양극성 장애 환자에서 월경 주기에 따른 증상과 Lithium농도의 변화

홍혜경,정희연,권영준,김현 大韓神經精神醫學會 2004 신경정신의학 Vol.43 No.4

Objectives : It was reported that symptoms change according to menstrual cycles, aggravation of symptoms 3to 7 days before menstruation in bipolar disorder for example. Therefore, this study was to investigate the correlation among the change ofsymptoms, serum lithium level, estradiol and progesterone levels. Methods : For women with bipolar disorder, we divided by menstrual cycle into three groups ; middle foUicular phase, middle luteal phase and late luteal phase. We estimated semm lithiumlevel, estradiol and progesterone of each phase, and assessed the change of symptoms using Hamilton Rating Scale for Depression and Manic-State Rating Scale. Consequently they were divi-ded into symptom changed group and not changed group. Results : Serum lithium levels of patients with bipolar disorder were significantly decreased in middle luteal phase compared with in middle follicular phase, and it was sustained in low level to late follicular phase. Although there were no statistically Signi-ficant differences, there was more decreased semm lithium level in symptom changed group than in symptom unchanged group. Serum lithium levels were not statistically correlated with both estradiol and progesterone levels. When symptom changed group was compared with symptom not changed group, there was a significant correlation between changes of symptom and estradiol level. Conclusion : The possible mechanism of the change of symptoms according to menstrual cycle in bipolar disorder may be in estrogen level and due to the effect of serum lithium level change according to menstrual cycle. The investigation of this mech-anism will contribute to the treatment and the prevention of recurrence symptons in bipolar disorder.

신경외과 병동에 적용한 Vancomycin 내성 장구균의 감염관리 전략효과 및 균집락의 위험인자 분석

홍혜경,이꽃실,박성춘,정은경,박미라,김세철,Hong, Hae Kyung,Lee, Kkot Sil,Park, Sung Choon,Chung, Eun Kyung,Park, Mi Ra,Kim, Sae Chul 한국의료질향상학회 2013 한국의료질향상학회지 Vol.19 No.1

Objectives: This study was intended to check if the "Creating Clean Wards" project, which is an innovative reinforced campaign activity targeting infection control strategies and active surveillance cultures for VRE (vancomycin resistant enterococci) high-risk patients to be admitted in the NS (neuro-surgery) wards, would be reduced the incidence rates of VRE acquisition, transmission rates. Methods: 75 subjects of the VRE high-risk patients were surveyed by carrying out active surveillance cultures of VRE colonization 11 times from January to March, 2012. And the retrospective study was conducted dividing them into two groups. Results: The incidence rates of VRE acquisition was reduced to 3.67 cases per 1,000 patients day in the control group and to 2.88 cases in experimental group, which was not statistically significant (p = .753). VRE transmission rates of 0.0015 per day before the project tended to increase to 0.0019, although not statistically significant (p = .650). As a result of multivariate analysis with regard to using glycopeptide antibiotics in order to find out risk factors of VRE colonization, the patients who had been treated with glycopeptide until VRE colonization showed 274.41 times higher rate. Conclusion : For effective VRE infection control in NS wards, We should carry out active surveillance culture regularly, especially patient of using glycopeptide. And block the spread of VRE by strengthening infection control through the strict isolation and the changed mind-set of members motivated by the "Creating Clean Wards" campaign.

유아의 확률적 이해의 출현에 관한 연구

홍혜경 한국영유아교원교육학회 2008 유아교육학논집 Vol.12 No.1

This study aimed to investigate age and sex differences in young children's understanding of probability. Subjects were 296, 3-, 4-, and 5-year-old children (149 boys and 147 girls) attending child care centers and kindergartens. Three tasks were administered, requiring students to put events in order for 'probability of an event,' to compare the possibilities for 'probability comparisons,' and to determine all possible elements for 'sample space.' Data were analyzed by t-test, one-way ANOVA, and Scheffe test. The results show that there were significant differences among age groups in the sample space and probability comparisons but not in probability of an event. And there were no significant differences between boys and girls in the three tasks. The findings have implications for the educational research and development of teaching methods for young children's learning of probability. 본 연구의 목적은 유아가 일상의 경험적 맥락에서 비형식적으로 획득되어지는 확률에 대한 이해의 연령과 성에 따른 발달적 특성을 밝히기 위한 것이었다. 연구대상은 어린이집이나 유치원에 다니는 3-5세 유아 296명으로 남아 149명, 여아 147명이 참여하였다. 유아의 확률적 이해의 측정을 위해서는 표본공간, 사건 확률, 확률 비교의 하위요인별 활동과제를 사용하였으며, 자료 분석은 t-검증과 일원배치분산분석과 Schêffe 사후검증을 실시하였다. 연구결과 전체 확률의 이해와 하위요인인 표본공간과 확률비교에서는 각 연령 간 유의한 차이를 보였으나 사건 확률에서는 차이를 나타내지 않았다. 또한 유아의 확률적 이해 전체 및 하위요인에서 성에 따른 차이는 없는 것으로 나타났다. 이 연구결과는 유아의 확률 발달에 대한 이해와 확률학습을 위한 구체적인 교수-학습방안 모색을 위한 기초 자료를 제공하였다고 볼 수 있다.

