중·고등학생의 정보통신윤리 진단 및 처방을 위한 웹 코스웨어의 설계 및 구현

천현정 한국교원대학교 2003 국내석사

에니어그램을 활용한 수술실간호사의 성격유형 : 1개 대학병원 수술실간호사를 대상으로

천현정 경희대학교 행정대학원 2012 국내석사

본 연구는 수술실 간호사의 에니어그램 성격유형을 파악하고 그에 따른 일반적 특성과 업무수행능력, 적응 정도에 관한 서술적 연구이다.연구의 대상은 서울에 위치한 k대학병원 수술실 간호사를 대상으로 하였다. 자료 수집은 2012년 3월 5일부터 3월 23일까지 수술실 간호사 50명을 대상으로 설문지를 배포한 후 응답자 기입식으로 작성하였다.수집된 자료는 SPSS 18.0을 사용하여 분석하였다. 본 연구 결과를 요약하면 다음과 같다. 1. 수술실 간호사의 에니어그램 성격유형은 9유형 중재자가 가장 많았으며, 힘의 중심별 유형은 장중심이 가장 많았다. 2. 수술실 간호사의의 업무수행능력은 168점 만점에 110±16점이었고, 평균평점은 2.12점(3점 만점)이었다. 에니어그램 9가지 성격유형에 따른 업무수행능력을 분석한 결과, 1유형과 4유형(p=0.049)사이에서 업무수행능력이 통계적으로 유의하게 차이가 있었다. 3. 수술실 간호사의 에니어그램 성격 유형의 관계를 검증한 결과, 총 경력과 부서경력이 에니어그램 성격유형과 관계가 있는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과, 수술실 간호사를 배치할 때 성격을 고려할 필요가 있으며, 환자간호의 질을 높이고 간호업무수행능력을 향상시키기 위해 에니어그램 성격유형을 활용함으로써 자신을 알고 남을 이해하여 원만한 인간관계를 형성할 수 있는 기회를 제공하기를 제언한다.

「유치원 교육활동 지도서」에 반영된 다문화 교육내용 분석 : 2007개정 유치원 교육과정에 따른

천현정 부산대학교 2011 국내석사

This study set out to analyze the multicultural education content in 11 of 13 kindergarten teachers' manuals for educational activities in kindergartens published by Ministry of Education, Science and Technology in 2009 according to the Revised Kindergarten Curriculum of 2007 except for the Introduction and Full-Day Class. The criteria for analyzing multicultural education content include culture, cooperation, prejudice, identity, equality, and diversity, which were reconstructed based on the results of the previous studies on multiculture. The educational content of the kindergarten teachers' manuals was then analyzed according to life topics and age based on the criteria and interpreted in percentage. The specific research findings are as follows: First, the content about culture, cooperation, prejudice, identity, equality, and diversity in the kindergarten teachers' manuals was analyzed according to the life topics. As a result, culture was the highest, being followed by cooperation, diversity, identity, prejudice, and equality in the order. Concentration was observed in the life topics related to the world countries and Korea. the life topic of the highest frequency was the world countries, which were followed by Korea and Me and My Family in the order. The age-based analysis results show that the five-year-olds had the highest frequency. Second, the multicultural content of the kindergarten teachers' manuals was analyzed according to age. The analysis results show that the content about culture was the highest across all the age groups and that there was no content about prejudice and equality in all the age groups. Finally, the analysis results of multicultural education content according to the types of educational activities indicate that the large and small group activities and free selective activities recorded high frequency with story sharing recording the highest frequency.

