COBB-DOUGLAS 生産函數에 關한 硏究

진수영 서울大學校 大學院 1969 국내석사

半導體集積回路 配置設計의 知的財産權的 保護에 관한 硏究

진수영 韓南大學校 行政政策大學院 2002 국내석사

Throughout the world, the semiconductor industry, as a core component industry, is a highly profitable state of the art industry for the information age of the twenty first century. The Semiconductor Chips Protection Act(hereinafter referred to "SCPA") was recently enacted as a special statutory act of intellectual property right laws. The purpose of the SCPA was to protect exclusive rights of those who developed creative semiconductor chips through investment of their various resources by prohibiting unauthorized copying and use of such semiconductor chips. In November 1984, SCPA was enacted as a result of the discussion on protection of layout-design rights between Korean and the United States of America governments. Issue of protection of intellectual property rights related to semiconductor chips was discussed in Treaty on Intellectual Property in Respect of Integrated Circuits and Uruguay Round and on December 8, 1992, Act on the Layout-Designs of Semiconductor Integrated Circuits (hereinafter referred to "ALDSIC") has been enacted as Act No. 4526 based on the Memorandum of Understanding executed by and between Korea and the United States of America governments. In order that a layout-design be protected under ALDSIC, such layout-design should be registered with the relevant authoritative institutions of a country or used commercially. Statutes of various countries and important international treaties and conventions provide that creativity in a layout-design is an important requirement for the protection of such layout-design. Majority of such treaties and conventions provided for the rule of no less favorable treatment and the rule of most favored nation treatment for the protection of the layout-design rights of foreigners. Layout-design rights arises upon registration for establishment of such layout-design rights pursuant to the relevant provision of ALDSIC and is protected as an exclusive rights to prevent infringements of such layout-design rights and grant to third parties a license to use such layout-design. ALDSIC allows infringements by infringers not having intention or negligence in relation to such infringements and copying by way of reverse engineering for the purpose of stable supply and renovation of technologies. The holder of a layout-design right has a various remedies under civil laws and penal laws against those who infringe such layout-design right whether or not such infringement is intentional or negligent. Resolution procedure for remedies to such infringement is various under the respective domestic laws of the countries and WTO and TRIPs respectively provide for a different resolution procedure. Hence, as the problem of protecting intellectual property rights related to semiconductor chips is not only confined to the domestic issues but is likely to expand to international disputes, Korea needs to strengthen its protection of layout design right in various aspects in order to counteract to the protective provisions of the major treaties and reduce the causes for the occurrence of compulsory license that may directly infringe on such rights in order to protect consumers. Furthermore, in order to actively counteract to the litigations on infringement of intellectual property rights, trade disputes, etc., the government should strengthen its support for legal and policy measures, and semiconductor industries shall also proactively counteract to the infringement of intellectual property rights of semiconductors by foreign entities. In addition, the reverse engineering policy is a prominent technology transfer mechanism first codified as a policy in the area of semiconductor chip layout design and accepted among various intellectual property rights policies. As a country in the development stage in the area of non-memory semiconductor design technology, we shall utilize the reverse engineering and the government should support and encourage the reverse engineering thereby lessening the gap in semiconductor design technology with more advanced industrialized nations.