뉴 노멀 시대 핵심역량 함양을 위한 융합교육의 방향

홍혜경,권진희,이원경 한국교양교육학회 2020 한국교양교육학회 학술대회자료집 Vol.2020 No.11

임파워먼트에 기반한 초등사회과 협동학습 원리의 고찰

홍혜경,남상준 한국사회교과교육학회 2017 한국사회교과교육학회 학술대회지 Vol.2017 No.-

수학동화책의 반복적 읽기방법이 유아의 수학화 과정과 수학태도 및 수학능력에 미치는 영향

홍혜경 한국유아교육학회 2011 유아교육연구 Vol.31 No.3

본 연구는 수학동화책의 반복적 읽기활동이 유아의 수학화 과정과 수학적 태도 및 수학능력에 미치는 효과를 알아보는데 그 목적이 있다. 연구대상은 G시 W유치원의 2개 학급으로 한 학급은 수학동화책을 반복적으로 읽고 이야기를 나누는 실험집단에, 한 학급은 매회 수학동화책을 달리하여 읽고 이야기를 나누는 통제집단에 무선으로 배정하였으며, 수학동화책 읽고 이야기 나누기 활동은 두집단 모두 6주간 18회 실시되었다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 수학동화책의 반복적 읽기횟수에 따라 수학화 과정이 더 많이 나타났다. 그러나 실험집단의 수학화 과정이 통제집단보다 많았으나 통계적으로 유의미하지는 않았다. 둘째, 반복적으로 수학동화를 읽은 실험집단의 유아들이 수학적 태도에서 통계적으로 유의미하게 긍정적인 효과를 보였다. 셋째, 반복적으로 수학동화를 읽은 실험집단의 유아들이 수학능력에서 통계적으로 유의미하게 긍정적인 효과를 보였다. 이러한 결과는 수학동화의 반복적 읽기가 수학화과정과, 유아의 수학적 태도 및 수학능력 향상에 효과적인 교수-학습방법이 될 수 있음을 시사하고 있다. This study investigates the mathematizing in math talk and examines the effects of repeated math storybook reading on young children's attitudes toward mathematics and mathematical abilities. Subjects are forty-one children from two classes of W kindergarten in G city. One class was assigned to an experimental group and had repeated math storybook reading and the other class was assigned to a comparative group that had general math storybook reading. The results of this study are as follows. 1) Mathematizing in the math talks increased with the repeated reading from a context-based math storybook in the experimental group. 2), There was a significant difference between the experimental group and the comparative group in their attitudes toward mathematics. The repeated math storybook reading had a positive effect on the young children's attitudes toward mathematics. 3), Repeated math storybook reading had a positive effect on young children's mathematical abilities. These findings suggest that repeated math storybook reading can be an effective teaching-learning method for mathematizing, improving young children's attitudes toward mathematics, and strengthening their mathematical abilities.

