 특성을 도출하였다. 독특한 외형 구조의 세분화를 통해 비례, 대칭의 형태에서 균형감, 대비감, 입체감, 기하학적 유기성의 조형적 특성을 찾아볼 수 있었으며 다른 생물과 차별화되는 반복적이고 불규칙한 생태적 특징에서는 가변성, 반복성, 율동감의 조형적 특성을 나타냈다. 위 내용을 바탕으로 조형 예술 분야의 외형 구조를 차용한 작품과 생태적 특징을 조형화한 작품 사례를 통해 곤충의 조형성 표현유형을 도출하였다. 또한, 디자인 분야에서 곤충을 모티프로 주얼리를 표현한 작가와 브랜드 사례를 통해 금속의 특수성을 활용한 곤충의 이미지 재구성을 논의하였다. 앞서 도출된 곤충의 조형적 특성과 사례 연구를 통한 조형성 표현 방식을 본 연구자의 작품에 적용하여 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 좌우대칭과 황금비례를 가진 곤충의 형태를 세분화하여 기하학적이고 유기적인 조형미를 외형 구조의 차용을 통해 표현하였다. 둘째, 탈피와 탈바꿈의 과정에서 반복되고 불규칙적인 형태로 나타나는 곤충의 가변적인 생태적 특징을 조형화하였다. 셋째, 외형 구조와 생태적 특징이 반영된 하드웨어 디자인과 금속 소재에서 활용할 수 있는 장식 효과를 결합해 곤충의 이미지를 재구성하였다. 이와 같이 본 연구는 곤충의 조형적 특성을 통해 기능성과 장식성을 가진 핸드백 하드웨어로 구현함으로써 패션 액세서리 하드웨어 디자인 개발의 새로운 방향성을 모색할 수 있었다. 따라서 후속 연구에서는 패션 액세서리 내 하드웨어가 미치는 영향과 이미지 구축을 위한 하드웨어 개발의 중요성을 제고하기 위한 다양한 연구들이 이루어지기를 기대한다.

도시철도역사의 환승시설에서 일반인과 교통약자의 환승저항에 관한 비교분석

황보현 부산대학교 대학원 2011 국내석사

최근 평균수명의 연장과 인구 고령화로 인해 교통약자의 통행수요가 증대되고 대중교통수단의 서비스 개선요구가 늘어나고 있다. 도시철도역사에는 시설정비의 일환으로 에스컬레이터와 엘리베이터 등의 상하이동시설이 확대설치 추진되고 있다. 편리하고 안전한 환승시설을 위해서는 일반인과 교통약자를 구분하여 도시철도 역사의 시설에 있어서 선호도와 만족도의 분석 이외에 시설이용에 따른 이동저항에 대한 분석도 필요하다. 이에 대한 면밀한 분석은 향후 시행될 복합환승센터 건설에도 중요하다고 본다. 본 연구의 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 실제 역사를 이용하는 이용자의 관점에서 상하이동시설의 선호도 및 중요도와 만족도를 일반인과 교통약자로 구분하여 이용편의에 대하여 파악할 수 있었다. 둘째, 도시철도역사 내의 상하이동편의시설의 선호도에서 일반인은 에스컬레이터를, 교통약자는 엘레비이터를 선호함을 파악하였다. 셋째, 이용하기 꺼려하는 상하이동시설은 일반인과 교통약자 모두 계단으로 나타났는데, 특히 고령자의 경우 상향계단보다 하향계단의 저항을 더 크다고 지적하고 있다. 넷째, 상하이동의 중요시설인 에스컬레이터와 엘리베이터에 대한 선호도 분석과 IPA분석에 따르면 이용자 모두가 그 수가 부족하다고 지적하였고, 개선이 필요하다고 지적해 지속적인 확충과 보강이 필요한 것으로 나타났다. 다섯째, 계단과 에스컬레이터에 대해 수평환산거리를 연령대별, 교통약자 유형별로 산정할 수 있어 향후 환승시설정비에 참고자료가 될 것으로 기대된다. 여섯째, 산정된 수평환산거리를 활용하여 부산시 주요 환승역사의 환승편의에 대해 고찰 할 수 있었다. 본 연구는 환승저항을 차내시간 대비 체감환승시간으로 도출한 기존연구들과는 달리 상하이동시설의 저항을 수평보행거리로 환산하여 나타낸 최초의 시도라는데 그 의의가 있다. 향후 연구에서는 도시철도역사에서 발생하는 저항 뿐만 아니라 역사 외부의 보행환경까지 함께 고려하여 대중교통 이용자들에게 실질적인 편의를 도모할 수 있는 연구가 이루어져야 할 것이다.