블랙 시스루 패션 디자인 연구 : 인간의 내재된 욕망을 컨셉으로

진수영 홍익대학교 산업미술대학원 2013 국내석사

It can be said that fashion is one of the methods which expresses the inherent desire, and sexual expression has different permitted limit depending on the social structure, there may be difference in individual awareness as well. This article is the study of black see-through fashion design with a concept of the inherent desire of human. This paper considered Lacan’s desire theory for making the frame of the concept, presented author’s own creative work using design elements such as material, a silhouette and the presentation technique, analyzing a black see-through fashion case in the concept of desire and in the modern collection. According to the purpose of this study, as understanding the concept of black, the nature and image and looking at the historical background and the change of black see-through fashion, this article made up the nature, prepared theoretical basis based on the discourse of various theorists, literature and the preceding research of Lacan’s desire theory for reflecting it as a concept of a work in a visual way of the philosophical concepts beyond psychoanalytical interpretation referred to human desires. As black is the representative color for good taste, graceful image and a intellectual career woman, it had generally negative image such as death, mourning, dark and misfortune anciently, but while it was represented as resistance, loneliness, inadequate sexy etc. in the early modern period, by the latter period , it has been changing to the positive image such as classiness, healthy sexy, splendor, grace and a symbol of aristocratic wealth etc. Black was cognized newly as a color that represents modernity due to the introduction of an industrial society and the effect of functionalism in the end of 19century and 20century, it was reformed as an expression of modern beauty in the women’s wear. See-through is referred to a fashion that shows a skin for presenting more women’s eroticism. It is a fashion that shows the body line through the transparent tissue, so it has been making the erotic atmosphere as rapping body or flesh and showing the curve of body at the same time. The terms called as see-through was used first for the costume about 1968, it became a material that everybody can find easy because it could be made the same transparent tissue as a silk material after developing a new synthetic fiber and polyester, and, in the modern fashion, see-through fashion was made from an intent in which a modern wants to be free mentally and physically for a modern, who desires purity of nature, relaxation and psychological richness, it was showing as a key theme in 1990’s. Black see-through fashion has been classified into materials, a silhouette and the representation technique that are the design elements, in the modern collection, it used a new material such as net and vinyl besides chiffon, lace and organza that are traditional materials for see-through fashion, in a silhouette, it showed some techniques like a contact type that emphasizes the antiform or sexy appeal out of the feminine and natural one, that shows plainly the specific body site to stress or mix-matches with various materials and shows delicately through overlapping of the materials. 