유아 수·과학 통합교육에 대한 예비교사와 현직교사의 인식 연구

홍희주 한국교원대학교 유아교육연구소 2003 한국유아교육연구 Vol.5 No.-

본 연구의 목적은 유아 수․과학 통합 교육에 대한 예비교사의 인식과 현직교사의 인식을 조사하고 그 차이가 어떠한지를 알아보는 것으로써, 연구결과는 첫째, 수·과학 통합 교육의 사전학습 경험은 예비교사와 현직교사가 양성대학과정 또는 대학원에서 주로 이루어지고 있는 것으로 나타났다. 둘째, 수·과학 통합 교육의 필요성에 관하여 예비교사와 현직교사 모두 절대적으로 인식하고 있으며, 수·과학 통합 교육의 개념에 관하여 예비교사와 현직교사 모두는 수·과학 통합의 개념이 정확하게 성립되어 있지 않는 것으로 나타났다. 셋째, 수·과학 통합 교육의 목표에 관하여 예비교사와 현직교사 모두는 수․과학에 대한 흥미와 긍정적인 태도 형성과 논리적인 사고력, 문제 해결력 신장에 높은 긍정적인 평가를 보이고 있었다. 또한 수·과학 통합 교육의 교수-학습 전략과 관련하여 예비교사와 현직교사는 수·과학 통합 교육의 교수-학습 전략으로써 놀이중심, 실물 조작 중심, 실험 중심의 교수-학습 전략이 적절하다고 인식하고 있으며, 집단구성 시 예비교사와 현직교사는 소집단을 선호하고 있으며, 연령구성으로서 예비교사는 4,5세 혼합연령집단을 선호하고 있으나, 현직교사는 단일연령집단을 선호하고 있는 것으로 나타났다. 넷째, 수·과학 통합 교육 관련 교사 연수의 필요성에 관하여 예비교사와 현직교사 모두는 절감하고 있는 것으로 나타났다. The purpose of this study was to investigate perceptions of preservice and practicing kindergaten teachers toward integrating mathematics and science. The research question of this study was as follows ; How do preservice and practicing kindergaten teachers perceive the idea of integrating mathematics and science and what are the difference among those group?The results of this study are analyzed as follows : First, the preservice and practiciong kindergarten teachers had almost learned to the integration of mathematics and science at university or graduate school. second, the preservice and practiciong kindergarten teachers had perceived absolutely the necessity of integrating mathematics/science education. The preservice and practiciong kindergarten teachers had not known exactly definition of integrating mathematics/science education. Third, the preservice and practiciong kindergarten teachers that had perceived the goals of integrated mathematics/science education were highly assessed at motivating and producing positive attitudes toward mathematics/science, logical thinking, and problem solving. Fourth, the preservice and practiciong kindergarten teachers had perceived absolutely the necessity of teacher education related to integrating mathematics/science education.

유아교사의 직무스트레스와 교수효능감의 관계에서 회복탄력성의 매개효과에 대한 메타경로분석

홍희주,윤미승 한국유아교육학회 2022 정기학술대회 논문집 Vol.2022 No.2

최고금리 변동에 따른 비은행 금융기관 이용자의배제 규모에 대한 연구

홍희주,김상봉 사단법인 한국신용카드학회 2018 신용카드리뷰 Vol.12 No.1

This paper investigates the extent to which financial markets, non-banking financial markets of low credit borrowers are excluded from the market due to the cut in the maximum interest rate. We estimated the exclusion of low credit borrowers using monthly data from July 2010 to July 2017. As a result of the analysis, the number of new borrowers for high and middle credit borrowers in the whole financial sector is rising, while the number of low credit borrowers is decreasing. Low credit borrowers of non-financial tend to be similar to the whole banking system, but they are smaller than the whole banking system. Throughout the credit lending status in each of financial markets, credit card company seems to have had the most new borrowers in entire period. Looking at the changes in lending by credit rating of loan company among financial companies, the number of new low credit borrowers is steadily decreasing, while the amount of new loans is showing a rise trend. In this study, we conducted regression analysis to estimate the exclusion scale due to the highest interest rate fluctuation. The number of exclusions and exclusion amount should be understood that they were estimated to be underestimated because they are based on changes in new borrowers and balances. If the cost of a lending provider exceeds revenue due to a maximum interest rate cut, the number of exemptions and exemption amount may be much larger than the current estimate due to stop of reduce new loans. 본 연구는 최고금리 인하에 따라 금융권 , 비은행금융권의 저신용자가 시장에서 배제되는 정도를추산하였다 . 2010 년 7 월부터 2017 년 7 월까지의 월별 자료를 이용하여 저신용자의 배제 정도를추정하였다 . 분석결과 , 최고금리 인하에 따라 금융권 전체에서 고신용자와 중신용자의 신규차주수는 상승하는 반면 , 저신용자는 감소하는 추세를 보인다 . 비은행의 저신용자는 금융권 전체와 비슷한 추세를 보이지만 , 금융권 전체의 감소보다 작게 나타난다 . 전체기간 금융업권별로 신용대출 현황을 통해 카드사의 신용대출 신규차주수가 가장 많은 것으로 보인다 . 금융업권 중 대부업의 신용등급별 변화를 살펴보면 , 저신용자의 신규차주수는 꾸준히 감소하고 있는 반면 , 신규대출액은 증가하는 추세를 보인다 . 본 연구에서는 최고금리 변동에 따른 배제규모 추정을 위해 회귀분석을 실시하였다 . 배제자수와 배제금액은 신규차수의 변화와 잔액을 기준으로 파악하였기 때문에 과소 추정될 수 있어 최소한의 배제자수와 배제금액으로 이해할 필요가 있다 . 최고금리 인하에 따라 대출공급자의 비용이 수익보다 커지는 경우 , 신규대출을 중단하거나 줄일 수 있기 때문에 공급측면을감안하면 배제자수와 배제금액은 현재의 추정규모보다 훨씬 커질 수 있다.

