수학학습장애 진단을 위한 교육과정중심측정(Curriculum-Based Measurement: CBM) 검사의 필요성과 전망

홍성두,정은주,김동일 한국학습장애학회 2006 학습장애연구 Vol.3 No.1

본 연구는 수학학습장애 진단을 위해서 활용되어질 교육과정중심측정 도구인 수학 CBM-연산유창성 검사도구를 어떻게 개발하고 타당화해야 할지에 대한 선행문헌 분석연구이다. 수학 특히 연산영역은 학습장애 진단의 중요한 영역이었음에도 불구하고 그동안 읽기나 쓰기에 비해서 중요하게 다루어지지 못한 형편이었지만, 성공적인 학교생활과 성인생활을 위해서 반드시 습득해야할 기초 학습기능이다. 이를 위해서 평가절차와 중재간에 직접적인 연결 가능성과 교수적 중재의 유용성이라는 장점을 가지고 있는 수학 CBM을 개발하는 것은 수학학습장애 진단에 있어서 중요한 연구과제이다. 특히 학습장애 진단의 핵심준거가 이중불일치 모델로 그 중심축을 옮길수록 수학CBM의 중요성은 더욱 높아질 것이다. 선행연구 분석을 통해서 보았을 때 수학 CBM은 교수적 장점뿐만 아니라 신뢰도나 타당도 면에서 측정학적인 적합성을 가진 도구이지만, 이에 대한 비판 또한 존재한다. 결국 국내에서의 수학 CBM 검사 개발은 검사도구의 신뢰도와 타당도를 확보하고 동시에 이런 비판들에 대하여 국내 상황에 맞게 어떻게 대답할 수 있는 지가 중요하다.

7,12-dimethylbenza(a)nthracene에 의한 햄스터 협낭암 발암과정 중 p53의 과발현과 변이

홍성두,홍삼표,백세미,남윤우,이상필,이재일,임창윤 대한구강악안면병리학회 2001 대한구강악안면병리학회지 Vol.25 No.4

학습장애 진단․평가를 위한 특수교육지원센터의 역할과 운영방안 탐색

홍성두,이기정,김이내,강옥려,김동일 한국학습장애학회 2009 학습장애연구 Vol.6 No.1

The purpose of the present study was to investigate the role of Special Education Support Center for the systematic procedure in diagnosis of Learning Disabilities. Upon the research purpose, “Special Education Law for the Individuals with Disabilities” for the legal requirements of Special Education Support Center was carefully reviewed. Then, the prospective procedures of diagnosis of Learning Disabilities in Special Education Support Center were presented. Finally, implications and future directions for diagnosis and identification on learning disabilities in Special Education Support Center were discussed. 장애인 등에 대한 특수교육법의 시행에 따라 특수교육지원센터는 특수교육대상자의 진단․평가에 있어서 핵심기관이 되었다. 따라서 학습장애의 진단에 있어서도 특수교육지원센터가 수행해야할 역할이 매우 강화되었지만, 아직까지 각 일선 특수교육지원센터에서는 학습장애를 진단하기 위해서 효율적인 방안을 마련하지 못하고 있는 실정이다. 이에 본 연구는 학습장애를 진단하는 데에 있어서 특수교육지원센터의 효율적인 운영방안을 탐색해 보았다. 이를 위해 먼저 특수교육법에 제시된 특수교육지원센터와 장애 진단 및 선별에 대한 법적 근거에 따른 특수교육지원센터의 역할 모형을 알아보고, 이에 따라 특수교육지원센터에서 수행해야할 학습장애 판별 및 진단평가 절차와 방법에 대해서 구체적으로 제시하였다. 마지막으로 특수교육지원센터에서 학습장애 판별 및 진단을 실시할 때 함께 고려해야할 일부 사항들을 제언하였다.

