수어능력과 읽기능력간의 상관관계 분석

최상배,안성우 국립특수교육원 2003 특수교육연구 Vol.10 No.1

농학생의 수어능력과 읽기능력간의 상관관계를 알아보기 위해 연구를 실시하였다. 대상자는 농학교에 재학 중인 초등부 19명, 중학부 28명, 고등부 26명이었다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 농학생의 읽기수준은 초·중·고등학생이 각각 1.6학년, 2.6학년, 2.7학년 수준이었고, 수어수준은 초·중·고등학생이 각각 43%, 67%, 74%이었다. 학년이 올라가면서 읽기와 수어능력은 초등학생과 중학생 사이에서 유의한 향상이 있었지만 중학생과 고등학생은 유의한 차이가 없었다. 둘째, 농학생은 초등학생을 제외하고는 수어능력이 우수할수록 읽기성적이 높았다. 이와 같은 결과는 수어가 활자화된 언어와 다른 구조를 지닌 언어라 할지라도 읽기를 배우는데 효율적인 역할을 함을 나타내며, 농학생이 성장하면서 읽기를 할 때 수어에 더 많이 의존하게 됨을 의미하며, 이것은 학교에서의 체계적인 수어교육의 필요성을 나타낸다. This study was conducted to find out relationship between KSL(Korean Sign Language) ability and reading ability. Subjects were 19 elementary school students, 28 middle school students, 26 high school students. The results are following. First, reading level of the Deaf was 1.6, 2.6, 2.7 grade level in elementary, middle, high school students respectively and KSL level was 43%, 67%, 74% level in elementary, middle, high school students respectively. As their grade elevating, reading and KSL ability showed significant advancement between elementary and middle school students but not significant advanced between middle and high students. Second, the higher their KSL ability was, the higher their reading score was, except elementary school students. Such results show that whereas KSL is the language with the structure different from written language, it works efficiently in learning reading, and as the Deaf growing up, their reading rely on KSL more and which means the need of KSL teaching systematically.

청각장애 중․고등학생의 미디어 이용과 교육 현황

최상배,고은지,오인혜,김병련 공주대학교 특수교육연구소 2023 특수교육논집 Vol.28 No.1

Purpose: In this study, media use and media education status of Deaf and Hard of Hearing(DHH) adolescents were analyzed, and the results of the study are as follows. method: To achieve the purpose of the study, questionnaire items were developed and a questionnaire survey was conducted through literature analysis and expert consultation. Results: First, the most used social media by DHH adolescents was SNS, followed by video platform, messenger service, internet portal, online cafe, online blog, and metaverse platform. The reason for using social media was not only for conversation/communication, but also for the purpose of obtaining various contents or information/news, so the reasons for using social media were more diverse than that of hearing teenagers. As a result of examining applications for DHH adolescents, it was found that there is a lack of useful applications for DHH students as most of them have no experience in using them. Second, the contents of media education received at school accounted for a high proportion of online etiquette(netiquette) education, online personal information protection methods, information search, video filming and editing, followed by fact-checking and critical criticism. Evaluation and fairness judgment of news were relatively low. The path of learning to use media was in the order of self-practice, school teacher, friend or senior, parents, and out-of-school teachers such as media education instructors. This suggests that media education is not being carried out systematically and efficiently for students with hearing impairments in schools.

대학생들의 교양체육 및 스포츠 욕구에 관한 조사연구

崔相培 홍익대학교 1997 弘大論叢 Vol.29 No.-

The purpose of this paper is to provide one with the result of survey on physical exercise and sports activity of college students. Until recently, the curriculum of physical exercise is mandatory so that every students have to pass the course during college life. However, it now becomes choicable. As a result, the contents, methods and evaluations in class should be modified from the old ones. Therefore, in this situation, a thorough study on sports activity is needed. We present the result of study. Here we adopted the method that we survey 600 students with 26 questions about sports activity, and then we did statistical treatments. After the statistical analysis, the following conclusions are obtained : 1. For the question on health status for physical exercise : good and no problem : 83% For the question why you took the physical exercise course : fun : 75% 2. For the question about the method for the class : only playing : 66% For the question about the contents of physical exercise : satisfied : 63% 3. For the evaluation, most students want : test objectively and twice. 4. For summer or winter course : choose : 28%, determine later : 50% 5. For the season for exercise : weekend for male, summer vacation for female. 6. For leisure . sports for male : 32%, meeting friends for female : 59% 7. For good factors after sports activity : first, eliminating stress second, physical and mental exercise third, good leisure forth, good relation with friends. 8. For the good place where they do physical exercise : first, swimming pool second, bowling third, health club forth, mountain climbing and tennis court