중국 예술치료 교육의 현황 및 발전 방안 연구

천현정 동덕여자대학교 일반대학원 2026 국내박사

본 연구의 목적은 중국 예술치료 교육의 현황과 문제점을 분석하고 이를 토대로 교육 개선을 위한 구체적이고 실현 가능한 방안을 제시하는 데 있다. 중국 예술치료의 현황과 주요 문제점을 심층적으로 분석하기 위해, 본 연구는 문헌 연구 방법을 활용하였다. 중국 예술치료 교육의 발전 양상을 종합적으로 분석하기 위해, 본 연구는 두 가지 형태의 기관을 연구대상으로 선정하였다. 첫째는 예술치료 관련 전공을 개설한 4년제 학사 이상의 고등교육기관 12개이고 둘째는 예술치료 교육·훈련을 수행하는 민간 비영리 단체 또는 교육 관련 기업 3개이다. 자료 수집 범위는 예술치료가 중국에 처음 도입된 1980년부터 2023년까지이며, 정책 문서, 학술 문헌 및 기타 공개 채널을 통해 관련 자료를 포괄적으로 수집하였다. 연구 방법으로는 문헌 연구 중 내용분석법을 적용하여 기존 문헌을 체계적으로 분류·정리하였으며, 연구 결과의 신뢰성과 정확성을 확보하기 위해 삼각검증법(triangulation)을 활용하여 분석 내용을 교차 검증하였다. 위의 연구 절차를 바탕으로, 본 논문은 현재 중국 예술치료 교육 시스템에 존재하는 주요 문제를 도출하고 이에 대한 개선 방향을 제시하였다. 고등교육기관 측면에서는 학부 과정은 주로 음악치료에만 집중화, 다양한 전공를 갖춘 교수진의 부족, 커리큘럼의 불균형, 실습 기관의 단편화 및 불안정화 문제가 확인되었다. 사회 기관 차원에서는 자격 등급 단일화, 심사 체계의 한계, 커리큘럼의 부재, 평생 교육 메커니즘 결여의 한계가 노출되었다. 이어서 이러한 핵심 문제에 대해 다각도의 개선 방안을 제시하였다. 고등교육 차원에서는 다양한 전공 개설, 교수진 역량 강화, 커리큘럼 유연화, 제휴 및 국제 교류 구축을 제안하였다. 사회기관 차원에서는 역량기반 등급 다층화 개설, 평가 시스템 도입, 예술치료 윤리교육 및 전통예술치료기술 커리큘럼 확장, 평생 교육 체계 구축을 제시하였다. 이와 같은 다각도의 개혁 방안을 통해 중국 예술치료 교육의 질적 도약이 가능하며 해당 분야 발전에 강력한 지지체계를 마련할 수 있을 것으로 기대된다. This study endeavors to conduct a systematic examination of the prevailing issues within China's art therapy education system and to propose targeted developmental strategies. To facilitate an in-depth analysis of the current state and challenges confronting art therapy in China, this paper employs a hybrid methodology encompassing both literature review and empirical analysis. To comprehensively scrutinize the evolution of art therapy education in China, the study selected two distinct types of institutions for investigation: the first category comprises 12 higher education institutions offering four-year undergraduate programs or higher in art therapy; the second category includes private non-enterprise units or educational enterprises providing art therapy training programs, totaling three institutions. The data collection period spans from 1980, when art therapy was initially introduced to China, to 2023. Materials were meticulously screened through policy documents and academic databases, with duplicates and irrelevant content systematically excluded. Ultimately, 158 pertinent papers were selected as the foundational research corpus. Methodologically, content analysis within the literature review framework was employed to systematically organize and analyze the existing literature. Triangulation was applied to cross-validate findings, thereby ensuring the reliability and accuracy of the conclusions drawn. Through these rigorous research steps, this paper identifies key challenges inherent in China's current art therapy education landscape and proposes corresponding improvement recommendations. At the higher education institution level, structural contradictions are evident, including ambiguous disciplinary positioning, imbalanced faculty structures, fragmented curriculum systems, and a dearth of practical platforms. At the social training institution level, despite active endeavors in integrating international resources, persistent issues such as a single-tier qualification system, lack of assessment mechanisms, weak ethics education, and an imperfect continuing education system remain. To address these pivotal issues, this paper puts forth reform recommendations from multiple perspectives. For universities, it is recommended to standardize the disciplinary affiliation of art therapy programs, optimize faculty structures, establish multidisciplinary, interdisciplinary, and transdisciplinary educational systems, and forge long-term, stable practice-oriented collaborative alliances. For social institutions, a three-tiered professional certification system (entry-level, intermediate, and supervisory) should be designed with diversified assessment criteria. Art therapy ethics courses and training in traditional Chinese art therapy techniques should be incorporated, alongside establishing a continuing education credit management system. Through these multifaceted reform proposals, China's art therapy education is poised to achieve a qualitative leap, thereby providing robust support for the industry's sustained development.

