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      저자 : 현자명(Hyun Ja Myung) (검색결과 1 건)
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      • 유치원, 초등학교 연계교육에 대한 연구

        현자명(Hyun Ja Myung),김현정(Kim Hyeon Jeong) 한국포괄영유아아동교육지원학회 2014 포괄영유아,아동교육지원연구 Vol.2 No.1

        본 연구는 유치원과 초등학교 교육의 연계 필요성, 상호 교육에 대한 이해와 연계교육의 문제점 및 개선방안 연구를 목적으로 한다. 이를 위하여 유아교육과 초등교육의 개념과, 인간발달, 교육사상적 측면에서 논의하였다. 개념적 측면에서 유아교육과 초등교육은 교육대상이 아동이며, 아동중심의 전인교육을 목표로 한다는 점, 발달적 측면에서는 유치원과 초등학교 저학년 교육대상 아동의 인지적, 언어적, 심리·사회적, 도덕성, 신체적 발달의 동질적 요소를 확인하였다. 사상적 측면에서는 성장 발달의 계속성을 주장하는 교육학자들의 논의를 살펴보았다. 그 결과 유아교육과 초등학교의 연계는 필요하며 반드시 실천되어야 함을 확인하였다. 마지막으로는 연계교육의 실태와 문제점을 검토함으로써, 유아교육과 초등학교의 연계실천에 반영되어야 할 기본적인 요소로 유치원과 초등학교의 독자적인 특성을 살리면서 계속적인 성장발달이 도모되도록 조화로운 연계가 이루어져야 한다는 결론을 내릴 수 있었다. The purpose of this research is find the necessity of connection between Kindergarten education and elementary education, understanding of mutual-education, problem and solution of connected education. For this reason, this research discuss concept of preschool education and elementary, human development, educational thought side . In conceptual side, this research can find common educational philosophy comparing concept of preschool education with concept of elementary education. That is educational object is children. The educational purpose that is to develop whole-person ingredient of educational, In developmental side, this research confirms separately with cognitive, linguistic, psychological·social, morality, physical development. In idealogical side, pedagogists such as Steiner, Dewey, Frobel, and Montessori claim continuity of growth and development. They also claim that education is not segmented but connected in integratively. As a result connection between preschool and elementary education must be realized. At the conclusion, by examining the problems associated with the actual situation of connection education. And harmonized connection must be linked to promote continuous growth and development while preserving individual characteristics of kindergarten and elementary school as a basic ingredient that should be reflected in connected practice.

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