HPLC를 이용한 Metformin Hydrochloride 분석 및 정량법 검증 연구

한혜진 아주대학교 산업대학원 2011 국내석사

경구용 혈당강하제인 Metformin Hydrochloride의 시험방법은 대한약전(KP), 미국약전(USP), 유럽약전(EP)에 등재되어 있으며, 그 정량법은 적정종말점검출법의 전위차 적정법를 이용하여 분석한다. 하지만 등재되어있는 분석법은 분석시간이 많이 소요되고 분석오차가 크다는 단점이 있다. 따라서 본 연구에서는 적정종말점검출법의 전위차 적정법으로 관리되고 있는 분석법을 간편하고 분석의 신속함과 신뢰성을 증가시키고 분석오차를 줄일 수 있는 HPLC를 이용한 Metformin Hydochloride의 분석 및 정량법을 연구하고, 특이성(Specificity), 직선성(Linearity), 정확성(Accuracy), 정밀성(Precision)과 같은 밸리데이 션 파라미터를 이용하여 그 적정성을 검증(Method validation)하였다. Metformin hydrochloride의 정량법을 최적화하기 위하여 분석을 위한 칼럼은 C18 Capcellpak(Type: UG120, 5㎛, 4.6mm I.D x 250 mm, Shiseido, Japan)column를, 이동상의 유속은 0.8 mL/min 으로 하였고, UV 검출 파장은 233 nm, 오븐 온도는 25 ℃로 일정하게 유지시켰다. 이동상 용매로 10mM Ammonium Phosphate Monobasic Buffer 와 Acetonitril 을 80 : 20으로 혼합하여 시료를 20㎛를 주입하여 최적의 HPLC 분석조건을 설정하였다. Metformin hydrochloride을 10 ppm 으로 조제하여 위와 같은 조건으로 분석을 한 결과 Metformin hydrochloride은 233nm에서 최대 흡수를 보였다. 또한 약 3.5분의 머무름 시간을 나타내었다.

汚水 생물계열 판정에 따른 수서곤충 지표종에 관한 연구 : 대전천과 柳等川의 춘계 곤충상을 중심으로

한혜진 대전대학교 1994 국내석사

국내 두부 패키지디자인 BI시스템에 관한 연구 : 풀무원 포장두부를 중심으로

한혜진 성균관대학교 2008 국내석사

This thesis examined BI system of bean curd's packages from Pulmuone Co., Ltd. launched in the second half of 2007 and explored the directions which Pulmuone's bean curd's packages as well as bean curd's packages from domestic companies should pursue through analyzing the exemplary cases with regard to types of products, establishing new BI systems based on the cases and three designs for Pulmuone bean curd according to each brand. In the method of this study, case studies, document studies, survey studies, study, and suggestion of directions were conducted and the current situations and prospects of domestic bean curd markets of CJ, a competitor, and Doosan were examined by focusing on bean curd package designs of domestic Pulmuone brand which had introduced until the second half of 2007. In the process, this study established new BI systems of bean curd's packages from Pulmuone and suggested appropriate designs for the systems. A. Seek the problems related to designs through analyzing the current situations of bean products from Puhnuone and case studies in package designs, B. Examine the purchase behaviors of packaged bean curd products through conducting consumer researches and seek plans for package designs. C. Observe display environments for packaged bean curds in large stores and seek plans for package designs for the competitions. D. Systematize the structure of BI for complicated Pulmuone's bean products and suggest tentative plans for design. The results of this study were as follows according to the procedures. According to the studies conducted before, consumers hoped that bean curds were divided with regard to each purpose, wanted larger pull-by dates or price marks, and hoped the waters in a packaged bean curd not to be spilled out when the package was open while they purchased and used. In addition, they wanted package products distinguished by other bean curd products with regard to containers and designs since they felt the designs for bean curds were similar to other brands and some consumers liked larger seal parts for easy opening. As seen before, consumer's needs or improvement plans are numerous in bean curd's packages. I believe that to design emotional and visual bean curd's packages in consumer's point of view by applying such factors will be the way to establish true brand identities. After that, Pulmuone's bean curd brand will be considered as the brand of clean and reasonable images which consumers recognize the best. Package is just branding. That will be the last and best chance to succeed in attracting potential consumers. The advertising effects of package design cannot be ignored and package designs are the last advertisement which appeals consumers. 본 연구는 국내 두부 패키지디자인의 BI시스템에 관한 연구로, 풀무원 두부 패키지 디자인을 분석하여 더욱 효과적인 BI시스템의 방안을 제시하고 있다. 패키지디자인이란, 파우치, 백, 박스, 컵, 트레이, 캔, 튜브, 병이나 기타 용기에 담는 기능, 보호성과 보존성 부여, 소비자에 대한 의사전달, 사용의 기능성 중 한 가지 이상을 수행하고자 물품이나 포장들을 담은 것으로 규정되고 있는데 특히, 치열한 기업 간의 경쟁 속에서 패키지디자인은 간접광고 수단의 하나로서, 혼합을 하는 중요한 역할을 하고 있다. 그러나 현재 국내 두부 패키지디자인을 보면 브랜드별 패키지의 브랜드 아이덴티티가 뚜렷하게 명시되어 있지 않기 때문에 소비자들은 두부 패키지를 보고 브랜드별로 분류되어있는 두부의 선택이 용이하지 않으며, 두부 각각의 브랜드 특성에 맞는 두부 용도를 쉽게 알 수 없어 선택하기가 쉽지 않다. 또한, 풀무원에서는 제품 상단의 라벨에 너무나 많은 내용이 들어감으로 인해서 두부제품의 조리용도별 목적과 콩의 생산지를 한눈에 알아볼 수가 없고, 공법설명 등 두부패키지의 시각적인 선택을 할 때에 불필요한 내용이 라벨 인지도를 낮추고 있다. 즉, BI시스템 측면에서 보았을 때 내용물의 상태나 가격 등을 쉽게 알 수 있도록 풀무원의 각 브랜드들이 BI시스템에 따라 일률적으로 디자인돼서 소비자들이 간편하고 쉽게 선택하고 사용할 수 있도록 해야 한다. 또한, 무언의 세일즈맨 기능을 이끌어 내기 위하여 셀프서비스 중심의 대형마켓 환경에서 구매시점의 광고를 독자적으로 수행할 수 있도록 풀무원 두부패키지는 브랜드 아이덴티티를 일률적으로 세분화하여 각각에 들어가는 요소에 통일성을 주어야 한다. 이러한 문제를 개선하고자 본 연구는 통일성 있는 BI시스템이 반영된 풀무원 두부 패키지디자인을 만드는 방안을 중심으로 연구하였다. 따라서 본 연구는 국내에서 현재 생산되고 있는 풀무원 두부패키지의 BI 시스템을 연구해보고, 제품유형별로 사례분석을 하여 그에 맞는 BI시스템의 새로운 정립, 그리고 새롭게 정립된 BI시스템을 이용한 풀무원 두부패키지의 세 가지 브랜드별 디자인 안을 통하여 풀무원 두부 패키지디자인이, 그리고 더 나아가 국내 기업의 두부 패키지디자인이 나아갈 방향을 연구하였다.

