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창의적 발상법과 형태생성 방법을 적용한 3차원 공간디자인 수업사례에 관한 연구 -로웨나 리드의 직육면체 상호관계성 조형실습을 기초로 하여-
천진희 한국기초조형학회 2014 기초조형학연구 Vol.15 No.4
With the growing needs for promoting creativity to sharpen the competitive edge of individuals, businesses and the nation, educational programs to nurture creative ideas have continued to be developed. The purpose of this study is to assess the usefulness of the program by proposing a model for enhancing the creativity of students major in interior design, applying it to the program and analyzing the program result. To this end, I proposed a four-stage model based on creative thinking and morphogenesis, and presented cases where basic design practice is fused with creative thinking, thereby evolving into exhibition space design. It turned out that students understood the concept of 3D axis and the relative size and proportion beauty of morphogenesis at the first stage. At the second stage, they experienced that elements composing a 3D structure can develop into a 3D space when those elements have continuity. The students learned skills to produce and clarify creative ideas by applying synetics to 3D modeling at the third stage. At the fourth stage, they honed their skills for planning and expressing the promotion¯exhibition space. In the conclusion, I came to understand that Rowena Reed's formative practice based on interrelationship provides a solution to form an unpredictable, creative 3D linear space by going beyond spatial extensions, change and structural limitations. Combination of a spatial project with convergence thinking contributes to promoting creativity. Such convergence is strongly recommended, in particular, because self-assessment implemented at each stage is effective in enhancing observation skills and self-directed learning. 개인과 기업, 국가의 경쟁력 강화 방안의 하나로 창의성 증대에 대한 요구가 증가함에 따라 창의적 발상을 돕는 교육 프로그램이 꾸준히 개발되고 있다. 본 연구는 실내디자인 전공자들의 창의력을 증진시키는 수업모형을 제안하고 이를 활용한 수업 결과물을 분석하여 유용성을 타진하는데 목적이 있다. 이를 위해 창의적 발상기법과 형태생성 방법에 대한 이론을 고찰하여 4단계의 수업모형을 제안하였고, 기초조형실습에 창의적 사고기법을 융복합적으로 접목하여 전시공간디자인으로 발전시킨 수업사례를 제시하였다. 수업 결과, 학생들은 1단계에서 3차원의 축에 대한 개념과 형태생성 요소의 상대적 크기와 비례 미를 이해하였고, 2단계에서는 입체를 이루는 요소들이 상호 연속성을 지닐 때 유연한 3차원 공간으로 발전될 수 있음을 경험하였다. 3단계에서는 입체조형에 시네틱스를 활용하여 창의적 아이디어를 생성하고 명료화하는 기술을 습득하였고, 4단계에서는 전시․홍보공간을 계획하고 표현하는 능력을 함양하였다. 연구 결과, 로웨나 리드의 상호관계성 조형실습은 공간의 확장과 변화, 그리고 구조적인 제약에서 벗어나 예측치 못한 창의적 3차원 선형공간 생성을 위한 하나의 문제해결방안이 될 수 있음을 알 수 있었다. 그리고 공간 프로젝트에 확산적 사고와 수렴적 사고를 유발하는 발상기법을 융복합적으로 사용하는 것은 창의력 증진에 도움이 되며, 특히 단계마다 시행하는 자기평가는 관찰력과 자기주도적 학습 효과가 있으므로 적극 권장된다.