기후변화 대응 소비자행동의 영향요인에 관한 연구

천현정 이화여자대학교 대학원 2010 국내석사

Recently, the environment problem such as global warming and rapid increase of climate change due to mankind's reckless production and consumption have become serious. The climate change is not only affecting an ecosystem but also the whole human's life like energy problem, every industry and financial part. There is a possibility of saying that the seriousness more grows from like this point. With like this reason, The governments and many international organizations from all around the world make an effort to ease the environmental problems caused by global warming and rapid increase of climate change. The most important part of their effort is to cope with climate change by establishing a national level of green house gas and reducing its current level to the new standard. Not only corporations, but also individual consumers are very necessary to participate in reducing the level of green house gas to achieve this resolution altogether. Therefore, the effort which the consumer is active is demanded essentially. This study grasps a present condition about consumers' climate-conscious knowledge, awareness and behaviors, and also find out which factors are affect to climate-conscious behaviors. By doing so, this study suggests the way to solve the climate change problem which based on our research findings. Major findings of this study are as follow. First, the demographic variables which have a significant relation with knowledge about climate change turn out to be income and education level. And significant relation with awareness about climate change turn out to every demographic variables. But the result of climate-conscious behavior is shown that age, marital status and job variable have a significant relation. Second, the level of climate-conscious awareness and behavior are significantly different as the level of knowledge about climate change are high or low. And also the level of climate-conscious behavior are significantly different as the level of awareness about climate change are high or low. Third, it is shown there is a significant positive correlation among knowledge and awareness about climate change and climate-conscious behavior. Fourth, analysis of independent influence of all of the related variables to affect the level of climate-conscious behavior reveals awareness about climate change has the most significant influence on consumer's climate-conscious behavior. Finally, the result which relates with a carbon tax are as follow. The demographic variables which have a significant relation with the group which has the willingness to pay for the carbon tax turn out to be education level. The result which analyzes the difference of the group which relates with climate-conscious knowledge, awareness and behaviors, approval group compared in the opposition group is all appeared highly. The group which has the willingness to pay for the carbon tax answer back that there is a suspicion which will pay monthly average about 12,000 won. Analysis of independent influence of all of the related variables to affect the level of possible amount of carbon tax reveals gender, age, the presence of children variable have significant influenced. Take all of these things into account, in order to promote consumer's climate-conscious behavior effectively, we should make efforts to improve the level of knowledge and awareness about climate change through the appropriate public relation and education. 