태권도 형성기의 신문 보도유형에 대한 분석 : 동아일보, 경향신문 중심으로

한혜진 성균관대학교 교육대학원 2012 국내석사

태권도는 우리나라 국기로서 오늘날 전 세계 200개국 7천만 인구가 수련하는 글로벌 대표 무도 스포츠이다. 국가와 인종, 종교를 떠나 세계 모든 나라에서는 태권도 수련을 우리나라 한국어 구령에 맞춰 수련하는 대한민국의 자랑스러운 문화유산이자 대표브랜드이다. 1988 서울 올림픽과 1994 바르셀로나 올림픽에서 시범종목으로 채택됐다. 이어 1994 파리 IOC총회에서 2000 시드니 올림픽 정식종목으로 채택되었다. 이날을 기념하여 세계태권도연맹(WTF)은 2007년 정기총회에서 ‘태권도의 날’로 지정한데 이어, 종주국 한국은 2008년 ‘태권도 진흥 및 태권도공원 조성 등에 관한 법(태권도진흥법)’에 의해 법정기념일로 제정되었다. 이는 해방이후 60년 만에 이룬 괄목할만한 성과이다. 올림픽 정식종목으로 검증된 대중성과 수련을 통하여 느끼는 자아, 성취감, 예의를 중시하는 태권도 본연의 심미적 위엄은 세계인의 마음속에 한민족 문화를 전파하는 외교사절단으로서의 기능을 가능케 하고 있으며, 이는 하나의 무도임을 넘어서 그 어떠한 국가경쟁력에 비하여 손색없는 최고의 문화상품임을 방증한다(정정규, 2008). 오늘날 대한민국은 G20 선진국에 속하였지만, 지난 1970년대까지만 해도 다른 나라의 원조를 경제, 기술 등의 받았다. 그러나 이제는 원조를 받은 나라에서 원조를 하는 나라로 거듭났다. 이는 대한민국이 유일하다. 그 밑거름에는 태권도가 큰 역할을 하였다. 1970년대 이전까지만 하더라도 대한민국은 동방의 이름이 알려지지 않은 작은 나라에 불과하였다. 그러나 태권도를 수련하였던 사범들이 전 세계에 널리 파견되면서 대한민국은 태권도의 나라, 태권도 종주국으로 명성을 떨치기 시작하였다. 한류의 원조가 곧 태권도인 셈이다. 태권도는 민간 외교로서 가장 직선적이고 큰 효과를 얻었다. 세계 각국에 전파된 한인 태권도 사범들이 해외에서 거두는 보이지 않은 국위선양의 효과는 오늘날 대한민국이 세계 정상에 오르는데 초석이 되었다. 세계인의 무도 스포츠로 각광받는 오늘날 태권도의 위상을 뒷받침하는 역사적 배경과 변천과정에 대한 논쟁은 아직까지 진행 중이다. 수많은 태권도 역사 서적과 자료집이 쏟아져 나오지만, 아직까지 하나의 목소리로 좁혀지지 않았다. 이에 태권도 역사적 배경과 형성과정의 객관적인 서술이 절실하다. 이에 본 연구자는 해방 이후 태권도가 국내에 어떻게 소개되었고, 보급 되었는지 등 형성기 과정을 실증주의적으로 재조명할 필요가 있다고 판단하였다. 이에 대한 연구는 가능한 사실을 기초로 접근하기 위해 당시 태권도에 대해 활발하게 보도한 <동아일보>와 <경향신문> 기사 내용을 중심으로 보도유형에 대한 분석을 하고자 한다.

