다문화교육을 위한 교사 역량 영역 구안

최화숙 한국교원대학교 교육연구원 2013 敎員敎育 Vol.29 No.2

The purpose of this study is to develope the teachers’ competency domain for the multicultural education. In order to attain this purpose, analyzed Elementary and secondary curriculum associated with multicultural content General Studies, National College of Education's teacher education curriculum and multicultural teacher training curriculum and multicultural education teacher competency category. The content categories and sub-elements of multicultural education teacher training curriculum extracted through the research process were examined through experts review. The results for this study could be arranged as follows :First, the roles of teachers for multicultural education were divided into learning and life aspects. Second, the teacher competency category for multicultural education was extracted into the knowledge, the teaching skills and the recognition and attitude for multicultural education. Third, the each sub-element were extracted according to the teacher competency category. The results of this study will make sure to be applied as the basic data for multicultural teacher education curriculum model and the development of teacher training programs. 이 연구는 다문화교육을 위한 교사 역량 영역을 구안하는 데 목적이 있다. 이러한 목적을 달성하기 위해 다문화교육과 관련된 초․중등교육과정, 전국 교육대학 교육과정, 교사연수프로그램 내용에 관한 현황 분석과 다문화교육 교사 역량 범주 및 요소 등을 추출하였다. 연구과정을 통해 추출된 다문화교육을 위한 교사 역량 영역은 전문가 검토를 통해 최종안을 구안하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 다문화교육을 위한 교사의 역할은 학습적인 측면과 생활적인 측면에서의 역할로 구분하였다. 둘째, 다문화교육을 위한 교사 역량 범주는 다문화교육을 위한 지식, 다문화교육을 위한 교수기술, 다문화교육을 위한 인식과 태도로 추출하였다. 셋째, 다문화교육을 위한 교사 역량 범주에 따른 각 하위요소들이 추출되었다. 이 연구의 결과는 향후 다문화 교사교육과정 모형과 교사연수프로그램 개발을 위한 기초자료로 활용될 수 있을 것이다.

응급실 초진 환자의 외래 예약율 증대와 부도율을 감소시키자.

최화숙,최대해,변기진,외12명 한국의료QA학회 2007 가을학술대회 Vol.2007 No.3

호스피스 환자의 임종증상

최화숙,김수지,Choe, Hwa-Suk,Kim, Su-Ji 한국호스피스협회 2002 호스피스 학술지 Vol.2 No.1

Prupose: The purpose of this study was to identify signs and symptoms of hospice patients during their dying processes. Method: The subjects of this study were 76 patients who received hospice care services in 2 different hospice care programs in Seoul area. Data was obtained from January, 1999 to June, 2001 by hospice nurse's observation, interviews with patient's primary caregiver and hospice volunteers, patient's self report, nursing records and questionnaires which had been developed by selecting from various references and refining them based on the result of preliminay studies. The collected data were analyzed with the SPSS PC+ program and content analysis. Results: Mean lengths of hospice patient's dying process were 3.6 days. Physical signs and symptoms of hospice patients during their dying processes were 'increased sleep'(89.5%), 'decreased oral intake of food'(88.2%) and 'liquids'(86.8%), 'change of respiration'(82.9%), 'decreased urine output'(80.3%), 'cold extremities'(69.7%), 'death rattle'(67.1%), 'cyanosis'(57.9%), 'restlessness'(55.3%), etc. And psychological, spiritual and social signs and symptoms were 'decreased interpersonal relationships'(61.8%), 'panorama of memories from childhood'(60.5%), 'experiences as like hallucination'(56.5%), 'saying bye with family'(69.7%), 'forgiveness', 'make a will', etc. Experiences as like hallucination were seemed not as dream but reality were shown by 43 dying patients. They had experienced to see and to talk with their deceased mother(18.6%) and/or relatives(30.2%), angels(20.9%), heaven(11.6%), old house in which they had lived, someone from the world beyond with black clothes, etc. Conclusion: The above results indicate that death of hospice patients is ongoing process with dying signs and symptoms during several days contains not only in physical aspects but also among psychological, spiritual and social aspects including family dynamics.