유뇨증

홍성두 단국대학교 사범대학 특수교육과 1997 특수교육 사례연구 Vol.2 No.-

본 연구의 대상 아동은 12세의 초등학교 5학년에 재학중인 정상적인 남자 어린이다. 이 아동의 사회사를 살펴보면 다음과 같다. 이 아동은 충북에서 태어나 2살 때 경북 문경으로 이사를 하였고 6살 때 어머니께서 병으로 돌아가시고 다시 고향으로 돌아와 아버지와 둘이 살았다. 아버지는 무학력이고 탄광에서 광부로 일했으며 1년 후 계모를 얻어 함께 살게 되었다. 이 아동은 어릴 때 계모로부터 많은 학대를 받았는데 아동은 계모에게 혼날까 봐, 이 사실을 아버지에게 한 번도 말하지 않았다. 8살 때 강원도로 큰집 식구들과 함께 이사를 갔고, 11살 때 이 아동의 아버지는 광산에서 사고로 목숨을 잃었다. 계모는 얼마간 이 아동과 큰집에서 함께 살았지만 얼마후 남편의 보상금 중 일부를 받고 어디론가 떠났다. 이 아동은 지금까지 큰집에서 백부와 백모의 보살핌 속에서 자라왔다. 이 아동은 학업성적은 높은 편이었으나 성격이 고집스러우며 무엇이든지 자기 마음대로 하고자 해서 사촌형제들과 자주 싸우곤 했다. 이 아동은 특이한 행동을 가지고 있다. 그것은 외가집에 가면 외할머니의 젖꼭지를 만지며 자고, 때로는 밤에 몰래 빨기도 한다는 것이다. 이 아동의 말에 의하면 어머니가 병으로 세상을 뜰 때에도 어머니의 시신 옆에 누워 어머니의 젖가슴을 만졌다고 한다. 이 아동은 어머니의 죽음을 생생히 기억하고 있었다. 또한 어렸을 때 오토바이 소리를 굉장히 무서워했는데 그 원인을 알아보니 아버지에게서 "말 안 들으면 순경이 잡아간다"는 말을 자주 들었으며 이 아동은 순경이 오토바이를 타고 다니는 것으로 알았다고 한다. 그래서 오토바이 소리만 나면 문을 걸어 잠그고 방안에서 꼼짝도 하지 않았다는 것이다. 지금도 순경을 보면 피해 다닌다고 한다. 아동은 계모가 떠난 얼마 후 부터 밤에 오줌을 싸는 버릇이 생겼다고 한다. 현재 초등학교 5학년인데도 자기 스스로 소변을 가리지 못하고 거의 매일 밤마다 오줌을 싼다는 것이다.

학습장애 위험군 청소년들의 성격 특성 탐색 연구 -Big 5 성격 요인을 중심으로-

홍성두 한국학습장애학회 2011 학습장애연구 Vol.8 No.1

본 연구는 학습장애 위험군 청소년들의 성격 특성을 알아보기 위해 수행된 연구이다. 이를 위해 본 연구에서는 전국 5개 지역 6개 중고등학교 총 317명의 학생들을 대상으로 하여 학생 개인별 전체 학업성취 평균 성적을 알아보고, 성격 5요인에 근거한 NEO 청소년 성격검사를 실시하였다. 수집된 자료를 통해 학업성취 수준에 따른 성격 5요인의 변화추이, 학업성취와 관련이 있는 성격 요인 파악, 학습장애 위험군 유무에 따른 성격 5요인간의 차이를 알아보기 위해 각각 기술통계, 시각적 분석, 상관분석, 독립표본 t검증을 활용하였다. 연구결과 성격 5요인 중 성실성과 신경증이 학업성취 수준에 따라 체계적인 증감을 보였고, 성격 5요인 중 학업성취에 유의한 관련성을 지닌 성격 변인들로써, 학습장애 위험군 청소년 여부를 판단하는 데 있어서 핵심적인 성격 요인들임을 확인할 수 있었다. The main purpose of this current study was to investigate the personality trait of At-Risk adolescents. For this purpose, all 317 adolescents were tested NEO-PI-R: Korean version. And on the basis of test data collected for understanding about personality traits of At-Risk adolescents and comparison between At-Risk and Non At-Risk adolescents, descriptive statistic, correlation analysis, t-test was conducted. The results of this study, Neuroticism and Conscientiousness were main factors for improving the academic achievement of At-Risk adolescents and identifying whether At-Risk adolescents or not. Future research and limitations on this study were discussed.