활동 중심 수학 프로그램이 수학적 태도에 미치는 영향 : - 초등학교 5학년을 중심으로-

황보현 부산교육대학교 교육대학원 2023 국내석사

본 연구는 초등학교 5학생을 대상으로 활동 중심 수학 프로그램을 적용하고 난 후 학생들의 수학적 태도 변화를 확인하였다. 연구 문제를 다음과 같이 설정하고 연구를 진행하였다. 가. 2015 개정 초등 5학년 수학과 교육과정에 따른 지도서를 대상으로 교육과정을 분석하여 활동 중심 프로그램을 개발한다. 나. 활동 중심 프로그램을 5학년 학생들에게 적용한다. 다. 활동 중심 수학 프로그램을 적용 후 학생들의 수학적 태도 변화를 확인한다. 구성주의에 기반을 둔 활동 중심 수학 프로그램을 개발하였으며 학생들의 실태조사, 동료 선생님의 피드백을 바탕으로 수정 보완하여 수와 연산, 규칙성 단원의 활동 중심 수학 프로그램을 완성하였다. 2015 개정 교육과정을 바탕으로 학생들이 수학에 흥미, 자신감, 학습 의욕을 가지고 불안을 낮추며, 수학의 가치를 인식할 수 있도록 활동 중심 프로그램을 개발하였다. 본 연구 결과 활동 중심 수학 프로그램 적용 후 유의미한 수학적 태도 변화를 발견하였다. 학생 중심, 탐구 중심의 수업인 활동 중심 수학 프로그램은 학생들의 수학에 대한 인식을 개선하는 데 도움을 주었다. 본 연구는 교육과정에 기초하여 수와 연산, 규칙성 영역 활동 중심 수학 프로그램을 개발하여 실시한 연구로 역량 중심 교육, 학생 중심 수학 수업을 고민하는 교사들에게 도움이 될 것이다. 활동 중심 수학 프로그램을 수학 수업 시간에 활용하여, 학생들에게 ‘일상생활에 쓸모 있는 수학’, ‘필요한 수학’, ‘재미있는 수학’으로 인식하는 데 도움을 줄 것이다.