건청인과 농학생의 수어 공학에 대한 선호도 조사

최상배,오영준,안성우 한국특수교육공학회 2002 특수교육공학 : 연구와 실천 Vol.2 No.-

10주간 수영훈련이 중년 여성의 혈중 지질과 혈압 및 체지방에 미치는 영향

崔相培 弘益大學校 産業技術硏究所 2004 産業技術 Vol.14 No.-

[Purpose/Methods] To study the effect of swimming on cardiovascular risk factors in woman with hypertension and/or obesity, 27 women, who aged 50-60 years old, were selected. Subjects were trained by swimming and water walking program that composed 50%2max in intensity, 20-25 min in time, 2-5 day in frequency, and 10 weeks in duration. To analyze measured data the factor analysis on the cardiovascular risk factor were carried out, and the dependent t-test were performed between before and after swimming. [Results] By the factor analysis, 4 cardiovascular risk factors were classified into 4 groups that were lipoprotein, blood pressure, body fat and cardiopulmonary factor. After 10 weeks swimming, TCH, LDL-C, and Tg were decreased, but HDL-C was increased. After 10 weeks swimming, resting SBP and DBP were decreased, and DBP of Obesity was significantly different between before and after swimming. After 10 weeks swimming, body weight, %Fat and BMI were decreased, and %Fat and BMI of Hypertension were significantly different between before and after swimming. After 10 weeks swimming, vital capacity, MVV and 85%2submax were increased, and VC and MVV of Obesity were significantly different between before and after swimming. Cardiovascular risk index of hypertensive-obesity group was highest among the group, but risk index by Stone method were decreased by 10 weeks swimming and water walking in all group. [Conclusion] These data suggests that the woman with double risk factors is more dangerous than one risk factor. However, cardiovascular disease risks are able to decrease by 10 weeks swimming and water walking.

청각장애학생과 건청학생의 정서 특성과 국어과 학업성취도와의 관계

최상배,고영춘,고흥 국립특수교육원 2009 특수교육연구 Vol.16 No.2

청각장애학생의 정서적 특성과 정서와 학업성취와의 관계를 알아보기 위하여 청각장애 중등학생 49명, 건청 중학생 70명을 대상으로 연구를 실시하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 청각장애 중등학생은 건청 중학생과 비교할 때 걱정, 두려움, 분노, 활동성에서 차이가 없었으나, 사교성에서는 통계적으로 낮은 점수를 보였다. 이는 청각장애학생의 정서 특성은 건청학생과 비슷한 경향성을 보이며, 특히 사교성 증진을 위한 교육이 필요함을 시사한다. 둘째, 청각장애학생과 건청학생은 모두 정서적 특성과 학업성취 간에 곡선회귀모형에서 2차회귀곡선 형태의 상관관계가 있었다. 즉 걱정, 두려움, 분노, 활동성, 사교성이 중간 정도로 적당할 때 학업성취 수준이 가장 높았고,정서적 특성이 너무 낮거나 너무 높은 경우에는 학업성취가 낮았다. 정서 전체 항목의 학업성취에 대한 설명력은 12%였으며, 사교성의 학업성취에 대한 설명력은 32%로 가장 높았다. 이러한 연구결과는 정서 특성과 학업성취 간에는 상관관계가 높다는 것을 나타내며, 청각장애학생의 사교성을 포함한 정서 지도의 필요성과 정서적 안정의 중요성을 시사한다. The purpose of this study was to find out affect characteristics and relation between affect and academic achievement of hearing impaired students. The subjects were 49 deaf middle and high school students and 70 hearing middle school students. The results are following. First, there was no differences in anxiety, fear, anger, activity between two groups. But hearing impaired students had lower score in sociality than hearing students. This result presents that affect characteristics of hearing impaired students show the similar tendency to hearing students, and the necessity of sociality improvement education. Second, correlation between affect and academic achievement was in curve-linear regression model. Namely when affect characteristics was middle, achievement level was high. And when affect characteristics was loose or tense, achievement level was low. This result reveals that correlation between affect and academic achievement is apparent, and necessity of continuous affective education and stability of affect for academic achievement improvement of hearing impaired students.