3.3kV급 저저항 4H-SiC Semi-SJ MOSFET
천진희,김광수 한국전기전자학회 2019 전기전자학회논문지 Vol.23 No.3
In this paper, 4H-SiC MOSFET, the next generation power semiconductor device, was studied. In particular, Semi-SJMOSFET structures with improved electrical characteristics than conventional DMOSFET structures were proposed inthe class of 3300V, and static characteristics of conventional and proposed structures were compared and analyzedthrough TCAD simulations. Semi-SuperJunction MOSFET structure is partly structure that introduces SuperJunction,improves Electric field distribution through the two-dimensional depletion effect, and increases breakdown voltage. Benefit from the improvement of breakdown voltage, which can improve the on resistance as high doping is possible. The proposed structure has a slight reduction in breakdown voltage, but has an 80% decrease in on resistance comparedto the conventional DMOSFET structure, and a 44% decrease in on resistance compared to the Current SpreadingLayer(CSL) structure that improves the conventional DMOSFET structure. 본 논문에서는 차세대 전력 반도체 소자인 4H-SiC MOSFET에 대해 연구하였다. 특히 3300V급에서 기존의 DMOSFET구조보다 개선된 전기적 특성을 갖는 Semi-SuperJunction MOSFET 구조를 제안하였으며, TCAD 시뮬레이션을 통해 기존의 MOSFET과 전기적 특성을 비교 분석하였다. Semi-SJ MOSFET 구조는 부분적으로 SJ를 도입한 구조로, 2차원의 공핍효과를 통해 전계 분포가 개선되며, 항복 전압이 증가한다. 항복 전압의 개선을 통해 얻은 이득으로, 높은 농도의 도핑이 가능하기 때문에 온 저항을 개선시킬 수 있다. 제안한 Semi-SJ MOSFET 구조는 DMOSFET보다 항복 전압이 8% 감소하지만, 온 저항이 80% 감소한다. 또한 DMOSFET 구조를 개선한 Current Spreading Layer(CSL)구조에 비해서도 온 저항이44% 감소한다.
폴딩 조형실습을 활용한 유기적 공간디자인 교육사례 연구
천진희 ( Jin Hie Chun ) 한국기초조형학회 2015 기초조형학연구 Vol.16 No.1
고대로부터 유기적 디자인에 대한 관심이 시작된 이래, 유기론에 대한 이론적 접근과 함께 유기적 특징을 가진 건축개발을 위한 다양한 접근 방법이 제시되고 있다. 본 연구는 최근 창의적 디자인을 위해 도입되고 있는 페이퍼 폴딩 조형실습을 활용하여 유기적 특징을 내포한 공간으로 발전시키는 수업모형을 제안하였다. 그리고 결과물을 분석하여 적용가능성과 교육적 효과를 제시하는데 연구의 목적 및 의의가 있다. 이를 위해 3차원 형태 도출 방법, 폴딩 디자인과 유기적 디자인에 관한 이론을 고찰하였고, 로웨나 리드의 ‘평면을 이용한 구조체 만들기’를 3차원 전시공간 디자인으로 발전시킨 교육사례를 분석하였으며, 프로젝트 결과에 대한 학습자 반응을 조사하기 위해 설문조사를 실시하였다. 조사 결과, 1단계 기초조형 실습에서 학생들은 평면을 3차원 곡면으로 전이하는 과정을 통해 조형의 원리와 폴딩 디자인의 특징을 이해하였다. 2단계에서는 구체적 정보에 근거한 리서치와 3차원 디자인으로부터 추출한 아이디어를 명료화하는 기술을 습득하였다. 3단계에서는 이전 두 단계의 결과를 종합하여 유기적 특성을 지닌 전시·홍보공간을 계획하고 디지털로 표현하는 능력을 함양하였다. 단계별 난이도와 만족도에 대하여 학생들은 페이퍼 폴딩을 활용한 개념화가 비교적 수월했고, 단계별 만족도 및 결과물의 전반적인 만족도가 높다고 응답함으로써 본 프로젝트가 교육적 효과와 유용성이 있음을 결론지을 수 있다. Along with a theoretical approach to the organic theory, other various measures for developing a building with organic features have been presented since the interest in organic design started in the ancient times. This study proposed a class model for developing a space with organic features included, using a paper folding design practice which has recently been introduced for creative design. The purpose of this project is to present the applicability and educational effect of the class model by analyzing the project results. For this project, this researcher considered how to build three dimensional shapes, folding designs and the theory on organic design, and analyzed educational cases where Rowena Reed’s ‘Creating a structure using a flat surface’ was successfully evolved into an exhibition space design. Also, a survey was conducted to examine the response of the students who joined the project. The survey result showed that at the first stage of the basic design practice, the students understood the principles of formation and the features of folding design, going through the process of transforming a flat surface into three-dimensional surfaces. At the second stage, the students acquired skills to clarify the ideas they gained from the research based on specific information, as well as the three dimensional design. At the third stage, they built capability to plan exhibition and promotion spaces which have organic features and express those spaces in a digital way, putting together all the results mentioned in the two previous stages. When it comes to the level of difficulty and satisfaction of each stage, the students responded that the conceptualization using paper folding was relatively easy. The survey showed that the students’ overall satisfaction at each stage and the project results was high. We conclude that the project is educationally effective and useful.