또래기반 스킬스트리밍 교수의 학급 실행이 발달지연 유아와 일반유아의 사회성 증진에 미치는 영향

황보현 전북대학교 교육대학원 2024 국내석사

일반 유치원이나 어린이집 등의 일반기관에서 장애판정이 어려운 아동들은 일반아동들과 비공식적인 통합교육이 이루어지게 된다. 그런데 비공식적 통합교육 학급의 경우 충분한 인적․물리적 지원이 이루어지지 않는 환경에서 효율적인 교육 및 서비스 제공 측면에서 어려움이 있다. 특히 발달지연 유아가 물리적으로 또래와 함께 교육받는 환경에서 또래에게 쉽게 수용되지 못하고 사회적 능력을 형성, 유지하는데 어려움이 있다. 유아기는 또래와 긍정적인 상호작용을 하며 사회성을 획득하는 중요한 시기임을 상기할 때 일반유아의 장애유아에 대한 친사회적 행동을 증진시키고 발달지연 아동의 사회적 능력을 기를 수 있는 방안을 모색하는 것이 필요하다. 이를 통해 일반기관에서 이루어지는 비공식적 통합교육이 원활하게 이루어지는 방안을 마련함으로써 장애와 비장애 유아들 간의 물리적 통합 뿐 아니라 사회적 통합이 이루어지는 교육 현장이 조성될 수 있도록 기여하고자 한다. 이를 위해 본 연구는 또래기반 스킬스트리밍 교수 방법을 발달 지연 유아2명을 포함한 학급 내 실행했을 때 발달지연 유아 뿐 아니라 일반유아의 사회성 증진에 미치는 효과를 살펴보고자 하였다. 구체적으로 본 연구에서는 또래와의 놀이 중 상호작용에 또래기반 스킬스트리밍 교수 방법이 효과적인지 살펴보기 위해 사회성 기술 교육인 스킬스트리밍 프로그램을 또래교수 유아에게 교육하고 또래교수 유아 교육이 학급 차원의 사회성 증진에 효과적인지 확인하고자 하였다. 이를 위해 본 연구는 8주간 16회기의 프로그램을 구성하였으며 전주에 위치한 직장어린이집의 만4세 비공식적 통합학급반에 적용하였다. 구체적으로 본 연구는 발달지연유아 2인이 속한 통합학급에 일반아동의 또래상호작용놀이행동 척도(PIPPS)검사를 실시한 후 검사결과에서 친사회적행동 점수가 높은 유아 일반아동 4명을 또래교수자로 선정하고 스킬스트리밍 프로그램에 기초한 사회성 기술 교육을 실시하였고, 또래교수 유아들의 프로그램 참여 후 학급 차원에서 사회성 증진이 되는 지 확인하였다. 구체적으로 프로그램 전과 후 또래 상호작용 놀이행동을 측정하여 사회성 증진이 이루어졌는지 개별 수준에서, 또 학급 차원에서 확인하였다. 그 결과, 또래기반 스킬스트리밍 교수 프로그램에 참여한 또래교수 유아와 일반유아, 발달지연 유아 모두에서 또래 상호작용 놀이 행동이 유의하게 증가한 것으로 나타났는데 구체적으로, 놀이 상호작용의 긍정적 행동보다 놀이행동의 붕괴, 단절의 부정적 행동이 감소 한 것으로 나타났다. 또한 또래기반 스킬스트리밍 교수의 학급실행이 학급차원에서 또래와의 부정적 상호작용(놀이행동의 붕괴 및 단절)을 감소시키는 데 효과적인 것으로 나타났다. 이상의 결과를 종합해 볼 때, 또래기반 스킬스트리밍 교수의 학급 실행이 발달지연 유아와 일반유아의 모두에서 부정적 놀이 상호작용을 감소시켜 궁극적으로 학급 내 사회성 증진에 긍정적 영향을 미치게 되는 결과를 보였다. Children who have difficulty determining disability in general institutions such as general kindergartens and daycare centers receive informal integrated education with general children. However, in the case of informal integrated education class, there are difficulties in providing efficient education and service in an environment where sufficient human and physical support is not provided. In particular, in an environment where children with developmental delay are physically educated with their peers, they are not easily accepted by their peers and have difficulty forming and maintaining social abilities. Recalling that infancy is an important time to achieve social skills through positive interactions with peers, it is necessary to find ways to promote pro-social behavior toward infants with disabilities in general infants and to developmental children. By preparing the plan for smooth informal integrated education in general institutions, it is intended to contribute to the creation of the educational field where social integration as well as physical integration between infants with disabilities and non-disabled infants is achieved. The purpose of this study was to examine the effect of implementing the peer-based skill-streaming teaching method in the class, including two children with developmental delay, on the social improvement of children as well as general children. In order to see if the peer-based skill-streaming teaching method is effective in interactions with peers during play, this study attempted to educate children of peer teaching and learning about the skill-streaming program, which is a social skill education, and to see if the infant peer teaching and learning is effective in promoting sociality at the class level. To this end, this study organized a program of 16 sessions for 8 weeks and applied it to an informal integrated class for 4-year-old at a workplace daycare center in Jeonju. This study conducted a peer interaction play behavior scale (PIPPS) test of general children in an integrated class with two children with developmental delay, and four general children with high pro-social behavior scores were selected as peer teaching and learningin the test results, and social skill education based on the skill streaming program was conducted, and it was confirmed whether sociality was improved at the class level after children of peer teaching and learning participated in the program. Specifically, peer interaction play behavior was measured before and after the program to confirm whether sociality was improved at the individual level and at the class level. As a result, peer interaction play behavior increased significantly in both infants, general infants, and development-delayed infants who participated in the peer-based skill-streaming teaching program. Specifically, the negative behavior of the collapse and disconnection of play behavior decreased rather than the positive behavior of play interaction. In addition, it was found that the class implementation of peer-based skill-streaming teaching and learning was effective in reducing negative interactions (the collapse and disconnection of play behavior) with peers at the class level. Taking the above results together, the class implementation of peer-based skill-streaming teaching and learning reduced negative play interactions in both infants and general infants with developmental delay, ultimately having a positive effect on the improvement of sociality within the class.