Robot Control near Singularity and Joint Limit Using Continuous Task Transition Algorithm

한혜진 서울대학교 대학원 2013 국내석사

As intelligent robots are being developed, the robots are expected to execute many kinds of tasks safely in a human environment so that people interact with the robots without any concerns. However, when robots are controlled in the task space, singularities and joint limits are among the most critical and difficult issues that can arise. In this paper, a new approach for the robots is proposed to operate in regions in which singularities and joint limits can arise. The proposed approach utilizes a continuous task transition algorithm. In these cases, new tasks are defined for dealing with singularities and joint limits, and the tasks are activated or deactivated using a continuous task transition algorithm to guarantee the continuous execution of the tasks during the execution of the main task. The proposed approach is implemented on a 6-DOF manipulator called Roman-MD. The performance of the approach is demonstrated in experiments.

주민참여예산제도의 효과 분석 : 민간이전경비와 행사·축제경비를 중심으로

한혜진 서울대학교 행정대학원 2013 국내석사

The citizen participatory budgeting system(hereinafter "PB") is a kind of decision-making process that local residents directly take part in local budget allocation process. Before PB was introduced, the right of budget allocation only belonged to local government head and local council. As a result, it was difficult for the citizens to state their views about local budget and public policies. PB contributes to financial democracy by giving residents the authorities in local budget allocation process. Also, by implementing PB, local municipalities make efforts to manage and operate their budget in a more transparent, responsible and responsive manner. Consequently, it is highly probable that the transparency, responsibility and efficiency in local finance will be improved when compared to previous years. PB first emerged in the city of Porto Alegre, Brazil. Buk-Gu, Gwangju is the first city to implement PB in Korea in 2003. As of September 2010, 91 local municipal governments have established ordinances about operating PB. The ordinances on PB can be divided into three types depending on their contexts. ①First type is the ordinance which follows the standard ordinance made by Ministry of Government Administration and Home Affairs without modification. ②The second type is the ordinance having provision about operating citizen participatory budget committee. And ③the third type is the ordinance that has detailed process and organization such as regional meeting, subcommittee, private-public meeting, school of budget, workshop and so on. Meanwhile, local municipalities have had lax management by increasing function·festival costs and private transfer expenses. This study analyzes whether PB effects the local governments' function·festival costs and private transfer budget cuts. Moreover, it focuses on whether the different types of ordinances elicit different effects. The method of analysis is regression analysis with the cross-sectional data of fiscal year 2011. The result was statistically significant in that the proportion of the function·festival costs reduced when PB existed. However, PB didn't have significant effect on reducing private transfer expenses. Also, no different effects occurred according to different ordinance types. However, it is difficult to determine that PB has no effect in reducing the budget waste only with these results. For example, the PB in Buk-Gu, Gwangju, had effect on reducing budget waste. It