혼합식 조사와 웹패널의 (옅은) 빛과 (짙은) 그늘

한신갑 ( Shin Kap Han ) 한국조사연구학회 2012 조사연구 Vol.13 No.3

한부모가족 청소년을 중심으로 한 학교적응유연성과 가족보호요인의 상관성 연구

한신애 ( Shin-ae Han ),한춘남 ( Chun-nam Han ) 산업진흥원 2018 산업진흥연구 Vol.3 No.2

본 연구결과에 따른 결론은 다음과 같다. 첫째, 가족지지가 학교적응유연성에 가장 큰 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 다음은 가족기능인 것으로 나타났다. 둘째, 가족보호요인이 학교에 대한 흥미에 미치는 영향에 있어서, 변수가 되는 부모와의관계, 가족지지 모두가 유의미한 정적 영향력을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 가족보호요인이 학업성취에 대한 태도에 미치는 영향에 있어서, 부모와의 관계, 가족지지, 가족기능의 변수들이 특별히 유의미하게 영향을 미치는 요인들은 밝혀지지 않았다. 넷째, 가족보호요인이 학교규범 준수에 영향을 미치는 요인들을 살펴본 결과, 가족기능이 좋을수록 학교규범준수를 잘 하는 것으로 나타났다. 결론적으로 한부모가족 청소년은부모와의 관계와 가족기능이 유의미하게 나타났다. 이것은 한부모가족 청소년의 학교적응에 있어 부모와의 관계, 가족기능, 가족지지가 얼마나 중요한 것인지 알 수 있는 것이었다. The conclusions of this study are as follows. First, family support has the greatest influence on school adjustment flexibility, and the following is family function. Second, the effect of family protection factors on the interest in the school was found to have a statistically significant effect on the relationship between parents and family support. Third, the factors affecting the attitude toward the achievement of the family, the relationship with the parents, the family support, and the family function were not found to be influential. Fourth, as a result of examining the factors influencing the compliance with school norms, it was found that the better the family function, the better the adherence to school norms. In conclusion, the relationship between parents and their parents was significant. This was to know how important parental relationship, family function, and family support are in the adjustment of single parent families.

네덜란드의 대학교육 특성화를 위한 새로운 시도

한신일(Han, Shin-Il),곽영아(Guahk, Young-A) 한국비교교육학회 2011 比較敎育硏究 Vol.21 No.4

본 연구는 유럽에서 특성화된 교육프로그램을 제공하는 우수한 교육기관으로 명성을 얻은 네덜란드 마스트리히트대학교의 핵심 교육정책인 문제중심학습(PBL)과 국제화 정책을 심층적으로 분석함으로서, 이 대학의 특성화 성공전략과 방법은 무엇이며 우리나라 대학들이 현재보다 내실있는 특성화를 위해 적용할 수 있는 대안들은 무엇이 있는지 고찰해 보는데 목적이 있다. 이를 위해 다양한 자료와 데이터를 수집ㆍ정리ㆍ분석하고, 학문분야별 대표 전공(의학부, 법학부, 예술ㆍ사회과학대학부, 인문학부, 상경대학) 교수들과 인터뷰를 통해 교육프로그램 운영과 국제화 정책에 대한 실제적인 조언을 구하는 등의 연구방법이 활용되었다. 연구의 결과로 발견된 주요 내용은, ① 대학 전체 교육과정차원에서 적용시킨 PBL 교육방식, ② 소규모 튜토리얼 그룹미팅 수업형태를 유지하는 등의 효율성보다는 효과성에 의미를 둔 교육특성화, ③ 교수(instructor) 트레이닝 과정운영을 통한 수업의 내실화, ④ 학생들의 피드백 중심의 교육, ⑤ 특성화정책을 추진하는 대학의 열정, ⑥ 영어의 학교 공식 언어 채택을 통해 글로벌사회에서의 경쟁력을 제고하려는 노력, ⑦ ‘개방적’ 차원의 학교운영 등 이다. This research studied the teaching at Maastricht University, which is characterized by an excellent teaching method that is distinctive in the Netherlands. Maastricht University has developed a reputation through the use of “Problem-Based Learning” (PBL) as well as an advanced internationalization processes. Investigating this university’s success story will provide an opportunity for Korean universities that are currently experiencing similar demands and transitional processes. Towards this aim, the researchers have collected various materials through desk research and also conducted in-depth interviews with faculty members from each faculty in the university to find out the specific educational programs and the particular implementation of the internationalization policy. The results revealed that, first, Maastricht university applies the PBL method within its entire education program including both Bachelor and Masters programs. Second, the university established teaching through small tutorial group sessions with a maximum of up to 15 students. Third, each faculty offers an obligatory training program for new faculty members. Fourth, feedback from students, which includes the assessment of teaching staff, is taken seriously within the university. Fifth, the university has implemented the internationalization policy and introduced English as the main teaching language. Finally, the university has an open policy to hire the best teaching staff, irrespective of their nationality.