Morphological Response of Storm at Coastal Area using UAV-Derived Data and Numerical Modelling

황보현 국립한국해양대학교 해양과학기술전문대학원 2024 국내석사

The field data were collected on Songjeong beach facing SE in the south-eastern corner of Korea. This study measured pre- and post-storm beach volumes by Storm Hinnamnor using Unmanned Aerial Vehicle (UAV). In this storm event, the peak of the significant wave was 10m, and the wave period mainly varied between 10.9s under stormy conditions. The incident waves were mostly easterly at 90-115.5°. During this event, due to the strong storm intensity, the upper part of the sediment showed significant erosion along the entire beach, and net accumulation took place in the revetment area by overwash. The highest substantial loss occurred in the SW section of the study area, associated with the wave direction. Compared to the SW section, the mid and NE section of the study area eroded sediment. It was transported to the upper beach near the revetment area, suggesting that the onshore sediment transported was dominated in this area. After the Storm, the local government undertook beach nourishment to restore the deposition sand on the revetment to the beach. This study carried out the UAV survey after beach nourishment and estimated the sediment volume by overwash. As a result, it was estimated that the amount of sand transported to the offshore area was 9533𝑚3, and the overwash deposition volume was 1441.3 𝑚3. Furthermore, three distinct types were identified based on the UAV results, enabling the identification of areas vulnerable to erosion along the beach. XBeach was used to simulate the overwash that occurred during the typhoon and the resulting morphological changes. Additional parameters were separated from those used in previous research for calibration, and their evaluation was carried out through straightforward analyses (volumetric) and statistical analyses (simulation skill, Bias). The overall area demonstrated a high level of accuracy, with a skill value of 0.640, indicating precision. However, when evaluating the beach by distinguishing regions, some areas received comparatively lower ratings. This discussion also explains the consistent relationship between the parameters used and volumetric changes, aiming to provide guidance for overwash simulation using XBeach and parameter calibration.