is necessary that this research to be supplemented by further qualitative analysis. PB can be perfunctory and symbolic system depending on how local governments operate it. This study verified that PB has significant effect on function·festival cost budget, so it is not merely perfunctory. In addition, PB is one of the most important measures to achieve financial democracy. Therefore local government, council and citizens should implement PB maturely in their region. It is important to create and foster cultures that induce more residents to participate and get involved in budgeting process. 우리나라는 1995년 전국동시지방선거를 통해 본격적인 지방자치를 실시하였다. 지방자치는 지방정부가 중앙정부로부터 분권화(decentralization)되어, 지역주민들의 의사를 충분히 반영한 정책을 수립하고, 정책을 집행함에 있어서도 중앙정부로부터의 자율성이 보장되는 상태라고 볼 수 있다. 지방자치의 핵심 개념인 분권화 중에서도 특히 강조되는 것은 재정분권이라 할 수 있다. 재정조치를 수반하지 않은 분권화 정책들은 관념에 불과하기 때문이다. 이러한 재정분권을 위한 여러 제도적 노력 중 하나로 주민참여예산제도를 들 수 있다. 주민참여예산제도는 전통적으로 행정부가 독점해왔던 예산편성의 기능과 권한을 주민들에게 부여하는 새로운 예산운영제도이다. 예산편성과정에 지역주민들의 직접적인 참여를 보장함으로써 지방재정 운영의 투명성(transparency)과 공정성(fairness), 효율성(efficiency)의 증진을 기대할 수 있는 제도이자 궁극적으로는 재정민주주의(fiscal democracy)의 구현을 지향한다고 할 수 있다. 1989년 브라질의 포르투 알레그레 시(Porto Alegre)가 주민참여예산제도를 세계 최초로 도입하였고, 국내에서는 광주광역시 북구가 2003년 최초로 도입하였다. 각 지방자치단체들이 주민참여예산제도를 어떻게 운영하고 있는지를 파악하기 위해서는 제도의 실질적인 내용을 담고 있는 주민참여예산제 운영 조례에 대해 분석할 필요가 있다. 2010년 9월 말 기준으로 전국 230개 기초자치단체 중 91개인 약 39%가 주민참여예산제도 관련 조례를 가지고 있다. 주민참여예산제 운영 관련 조례는 그 내용상 세 가지로 분류해 볼 수 있는데, ① 행정자치부의 주민참여예산제 운영 조례 표준안을 그대로 따른 경우, ② 주민참여예산위원회(분과위원회 포함)를 중심으로 규정한 경우, ③ 주민참여예산위원회와 더불어 주민참여예산지역회의, 주민참여예산(민·관)협의회, 주민참여예산연구회, 예산학교 등 구체적인 규정을 두고 있는 경우로 유형화 할 수 있다. 제도 운영의 내실화를 위해서는 의견 수렴 조직, 협의 및 심의 조직 그리고 지원 조직이 유기적으로 함께 운영되어야 하므로 ① → ② → ③으로 갈수록 제도 운영의 내용이 충실하다고 볼 수 있으며 이로 인한 제도의 효과가 더 크게 나타날 가능성이 높다고 볼 수 있다. 본고에서 주목한 주민참여예산제의 효과는 예산편성과정에 지역주민들이 직접 참여하여 예산낭비나 비효율을 사전적·적극적으로 통제하여 방만한 지방재정 운용을 미리 방지할 수 있다는 점이다. 참여예산제도에 의한 예산편성이 단기성·분배성·정치성·복지성 위주로 결정될 경우 예산지출의 경제적 효율성이 저하될 것이라고 보는 견해와 주민 통제를 통한 예산낭비 방지로 지방재정운용의 효율성이 증가하거나 비효율성이 감소될 것이라는 견해가 대립하기 때문에 이러한 차원에서 주민참여예산제도의 효과와 한계를 분석하는 것은 제도에 대한 정책적 시사점을 제공할 수 있을 것이다. 또한, 주민참여예산제도에 관한 기존의 선행연구들이 해외사례 소개, 한국 도입의 시사점, 사례분석 및 비교 연구, 운영성과 평가와 한계분석 및 개선방안 등에 국한되고 제도의 효과 분석에 관한 연구는 미흡하기 때문에 주민참여예산제의 효과 중 낭비성 예산절감을 중점으로 연구를 진행하였다. 한편, 지방자치단체의 대표적인 낭비성 예산운용 사례로 꼽히는 것이 민간이전경비와 행사·축제경비이다. 민간이전경비는 무분별한 보조로 인한 경비팽창과 편법적인 예산편성 및 사후관리 부실 등으로 지속적인 비판의 대상이 되어왔다. 행사·축제경비 또한 별도의 법적 근거에 따른 일원화된 관리체계가 구축되어 있지 않아 방만한 운영으로 지방재정운영의 건전화를 저해하는 요인으로 지적되고 있는 실정이다. 본 연구에서는 주민참여예산제가 이러한 민간이전경비와 행사·축제경비에 대한 주민 통제 기제로 작용하여 해당 예산의 절감이 나타날지에 관해 분석을 시행하였다. 분석결과 주민참여예산제도 운영 조례의 유무가 행사·축제경비비율에 미치는 영향은 행사·축제 횟수를 통제변수로 한 모형에서 통계적으로 유의미하게 도출되었다. 주민참여예산제도 운영에 관한 조례가 있는 기초자치단체의 경우 행사·축제경비의 비중이 음(-)의 방향으로 움직이므로 주민참여예산제도가 행사·축제경비를 감소시키는데 실질적인 영향을 끼친다고 할 수 있다. 그러나 주민참여예산제도가 민간이전경비에 미치는 영향은 통계적으로 유의하지 않은 결과가 도출되었다. 또한, 주민참여예산제도 운영 조례 유형별로 민간이전경비와 행사·축제경비에 미치는 영향이 다른지를 분석하기 위한 모형도 통계적으로 유의하지 않은 결과를 도출하였다. 이러한 결과가 도출된 원인에 대해 분석해보면, 실질적인 주민참여예산제도의 운영과정이 예산절감보다는 지역주민들이 선호하는 사업에 먼저 예산을 반영하는 방식으로 이뤄지고 있기 때문인 것으로 보인다. 통계적으로 유의하지 않은 결과가 도출되면서 주민참여예산제도의 효과에 대해 단언하기 어려워졌으나, 이러한 결과만으로 주민참여예산제도가 낭비성 예산의 절감에 대해 아무런 효과가 없다고 판단한 것은 성급한 결론이라고 생각한다. 광주광역시 북구청의 경우 불필요하게 과다 책정된 예산에 대해 전액 삭감하여 반영한 사례가 있다. 따라서 제도 운영의 내용에 관한 질적 분석 방법을 추가적으로 실시하여 보완한다면 좀 더 구체적인 제도 효과를 분석할 수 있을 것이다. 앞서 언급하였듯이 불완전하지만 본 연구의 분석결과 주민참여예산제도를 도입한 기초자치단체의 경우 세출결산액 대비 행사·축제경비의 비중이 감소하는 것으로 나타났다. 예산편성과정에 주민들이 직접적으로 참여할 수 있게 되면서 낭비성 예산의 편성을 막는 효과가 있다고 보인다. 주민참여예산제는 운영하기 따라서 다분히 형식적이고 상징적인 참여제도로 그칠 수 있다. 불완전하지만, 지방자치단체의 행사·축제경비 절감에 유의미한 영향력을 가지는 제도라는 점을 확인한 만큼 본래의 취지대로 주민참여예산제도를 통해 예산편성과정의 투명성과 재정건전성, 재정효율성 등을 달성하기 위해서는 시민들의 참여의지와 이를 촉진하거나 뒷받침하는 참여시스템 및 참여문화를 조성하는 것이 더욱 중요할 것이다.