최근 산업혁명 이후 지속된 화석연료 사용의 급격한 증가와 이로 인한 온실가스 배출은 지구 평균 온도의 지속적인 상승, 즉 ‘지구온난화’로 이어져 인류의 생존을 위협하고 있다. 기후변화는 생태계에만 영향을 미치는 것이 아니라 인간 거주 지역 및 에너지, 산업과 금융 등 인간 사회 전반에 걸쳐 상당한 경제적 파급효과와 비용을 야기한다는 점에서 그 심각성이 더 크다. 지구온난화라는 기후변화문제는 인류의 생존문제와 국가적 경쟁력 차원의 문제로 정부의 규제, 산업계의 노력 외에 소비자 개개인 가정의 식탁 위, 이동 수단 등 일상생활의 소비부분 혁신 없이는 해결이 불가능한 문제이다. 따라서 이에 대응하는 소비자의 적극적인 노력이 필수적으로 요구된다. 본 연구에서는 기후변화 대응 소비자행동에 대해 고찰하고, 기후변화문제에 대한 지식, 기후변화 대응 소비자의식 및 행동수준 등 현재 소비자가 처해있는 위치를 파악하였다. 또한 대응 행동에 미치는 영향요인 분석을 통해 기후변화 문제해결을 위한 올바른 소비자행동을 촉진할 수 있는 방안 도출의 기초자료를 제시하고자 하였다. 더하여 ‘탄소세’와 같은 더욱 강력한 기후변화 대응 정책에 대한 소비자의 의견을 살펴봄으로써 향후 소비자의 혼란 없는 능동적인 대응을 위한 적절한 가이드라인을 제시하고자 본 연구를 실시하였다. 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 인구통계학적 특성에 따른 기후변화 문제에 대한 지식수준을 살펴보면, 소득수준이 높을수록, 교육수준이 높을수록 높은 지식수준을 보이는 것으로 나타났다. 기후변화 대응 소비자행동에 대한 의식수준은 모든 변인에서 차이를 보였는데, 여성이 남성보다, 연령이 높을수록, 소득수준이 높을수록 높은 의식수준을 보였다. 교육수준의 경우 대학재학 집단보다 고졸집단과 대졸집단이, 직업유형의 경우 학생보다 주부와 취업자 집단이 더 높은 기후변화 대응 소비자의식수준을 보였다. 기후변화 대응 소비자행동의 실천수준은 나이가 많을수록, 기혼자와 자녀가 있는 집단이 높게 나타났으며, 직업유형은 학생보다 주부, 취업자 집단이 높은 실천수준을 보였다. 둘째, 기후변화문제에 대한 지식수준 상·하 집단 간 차이분석의 결과 기후변화 대응 소비자의식 수준 및 행동수준 모두 지식수준이 높을수록 두 요인의 수준 역시 높은 것으로 집단 간 유의미한 차이가 나타났다. 기후변화 대응 소비자 의식수준의 상·하 집단 간 차이분석 결과 역시 대응 의식이 높을수록 기후변화 대응 행동 수준 역시 높은 것으로 집단 간 유의미한 차이를 보였다. 셋째, 기후변화문제 지식, 기후변화 대응 소비자의식 및 행동 간의 상관관계 분석 결과 세 변수는 모두 양의 상관관계를 나타내고 있었으며, 기후변화 대응 소비자의식과 행동의 관계가 가장 높은 상관관계를 보였다. 넷째, 기후변화 대응 소비자행동에 영향을 미치는 요인을 파악하기 위해 회귀분석을 실시한 결과, 소비행동의 경우, 소비행동의식, 연령, 교육수준, 소득수준의 순서로 기후변화 대응 소비행동의 실천에 영향을 미치고 있었으며 기후변화 대응 의식수준이 높을수록, 연령이 높을수록 더 높은 행동수준을 보였다. 반면 소득수준은 기후변화 소비행동에 부정적인 영향을 미치고 있었으며, 교육수준요인에서는 대학재학 집단보다 고등학교 졸업 집단의 소비행동수준이 낮은 것으로 나타났다. 정책 참여 및 지지행동의 영향요인 분석 결과, 기후변화 대응 정책 참여 및 지지역할의식, 연령, 기후변화문제 지식의 순서로 기후변화 대응 정책 참여 및 지지행동에 영향을 미치고 있었다. 기후변화 대응 소비행동과 마찬가지로 정책 참여 및 지지행동에 대한 의식이 높을수록, 연령이 높을수록 실천수준이 높았다. 다섯째, ‘탄소세’와 관련하여 인구통계학적 특성, 기후변화문제 지식수준, 기후변화 대응 소비자의식수준 및 행동과 특성을 탄소세 지불의사로 분류한 두 집단 간의 차이분석을 통해 알아본 결과는 다음과 같다. 탄소세 지불의사를 보인 집단의 인구통계학적 특성을 살펴보면, 교육수준만의 유의미한 차이를 보였는데, 고졸 교육수준을 가진 집단 외의 모든 집단에서 탄소세 지불의사집단의 비율이 높았다. 기후변화문제에 대한 지식수준, 기후변화 대응 소비자의식 및 행동수준과 관련된 집단 특성을 분석한 결과, 탄소세 지불의사 집단은 비의사자집단에 비해 기후변화 문제에 대한 지식수준이 더 높게 나타났으며, 소비자의식과 행동 수준 역시 높게 나타났다. 탄소세 지불의사집단은 월간 평균 약 12,000원을 지불할 용의가 있다고 응답하였고, 인구통계학적 특성에 따른 탄소세 지불가능금액수준은 성별요인에서만 유의미한 차이를 보이는 것으로 나타났다. 기후변화문제에 대한 지식수준, 기후변화 대응 소비자의식 및 행동 수준에 따라, 즉 각 변수들의 상위집단과 하위집단 간 탄소세 지불가능금액이 어떠한 차이를 보이는지 분석한 결과, 탄소세 지불 가능 금액수준은 기후변화문제 지식 상·하 수준 집단 간의 의미 있는 차이가 나타나지 않았다. 반면 탄소세 지불과 관련이 있는 기후변화 대응 정책 참여 및 지지 측면에 대한 의식과 행동수준 요인에서는 의미 있는 차이가 나타났는데, 정책 참여 및 지지의식 및 행동수준이 높은 집단일수록 예상하는 지불가능금액 또한 높게 나타났다. 탄소세 지불가능금액 결정에 영향을 미치는 요인 분석 결과, 성별, 연령, 자녀유무의 인구통계학적 요인만이 유의한 변수로 나타났다. 성별의 경우, 남자가 여자보다 높은 금액의 탄소세를 지불할 의사가 있는 것으로 나타났고, 연령은 높을수록 지불가능금액의 액수크기에 부정적인 영향을 미쳤다. 또한 자녀가 있는 집단이 없는 집단보다 탄소세에 대한 지불가능금액이 더 큰 수준으로 나타났다. 연구결과들을 통해, 기후변화 대응 소비자행동을 보다 효과적으로 촉진하기 위해서는 기후변화 현상의 영향과 원인에 대한 교육과 홍보를 통해 소비자의 지식수준을 높이고, 기후변화 대응 행동에 가장 큰 영향을 미쳤던 소비자의 의식 고취를 위한 노력이 우선시 되어야 할 것으로 판단할 수 있다. 또한 인구통계학적 특성에 따른 차별화된 홍보와 맞춤식 교육을 통해 기후변화 대응 소비자의식 고취와 행동 촉진을 장려하는 것이 효과적일 것이라 판단된다. 본 연구는 ‘탄소세‘를 포함하여 기후변화문제에 대응하는 소비자의 현 위치를 파악하고, 관련 영향요인 분석을 통해 기후변화 문제해결을 위한 올바른 소비자행동을 촉진할 수 있는 방안 도출에 중요한 기초자료를 제시했다는 점에서 그 의의가 있다.