Carcinoma Telangiectaticum을 동반한 Carcinoma en Cuirasse

한신원(Shin Won Han),전수일(Soo Il Chun),고창조(Chang Jo Koh) 대한피부과학회 1983 대한피부과학회지 Vol.21 No.4

The cutaneous metastaaes from carcinoma of breast produce four definite clinical types: inflammatory carcinoma, telangiectatic carcinoma, nodular carcinoma, and carcinoma en cuirasse. We present a case of 51-year-old woman who had purpuric, hard, sclerotic plaque with ulceration, crust and. several pea-sized hemorrhagic papulovesicular eruptions on the right chest wall for one year. Histopathological findings show metastatic ductal carcinoma but, the primary focus was not determined.

Shifting Focus in Development Studies

Shin-Kap Han(한신갑),Sang-Jic Lee(이상직),Yun-Joo Sung(성연주) 서울대학교 사회발전연구소 2014 Journal of Asian Sociology Vol.43 No.1

How has development studies ? especially the one on and in East Asia in general, and South Korea in particular ? changed over the last decade and a half? We trace the recent trends through a review of articles published in Development and Society (D&S). Bibliographic metadata on a total of 201 authors and 199 papers for the period of 1998-2013 are collected and analyzed. For context, we find that, both in terms of authorship and regional coverage, the range of locales has expanded steadily. For content, research appears to have moved away from topics largely associated with quantity of development toward quality of development during the period. We conclude by discussing the implications for the future direction of development studies and suggesting strategies for D&S to follow in order to enhance its role in the field of development studies.

국가간 대학의 교류 및 평가협력기구 비교분석 연구 - UMAP, ENQA, INQAAHE를 중심으로 -

한신일(Han Shin-Il),현경석(Hyun Gyung-Seuk) 한국비교교육학회 2005 比較敎育硏究 Vol.15 No.2

본 연구는 고등교육 평가기구간 협력방안에 필요한 정보를 추출하기 위하여 국가간 상호 교류 및 평가 협력체제인 UMAP, ENQA 및 INQAAHE의 실태를 분석하고, 이 분석을 토대로 평가기구간 협력체제 구축 방안을 탐색하기 위한 시사점을 제시하는데 목적을 두고 있다. 연구목적을 달성하기 위해 문헌연구, 전문가 협의회, 대학관계자 면담 등의 연구방법이 활용되었다. 본 연구의 결과로 나타난 시사점은 첫째, 국가간 상호교류 프로그램의 활성화함에 따라 대학간 교류가 가시적인 증대를 가져왔다는 것을 알 수 있었으며, 둘째, ENQA의 창설은 고등교육 질 인증에 있어서의 경험을 공유하고 이를 발전시킬 목적으로 추진된 소위 European Pilot Project에서 비롯되어, 고등교육에 있어서 질 인증에 관한 협력을 촉구한 유럽 정상회담의 권고가 그 결정적 계기가 되었다는 것을 파악할 수 있었으며, 셋째, 향후 실질적인 한국 대학교육의 세계화를 이룩하기 위해서는 UMAP, INQAAHE 프로그램 등을 활용하기 위한 정부와 대학 간의 공동 노력이 절실히 요구된다는 것이다. The purpose of this study is to analyze comparatively three international networks of UMAP, ENQA, and INQAAHE and to give suggestions in order to help cooperation of quality assurance networks of Higher Education. For this study, various research methods were used such as literature reviews, hearings from experts in higher education, and interviews with staffs of universities. The implications from this study tell that: ① development of international interchange and cooperation programs among universities increases remarkable growth among universities of the world in terms of their cooperation and collaboration to improve their educational quality, ② the establishment of ENQA contributes tremendously to share the experience of quality control of universities and to cooperate together for its improvement, ③ governmental efforts of utilizing programs offered by UMAP, ENQA, and INQAAHE are strongly required in order for universalization of higher education in a practical sense.

인터넷을 활용한 교회학교 교수학습모델 개발

한신일 ( Shin Il Han ) 기독교학문연구회 2004 신앙과 학문 Vol.9 No.2

대학교육 활성화를 위한 교수수행능력(Teaching Performances) 개선방안 연구

한신일(Han Shin-Il),김혜정(Kim Hye Jung),이정연(Lee Jung Yun) 한국교육행정학회 2009 敎育行政學硏究 Vol.27 No.2

한국대학 상황에서의 문제중심학습 적용사례 비교 연구-경영학, 경제학, 물리학 관련과목을 중심으로-

한신일(Han Shin-Il),김혜정(Kim Hae-Jung),이정연(Lee Jung-Yun) 한국비교교육학회 2004 比較敎育硏究 Vol.14 No.1

