16세기 국어의 대우 체계 연구 : 율곡 이이의 사상을 중심으로

한재영 국어학회 1998 국어학 Vol.31 No.-

외국인을 위한 한글맞춤법 시안 연구

한재영 국제한국어교육학회 2017 국제한국어교육학회 추계학술발표논문집 Vol.2017 No.-

개념 학습에 적용한 협동학습 전략에서 소집단 구성 방법의 효과

한재영,최용남,노태희,전경문,정태호,차정호 한국과학교육학회 1999 한국과학교육학회지 Vol.19 No.3

본 연구에서는 화학 개념 학습에 적용한 협동학습에서 소집단 구성 방법의 효과를 조사하였다. 연구에 사용된 두 가지 소집단 구성 방법은 사전 성취 수준 측면에서 상·중·하위 수준의 학습자가 모두 포함된 HML(High-Medium-Low) 방법과 상·하위 수준의 학습자로 구성된 소집단과 중위 수준의 학습자로만 구성된 소집단이 공존하는 HL/MM(High-Low/Medium-Medium) 방법이다. 서울 지역의 고등학교에서 3개 학급(136명)을 선정하여 통제 집단과 처치 집단으로 무선 배치하였다. 수업 처치 전에 과학 수업에 대한 태도 검사, 참여도·마찰도·경쟁도의 하위 영역으로 구성된 학습 환경에 대한 인식 검사, 그리고 자아 존중감 검사를 실시하였고, 중간고사 성적을 구하였다. 각 점수는 공변인으로 사용하였다. 수업 처치 후, 사전 검사로 실시한 세 검사와 개념 이해도 검사를 실시하였다. 이원 공변량 분석 결과, 개념 이해도에서 수업 처치와 사전 성취 수준 사이에 상호작용 효과가 있었다. 하위 수준에서 HL/MM 협동학습 집단의 개념 이해도가 다른 두 집단에 비하여 유의미하게 높았다. 학습 환경에 대한 인식 중 참여도 영역에서는 소집단 구성 방법에 관계없이 협동학습 집단 학생들이 통제 집단 학생들보다 긍정적으로 인식하였다. This study investigated the effect of the grouping method in cooperative learning applied to chemistry concept learning. Two grouping methods used were the HML (High-Medium-Low) and the HL/MM (High-Low/Medium-Medium) ability grouping. Three classes (N = 136) at a high school in Seoul were randomly assigned to the control and the treatment groups. Before instruction, the test of attitude toward science instruction, the perception questionnaire of learning environment consisting of three subtests (participation, conflict, and competition), and the questionnaire of self-esteem were administered, and a mid-term examination score was obtained. These scores were used as covariates. After instruction, the three tests administered before instruction and the conceptions test were administered. Two-way ANCOVA results revealed that there was a significant interaction between the treatment and the level of previous achievement. The low-level students in the HL/MM cooperative group performed better than those in the other groups. The cooperative groups, regardless of the grouping methods, exhibited more positive perception than the control group at participation subtest of the perception questionnaire of learning environment.

네 제곱수 이론에 대한 고찰

한재영,서상원 충북대학교 과학교육연구소 2009 과학교육연구논총 Vol.25 No.1

Every positive integer can be written as a sum of four squares of integers, some of which may be zero. Diophantus seems to be assumed that every positive integer as a sum of 2, 3, 4, or 4 squares of positive integers. Euler next took up the challenge first working on the problem in 1730. In this paper it will be proved that there a new construction a proof, drawing heavily of abstract algebraic structure.