한국화 교육의 문제점과 개선방안에 관한 연구 : 중학교 수묵화 프로그램 개발을 중심으로

천현정 건국대학교 2006 국내석사

부모협력치료가 음운장애아동의 말명료도에 미치는 효과

천현정 단국대학교 2003 국내석사

보육교사의 교사효능감이 교사-영아의 상호작용에 미치는 영향

천현정 경북대학교 과학기술대학원 2010 국내석사

본 연구는 보육교사의 교사효능감이 교사-영아의 상호작용에 미치는 영향을 알아보고 교사-영아 상호작용간의 관계를 분석하여 교사효능감에 따른 교사-영아 상호작용의 차이에 대해 연구하였다. 본 연구를 통해 보육교사의 특성을 보다 명확하게 이해하는데 도움을 줄 수 있을 것이라 여기며, 보육교사 개인의 역량강화를 위한 구체적인 정보를 제공하고 보다 효과적인 교육프로그램을 개발을 위한 자료를 제공하는 데 그 목적을 둔다. 이와 같은 연구목적에 따른 연구문제를 다음과 같이 설정하였다. 1. 사회 인구학적 특성에 따른 교사-영아의 상호작용은 어떠한 차이가 있는가? 1) 사회 인구학적 특성에 따른 교사-영아의 일상적 양육에 대한 상호작용 은 어떠한 차이가 있는가? 2) 사회 인구학적 특성에 따른 교사-영아의 교사 상호작용은 어떠한 차이가 있는가? 2. 교사효능감과 일상적 양육에 대한 상호작용 및 교사의 상호작용은 어떠한 관 계가 있는가? 3. 교사 효능감은 교사-영아의 상호작용에 대한 어떠한 영향을 미치는가? 본 연구의 대상은 경상북도 K시에 소재한 국․공립, 법인, 민간 보육 시설 교사들이다. 연구를 위하여 선정된 영아(0세-만2세)를 담당하고 있는 보육교사 300명을 무선 표집 하여 설문조사를 하였으며, 223부를 본 연구에 사용하였다. 교사효능감 측정은 김아영(1997)의 교사효능감 척도를 사용하였고. 상호작용 척도는 2008 평가인증 조력프로그램 4번째 영역인 상호작용 척도를 요인 분석하여 사용하였다. 수집된 자료의 분석을 위해 빈도분석, 신뢰도분석, ANOVA, 상관관계 분석, 회귀분석 등을 이용하여 분석하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 보육교사의 사회 인구학적 특성에 따른 교사-영아의 상호작용 차이를 살펴본 결과 근무 기관유형, 연령, 결혼여부, 경력에 따라서는 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났으나 학력에 따라서는 교사-영아 상호작용 중 일상적 양육 상호작용에서만 유의미한 차이가 나타났고, 교사의 상호작용에서는 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 또한 연간연수에서는 교사-영아의 상호작용에서 유의미한 차이가 나타나지 않았으나 평균값에서 연수 횟수가 5회 이상으로 높은 집단의 평균값이 높게 나타났다. 이러한 결과는 기관의 유형에 따라서, 연령이 많을수록, 기혼일수록 경력이 많을수록 보다 질 높은 교사-영아 상호작용을 보이고 연간연수에서는 통계적으로 유의미한 차이가 나나타지 않았으나 교사-영아상호작용에 영향을 미치는 변인임을 알 수 있다. 그러므로 실제 보육의 현장에서 도움을 줄 수 있는 체계적이고 질 높은 연수를 계획하고 실시해서 보육교사들이 현장에서 자신이 담당하고 있는 영유아들에게 적용할 수 있도록 해야 할 것이며 또한 실질적인 연수비용을 지원해 주는 등의 배려가 있어야 할 것이라 여겨진다. 둘째, 교사효능감은 교사-영아의 일상적 양육 상호작용 및 교사의 상호작용과 유의한 정적 상관관계를 갖고 있는 것으로 나타났다. 즉, 교사효능감 중 자신감이 높을수록 일상적 양육 상호작용, 교사의 상호작용이 잘 이루어지며 자기조절감이 높을수록 일상적 상호작용, 교사의 상호작용을 잘하며 정적상관이 있는 것으로 나타났다. 교사효능감 하위영역중 도전감이 높을수록 일상적 양육 상호작용, 교사의 상호작용을 잘하는 정적상관이 있는 것으로 나타났다. 개인적 교사효능감이 높을수록, 일상적 양육에 대한 상호작용과 교사의 상호작용이 더 높다는 것을 의미한다. 또한 보육교사의 교사효능감과 교사-영아의 상호작용과는 깊은 관련이 있다는 중요한 의미를 갖게 된다고 할 수 있다. 셋째, 개인적 교사효능감이 높을수록 교사-영아 상호작용의 질적 수준이 높은 것으로 나타났는데. 이러한 결과는 교사가 자신의 효능감에 대해 자신감, 자기 조절감, 도전감이 높을수록 교사-영아 상호작용은 질적으로 수준이 높아지는 것을 의미한다. This study purposed to examine the effects of nursery teachers’ teacher efficacy on teacher‐infant interaction and analyze its relation with teacher‐infant interaction, and by doing so, to determine difference in teacher‐infant interaction according to teacher efficacy. The results of this study are expected to help us understand the characteristics of nursery teachers and provide useful information for augmenting individual nursery teachers’ competence and for developing effective education programs. For these purposes, we set research questions as follows. 1. What difference is there in teacher‐infant interaction according to socio‐ demographic characteristics? 1) What difference is there in teacher‐infant interaction for daily nursing according to socio‐demographic characteristics? 2) What difference is there in teachers’ teacher‐infant interaction according to socio ‐demographic characteristics? 2. What relations are there between teacher efficacy, and daily nursing interaction and teacher’s interaction? 