청각장애학교 중등부 교사의 수업언어 표현 특징 및 질의응답 분석

최상배 한국특수교육학회 2010 한국특수교육학회 학술대회 Vol.2010 No.-

본 연구는 청각장애학교 중등부 교사의 수업언어 표현 특징을 알아보기 위하여 수화언어 정확도, 교사의 수화언어 표현의 질적 분석, 수업언어의 질의응답 분석을 실시하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 교사의 수화언어 정확도는 84%였으며 정확도를 떨어뜨리는 요인은 대부분 생략과 왜곡 유형이었다. 둘째, 교사의 수업 시 수화언어 표현 특성을 단어 수준과 구와 절 수준에서 질적으로 분석한 결과, 단어 수준에서는 생략, 첨가, 대치, 왜곡, 도치, 약식 표현, 수정, 신조어 등이 있었다. 특히 왜곡 유형 범주의 하위 범주로는 한국어와 수화언어 단어 의미 범위 차이로 인한 왜곡, 단어 미분화로 인한 왜곡, 한국어와 한국수화언어 차이 이해 부족으로 인한 왜곡, 의미가 완전히 다른 단어를 사용하는 왜곡 유형이 있었으며, 학생이 수업내용을 이해하는데 가장 부정적인 영향을 미친 유형은 왜곡 유형이었다. 구와 절 수준에서는 압축.통합, 생략, 대치, 문장 구성 성분의 불명확한 표현 등이 있었다. 셋째, 교사의 수업언어를 질의응답 분석법으로 분석한 결과, 상호작용 유형은 요청-응답-반응, 요청-응답, 요청, 구조화-요청-응답-반응 순으로 많이 나타났다. 요청-응답-반응-(추가)반응 유형은 나타나지 않았으며 전반적으로 교사 주도의 수업 유형이었다. 이는 청각장애학교 교사의 수업 언어가 좀 더 구조화 되고, 학생의 다양하고 적극적인 응답과 반응을 유도할 수 있는 교사 발문의 필요성과 발문 기술의 필요성을 시사한다.

“특수교육 교사 직전교육의 문제와 개선방향”에 대한 토론

최상배 한국특수교육학회 2007 한국특수교육학회 학술대회 Vol.2007 No.-

청각장애교육 교사 자격제도 운영의 필요성과 운영방안 고찰

최상배,황윤재,박영근 국립특수교육원 2022 특수교육연구 Vol.29 No.1

이 연구에서는 현행 특수교사 양성제도를 개편하는 하나의 방안을 제시하기 위하여 청각장애교육 교사 자격제도의 필요성, 자격제도 운영방안, 청각장애교육 교사 배치방안을 살펴보았으며 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 현재의 특수교사 자격제도는 유․초․중등의 학교과정으로만 분류되어 장애영역에 따른 심화과정은 운영하고 있지 않기 때문에, 청각장애교육의 질 향상을 위해서는 청각장애교육 교사 자격제도 운영이 시급하다는 의견이 많았다. 둘째, 청각장애교육 교사양성을 위한 방안으로는 학부 과정, 대학원 과정, 자격연수 과정이 제안되었다. 셋째, 청각장애교육 교사를 적재적소에 배치하고 활용하기 위해서는 청각장애교육 교사자격증 취득자가 청각장애학교, 청각장애 거점 특수교육지원센터, 청각장애학생이 재학하는 일반학교의 특수학급에서 우선적으로 근무할 수 있도록 행정적인 지원과 인센티브 제공이 필요하다는 의견이 제안되었다. 이 연구 결과는 청각장애교육의 질적 향상을 위하여 특수교사 자격제도를 전문화하고 다양화하는 것이 필요함을 시사한다.

ITO Dot과 알루미늄 반사판을 이용한 InGaN 기반 박막태양전지

최상배,서동주,심재필,이동선 한국진공학회 2013 한국진공학회 학술발표회초록집 Vol.2013 No.2