중세국어 복합동사의 구성에 관한 연구

한재영 서울대학교 어학연구소 1999 語學硏究 Vol.35 No.1

This article focuses on the structure of 'verb stem+verb stem' among the various ways of structuring the compound-verb. The topic itself originates from a questioning of the conventional idea that the structure is a productive way to form of the compound-verb. This article assumes that the compound-verb should be a new verb in syntax and in semantics. It provides a list of the examples of 'verb stem+ verb stem' structure at the sentence level. To identify the pure compound-verb, it suggests such conditions as: 'meaning reflection condition, impostibility of the elipsis of the structural element, formation of new meaning, and single-verb condition.' In this process, I found the various modes of the 'verb stem+verb stem' structure. Also, I found that many of the structure have adverb, affix or assistant verb as its pre- or post-element, and that the case of the conjunctive sentence shows the structure. If we focus only on the formation process, these various cases would be identified as the same. However, if we focus on the function of the verb, we can find the pure compound-verb. When we made the sentence a subject of the research, we found that in spite of the same form with the same structural elements, sometimes it functions as phrase and sometimes as compound-verb according to the usage in the sentence. Even though 'verb stem+-∂+verb stem' was not a main interest of this article, we attempted to define the usage difference by comparing the 'verb stem+verb stem' structure with the same pre- or post-elements. With the assumption that the trend of the separation of the verb stem might increase as we go back to the pre-Middle period. I tried to look into the 'verb-stem+verb stem' structure in Hyangga. Unifortunatley, due to the lack of documents, I could not affirm my assumption. However, the appearance of the letter 'Ryang'(良) as adverbial stem makes it possible for us to conjecture that the rate of the separation of the verb stem would have been higher in the pre-Middle period than in the Middle Korean.

과학 교사의 해외 과학실험 봉사활동 발전 과정에 대한 분석

한재영,임성민 한국물리학회 2018 새물리 Vol.68 No.1

2004년부터 2017년까지 한국의 과학 교사들은 동티모르에 봉사활동을 나가 현지 사람들을 대상으로 과학실험을 진행하였다. 이 연구는 해외 과학실험 봉사활동의 발전 과정을 분석하는 목적을 가지며, 분석틀로 코티칭과 문화역사활동이론, 구조 이론을 활용하였다. 연구 자료는 봉사활동에 대한 각종 기록물과 연구자의 참여관찰 일지이며, 연구자 2인의 공동생성적 대화를 통해 지속적인 분석과 논의를 한 후 봉사활동 참여자의 검토를 거쳤다. 연구 결과 봉사활동 발전 과정을 1기, 2기, 3기로 구분하고 각 시기별로 나타나는 코티칭 사례를 준비, 실행, 평가의 측면에서 정리하였다. 이러한 코티칭 사례는 봉사활동이 1기, 2기, 3기로 발전해 가면서 다양해졌으며, 이는 문화역사활동이론의 3세대 활동 모형에서 요소간 상호작용의 증가로 기술할 수 있었다. 또한 봉사활동이 발전하는 모습을 구조 이론에 비추어 실행을 통한 구조의 변화, 이에 따른 행위성 증대와 이어지는 실천의 변화로 기술하였다. 또한, 봉사활동의 지속된 수행과 발전에 정의적이고 심리적인 구인이 중요한 역할을 함을 논의하였다. From 2004 to 2017, Korean science teachers have performed the overseas volunteer activity of science experiments in Timor-Leste. The purpose of this study is to analyze the developmental process of this activity. As the theoretical framework, we used coteaching, Cultural Historical Activity Theory (CHAT), and structure theory. The authors analyzed various data through cogenerative dialoguing, which included consecutive analysis and discussion, and confirmed by member check. As a result, the volunteer activity was divided into three periods, and the cases of coteaching in each period were described in three phases: preparation, implementation, and evaluation. This could be described as an increase in the number of interactions among elements in the 3rd generation CHAT model. In addition, the development of the volunteer activity was described as follows: a change of structure by practice, an increase of agency, and a change of practice by the theory of structure. We discuss the importance of an emotional and psychological construct in the continued implementation and development of this volunteer activity.