3. What effect does teacher efficacy have on teacher‐infant interaction? The subjects of this study were nursery teachers working at national, public, corporate and private childcare facilities in K City, Gyeongsangbuk‐do. For this study, we sampled 300 nursery teachers in charge of infants (age between 0‐2) through random sampling, and surveyed them using a questionnaire. A total of 223 questionnaires were used in the analysis. Teacher efficacy was measured using the teacher efficacy scale developed by Kim Ah‐yeong (1997). This scale consists of three sub‐scales confidence, self‐control, challenge, and a total of 24 questions including 7 on confidence, 11 on self‐control and 6 on challenge. Teacher‐infant interaction was measured with an instrument that we formulated using the results of factor analysis with questions on interaction extracted from the Childcare Center Accreditation Assistance Guidance Program published by the Central Childcare Information Center. The results of this study are summarized as follows. First, in the results of examining difference in teacher‐infant interaction according to nursery teachers’ socio‐demographic characteristics, statistically significant difference was observed according to organization type, age, marital status and work experience. According to academic qualification, daily nursing interaction was different but teacher’s interaction was not different. In addition, the yearly length of training did not make any significant difference in teacher‐infant interaction. This means that the quality of teacher‐infant interaction is affected by organization type and it is higher when the nursery teachers are old, married, and experienced, but is not different according to the yearly length of training. Therefore, it is necessary to plan and execute systematic high‐quality training programs that may be helpful in the field of childcare and directly applicable by nursery teachers to infants and toddlers. Furthermore, consideration should be given to substantial financial support for the expenses of training. Second, teacher efficacy was in a significant positive correlation with daily nursing interaction and teacher’s teacher‐infant interaction. That is, when confidence, one of the sub‐factors of teacher efficacy, was high, daily nursing interaction and teacher’s interaction were made more smoothly, and when self‐control was high, daily interaction and teacher’s interaction were made more smoothly. In addition, when challenge, another sub‐factor of teacher efficacy, was high, daily nursing interaction and teacher’s interaction were made more smoothly. This means that the higher personal teacher efficacy was the higher interaction for daily nursing and teacher’s interaction were. This result suggests that nursery teachers’ teacher efficacy is closely related with teacher‐infant interaction. Third, among the sub‐factors of teacher efficacy, self‐control was found to have a significant effect on daily nursing interaction and teacher’s interaction. That is, the higher personal teacher efficacy the higher teacher‐infant interaction was. These results mean that when teachers have high confidence in self‐efficacy, high self‐control, and high challenge, they are more influential on teacher‐infant interaction.