유아 과학교육과 수학교육의 통합적 접근을 위한 기초 연구

홍혜경 한국영유아교원교육학회 2005 유아교육학논집 Vol.9 No.4

The integration of science and mathematics teaching and learning has received much attention in current education reform documents. Science and mathematics are naturally and logically related in the real world. The purpose of this paper is to suggest a theoretical rationale, a model for integrated science and mathematics learning for young children, a procedure for classroom applications, and implications on the integration of science and mathematics for pre-service teacher education. 정보화 및 첨단 과학기술 사회로 전환됨에 따라 사회적 요구로써의 과학적, 수학적 소양과 능력이 점차 중요시되고 있으며, 이에 따른 효율적 교육방안으로 수학과 과학교육의 통합적 적용이 최근 재조명을 받고 있다. 본 연구에서는 유아과학교육과 수학교육의 통합적 접근을 위한 이론적 타당성을 검토하는 작업의 일환으로 두 학문 교과의 특성을 살펴보았고; Piaget, Vygotsky, Bruner, Gardner의 발달 이론적 측면에서 두 교과의 통합적 접근의 근거를 고찰하였으며; 통합적 접근을 위한 순환적 교수­학습모형에서의 구체적 적용을 제시하였고; 마지막으로 유아 과학과 수학교육의 통합적 접근을 위해 교사교육에서 반영되어야할 사항을 제시하였다. 본 연구는 과학과 수학교육의 통합적 적용을 위해 보다 깊이 있는 사고와 의미 있고 활용적인 구체적인 교수­학습방법의 모색을 위한 기초 자료로 활용될 수 있을 것이다.

유아의 기하도형 합성과 분할의 발달적 수준

홍혜경 한국유아교육학회 2007 유아교육연구 Vol.27 No.6

비자발적 사역 중단을 경험한 선교사의 외상 후 성장

홍혜경 한국기독교상담심리학회 2018 한국기독교상담학회지 Vol.29 No.4

This study aims conduct an in–depth examination of the factors that contribute to posttraumatic growth in protestant missionaries who have experienced involuntary suspension of ministry. It aims to provide a strategic model of member care for missionaries who have undergone such experiences. The subjects of this study are 12 protestant missionaries who have been involuntarily suspended after three or more years of ministry. Methodologically, I adopt the phenomenological approach developed by van Manen and the psychosystemic approach developed by Larry K. Graham. The subjects tended to view their posttraumatic growth in the context of their calling as missionaries, with a special focus on their relationship with God. This can be distinguished from the cases which are widely labeled under posttraumatic growth or factors contributing to posttraumatic growth. I developed a model of Christian(pastoral) care and counseling for missionaries who have experienced involuntary suspension of ministry. 본 연구의 목적은 선교지에서 비자발적으로 사역을 중단한 선교사들의 외상 후 성 장현상과외상후성장촉진요인을심층적으로탐색함으로써선교사멤버케어전 략을 논하고자 하는 것이다. 연구 대상은 해외 선교지에서 만 3년 이상 사역 경험을 하고 추방된 후 만 2년이 지난 개신교 선교사 12명이었다. 연구 방법론은 Max van Manen의 해석학적·현상학적 체험 연구 방법론을, 목회신학 방법론으로 Larry Kent Graham의 심리체계적 접근(psychosystemic approach)을 사용하였다. 연구 결과 비자발적 사역 중단을 경험한 선교사들의 외상 후 성장 현상은 ‘고난을 통과함’, ‘자 기 자신의 변화’, ‘대인관계의 변화’, ‘하나님과의 관계 변화’, ‘사역의 변화’ 및 ‘상처 의 흔적’의 6개 범주였다. 이는 선교사 소명에 의거한 하나님과의 관계에 초점이 있 었다. 외상후성장촉진요인은‘개인관련요인’, ‘가족관련요인’, ‘사회관련요인’, ‘문화와 자연 관련 요인’ 및 ‘하나님 경험 관련 요인’의 5개 범주였다. 이 또한 선교사 소명의 특수성과 관련되어 있었다. 이는 일반적으로 알려진 외상 후 성장 현상이나 외상후성장촉진요인과는구분된다. 본연구결과를바탕으로비자발적사역중 단을 경험한 선교사들의 멤버케어를 위해 구체적 돌봄 전략을 제시하였다.

Home Math Literacy Environment, Mathematics Ability, and Disposition toward Mathematics of Young Children

홍혜경 한국유아교육학회 2012 INTERNATIONAL JOURNAL OF EARLY CHILDHOOD EDUCATION Vol.18 No.2

This study investigated the relations of young children’s math literacy experiences at home, their disposition toward mathematics, and math ability. Four-hundred eighty mothers of 3- to 6- year-old children completed questionnaires about their home math literacy environment and ninety-nine children were assessed on their disposition toward mathematics and mathematics ability. Results showed that differences in home math literacy environment were associated with child’s age, mother’s educational level, and regular math class attendance. The child’s disposition toward math was positively associated with the home math literacy environment, but not math ability. These findings suggest that disposition toward math may be related to play materials & space and math play-like games while math ability may be related to parental involvement and supports rather than math learning activities.