생애사적 접근을 통한 과학교사의 교수실행 변화과정에 관한 사례연구

한혜진 서울대학교 대학원 2009 국내석사

大韓民國의 國務總理에 관한 硏究

한혜진 서울대학교 대학원 2009 국내석사

스마트기기를 활용한 자기주도 영어어휘학습 : 초등학교 저학년 질적사례연구

한혜진 중앙대학교 교육대학원 2015 국내석사

새로운 기술력의 발달은 초등학생에게 새로운 영어 학습 환경을 제공하였다. 현 실생활에 밀접하게 사용되고 있는 스마트기기를 활용한 어휘학습이 새롭게 대두되고 있다. 그리고 최근에는 초등학생용 어휘학습을 위한 애플리케이션의 개발이 활발히 이루어지고 있다. 이처럼 스마트기기의 사용연령이 낮아지고 초등학생들의 스마트기기 보유량이 높아지는 현 시점에 스마트기기를 영어 학습에 활용할 경우, 초등학교 학생들에게 새로운 학습 환경을 제공해 줄 수 있을 것으로 기대된다. 본 연구에서는 새롭게 학교 현장에 도입, 확산되고 있는 스마트기기를 초등학교 저학년 어휘지도에 이용해 보고자 한다. 또한 스마트기기를 활용한 어휘학습이 초등학교 저학년 학습자들에게 어떠한 자기주도 학습경험을 제공하였는지 알아보고자 하였다. 본 연구의 목적을 위해 청주시 H구 소재 S 초등학교 저학년 6명을 대상으로 총 8차시에 걸쳐 스마트기기 학습을 실시하였다. 이에 학습자와 학부모 면담 자료, 관찰일지, 학습일지 등의 자료를 수집하고 이를 질적 분석 하였다. 수집된 자료를 분석한 결과 다음과 같은 결과를 도출할 수 있었다. 첫째, 스마트기기를 활용한 어휘학습에서는 학습자들이 연구의 초기부터 후기까지 어휘학습에 지속적으로 흥미를 느끼는 모습을 볼 수 있었다. 또한 학습자들은 스스로 수준에 맞는 어휘를 찾아 학습하는 모습을 보여주었다. 둘째, 스마트기기를 활용한 어휘학습은 학습자들의 영어자기주도에 긍정적인 영향을 미친것을 확인할 수 있었다. 또한 학습자들에게 공통적으로 나타난 자기주도 학습양상은 적극적인 학습태도, 자발적인 참여, 기대감이었다. 셋째, 학부모와 학습자의 스마트기기에 대한 인식은 전반적으로 긍정적으로 나타났다. 특히 학부모들과 학습자들이 네이버카페에서 보여주었던 상호교류가 인식변화에 영향을 미친 것으로 나타났다. 그리고 학습자들은 스마트기기 학습에 흥미로워 했으며 즐거운 마음으로 참여했던 것을 확인할 수 있었다. 본 연구에서는 스마트기기가 초등학교 저학년의 자기주도 어휘학습에 긍정적인 영향을 주는 것을 확인 할 수 있었다. 무엇보다 학습자들에게 제공된 다양한 앱은 어휘학습에 흥미를 가질 수 있게 도움을 주었음을 알 수 있었다. 더불어 학습자들의 지적 수준과 취향에 적합한 어휘학습을 가능하게 해주었다. 무엇보다 본 연구를 통해 스마트기기를 활용한 학습이 초등학교 저학년이라는 어린 학습자에게 스스로 자기주도학습을 할 수 있게 틀을 제공해주었다는 점에 의의를 둔다. Technological breakthrough generates new English learning environment for elementary students. Using practical mobile application is appealing to young learners. In recent years, as a result, mobile application for vocabulary learning is being developed vigorously. In this regard, utilizing English learning mobile application can offer new opportunities to create better English learning environment. However, most attention of this topic has relied upon mobile application, focusing on the question of how middle or high school students use smart devices. To fill this void, this research attempts to apply smart devices to vocabulary learning process of the elementary students. Moreover, this article aims to examine how smart devices provide students with self-directed learning experiences. In order to answer research questions, 8 times of teaching was conducted for six elementary school students of Cheongju city. Data of observation, interview with students and parents were collected and qualitatively analyzed. The results are as follows. First, student showed persistent interests toward vocabulary learning when they use smart devices. Also, students sought to learn vocabulary to which they can manage. Second, vocabulary learning via smart devices has a positive impact on self-directed learning. Besides, students expressed active and spontaneous attitudes. Third, generally, the perception of parents and students on smart devices was optimistic. In particular, interaction on web-café influenced their perceptions. It was found that students were interested in smart devices and gladly participated in activities. Overall, this thesis found that using smart devices positively affect vocabulary learning of elementary students. Mobile application enabled students to be interested in vocabulary learning and help them to study what they can. This finding adds to the literature by smart devices allow elementary students to do self-directed learning as well as middle or high school students.