예비유아교사를 위한 구성주의적 접근 유아수학교육 프로그램의 효과 -수학에 대한 태도, 수학교과 교육학지식, 수학교수효능감을 중심으로

홍희주 한국유아교육학회 2014 정기학술대회 논문집 Vol.2014 No.-

게임활동을 활용한 수학교육의 실제

홍희주,정효진 한국유아교육학회 2014 정기학술대회 논문집 Vol.2014 No.2

유치원 교사의 수학 교과교육학지식의 관련변인 연구

홍희주 한국영유아교원교육학회 2013 유아교육학논집 Vol.17 No.2

The purpose of the study was to explore factors influencing kindergarten teachers' PCK in early childhood mathematics teaching. The subjects for this study were 324 in-service kindergarten teachers randomly selected from kindergartens located in Daegu-city and Kyung book. The research instruments used in this study were two questionnaires: 'The tools of kindergarten teachers' PCK in mathematics teaching'(Hong, 2012) and the 'Kindergarten teachers' background questionnaire', of which latter can be the tools of teaching efficacy for kindergarten (Chung, 2001) and of attitude toward mathematics (Smith, 2000). The teachers' PCK was above average in all five areas and was related to the following variables: academic career, the number of teaching years, mathematics-related experience before and during university and in their teaching, personal mathematics teaching efficacy, mathematics teaching outcome expectancy, attitudes toward mathematics, and the mathematics supporting human environment in kindergarten. However, the most significant factors influencing kindergarten teachers' PCK were the teachers' personal mathematics teaching efficacy, number of teaching years, teachers' mathematics-related experience in their teaching, and their attitudes towards mathematics. These results can be interpreted as showing that teachers' personal variables are more important factors in increasing teachers' PCK than mathematics supporting environment of the kindergarten. 본 연구의 목적은 유치원교사들이 수학교과교육학지식의 수준과 이와 관련된 예측변인을 알아봄으로써 유아수학교육 뿐만 아니라 유아교사교육을 위한 기초자료로 활용하고자 하는 것이다. 이를 위해 수학교과교육학지식과 교사 내․외적 요인으로 구성된 질문지를 공․사립 유치원 교사 324명을 대상으로 회수, 분석하였다. 본 연구의 결과, 유치원교사의 수학교과교육학지식의 수준은 전체평균이 3.61 정도인 것으로 나타났다. 유치원 교사의 개인내적요인 가운데 경력, 학력, 대학이전의 경험, 대학에서의 수학경험, 교사가 된 이후의 수학경험, 수학에 대한 태도, 수학교수 개인효능감, 수학교수 결과기대감이 전체 수학교과교육학지식과 유의미한 정적 상관을 나타냈다. 유치원 교사의 개인외적 요인에서 인적 환경은 전체 수학교수교육학지식과 유의미한 정적 상관을 나타냈으나, 물리적 환경은 유의미한 상관을 나타내지 않았다. 유치원교사의 수학 교과교육학지식을 유의미하게 예언해주는 변인은 수학교수 개인효능감, 교직경력 년 수, 교사가 된 이후의 수학경험, 수학에 대한 태도로 나타났으며, 이 네 가지 변인으로 전체 수학 교과교육학지식의 51%를 예언하며, 모두 내적요인으로 나타났다.