외국어 교수·학습법을 활용한 중국어 교실 수업 방안

천현정 동국대학교 교육대학원 2007 국내석사

教学法是师生为达到教学目的而开展的教学活动的一切办法的总和。教学法,既包括教师的教法,也包括学生的学法,是教师教与学生学互相协同以完成教学任务的方式方法,是教法与学法的统一。 教学活动,实际上是一种双边心理活动。积极和谐的双边心理活动,是完成教学任务提高教学质量的基本条件。这种教学心理活动,不是教师或学生主观随意的东西,而是师生头脑中的动机、感情、意志的高度统一。只有教师的积极性、没有学生的积极性,教学就不可能是成功的,有效的。 外语教学非常重视教学法,依据各自的语言教学和学习理论,建立起各有见地的教学法流派,如注重交际功能、通过情景表演来学习语言知识、在教学中以学生为中心等等,使教师和学生从刻板的、陈旧的教学方式中解脱出来。应该善于广收博采,并在教学中依据教学的目的、对象、要求找到行之有效的方法。 语言学习过程的规律和特性,决定了语言教师不可能有一种方法用到底的时候,在教学方法上,应当博采众长,且"灵活多变"。这是指根据不同的教学内容、不同的教学要求而变,以找到行之有效的教学方法。即使在每次课之间,每个教学环节上,都可能会依据不同的要求及课堂气氛等体现出方式的变化。变化的目的也是为了保持学生学习情绪的饱满,减少他们在学习语言时的枯燥感。学生在课堂上的表现会使语言教师依据自己的敏感作出某些教学上的调整。这种变化、调整是语言教师的教学艺术的魅力所在,也是达到教学目的的不可缺少的手段。所以,在语言教学法方面多下工夫,也是提高对汉语教学质量的保证。 传统的教学模式是着重研究语言本身,即研究语言的语音系统、语法系统、语言的结构以及语言的演变,培养出的学生层次较低,只限于阅读文字资料。 本论文主要研究多样化的外语教学法在汉语教学中应用时,如何展开课程才能达到最佳效果?本教学主要目的在于着重培养学生的口语交际能力,即提高学生听说读写等中国文化综合能力。本论文的主题主要在于说明此方案仅是一种新式教学法提示模式,并不能代表此方案是完整的。