유아 행복교육 프로그램 개발을 위한 델파이 연구

한혜진 중앙대학교 대학원 2014 국내석사

The purpose of this study was to prepare a base on which one could develop an early childhood happiness education program that focused on actual scene of early childhood education and were practical, by means of carrying out Delphi survey of early childhood education specialists. For this, following study questions were established: Study question 1. ‘What is the concept of early childhood happiness education?’ Study question 2. ‘What are the characteristics and dispositions of a happy child?’ Study question 3. ‘What factors have effect on early childhood happiness?’ Study question 4. ‘What is the aim of early childhood happiness education?’ Study question 5. ‘What are the proper contents of early childhood happiness education?’ Study question 6. ‘What is an appropriate method of early childhood happiness education?’ In order to get answer to these questions, following procedure was carried out: First, in order to draw the contents of appropriate happiness education for young children and prepare the base of developing early childhood happiness education programs, literature was examined and then a questionnaire was prepared for the first Delphi survey. By examining the specialty of professional panels, such 85 study subjects as 28 professors in the department of early childhood education, 31 head persons of early childhood education agencies and 26 early childhood education teachers were selected. The validity of questionnaire for the first Delphi survey, prepared, was verified by such 3 specialists as an early childhood education specialist who had carried out studies on early childhood happiness, an early childhood education specialist who had the experience of participating the development of elementary school happiness textbooks, and an education-related research method specialist, and then the author modified/ supplemented it, thus carrying out the first Delphi survey. In the first Delphi survey, responses were collected from 85 specialist panels, and in order to analyze the responses, the contents of viewpoints were classified and frequency analysis was carried out, thus looking through reactions. Via the first Delphi survey, 209 categories in 7 items were drawn. In the second Delphi survey, responses that collected from 85 specialist panels in the first Delphi survey were examined comprehensively and then a structured questionnaire was worked out. Like the first Delphi survey, the appropriateness of contents were reviewed by such 3 specialists as an early childhood education specialist who had carried out studies on early childhood happiness, an early childhood education specialist who had the experience of participating the development of elementary school happiness textbooks, and an education-related research method specialist, and then the author modified/supplemented it, thus carrying out the second Delphi survey. In the second Delphi survey, responses were collected from 78 specialist panels, and in order to analyze the responses, descriptive statistical analysis (average and standard deviation) was carried out and then the distribution of reactions was examined. After analyzing the results of the second Delphi survey, overlapped