과학교사의 해외 교육봉사활동 참여 의의와 어려움 탐색

한재영,송나윤 충북대학교 교육개발연구소 2022 한국교육논총 Vol.43 No.1

This study explored the experiences and difficulties of science teachers who participated in overseas educational voluntary activities. Seven science teachers who had visited Timor-Leste participated in the study. All collected data including the teacher interview were analyzed. As a result, teachers visited Timor-Leste to fulfill social roles and to meet the expectations of others. After returning from Timor-Leste, the teachers regained their passion for teaching and gained confidence in taking on new challenges. Teachers had difficulties in conducting seminars due to the unstable social situation and lack of awareness of Timor-Leste teachers, and experienced communication limitations due to language barriers. Nevertheless, teachers cooperate with local priest to improve these limitations. In addition, teachers supplemented the limitations caused by the non-establishment of the curriculum through the evaluation meeting. In order to improve teaching expertise and promote active participation of Timor-Leste teachers, the seminar method was modified. The experience of volunteering in Timor-Leste made teachers think about the importance of cooperation and the necessity of education. Based on the above results, we discussed ways to activate voluntary service. 이 연구는 해외 교육봉사활동에 참여한 과학교사의 참여 의의와 어려움을 탐색하였다. 동티모르에 방문한 경험이 있는 과학교사 7명이 연구에 참여하였다. 교사의 면담 결과를 포함하여 수집한 모든 자료를 분석하였다. 연구 결과, 교사들은 사회적 역할을 수행하고 동티모르 관계자의 기대에 부응하기 위해 동티모르에 방문하였다. 교사들은 동티모르에서 돌아온 후 교사로서 수업에 대한 열정을 되찾고 새로운 일에 도전하는 데 자신감을 가지게 되었다. 동티모르 봉사 경험은 교사들이 협력의 중요성과 교육의 필요성에 대해 생각해볼 수 있도록 하였다. 동티모르에 방문하는 동안, 교사들은 불안정한 사회적 상황과 세미나에 대한 동티모르 교사들의 인식 부족으로 세미나 진행에 어려움을 겪었으며, 언어적 문제로 인한 소통의 한계를 경험하였다. 그럼에도 교사들은 사제와 협력하여 이러한 한계를 개선하고자 노력하였다. 또한 교사들은 교육과정의 미구축으로 인해 나타나는 한계를 평가회를 통해 보완해나갔다. 동티모르 교사의 수업 전문성 향상과 주체적 참여를 촉진하기 위해 세미나 진행 방식을 수정하기도 하였다. 이상의 결과를 바탕으로 해외 자원봉사활동 활성화 방안을 논의하였다.

코티칭(coteaching) : 새로운 교육실습 방식

한재영 충북대학교 교육개발연구소 2005 한국교육논총 Vol.26 No.3

-본문참고-

담배기계화재배체계 확립에 관한 연구

한재영,반유선,이용득 한국작물학회 1985 한국작물학회 학술발표대회 논문집 Vol.1985 No.-

협동학습에서 학생의 유화성에 따른 집단 구성의 효과

한재영,한수진,노태희 한국과학교육학회 2002 한국과학교육학회지 Vol.22 No.4

이 연구에서는 협동학습 전략을 사용한 중학교 과학 수업에서 학생들의 유화성을 고려한 소집단 구성이 학업 성취도, 과학 수업에 대한 자신감과 만족감, 과학 수업에 대한 태도, 구성원간 응집성 등에 미치는 효과를 조사하였다. 158명 학생들을 전통 집단과 동질 및 이질 집단으로 배치하고, 혼합물의 분리 단원에 대하여 7차시 동안 수업을 실시하였다. 분석 결과, 학업 성취도에서는 차이가 없었다. 그러나, 만족감과 구성원간 응집성에서 수업 처치와 유화성 수준 사이의 상호작용 효과가 나타났다. 유화성 상위 학생들은 동질 집단에서 만족감과 응집성이 높았다. 동질집단의 학생들이 다른 집단의 학생들보다 과학 수업에 대한 태도가 높았다. In this study, the effects of grouping by students' agreeableness in cooperative learning strategy applied to middle school science classes on their achievement, confidence, satisfaction, attitude toward science class, and cohesion of group members were investigated. One hundred and fifty-eight students were assigned to control group, homogeneous group and heterogeneous group, and taught about separation of mixture for 7 class hour. The results revealed that there was no significant difference in the achievement test scores. However, significant interaction between the instruction and the level of agreeableness were found in the satisfaction and the cohesion of group members. Students of higher agreeableness level in the homogeneous group were more satisfied with science class and cohesive. Students' attitude toward science class in the homogeneous group was also significantly higher than those in the other groups.