8 of the real creation work have been made as introducing the desire’s nature to the concept of black see-through fashion based on Lacan’s desire theory. This paper suggested availability as grafting it onto the real making. The kinds of costume were general clothes such as a jacket, a one-piece, a dress, a best, a coat, a top, a skirt and a pair of wide pants, it is easy to wear but it has been added the antiform factors too. For the work 1 and 2, it has been made with chiffon and lace introducing the metaphorical concept of desire, applied the effect of quiet see-through to a design, and maximized indirect see-through by overlapping. The work 3 and 4, it has been tried to show the metonymic concept of desire, show the body line with the contact technique using lace and stretched mesh, show plainly the legs, the back and the chest. The work 5 and 6, it has been made with the stud ornaments, the chains and the zippers for representing the imitative nature of desire, and it has been used the way of distortion, camouflage and disguise such as exaggeration of shoulder with a pad and of the chest with the stud ornaments. For the work 7 and 8, it has been made with the double-edged materials such as transparency-un-clarity, lightness-heaviness and gloss-dull for representing the double concept of desire. This study offers the correct understanding and view for black see-through fashion to the designers as analyzing black see-through fashion in depth depending on the design elements, which has been showing with various visual aspects in modern fashion, as reinterpreting it to reflect the inherent desire of human as the concept of black see-through fashion, tries to contribute to develop the creative fashion design extending the meaning as psychoanalytical sense and the philosophical concept, furthermore, expects the suggestion of a new approach for the multilateral fashion design course. 패션은 내적 욕망의 표현 도구의 하나로 성적 표현물이라고도 할 수 있으며, 성적 표현은 사회구조에 따라 허용 범위가 다르고 개인적인 인식에도 차이가 있을 수 있다. 본 연구는 인간의 내재된 욕망을 컨셉으로 한 블랙 시스루 패션 디자인 연구이다. 컨셉의 틀을 마련하기 위하여 라캉의 욕망이론을 고찰하였으며, 고찰을 통한 욕망의 개념과 현대 컬렉션에 나타난 블랙 시스루 패션 사례를 분석하여 도출된 소재, 실루엣, 표현 기법 등 다자인 요소를 활용하여 작가 개인의 창의적인 작품으로 제시하였다. 본 논문의 목적에 따라 블랙의 개념, 특성 및 이미지를 이해하고, 블랙 시스루 패션의 역사적 배경과 변천을 살펴봄으로써 그 특징을 정리하였으며, 인간의 욕망이라는 정신분석학적인 해석을 넘어 철학적 개념을 시각화하여 작품 컨셉으로 반영하기 위하여 라캉의 욕망이론에 대한 여러 이론가들의 담론과, 문헌, 선행 연구를 토대로 이론적 바탕을 마련하였다. 블랙은 세련미, 우아한 이미지, 지적인 커리어우먼을 표현할 수 있는 대표적인 색이다. 그 이미지는 고대에는 죽음, 상복, 어둠, 불행 등 일반적으로 부정적 이미지였으나 현대 초에는 단순, 실용, 현대적인 이미지에서 중반에는 반항, 고독, 부정적인 섹시 등으로 나타났고, 후반으로 갈수록 모던함, 세련됨, 건강한 섹시, 화려함, 우아함, 귀족적인 부의 상징 등의 긍정적인 이미지로 변화되었다. 19세기 말 20세기 초 산업사회의 도래와 기능주의의 영향으로 블랙이 현대성을 대표하는 색으로 새롭게 인식되었고, 샤넬의 리틀 블랙드레스 이후에 여성복에서 현대미의 표현으로 거듭나게 되었다. 시스루란 여성의 에로티시즘을 한층 더 나타내기 위해 피부를 들어내는 패션을 말한다. 비치는 직물을 사용하여 몸의 선을 비쳐 보이게 하는 패션이며, 마치 육체나 살을 감싸는 동시에 육체의 굴곡을 드러내어 에로틱한 분위기를 유발하고 있다. 1968년경 처음 비치는 소재의 의상에 대하여 시스루라는 용어를 사용하게 되었으며, 1960년대 새로운 화학 섬유, 폴리에스터의 개발 후, 실크와 똑같은 투명 제직을 만듦으로 인하여 누구나 쉽게 구할 수 있는 소재로 되었고, 현대 패션에 있어서 시스루의 패션은 자연의 순수성과 여유로움 및 정신적 풍요를 갈망하는 현대인에 있어서 육체적, 정신적으로 자유로워지려는 의도에서 발생한 것으로, 1990년대 주요 테마로 등장하고 있다. 블랙 시스루 패션은 디자인 요소인 소재, 실루엣, 표현 기법 등으로 분류하였으며, 현대 컬렉션에서는 전통적인 시스루 소재인 쉬폰, 레이스, 오간자 외 망사, 비닐 등 신소재 등이 사용되었고, 실루엣에서는 페미닌하고 자연스러운 실루엣에서 전위적이거나 섹시미를 강조하는 밀착형, 특정부위를 강조하여 노골적으로 드러내거나 여러 소재의 믹스 매치, 소재의 중첩으로 은은하게 비치는 등의 기법으로 나타났다. 라캉의 욕망이론을 바탕으로 욕망의 속성을 블랙 시스루 패션의 컨셉에 도입하여 실물 작품 8착장을 제작하였다. 이는 실제 제작에 접목해 봄으로써 활용가능성을 제시하였다. 의복의 종류는 자켓, 원피스, 드레스, 베스트, 코트, 탑, 스커트, 와이드 팬츠 등 일반복으로 착용이 무난하지만 전위적인 요소도 부분적으로 가미하였다. 작품 1, 2는 욕망의 은유적 개념으로 도입하여 쉬폰과 레이스를 사용하여 은근한 투시효과를 디자인에 적용하였고, 얇은 쉬폰의 반복, 중첩을 통하여 간접적 투시를 극대화 하였다. 작품 3, 4는 욕망의 환유적 개념을 표현하고자 하였으며, 레이스와 스트레치성 메쉬를 사용하여 밀착기법을 통해 인체의 곡선을 드러나도록 하고, 컷팅, 슬랫쉬 등의 방법으로 다리와 등, 가슴 부위가 노골적으로 드러나도록 작품을 제작하였다. 작품 5, 6은 욕망의 모방적 속성의 표현으로 스터드 장식과 체인, 지퍼 등을 사용하였으며, 패드를 이용한 어깨부분의 과장, 스퍼드 장신을 통한 가슴부위 과장 등 왜곡과 위장, 변장의 방법으로 작품을 제작하였다. 작품 7, 8은 욕망의 이중적 개념의 표현으로 투명- 불투명, 가벼움-무거움, 광택-무광택 등의 서로 상반된 소재를 사용하여 작업을 진행하였다. 본 연구는 현대 패션에서 다양한 시각적 양상으로 나타나고 있는 블랙 시스루 패션을 디자인 요소에 따라 심층적으로 분석함으로써 다자이너들에게 블랙 시스루 패션의 올바른 이해와 정확한 시각을 제공하고자 한다. 인간의 내재된 욕망을 블랙 시스루 패션의 컨셉으로 반영하여 재해석함으로써 정신분석학적 의미와 철학적 개념으로 그 의미를 확장한다.