군 적응 상담을 위한 교육과정 내용 모형 설계

최화숙 사단법인 인문사회과학기술융합학회 2017 예술인문사회융합멀티미디어논문지 Vol.7 No.10

The purpose of this study was to design curriculum contents model of adaptation counseling in the soldier’s life. In order to attain the purpose, researcher analyzed literatures related the soldier’s life and counseling program of the soldier’s life. Based on the analysis results, the curriculum contents model of the military adaptation counseling was extracted category, domain and elements. And then, researcher conducted delphi method to valid the curriculum contents model of the provisional military adaptation counseling by constituting 5 experts of the military counseling and general counseling. The results are as follows: the curriculum contents model of the military adaptation counseling was divided into category, domain and elements. The category consists of individual internal and external, and consists of psychological, social, and cognitive domains as individual internal domains, and military organizational characteristics and psychological tests as external domains. And 25 elements were extracted depending on the domains. The results for this study were to be significant in terms of proposing the curriculum contents model which is the key to develop the military adaptation counseling program model and also providing basic data for military adaptation counseling. 본 연구는 군 적응 상담을 위한 교육과정 내용 모형을 설계하는 데 목적을 두었다. 이러한 목적을 달성하기 위해 군 생활 및 군 상담 프로그램과 관련된 선행연구를 분석하여 군 적응 상담 교육과정내용 구성을 위한 범주, 영역 및 내용 요소를 추출하였다. 아울러, 군 상담 및 상담 전문가 5인을 구성하여 2차례의 델파이 조사를 실시하였다. 델파이 타당화 과정을 통해 최종적인 군 적응 상담 교육과정 내용 모형을 설계하였다. 연구 결과, 군 적응 상담 교육과정의 내용 모형은 범주, 영역, 하위요소로 구분하였고, 범주는 개인내적·외적으로 구성하였다. 개인내적 범주의 영역으로는 심리적·사회적·인지적 영역으로, 개인외적 범주의 영역으로는 군 조직 특성 및 심리검사로 구성하였으며, 영역에 따라 25개의 하위요소를 추출하여 내용 모형을 설계하였다. 본 연구의 결과는 군 적응 상담 프로그램을 개발하는 근거를 마련하였다는 점과 군 적응 상담에 이론적 기초자료를 제공하였다는 점에서 의의가 있다.

호스피스 자원봉사 질향상관리(QI)

최화숙,Choe, Hwa-Suk 한국호스피스협회 2007 호스피스 학술지 Vol.7 No.2

학교 교육과정 개발 연구 동향과 시사점

최화숙,권낙원 학습자중심교과교육학회 2010 학습자중심교과교육연구 Vol.10 No.1

The purpose of this study was to investigate the trend of the school curriculum development and draw its implications. In order to attain this purpose, this study reviewed the literatures of the domestic and foreign research which relate to school curriculum development. Through this research process, the trend of the school curriculum development could be listed as five categories; the significance of the school curriculum development, the teachers' perception and needs of the school curriculum development, the school curriculum development model, the resources of the school curriculum development, the process of the school curriculum development. The implications for the school curriculum development trend could be arranged as follows :First, it is common to need the active participation and professionalism extension of the teachers in the school curriculum development. Second, there was not an agreement point of the school curriculum development range. Third, it was insufficient to the case study which applied to the domestic school. Fourth, it is required to deal with the development process among the school curriculum development model. The result of this study can provide current and significant points for teachers and researchers to widen the understanding for the school curriculum development. 본 연구의 목적은 학교 교육과정 개발에 대한 연구 동향을 탐색하고, 그에 따른 시사점을 얻는 데 있다. 이러한 목적을 달성하기 위해 학교 교육과정 개발에 대한 국내․외 관련 문헌들을 분석하였다. 연구 결과, 다섯 가지 연구 동향으로 유형화할 수 있었고, 그에 따른 시사점을 얻을 수 있었다. 이러한 연구과정을 통해 얻은 구체적인 결과는 다음과 같다. 첫째, 학교 교육과정 개발 연구 동향은 학교 교육과정 개발의 의의를 다룬 연구, 학교 교육과정 개발에 대한 교사의 인식과 요구에 관한 연구, 학교 교육과정 개발 모형 연구, 학교 교육과정 개발 요인에 관한 연구, 학교 교육과정 개발 과정에 관한 연구 등으로 유형화할 수 있었다. 둘째, 학교 교육과정 개발 연구 동향에서 공통적으로 시사하고 있는 바는, 교사들의 적극적인 참여와 전문성 신장이 필요하다는 것이다. 셋째, 학교 교육과정 개발의 범위에 대한 공통된 합의점이 없었다. 넷째, 국내 학교 현장에 적용한 실제의 사례 연구가 부족하였다. 다섯째, 연구 동향의 가장 많은 부분을 차지하는 모형 연구에 있어서 모형 개발의 근거를 주로 이론적 탐색 과정에 두었다. 본 연구는 현재 우리나라에서 이슈화되고 있는 학교 교육과정 개발에 대한 연구 동향을 분석해 봄으로써 학교 교육과정 개발의 중요성과 필요성에 대한 이해의 폭을 넓혀 주었다는 점에서 연구의 의의가 있다고 할 수 있다.