컴퓨팅 사고력 향상을 위한 중학교 기술교과의 수송기술 문제 중심 인공지능 기반 융합교육 프로그램 개발

홍희주,박찬정 한국컴퓨터교육학회 2023 컴퓨터교육학회 논문지 Vol.26 No.1

As our society has changed to a super-connected and super-intelligent society, we learned the necessity of artificial intelligence(AI) convergence education for the future society in all subjects. Technology education is no exception as there are already examples of of technology development related to AI in all areas of technology. However, most of technology and home economics textbooks in middle school deal with AI-related content only in the information and communication technology unit. As the speed of technology development has become much faster than the speed of curriculum revision, it has become difficult to include the latest technology levels in the middle school technology curriculum. Accordingly, this study found that computational thinking is the core competency of AI convergence education, and developed an AI-based transportation technology problem-solving program that can enhance computational thinking in middle school technology education. In transportation technology, self-driving cars were selected as learning materials. In addition, the program proposed in this study was applied to middle school technology subjects and then evaluated, and the positive effect of the proposed program on the computational thinking ability of middle school students was analyzed. The program proposed in this study is described so that it can serve as a reference material for the development of various AI convergence teaching and learning in the future. 우리 사회가 초연결·초지능 사회로 변화됨에 따라 모든 교과에서 미래 사회를 위한 인공지능 융합교육의 필요성을 알게 되었다. 이미 기술의 모든 영역에서 인공지능과 관련된 기술 개발 사례가 있으므로 기술교과도 예외는 아니다. 그러나 중학교 기술·가정 교과서 대부분은 정보통신기술 단원에서만 인공지능 관련 내용을 다루고 있다. 기술의 발달 속도가 교육과정 개정 속도보다 훨씬 빨라지면서 중학교 기술교육과정에서 최신의 기술 수준을 담기 어려워진 것이다. 이에 따라 본 연구에서는 인공지능 융합교육의 핵심역량이 컴퓨팅 사고력임을 찾아내어, 중학교 기술교과 교육에서 컴퓨팅 사고력을 높일 수 있는 인공지능 기반 수송기술 문제해결 프로그램을 개발하였다. 수송기술에서도 자율주행 자동차를 학습 소재로 선정하였다. 또한, 중학교 기술교과에 본 연구에서 제안한 프로그램을 적용 후 평가하여, 제안한 프로그램이 중학생들의 컴퓨팅 사고력에 긍정적인 영향을 미침을 분석하였다. 본 연구에서 제안한 프로그램은 추후 다양한 인공지능 융합 교수·학습 개발에 참고자료의 역할을 수행할 수 있도록 기술하였다.

유아교사의 이직의도에 대한 직무스트레스와 사회적지지의 메타경로분석

홍희주,최효정 한국유아교육학회 2023 유아교육연구 Vol.43 No.4

This study examines the relationship between job stress and turnover intention, which has been mentioned as a major variable influencing the social support of early childhood teachers, by using meta-path analysis. For this purpose, 42 research articles on turnover intention-related topics published in domestic journals and master's and doctoral dissertations from 2010 to July 2022 were meta-analyzed. The meta-analyzed correlation matrix was used to verify the model of this study, and path analysis was performed. As a result of the analysis, first, it was found that job stress had a direct and positive effect on turnover intention, and showed a medium average effect size. Second, job stress had a direct and negative effect on social support, and showed a medium average effect size. Third, job stress had an indirect effect on turnover intention through social support, and social support partially mediated the relationship between job stress and turnover intention. This study analyzed the turnover intention of early childhood teachers from a comprehensive perspective on the relationship between job stress and social support through a meta-path analysis. Consequently, this meta-analysis is meaningful as it synthesized the relationship between variables and a path analysis based on a structural equation model. 본 연구의 목적은 메타경로분석을 활용하여 유아교사의 이직의도에 영향을 미치는 직무스트레스와 사회적지지의 영향 관계를 검증하는 것이다. 이를 위해 2010년부터 2022년 7월까지 국내 석· 박사 학위논문과 등재 학술지에 게재된 이직의도 관련 주제의 42편의 연구물을 메타분석 하였고, 연구모형을 검증하기 위해 메타분석 된 합동상관행렬을 이용하여 경로분석을 실시하였다. 분석결과, 첫째, 직무스트레스는 이직의도에 정적으로 직접적인 영향을 미치며 평균효과크기는 중간 정도의 효과크기를 보였다. 둘째, 직무스트레스는 사회적지지에 부적으로 직접적인 영향을 미치며평균효과는 중간 정도의 효과크기를 보였다. 셋째, 직무스트레스는 이직의도에 직접적인 영향뿐만아니라 사회적지지를 매개로 간접 영향을 미치며, 사회적지지는 직무스트레스와 이직의도와의 관계에서 부분매개하는 것으로 나타났다. 본 연구는 기존의 연구결과를 종합 분석하는 메타경로분석을 통해 직무스트레스가 이직의도에 미치는 영향과 사회적지지의 매개효과에 대한 종합적인 관점에서 분석하였다는 점에서 의의가 있다.