AI 기반 공공서비스의 차별 문제 및 정책 대응방안

진수영 단국대학교 일반대학원 2022 국내석사

차별 방지에 관한 사회적 감수성이 높아짐에 따라, 법적‧제도적 움직임이 활발해지고 있다. 또한 4차 산업혁명 시대가 도래함에 따라 새로운 기술이 우리 사회에 도입되고 있다. 4차 산업혁명 기술 중 하나인 인공지능은 효과성, 효율성 제고뿐만 아니라, 인간의 결정을 기계가 대신해줌에 따라 공정성 역시 제고할 수 있을 것으로 여겨진다. 하지만 이러한 기대를 받고 도입된 인공지능이 오히려 차별을 유발하는 사례가 생기고 있다. 차별방지법의 경우 법적 제도의 정비를 통해 차별을 방지하는 방안이나, 본 연구는 공정성을 제고하기 위해 도입된 인공지능이 오히려 차별을 유발하는 경우 이를 어떻게 정책적으로 대응할 것인지에 관해 초점을 맞추었다. 이에 본 연구에서는 다음과 같은 방법으로 연구를 진행하였다. 첫째, 선행연구 검토를 통해 인공지능이 차별을 유발하는 원인을 분류하였다. 그 결과 인공지능이 유발하는 차별은 다음 5가지와 같은 원인으로 발생하였다. ①알고리즘 학습 과정에서 특정 라벨에 가중치를 부여하는 경우, ②인공지능 알고리즘이 차별을 유발하였으나 어떤 변수로 차별이 발생하였는지 설명 불가능한 경우, ③편향된 작동데이터로 인해 차별을 유발하는 경우, ④질 낮은 작동데이터로 인해 차별을 유발하는 경우, ⑤개발자 편향으로 인해 인공지능이 차별을 유발하는 경우가 해당한다. 둘째, 기존 제시한 인공지능이 차별을 유발하는 원인에 따라 현재까지 인공지능이 유발한 차별 사례들을 살펴보았다. 본 연구에서 제시한 인공지능 차별 유발 사례는 총 18가지(해외 공공영역 7가지, 해외 민간영역 9가지, 국내 민간영역 2가지)로 구성되어 있다. 아직 국내 공공부문에 인공지능이 도입된지 얼마되지 않아 인공지능이 유발한 차별 사례를 도출하기에는 한계가 있으나, 인공지능이 유발하는 차별은 공간‧시간‧범위 구분없이 일어날 수 있으므로, 해외의 공공‧민간영역의 사례와 국내 민간영역 사례가 함축하고 있는 시사점을 국내 공공영역에도 접목할 수 있을 것으로 예상하였다. 다만, 사례 분석 시 인공지능이 개발자 편향으로 인해 차별을 유발하는 경우를 도출하기 위해서는 개발자 스스로 편향된 알고리즘을 설계하였다는 입증이 필요하므로 사례 분류의 한계가 있었다. 따라서 사례 분석 단계에서는 개발자 편향으로 인해 인공지능이 차별을 유발하는 경우를 다루지 않았으나, 해당 유형의 차별을 어떻게 정책적으로 대응해야 하는지에 관해 제4장에서 도출하였다. 셋째, 인공지능이 유발하는 차별을 방지하기 위해 차별 원인에 따라 선제적 정책 대응방안과 사후적 정책 대응방안을 도출하였다. 정책 대응방안은 국내‧외에서 시행 중인 정책의 효과성을 제고하기 위한 방안을 논하거나, 유사 대응방안을 제시함으로써 벤치마킹의 가능성을 마련하였다. 유사 대응방안이 없는 경우에는 기존 컴퓨터 프로그램의 취약성을 대응하기 위한 방안을 인공지능에 접목시켜 제안하였다. 인공지능을 활용할 시 효과성과 효율성을 높일 수 있다는 장점이 있으나, 투명성, 공정성, 책임 불명확성 등에서 완벽하지는 않다. 인공지능 역시 인간들이 만든 기존 데이터를 통해 학습하므로 우리 사회에 만연한 차별을 학습할 수 있기 때문이다. 하지만 인공지능의 도입은 거스를 수 없는 흐름이며, 단점을 보완하여 사용한다면 더 큰 효과를 불러올 수 있다. 따라서, 인공지능이 지닌 단점을 파악하고 이를 보완할 수 있는 후속 연구가 진행되어야 한다.