중등 특수교사의 국어 교육과정 실행 양상 연구 : 표시과목이 국어인 중등 특수교사를 대상으로

황보현 이화여자대학교 교육대학원 2024 국내석사

본 연구의 목적은 표시과목이 국어인 중등 특수교사의 국어 교육과정 실행 양상을 통해 표시과목 이수 과정이 특수교사의 국어 수업 전문성에 미치는 영향을 파악하는 것이다. 현재 중등 특수교사 자격을 취득하기 위해서는 표시과목 관련 전공과목을 38학점 이상 이수해야 한다. 학생들은 대체로 표시과목 관련 전공과목을 타 사범계 또는 교직과정이 개설된 학과에서 위탁 이수하게 된다. 본고에서는 표시과목이 국어인 중등 특수교사를 대상으로 면담을 시행하여 표시과목 이수 과정이 특수교사의 ‘국어 수업 전문성 형성, 국어 수업 전문성 인식, 국어 수업 전문성 실행’에 어떤 영향을 미치는지 살펴보고자 하였다.연구를 위하여 표시과목이 국어인 중등 특수교사 3명을 대상으로 심층 면담을 시행하였다. 국어 수업의 양상이 학교 유형별로 다를 것을 가정하고 지적장애 특수학교, 지체장애 특수학교, 일반학교 특수학급에서 근무하는 교사를 각 1명씩 섭외하여 면담을 진행하였다. 면담은 총 2번에 나뉘어 시행하였으며 내러티브 연구 방법을 사용하였다. 면담 결과를 세 가지 범주로 정리하면 다음과 같다. 첫째, 교사들은 표시과목을 이수하는 과정에서 국어 수업 전문성을 형성하였으며 현직 교사가 된 이후에도 국어 수업 전문성을 기르기 위해 노력하고 있었다. 면담에 응한 교사들은 자신의 의지로 국어를 표시과목으로 선택하였다. 교사들은 특수교육과에서 수업을 들으면서 여러 장애 유형에 대해 배우며 학생 이해에 대한 전문성을 기를 수 있었다고 한다. 또한 국어교육과 수업을 통해 국어 교과 내용에 대한 지식을 형성할 수 있었으나 부전공으로 수업을 듣는 과정에서 여러 가지 어려움이 있었다고 한다. 필수 학점을 이수하고 학업을 따라가는 데에도 어려움이 있었으며 장애학생을 위한 기초 국어 및 기능적 국어교육에 대한 내용을 배울 수 없어 아쉬움이 있었다고 한다. 둘째, 교사들은 특수교육적 맥락에서 국어 수업 전문성을 인식하고 있었으며 내용지식 차원에서는 자신감이 부족한 모습을 보였다. 교사들은 특수교육에서 국어 수업 전문성을 논할 때 일반적인 국어 수업 전문성 요소들과 더불어 특수교육과 관련된 특수한 전문성 요소를 함께 고려해야 한다고 밝혔다. 국어 수업 전문성 요소는 내용교수지식(PCK)와 관련하여 ‘교과내용지식, 학생이해지식, 교수전략지식’세 가지 차원에서 논하였다. 교과내용지식 차원에서 기초 국어 지도에 대한 역량이 필요하다고 밝혔고, 교육과정을 해석하고 실행하는 능력이 필요하다고 하였다. 다만 교과내용지식에 대해서는 전문성이 부족한 편이라고 인식하고 있었다. 학생이해지식 차원에서는 학생의 장애 유형 및 정도에 대해 파악하는 것이 중요하다고 인식하였으며 공통적으로 자신이 있는 수준이라고 밝혔다. 교수전략지식에 대해서는 교육과정 재구성 능력이 가장 중요한 능력이라고 밝히며 이를 통하여 학생의 개별 능력과 목표에 맞는 교육과정을 실행하는 것이 가능하다고 생각하였다. 셋째, 교사들의 국어 교육과정 실행 양상은 소속기관별로 유의미한 차이를 보였다. 세 명의 교사들은 같은 과정을 통하여 특수교육과 국어교육에 대한 전문성을 형성하였지만 국어 수업을 실행하는 모습에는 차이가 있었다. 지적장애 특수학교는 기본 교육과정을 충실히 실행하고 있었으며 지체장애 특수학교는 기본 교육과정과 공통·선택 중심 교육과정을 병행 편성하여 수준별 국어 수업을 운영하고 있었다. 특수학급의 경우에는 해당 학년의 국어 교육과정을 조정·연계한 국어 수업을 실행하기 위해 노력하고 있었으며 통합학급 국어 수업을 지원하기 위해 노력하는 모습을 보이기도 하였다. 하지만 공통적으로는 국어 수업을 통하여 학생들의 기능적인 언어 능력을 길러주고, 삶을 살아갈 수 있는 역량을 길러주기 위해 노력하고 있었다. 연구의 결과에 따르면 중등 특수교사들은 표시과목 이수 과정을 통하여 국어 수업 전문성을 형성하였으나 장애 학생의 국어 수업을 실행하기 위해 필요한 전문성을 갖추는 데에는 부족함이 있었다. 본 연구는 국어 수업 전문성 향상을 위하여 직전교육에서 보완되어야 할 점과 현장 특수교사에게 필요한 지원에 대한 기초자료를 제공하였다는 점에서 의의를 찾을 수 있다. 중등 특수교사가 장애학생의 국어 수업에 필요한 역량을 갖출 수 있도록 직전 교육의 개선이 필요하며 현직교사를 위한 다양한 지원이 이루어져야 한다. This study aims to examine the effect of the completion of the marked subject course on expertise in teaching Korean language in special education teachers by exploring the aspects of Korean language curriculum implementation of secondary special education teachers with Korean language as their marked subject. Currently, at least 38 credits of major courses related to the marked subject are required to obtain qualifications as secondary special education teachers. Currently, students are usually required to take major courses related to the marked subject from other colleges of education or other departments with courses in teacher education. In this study, interviews were conducted on secondary special education teachers with Korean language as their marked subject to examine the effects of the completion of the marked subject course on formation, perception and practice of Korean language teaching expertise in the special education teachers. In-depth interviews were conducted on 3 secondary special education teachers with Korean language as a marked subject. With assumptions on the aspects of Korean language education differing by institution type, one teacher each from a special school for the intellectually disabled, a special school for physically disabled, and a special classroom in a general school were included for the interviews. The interviews were conducted in two sessions, and the narrative research method was used. The results of the interviews can be categorized into three divisions. First, it is shown that the teachers could develop their expertise in Korean language education through the process of completing the marked subject courses and were committed to cultivating their expertise in