부모의 양육태도와 아동의 사회적 조망수용능력과의 관계 연구

홍희주 초등교육학회 2004 初等敎育學硏究 Vol.11 No.2

유아교사의 회복탄력성 관련 변인에 대한 메타분석

홍희주 한국교원대학교 교육연구원 2022 敎員敎育 Vol.38 No.2

Purpose: The purpose of this study was to conduct a meta-analysis, which involved a systematicliterature review regarding the effects of the resilience of early childhood teachers. For this purpose,a total of 174 articles—95 Master’s and Doctoral theses and 79 articles in journals—which werepublished in South Korea over the past ten years from 2010 to 2020 were analyzed to examine theeffect size of the variables that facilitated the resilience of early childhood teachers. Methods: For this purpose, a total of 174 articles—95 Master’s and Doctoral theses and 79 articlesin journals—which were published in South Korea over the past ten years from 2010 to 2020 wereanalyzed to examine the effect size of the variables that facilitated resilience of early childhood teachers. Results: The examination results are as follows. First, the overall protection variable of resilienceshowed a large effect size. Second, the personality variable group was the largest effect size amongthe protection variable groups, followed by the job characteristic variables group and organizationalcharacteristics variable group. Third, among the protection variables, all sub-variables of individualcharacteristic variables showed large effect sizes except for empathy ability. As for the organizationalcharacteristic variables, interpersonal relationships and role performance showed the greatest effectsize, and organizational commitment and director leadership showed a medium effect size. The jobcharacteristic variables were found to have a large effect size in the order of professor commitment,professor efficacy, and job satisfaction, and the job environment showed an intermediate effect size. Fourth, the overall effect size of risk factors showed a large negative effect size. Fifth, job stress,and a variable of job characteristics in the risk variable group, showed a moderate negative effect,whereas burnout, and an organizational characteristic variable among the risk variable groups, showeda large negative effect. Conclusion: Based on the analysis results, a comprehensive result is presented on what variablesprotect and threaten the resilience of early childhood teachers in the field of Early Childhood Education. Through this research we tried to present basic data for program development and a practical plansearch to improve resilience. 연구목적 본 연구는 지난 약 10년간의 유아교사의 회복탄력성과 관련된 선행연구들을 메타분석을 통해보호변인과 위험변인으로 나누고 세부 특성(개인, 조직, 직무변인)으로 나누어 실제적인 변인들의 효과크기를 분석하고자 한다. 연구방법 메타분석을 수행하기 위한 효과크기를 구하기 위해 연구의 주요 변인 간의 상관계수를 제시한연구로 한정하였으며, 최종 석⋅박사 논문 95편과 학회지 논문 79편 총 174편 논문을 선택하였다. 통계분석은 R Program을 이용하여 메타분석을 실시하였다. 연구결과 첫째, 유아교사의 회복탄력성 관련 보호변인의 전체효과크기는 큰 효과크기를 보인 것으로 나타났다. 둘째, 유아교사의 회복탄력성 관련 보호변인군 별 효과크기는 개인특성변인군이 가장 큰 것으로나타났고, 그 다음은 직무특성변인군, 조직특성변인군 순이었다. 셋째, 유아교사의 회복탄력성 관련 보호변인 중 개인특성변인의 하위변인은 공감능력을 제외하고 모두 큰 효과크기를 보였는데, 그릿, 정서지능,심리적안녕감, 행복감, 낙관성, 자아존중감 순으로 큰 효과크기를 나타냈다. 조직특성변인은 대인관계, 역할수행이 가장 큰 효과크기를 보였고, 조직헌신, 원장리더십은 중간효과크기를 나타냈다. 직무특성변인은교수몰입, 교수효능감, 직무만족도 순으로 큰 효과크기로 나타났고, 직무환경은 중간효과크기를 보였다. 넷째, 유아교사의 회복탄력성 위험요인 전체효과크기는 큰 부적 효과크기를 보였는데, 위험변인군의 직무특성변인인 직무스트레스는 중간 부적 효과크기를 보였으며, 이에 비해 상대적으로 위험변인군 중 조직특성변인인 소진은 큰 부적 효과크기를 보였다. 결론 본 연구는 유아교사의 회복탄력성 효과에 대한 개별 연구문헌들을 체계적으로 검토하고 수량적으로통합하는 메타분석을 통해 유아교사의 회복탄력성과 관련된 변인들의 효과크기를 실증적으로 살펴보았다는데 의의가 있다. 분석결과를 바탕으로 유아교육의 현장에서 유아교사의 회복탄력성을 보호하고 위협하는변인이 무엇인지에 대한 종합적 결과 제시를 통해 회복탄력성 증진을 위한 프로그램 개발과실천적인 방안 모색을 위한 기초자료로 활용할 수 있다.