오염된 자가치아 뼈이식재의 처치방법에 따른 골형성능 비교

진수영 조선대학교 대학원 2012 국내석사

Purpose The purpose of this study was to evaluate new bone formation and bone to implant contact histomorphometrically using contaminated autogenous teeth bone graft materials which was re-sterilized with EO gas, autoclave and adapted to patients having alveolar bone defect during implant placement procedure. Method The experiment was conducted using Dentis�� HAPTITE 3.7mm diameter,10mm length implant and autogenous teeth bone graft aimed at bred 6 hybrid dogs with about 15kg aging 6 to 12 months under same condition. The experiment group was composed to no treatment group, sterilization using EO gas group, and sterilization using autoclave group according to sterilizing method after contamination of autogenous teeth bone graft. Experimented animals were sacrificed after 4 weeks and 8 weeks of post-experiment, clinical evaluation was done during osteocomma collection, and bone to implant contact ratio(BICR) and new bone formation ratio(NBFR) were evaluated using the slides made from collected tissues. Results The result of bone to implant contact ratio (BICR) of dressing-free group and the sterilization using autoclave group in 4 weeks group showed lower level versus control group, the sterilization using EO gas group, however, it compare to difference with control group. And the result of the dressing-free group in 8 weeks group resulted in lower proportion of implant bone contact, yet the result was not statistically significant. The new bone formation ratio inside bone defect area of conta- minated group and the sterilization using autoclave group in 4 weeks group resulted in lower level versus control group, the sterilization using EO gas group, however, showed no-regardful difference with control group. And in 8 weeks group, the sterilization using autoclave group resulted in significant lower level versus control group, however, other experiment groups showed no-regardful difference. Conclusion According to the above result, the sterilization using ethylene oxide gas might be considered favorable than high pressure sterilization to the new bone formation and implant osseo-integration in case of re-use of contaminated autogenous teeth bone graft materials.