학습장애 진단의 대안적 통합모형에 대한 의사결정나무 기법의 활용 가능성 탐색

홍성두,김동일 한국특수교육학회 2008 특수교육학연구 Vol.43 No.3

The purpose of this study was to explore the possibility of application of the decision tree techniques for identification of learning disabilities. At first, we reviewed three major models(ability-achievement discrepancy model, responsiveness to intervention model, the integrated model) of diagnosis of learning disabilities. Second, we provided a comprehensive review of concept, procedure, types and algorithms, applied example of decision tree techniques. In conclusion, we suggested the decision tree techniques for segmentation, classification, prediction, data reduction, variable screening, interaction effect identification, category merging and discretizing continuous variable for identification of learning disabilities. 학습장애 진단 모형은 능력-성취 불일치모형, 중재반응모형을 거쳐 대안적인 다단계 통합모형으로 발전하고 있다. 다단계 통합모형은 그 특성상 능력-성취 불일치 모형이나 중재반응모형과는 달리 위계적 혹은 계통적 형식을 가진 측정학적 방법론을 필요로 한다. 그러나 아직까지 이에 알맞은 측정학적 방법론이 제대로 제시되지 못하고 있다. 다단계 통합모형은 궁극적으로 단계적인 분류와 예측을 요구하게 되는 데 이에 적합한 방법 중에 한 가지가 데이터마이닝 기법 중에 하나인 의사결정나무 기법이다. 따라서 본 연구에서는 학습장애 진단 모형 특히 대안적인 다단계 통합모형에 대한 의사결정나무 기법의 활용가능성을 탐색하였다. 이를 위해 학습장애 진단 모형의 발전과 의사결정나무분석에 대해서 개관하고, 학습장애 진단에 의사결정나무분석을 적용한 사례를 살펴보았다. 그리고 의사결정나무분석 기법이 학습장애 진단 연구영역에서 세분화, 분류, 예측, 차원축소 및 변수선택, 교호작용효과의 파악, 범주의 병합 또는 연속형 변수의 이산화 측면에서 활용되어질 수 있다는 시사점을 제시하였다

특수교육연구에 있어서 사례기반추론의 적용가능성에 대한 이론적 탐색

홍성두 한국시각장애교육&재활학회 2010 시각장애연구 Vol.26 No.4

The main purpose of this study was to explore an application of case-based reasoning in the area of special education research. Case-based reasoning is the process of solving new problems based on previous experiences and difficult situations. In the special education, case-based reasoning might be useful due to the fact that the most cases of special education are considered a set of very unique and unusual situation. This study showed that a case-based reasoning method is of use in identifying disabilities and evaluating the effectiveness of instruction. Finally, implication for education and future research are discussed. 본 연구는 특수교육연구에 있어서 사례기반추론의 적용가능성을 이론적으로 탐색한 것이다. 사례기반 추론은 인간이 새로운 문제 상황에 직면해 있을때 이전의 경험을 바탕으로 현재의 직면한 문제를 분석하여 새로운 해결책을 만들어 내는 인간의 지적 능력을 말한다. 사례기반 추론은 특수교육 상황에서 매우 중요한데, 그 이유는 특수교육분야의 사례는 대부분 정형화하기 힘든 예외적인 지식들을 다루는 독특성을 기반으로 하고 있고, 이런 조건에서는 일반적인 추론 양식인 규칙기반추론 보다는 사례기반 추론 방식이 더 적합하기 때문이다. 본 연구에서는 장애진단 및 평가분야에서 사례기반추론 이론이 적용될 수 있음을 보여주고 있다. 끝으로 본연구의 교육학적 함의와 향후연구주제에 대한 제언을 제시하였다.