바람직한 의사소통의 구성요소

최화숙,Choe, Hwa-Suk 한국호스피스협회 2006 호스피스 학술지 Vol.6 No.1

암환자의 심리사회영적 간호

최화숙,김수지,Choe, Hwa-Suk,Kim, Su-Ji 한국호스피스협회 2006 호스피스 학술지 Vol.6 No.1

Psycho-social-spiritual care should be included with comprehensive nursing care of cancer patient. Because of human being have four dimensions as physical, psychological, social and spiritual dimension and they do interactional relationship with themselves, others and God. So caregivers of cancer patient have to recognize what they have psycho-social-spiritual needs and have to consider how caregivers can combine these in comprehensive nursing care. Cancer patient will be experienced shock, feeling of crisis and fear of death and will be showed denial, anger, bargaining, depression, accept or give-up, hope, spiritual distress and spiritual needs to which help them to do some rituals or interactions according their religion. Loving attitude is essential of cancer patient care especially of psycho-social-spiritual care. Dr. Kim and her some colleques investigated about this and find out 10 concepts(Caring Behaviors) by Graunded Theory Methodology. They are Noticing, Participating, Sharing, Active Listening, Complimenting, Companioning, Comforting, Hoping, Forgiving, Accepting.

초등교원 양성대학의 학습자 중심 교육과정 설계 방향 탐색 연구

최화숙 학습자중심교과교육학회 2022 학습자중심교과교육연구 Vol.22 No.20

목적 본 연구에서는 초등교원 양성대학의 교육목적, 목표, 비전 및 교육과정 현황을 분석하여, 이를 토대로 초등교원 양성대학의학습자 중심 교육과정 설계 방향을 탐색하고자 하였다. 방법 이러한 목적을 달성하기 위하여 문헌 고찰과 함께 우리나라 초등교원 양성대학 10개를 대상으로 교육목적, 목표, 비전 및 교육과정 현황을 분석한 후, 워드클라우드 분석 방법으로 키워드를 추출하였다. 추출된 키워드와 문헌 고찰 결과를 종합하여 초등교원양성대학의 학습자 중심 교육과정 설계 방향을 도출하였다. 결과 연구 과정을 통해 도출된 초등교원 양성대학의 학습자 중심 교육과정 설계 방향은 다음과 같다. ① 초등교원 양성대학의 교육과정 문서 체제 재정립, ② 핵심역량 기반의 초등교원 양성대학 교육과정 설계, ③ 초등교원 양성대학 교육과정 개발 주체로서의 학습자 참여, ④ 초등교원 양성대학 교육과정 본연의 가치와 특수성 간 균형 설계 등이다. 결론 이러한 연구 결과를 통해 초등교원 양성대학의 학습자 중심 교육과정 설계 방향은 시대적인 변화와 초등교원 양성대학의 본질적 가치를 동시에 포함할 수 있는 총체적인 방향이 되어야 한다고 결론지었다. 또한, 본 연구는 초등교원이 직면한 문제 상황에 대한방향성을 제시해 주었고, 초등교원 양성대학의 교육과정 개발 방향과 설계에 대한 이론적 근거를 제시해 주었다는 데 의의가 있다. Objectives The purposes of this study were to analyze the educational purpose, goal, vision, and current status of the curriculum of the elementary school teacher training college, based on this, to explore the learner-centered curriculum design direction of the elementary school teacher training college. Methods In order to achieve this objective, the researcher analyzed the educational purpose, goal, vision and curriculum status of 10 elementary school teacher training colleges in Korea, literature review, and then extracted keywords using the word cloud analysis method. Based on the extracted keywords and the results of literature review, the learner-centered curriculum design direction of the elementary school teacher training college was derived. Results The learner-centered curriculum design direction of the elementary school teacher training college explored through the research process is as follows. ① re-establishment of curriculum document system for elementary school teachers training college, ② elementary school teacher training college curriculum design based on core competency, ③ learner participation as the main body of curriculum development for elementary school teachers training college, ④ the intrinsic value and specificity of elementary school teacher training college curriculum balance design Conclusions Through these research results, it was concluded that the learner-centered curriculum design direction of the elementary school teacher training college should be a holistic direction that can simultaneously include the changes of the times and the essential value of the elementary school teacher training college. In addition, it is meaningful in that it provided a direction for the problem situation faced by elementary school teachers, and provided a theoretical basis for the development direction and design of the curriculum of the elementary school teacher training college.

보건의료전달체계 내에서의 호스피스 인력에 관한 연구

최화숙 연세대학교 간호정책연구소 1999 간호학탐구 Vol.8 No.2

Hospice Care should be contained of Korean health care delivery system to supply the appropriate hospice service for the more terminally ill patients and their family members. This study was carried out to show basic information about hospice personnel. Data was obtained from 19 hospice experts through Delphi Technique. Results of the study were as follows : Key hospice personnel were found to be hospice coordinator, doctor, nurse, clergy, social worker, volunteers. Necessary qualifications for all personnel was that they conditions were resulted as have good health, receive hospice education and have communication skills. Education for hospice personnel is divided into (i)basic training and (ii)special education, e.g. palliative medicine course for hospice specialist or palliative care course in master degree for hospice nurse specialist.