items were integrated or deleted, thus working out 134 categories in 6 items and 22 other viewpoints. In the third Delphi survey, responses that collected from 78 specialist panels in the second Delphi survey were examined comprehensively and then a structured questionnaire was worked out in order to get the consensus of specialist panels. The appropriateness of contents were reviewed by such 3 specialists as an early childhood education specialist who had carried out studies on early childhood happiness, an early childhood education specialist who had the experience of participating the development of elementary school happiness textbooks, and an education-related research method specialist, and then the author modified/supplemented it, thus carrying out the third Delphi survey. In the third Delphi survey, responses were collected from 68 specialist panels and descriptive statistical analysis (average and standard deviation) was carried out in order to examine the distribution of reactions. In addition, in order to look into the validity of items, CVR value, agreement rate and degree of consensus were calculated. Study question-centered study findings are as follows: First, as for the concept of early childhood happiness education: When such three-step happiness education as the first step of ‘education of happiness’, the second step of ‘happy education’ and the third step of ‘happy life’ was applied to early childhood happiness education, specialist panels regarded the second step of ‘happy education’ as most important. On the other hand, the step that was regarded as impossible or inappropriate for early childhood happiness education in reality was the first step of ‘education of happiness’. Second, as for the characteristic and disposition of happy children: Specialist panels regarded positive thought, pleasure (joy), self-importance and self-confidence , as the characteristics of a happy child. In addition, they regarded positive thought, self-importance, love, pleasure (joy), self-confidence, consideration, self-control and personal relations, as the dispositions of a happy child. Third, as for the influential factors on early childhood happiness: From the aspect of family category, specialist panels regarded relationship with parent, parent’s child-rearing attitudes, parent’s mental health and stable family environment, as the influential factors on early childhood happiness. From the aspect of educational agency category, specialist panels regarded teacher-child relationship and peer relationship, as the influential factors on early childhood happiness. From the aspect of children themselves, specialist panels regarded physical health, as the influential factor on early childhood happiness. Fourth, as for the aim of early childhood happiness education: specialist panels regarded ‘value oneself and have a loving heart’, ‘have positive self-image’, ‘perceive oneself to be loved and recognized by others’ , ‘cultivate self-confidence in doing something’, ‘perceive themselves to be happy and ’cultivate the ability and attitude of participating in activity pleasantly’, as the aims of early childhood happiness education. Fifth, as for the contents of early childhood happiness education: Specialist panels regarded self-importance, love, pleasure (joy), personal relations , positive thought, self-control, understanding of children themselves and consideration, as the contents of early childhood happiness education. Sixth, as for the methods of early childhood happiness education: Specialist panels regarded children’s self-directed learning, play-centered education, parental education on early childhood happiness and daily life-centered education, as the methods of early childhood happiness education. 본 연구는 유아교육전문가를 대상으로 델파이 조사를 실시하여 유아교육 현장 중심의 실효성 있는 유아 행복교육 프로그램을 개발함에 있어 기초를 마련하는데 그 목적이 있다. 본 연구의 목적을 위해 선정한 연구문제는 다음과 같다. 연구문제 1. 유아 행복교육의 개념은 무엇인가? 연구문제 2. 행복한 유아의 특징 및 품성은 무엇인가? 연구문제 3. 유아의 행복감에 영향을 미칠 수 있는 요인은 무엇인가? 연구문제 4. 유아 행복교육의 목표는 무엇인가? 연구문제 5. 유아 행복교육의 적합한 내용은 무엇인가? 연구문제 6. 유아 행복교육의 적합한 방법은 무엇인가? 이와 같은 연구문제를 수행하기 위하여 다음과 같은 과정을 거쳤다. 먼저 유아에게 적합한 행복교육의 내용을 도출하고, 유아 행복교육 프로그램 개발을 위한 기초를 마련하기 위하여 관련 문헌을 고찰하여 1차 델파이 조사를 위한 질문지를 마련하였다. 전문가 패널들의 전문성을 검토하여 유아교육과 교수 28인, 유아교육기관장 31인, 유아교사 26인 등 총 85인을 본 연구의 대상으로 선정하였다. 마련된 1차 델파이 조사 질문지는 유아 행복관련 연구경력을 가지고 있는 유아교육전문가 1인, 초등학교 행복 교과서 개발에 참여한 유아교육전문가 1인, 교육관련 연구방법 전문가 1인으로부터 내용 적절성을 검토 받아 수정·보완한 후 1차 델파이 조사를 실시하였다. 1차 델파이 조사에서는 총 85명의 전문가 패널들로부터 응답을 회수하였고, 전문가 패널들의 응답을 분석하기 위해 의견의 내용분류 및 유목화, 빈도분석을 실시하여 반응을 살펴보았다. 1차 델파이 조사를 통해 총 7개 문항의 209개 범주를 추출하였다. 2차 델파이 조사에서는 1차 델파이 조사에서 얻어진 전문가 패널들의 응답을 종합하여 구조화된 질문지를 제작하고 1차 델파이 조사 때와 마찬가지로 유아 행복관련 연구경력을 가지고 있는 유아교육전문가 1인, 초등학교 행복 교과서 개발에 참여한 유아교육전문가 1인, 교육관련 연구방법 전문가 1인으로부터 내용 적절성을 검토 받아 수정·보완한 후 2차 델파이 조사를 실시하였다. 2차 델파이 조사에서는 총 78명의 전문가 패널들로부터 응답을 회수하였고, 전문가 패널들의 응답을 분석하기 위해 기술통계(평균, 표준편차)를 실시한 후 반응분포를 살펴보았다. 2차 델파이 조사결과를 분석한 후 중복되는 문항은 통합 삭제하여 총 6개 문항의 134개 범주와 22개의 기타의견을 추출하였다. 3차 델파이 조사에서는 2차 델파이 조사에서 얻어진 전문가 패널들의 응답을 종합하여 최종 전문가 패널들의 합의를 구하기 위한 구조화된 질문지를 제작하였다. 유아 행복관련 연구경력을 가지고 있는 유아교육전문가 1인, 초등학교 행복 교과서 개발에 참여한 유아교육전문가 1인, 교육관련 연구방법 전문가 1인으로부터 내용 적절성을 검토 받아 수정·보완한 후 3차 델파이 조사를 실시하였다. 3차 델파이 조사에서는 총 67명의 전문가 패널들로부터 응답을 회수하였고, 기술통계(평균, 표준편차)를 실시하여 반응분포를 살펴보았다. 또한 문항에 대한 내용 타당도를 알아보기 위하여 CVR 값을 산출하였다. 1~3차 델파이 조사 과정을 통해 얻어진 전문가 패널들의 의견을 CVR값, 합의도, 수렴도를 고려하여 유의미한 수준에서 최종적으로 합의한 결과를 연구문제를 중심으로 기술하면 다음과 같다. 첫째, 유아 행복교육의 개념에 대한 결과는 다음과 같다. 1단계 ‘행복을 교육’, 2단계 ‘행복한 교육’, 3단계 ‘행복한 생활’로 구성된 행복교육의 3단계를 유아 행복교육에 적용한다고 할 때, 전문가 패널들이 가장 중요하다고 여겨지는 단계는 2단계 ‘행복한 교육’이었다. 반면, 유아 행복교육에서 현실적으로 불가능하거나 부적절하다고 여겨지는 단계는 1단계 ‘행복을 교육’이었다. 둘째, 행복한 유아의 특징 및 품성에 대한 결과는 다음과 같다. 전문가 패널들이 최종적으로 합의한 행복한 유아의 특징으로는 긍정적사고. 즐거움(기쁨), 자존감, 자신감으로 나타났다. 또한 전문가 패널들이 생각하는 행복한 유아가 지녀야 할 품성으로는 긍정적 사고, 자존감, 사랑, 즐거움(기쁨), 자신감, 배려, 자기조절, 대인관계로 나타났다. 셋째, 유아의 행복에 영향을 미치는 요인에 대한 결과는 다음과 같다. 전문가 패널들이 최종적으로 합의한 가정범주에서 유아의 행복에 영향을 미치는 요인으로는 부모와의 관계, 부모의 양육태도, 부모의 정신적 건강, 안정된 가정환경으로 나타났다. 교육기관 범주에서 유아의 행복에 영향을 미치는 요인으로는 교사와 유아의 관계, 또래관계로 나타났다. 유아 자신 범주에서 유아의 행복에 영향을 미치는 요인으로는 유아의 신체적 건강으로 나타났다. 넷째, 유아 행복교육의 목표에 대한 결과는 다음과 같다. 전문가 패널들이 최종적으로 합의한 유아 행복교육의 목표로는 자신을 소중히 여기며 사랑하는 마음을 가진다, 긍정적인 자아상을 가진다, 타인으로부터 사랑과 인정받음을 인식한다, 할 수 있다는 자신감을 기른다, 유아 스스로 행복하다고 인식한다, 활동에 즐겁게 참여하는 능력과 태도를 기른다로 나타났다. 다섯째, 유아 행복교육의 내용에 대한 결과는 다음과 같다. 전문가 패널들이 최종적으로 합의한 유아 행복교육의 내용으로는 자존감, 사랑, 즐거움(기쁨), 대인관계, 긍정적 사고, 자기조절, 유아 자신에 대한 이해, 배려로 나타났다. 여섯째, 유아 행복교육의 방법에 대한 결과는 다음과 같다. 전문가 패널들이 최종적으로 합의한 유아 행복교육의 방법은 유아 주도적 학습, 다음으로 놀이중심의 교육, 유아행복에 대한 부모교육, 일상생활 중심의 교육으로 나타났다.