teaching Korean language even when currently serving as teachers. The teachers who responded to the interview were shown to choose Korean language as a marked subject of their own volition. In the special education department, it is found that respondents could learn about different types of disabilities and develop expertise in understanding students. While the Korean language education department had capacity to build their knowledge of Korean language content, difficulties in completing the program were reported since it was offered as a form of minor course in the Korean language education department. Difficulties were also reported in completing required credits and keeping up with studies, and disappointment was expressed in not being able to learn basic Korean language and functional Korean language education for students with disabilities. Second, the teachers were found to believe that various elements constitute Korean language teaching expertise, and reported that specialized expertise elements related to special education shall be considered. In relation to Pedagogical Content Knowledge (PCK) as an element of Korean language education expertise, the following three dimensions were discussed: Subject Matter Knowledge (SMK), Knowledge of Students Understanding, and Knowledge of the Pedagogical Strategies. It is reported that, for Subject Matter Knowledge (SMK), competency in teaching basic Korean language and the ability to interpret and implement the curriculum is required. However, it is found that they perceived a lack of expertise in subject matter knowledge. For Knowledge of Students Understanding, they were shown to recognize the importance of knowing about the type and extent of disability of a student, and were generally confident in the ability. For Knowledge of the Pedagogical Strategies, they were found to believe that the ability to reconstruct curriculum is the most important skill and that it is possible to implement a curriculum that meets the individual abilities and goals of students. Third, the implementation aspects of the Korean language curriculum of the teachers were found to be significantly different according to the institutions. Three of the interviewed teachers were commonly found to form expertise in special education and Korean language education through the same course, but there were differences in their implementation aspects of Korean language education. The special school for the intellectually disabled was found to implement the basic curriculum faithfully, while the special school for the physically disabled was operating Korean language education at different levels. Special education classes were found to strive to implement Korean language education coordinated and linked to the Korean language curriculum of the applicable grade and to support integrated Korean language education classes. In common, they were all found to endeavor to develop students' functional language skills and prepare them for life through their Korean language education. This study is significant in that it examined the effect of the completion process of the marked subject course on expertise in teaching Korean language in secondary special education teachers with Korean language as the marked subject and the aspects of Korean language Curriculum Implementation in various special education institutions. Furthermore, going beyond examining the difficulties experienced by prospective special education teachers in completing the marked subject course, this study also explored the aspects of Korean language education in actual special education practice and suggests the necessary elements of expertise. It has its implications in that it provides a basis for the complementary points of the previous training and the support needed for special education teachers in the field to improve their expertise in Korean language education.