뼈에 발생되는 암

홍성두 대한치과의사협회 2008 대한치과의사협회지 Vol.46 No.2

MB 운영 향상을 위한 기술

홍성두 한국마린엔지니어링학회 2007 한국마린엔지니어링학회 학술대회 논문집 Vol.2007 No.-

특수학급 교사 심리적 소진 측정도구의 타당화

홍성두,이재열,유인지 서울교육대학교 초등교육연구원 2017 한국초등교육 Vol.28 No.4

The purpose of this study was to validate a measurement scale of the special class teacher's burnout. The research questions are as follows: First, what is factors and items of the scale? Second, what is validity of the scale? Third, what is reliability of the scale? In order to verify the validity and reliability of a measurement scale of the special class teacher's burnout, 101 teachers of special class were surveyed. A exploratory factor analysis and reliability analysis were used to identify relation with factors and items of the scale. As a result of the confirmatory factor analysis, CFI, TLI, RMR and RMSEA were examined, validity was satisfying. In addition, the internal structure of the convergent, discriminant, concurrent validity was acceptable. According to these results, a measurement scale of the special class teacher's burnout was valid and the questionnaire was reliable. The limitations of this study and the suggestions for the follow-up research were also provided. 개별 학생의 장애 특성과 다양한 교육적 요구를 고려하여 교육활동을 수행해야 하는 특수교사는 스트레스로 인해 심리적 소진을 경험하고 있는 게 현실이다. 극도의 직무 스트레스는 신체적, 정서적으로 소진 상태를 초래하게 되는데 특수교사의 심리적 소진과 직무 스트레스 간에 관계는선행연구들을 통해 다양하게 밝혀지고 있다. 하지만 아직까지 특수학급 교사를 대상으로 한 심리적 소진 측정도구가 타당화되어 있지 못한 실정이다. 특수학급 교사들의 심리적 소진과 관련된 지금까지의 많은 연구들은 측정도구를 우리나라 실정에 맞게 충분히 타당화하지 않고 기존에 개발된 외국의 측정도구를 그대로 번역하여 사용하거나 내용타당도만을 고려하여 문항의 일부를 수정혹은 추가하여 사용하고 있다. 이러한 맥락에서 본 연구는 특수학급 교사 심리적 소진 측정도구를타당화하는 데 목적을 두고 있다. 이 연구목적을 달성하기 위해서 다음과 같은 연구문제를 설정하였다. 첫째, 특수학급 교사 심리적 소진을 구성하는 요인과 요인 내 문항은 무엇인가? 둘째, 특수학급 교사 심리적 소진 측정도구의 신뢰도는 어떠한가? 셋째, 특수학급 교사 심리적 소진 측정도구의 타당도는 어떠한가? 이 연구문제들을 해결하기 위해 심리적 소진을 측정하는 데에 많이 활용되어온 ‘Maslach Burnout Inventory’(Maslach & Jackson, 1981)를 특수학급 교사 101명을 대상으로 실시하였다. 수집한 자료를 통해 연구 문제에 따라 기술통계 분석, 탐색적 요인분석, 신뢰도 분석, 확인적 요인분석 등을 실시하였다. 연구결과에 따르면, 특수학급 교사 심리적 소진측정도구는 총 3개 요인(총 11개 문항)으로 구성되는 것으로 확인되었다. 그리고 전체 11개 문항의 신뢰도는 .860으로 나타나 높은 신뢰도를 보였다. 또한, 심리적 소진 척도의 구인타당도 검증을 위해 확인적 요인분석을 실시하였고, 분석 결과 모형 적합도가 양호한 것으로 나타났다. 또한내적 구조에 의한 척도의 수렴타당도와 변별타당도도 적합한 것으로 확인되었고, 공인타당도 또한양호한 것으로 나타났다.