21세기 교육패러다임의 주요골자는 학습자 중심의 자기주도 학습의 실현이다. 최근 이 같은 사회적 요구에 기반하여 국내외 주요 대학에서는 보다 혁신적인 교수-학습전략의 개발과 적용에 주력하고 있다. 본 연구의 목적은 최근 가장 효과적인 교수-학습방법으로 주목되고 있는 문제중심학습의 국내 대학교육 환경 특히 일반 강좌에의 적용가능성을 탐색하는데 있다. 이에 서울 A대학의 여름학기에 개설된 무역상무론과 경제학개론, 그리고 가상강좌인 우주론을 선정하여 사례연구를 실시하고 양적, 질적 분석을 시행하였다. 연구결과 문제중심학습은 기존의 강의법에 비해 많은 시간과 노력을 요구하는 교수-학습방법임에도 불구하고 교수자-학습자 모두에게 실질적인 교육적 효과가 입증됨으로서 한국 대학의 상황에의 적용가능성을 확인하였다. 또한 본 연구를 통하여 새로운 교수-학습 환경으로서의 문제중심학습의 체험과 효과적 학습운영에 대한 인식을 확대하는 한편 대학에서 문제중심학습을 효과적으로 시행하기 위한 교수자, 행정, 시설 및 환경적 측면에서의 시사점을 도출하였다. The purpose of this study is to apply Problem-Based Learning<PBU, which is mostly used in Medical schools so far, to the other academic areas such as social sciences and physical sciences in order to improve quality of university education. The main reason the PBL was experimented in this study is that it is a well-known instructional method characterized as student-centered, group-based, facilitated or guided by professors, developing effective self-directed learning skills, integrating knowledges, and dealing with clinical and stimulating problems. The PBL experiment was done during Summer semester, 2003, in a major university in Korea. This study experimented 3 classes: one from Business, another from Economics, and the other from Cosmology(a on-line class). And the problems treated were 1 to 3 depending on the characteristics of classes. The result of the study shows that students become more creative, synthetic, cooperative, and active in terms of their learning process; students get ready to resolve real problems confronting them in the world; professors become more and more interested in their instructional contents and methodology for teaching.

생애사 연구의 자료기반 확장: 생애사 시간표를 활용한 구술 생애사 자료의 조직 및 분석

한신갑 ( Shin-kap Han ),이상직 ( Sang-jic Lee ) 한국조사연구학회 2017 조사연구 Vol.18 No.2

생애사 연구자들은 대개 특정 사건을 겪은 사람들이 자신의 삶을 어떤 식으로 이해하고 표현하는지에 관심을 두고, 그 생애 체험을 깊게 해석하려는 목적으로, 소수의 사례를 분석한다. 아직까지는 상대적으로 다수 사례의 생애사 자료로 생애이력을 비교하고 분류하는 방식에 대해서는 관심이 적다. 이 연구는 생애사 연구의 방식을 확장해 보려는 시도의 일환으로, 생애사 시간표를 활용하여 생애이력을 비교 분석하는 방법을 제안한다. 생애사 시간표는 주로 생애과정에 대한 조사연구에서 자료수집 용도로 사용되어 왔지만 이미 수집된 구술 생애사 자료를 조직하는 용도로도 사용될 수 있다. 구체적으로, 연령이나 연도 단위로 시간의 흐름을 나타내는 축과 가족, 학교, 노동, 혼인 등의 범주로 구성된 주요생애 영역을 나타내는 축을 교차하여 만든 표에, 주요 사건의 발생 시점과 지속 기간을 표시하면 한 개인의 생애이력을 체계적으로 요약해 정리할 수 있다. 이렇게 요약된 사례별 생애이력을 모아 유사한 생애이력을 가진 사례들끼리 묶으면 하위집단별 생애이력의 패턴을 파악할 수 있어 개별 생애사의 특성을 집단 전체 생애사의 맥락에서 검토할 수 있다. 이 논문에서는 이러한 특성을 노숙인 생애사 자료를 사례로 소개하면서 관련된 이론적, 방법론적 함의를 검토한다. The usual approach in life history research concerns how people understand and narrate their particular experience, and is typically implemented with a deep yet narrow focus on a small number of cases. As a result, how to organize, sort, compare, and map a large number of cases has yet to receive much sustained attention. We propose a method to scale it up-life history calendar. We are particularly interested in applying it to repurpose existing oral history archive. The calendar we showcase here is constructed in tabular format to summarize individual information on various life history domains, such as family, school, and work, over time. Using the oral history archive data on 60 homeless people, we sort and group them to produce an interpretable framework that charts various paths to homelessness, and within which individual life history can be meaningfully contextualized. We conclude with a discussion on its theoretical and methodological implications.