국내 고철 유통구조의 개선방향에 관한 연구

황보현 건국대학교 경영대학원 2005 국내석사

한글초록:제 6 장 요약 및 결론 위에서 살펴본 바와 같이 선진국들의 고철 유통구조는 단순하고 유통경로 단계를 줄이면서 그에 따른 유통 제반 비용 감소 및 그로 인한 거래 투명성 보장 외 고철 가공 및 환경친화적 차원의 산업화가 이루어져 자국내 자급자족은 물론 잉여 고철은 국제시장 수급 상황에 따라 수출하여 국가 경제에 도움을 주고 있고 나아가서는 국제 원자재 수급안정을 통해 주요 기간산업인 철강산업에 방파제 역할을 하고 있다. 그러나 우리나라는 국내고철 자급 자족율이 약 70% 선을 유지하고 있어 30% 이상을 수입에 의존하는 실정이라 국제시장 수급상황에 따라 직접 영향을 받을 수밖에 없다. 실제로 작년 초부터 중국이 경제 활황으로 대량의 원자재 사재기를 시작하면서 우리나라 제강사들은 그 동안 국제시장의 고철 주요 수입국으로 대만과 같이 시장을 주도했던 역할을 중국에 넘겨주고 눈치만 보다가 많은 양의 고철 적기 매입 시기를 놓쳐 고가의 구입이 불가피하였고 결국 그 부분만큼 모두 생산원가에 반영, 소비자에게 부담되는 아픔을 겪었고 아직도 많은 철강재 사용업체들이 그 영향을 받고 있다. 물론 최근에는 중국을 포함한 BRICS 국가들이 자국내 인프레이션을 경계하는 경제정책으로 전환하면서 나름대로 폭등하는 원자재 구입가의 조정을 시작하였으나 결국 세계 부존자원의 부족은 불가피할 것으로 보이고 원자재 중 특히 우리나라 고철의 경우 아직 많은 양을 수입에 의존해야 하기 때문에 100% 자급자족 시기를 최대한 앞당길 수 있도록 노력해야 할 것이다. 그리고 위에서 선진국의 유통구조와 우리나라의 유통구조를 세밀히 비교 분석한 자료에 대한 문제점 및 개선방향 등은 앞으로도 관련 당사자들 간의 세밀한 분석과 긴밀한 협조가 이루어져야만 실천 가능한 부분일 것이라고 생각하며 이를 뒷받침할 수 있는 몇 가지 고철 수급 원활을 위한 제안을 하고자 한다.첫째, 산자부에서 고철 매점매석에 대한 단속조치가 너무 늦고 너무 형식적이고 한시적이다. 작년의 경우를 보면 이미 2003년말부터 중국 수요로 인한 세계 고철시장의 변화에 대한 예측이 있었으나 산자부에서 본격적인 고철 내수시장 매점매석 행위단속이 시작된 것은 2004년 3월경 국내 내수가격이 이미 최고가를 갱신한 후였다. 본인의 회사에도 그 때 쯤으로 기억이 나고 산자부에서 일부 직원들이 방문하여 혹시 대기업에서 철근을 사재기를 하지나 않았나를 조사하러 왔지만 결국 소 잃고 외양간을 고치는 격이 되어 버렸다. 따라서 국내 고철가격을 모니터링하여 가격인상폭이 일정률을 초과할 경우 바로 매점매석을 단속할 수 있는 상시적인 감시 시스템을 갖추어야 한다. 둘째, 통상마찰 문제를 야기 시킬 수 있는 수출제한제도를 보다 탄력적으로 운영해야 한다. 즉 예를 들어 국내 제강업체의 평균가동률이 지나치게 떨어지면 수출제한제도를 완화하고 반대로 평균가동률이 회복되면 수출제한 제도를 강화하여 탄력적으로 운영하면서 고철 수급조달을 원활하게 하여야 한다. 셋째, 수입 고철을 하역하고 비산먼지, 폐수처리 시설 등 환경처리 시설을 갖춘 전용부두 건설이 필요하다. 위치는 인천이 수도권 지역과 가까워 지리적으로 유리하지만 수심이 낮기 때문에 군산 정도면 전용부두 시설에 적합할 것으로 본다. 넷째, 제강사들이 지역적으로 너무 편중되어 있다. 지방의 균형 있는 발전을 위해서도 현재 인천과 포항지역에 편중되어 있는 제강사들을 지역별로 분산 시킬 필요가 있다. 유통에 있어서 물류비의 비중이 중요한 만큼 현재와 같이 두 지역으로 전국 각 지역의 고철을 집화시키기 위해 시간적, 공간적 발생비용이 증가할 수밖에 없다. 만약 지역별 대 도시에 제강사들이 분산될 수 있다면 그런 물류비용의 감소로 생산원가도 줄어들고 아울러 지자체의 수입원도 증가되어 지역 균형발전에 큰 도움이 될 것이다. 끝으로 현재 우리나라는 여러 분야에서 중국의 급속한 경제성장 속도에 추월당하고 있으며 철강산업도 예외가 될 수 없다. 최근 중국 철강재의 수입량이 전년 동기대비 293%가 증가 전체 철강류 수입의 약 30%가 중국산이고 특히 고철을 원소재로 생산하는 봉 ․ 형강류의 경우 국내 시장 점유율을 빠르게 잠식하고 있고 2008년 베이징 올림픽이 끝나고 내수가 줄어 철강류들이 본격적으로 국내로 역 수입이 된다면 국내 제강사들의 입지가 약화될 것이다. 따라서 어떤 방법으로 든 품질 및 가격 면에서 경쟁력을 찾지 못하면 국내 제강사들은 도태될 수도 있을 것이다. 이런 배경 하에서 본 연구에서 지적한 국내 고철 유통구조의 단순화를 통하여 제강업체들이 다소나마 생산 제조원가 부담을 줄여 나갈 수만 있다면 하는 소망으로 이 논문을 맺고자 한다

Synthesis of Imidazoquinolinols via the Beckmann Rearrangement Using Microwave

황보현 고려대학교 대학원 2007 국내석사

Imidazoquinolinols were synthesized via the Beckmann rearrangement from 2-alkylamino-3-acetylquinolin-4-ones. The (2,3-dialkyl-3H-imidazo)[4,5-b]quinolin -4-ols were prepared from the reaction of the corresponding 3-acetyl-2-alkylamino-1,4-dihydro-quinolin-4-ones with hydroxylamine hydrochloride in the presence of pyridine in ethanol under microwave irradiation. To our knowledge no attempt has been made to employ microwave reaction for one pot synthesis of imidazoquinolinols without heterogeneous catalysts. When tertiary amino group was substituted instead of secondary amino group, oxazoloquinolines were obtained instead of imidazoquinolinols.