韓國巫俗이 創作舞踊에 미친 影響 : 80年代 大韓民國 舞踊祭를 중심으로

秦受永 慶熙大學校 大學院 1992 국내석사

오염된 자가치아 뼈이식재의 처치방법에 따른 고형성능 비교

진수영 조선대학교 2012 국내석사

Pectin-Gelatin Complex Conservation에 의한 Indomethacin 의 Microencapsulation에 관한 연구

진수영 이화여자대학교 대학원 1988 국내석사

통합교육 상황에서 놀이 중심 자기표현훈련이 학습부진아의 자아개념에 미치는 효과

진수영 대구교육대학교 교육대학원 2008 국내석사

본 연구는 통합교육 상황에서 놀이중심 자기표현훈련이 학습부진아의 자아개념에 미치는 효과를 알아보기 위한 단일대상 실험연구로써, 구체적인 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 놀이중심 자기표현훈련이 학습부진아의 학업적 자아개념에 미치는 효과는 어떠한가? 둘째, 놀이중심 자기표현훈련이 학습부진아의 사회적 자아개념에 미치는 효과는 어떠한가? 셋째, 놀이중심 자기표현훈련이 학습부진아의 신체적 자아개념에 미치는 효과는 어떠한가? 넷째, 놀이중심 자기표현훈련이 학습부진아의 정서적 자아개념에 미치는 효과는 어떠한가? 이를 위하여, 연구대상은 경북 봉화군 B초등학교 5학년에 재학 중인 학습부진아 3명과 또래아동 5명을 선정하였으며, 실험기간은 2007년 9월 10일부터 10월 18일까지 매 회기 60분씩 주 2회 6주간 총 13회기 실시하였다. 연구에 사용된 자기표현훈련 프로그램은 변창진과 김성회(1980)의 주장훈련 프로그램을 근거로 하고, 반금복(2006)과 김미숙(2006)의 놀이중심 자기표현훈련 프로그램을 참고로 하여 초등학교 학습부진아의 수준에 맞게 본 연구자가 재구성하였으며, 평가도구는 정종진(1996)이 개발한 자아개념 진단 검사지를 이용하였다. 자료처리는 평가도구에 나타난 문항별 원점수 변화 추이를 Likert식 4단계 평정청도로 비교 분석하였고, 이를 백분율(%)로 환산하여 표와 막대그래프로 비교 분석하였다. 또 각 회기별로 나타난 대상 아동의 행동변화를 관찰 기록하여 질적 분석하였다. 본 연구를 통해 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 통합교육 상황에서 놀이중심 자기표현훈련은 학습부진아의 학업적 자아개념을 향상시키는데 효과적이다. 자기의 생각이나 감정을 폭넓게 전달하는 훈련을 통해 발표불안을 극복하고 표현력의 향상 및 의사소통 능력을 키움으로써, 학업적 자아개념이 향상된 것으로 보인다. 둘째, 통합교육 상황에서 놀이중심 자기표현훈련은 학습부진아의 사회적 자아개념을 향상시키는데 효과적이다. 합리적 사고를 통해 타인을 이해하고, 자신의 생각, 의견, 느낌 등을 마음속에 있는 그대로 말할 수 있도록 도와줌으로써, 대인관계에서 자신감과 성공감을 경험하게 하여 사회적 자아개념이 향상된 것으로 보인다. 셋째, 통합교육 상황에서 놀이중심 자기표현훈련은 학습부진아의 신체적 자아개념을 향상시키는데 효과적이다. 자기이해를 통해 신체와 외모에 만족하고, 놀이를 통해 신체 움직임의 즐거움을 알고 적극적으로 체육활동에 참여하면서 신체적 자아개념이 향상된 것으로 보인다. 넷째, 통합교육 상황에서 놀이중심 자기표현훈련은 학습부진아의 정서적 자아개념을 향상시키는데 효과적이다. 훈련을 통해 억제된 생각이나 감정을 적절한 방식으로 표현하고 자기이해의 과정을 체험함으로써, 자신이 가진 장점을 찾고 가능성에 대한 자신감을 가짐으로써 정서적 자아개념이 향상된 것으로 보인다. This study is a single subject experimental research to find the effect of the play-based self assertiveness training with peer in inclusion on the self-concept of underachiever, and specific experimental variations are selected of the effectiveness on scholastic self-concept, social self-concept, physical self-concept, and emotional self-concept. The subject of this study are three underachiever who attend 5th grade at B elementary school in Bong-Wha, Gyung Sang Buk Do. The Experiments were conducted a total of 13 times twice a week for 6-weeks with 60-minutes per session from September 10, 2007 to October 18, 2007. The experimental instrument was made by reorganizing the program developed by Ban Geum-Bok(2006) and Kim Mi-Suk(2006), and based on the program developed by Byeon Chang-Jin and Kim Seong-Hoi(1980). In addition, it has been carried out using the self-concept test developed by Jung Jong-Jin(1996) after and before the experiment. A process of data has been analyzed in parallel with an application of Likert's model of 4-level balance measures on the variation of each question's original score, and then this has been percentaged(%) and analyzed in parallel using a table and a bar graph. In addition, the change in their behaviors observed every session has been qualitatively analyzed. The conclusions derived from the result of this study were as follows: Firstly, the play-based self assertiveness training is efficient to improve the scholastic self-concept of the underachiever. The scholastic self-concept seems to be improved by overcoming speech anxiety and improving power of expression and communication ability through the training of broadly expression self-thought and self-emotion. Secondly, the play-based self assertiveness training is efficient to improve the social self-concept of the underachiever. The social self-concept seems to be improved by experiencing self-confidence and feeling of success in interpersonal relation helping understand other person through rational thought and helping express one's thought, opinion and feeling in plainness. Thirdly, the play-based self assertiveness training is efficient to improve the physical self-concept of the underachiever. The physical self-concept seems to be improved by satisfaction with body and appearance through self-understanding, and positive participation in physical activities and realization of pleasure in physical movement through the play. Lastly, the play-based self assertiveness training is efficient to improve the emotional self-concept of the underachiever. The emotional self-concept seems to be improved by giving chances to express suppressed thought and emotions in proper way and to experience the processes of self-apprehension which gives self-confidence for one's potentiality.

고등학교 전자기 단원 수업과 연계한 온라인 질의응답 활동에서 지식의 공동 구성 분석

진수영 서울대학교 대학원 2019 국내박사

지식 구성은 개인이 새로운 정보를 접할 때, 새로운 정보에 대해 추론하고, 기존의 지식에 새로운 관점을 취하고, 세부사항을 추가하여 새로운 정보를 정교하게 하고, 새로운 정보와 기존 지식 사이의 관계를 형성함으로써 새로운 정보나 기존 지식을 재구성하여 더 깊이 이해하는 것이다. 학생들이 온라인 환경에서 학생들이 서로 질문하고 답을 찾는 과정에서 자신의 지식을 표현하고, 표현한 지식을 공유하고, 공유한 지식을 서로 연결하여 합의에 도달하는 것은 지식을 함께 구성하는 활동으로 볼 수 있다. 이에 본 연구는 고등학교 전자기 단원 수업과 연계한 온라인 질의응답 활동에서 학생들이 어떤 방식으로 지식을 공동 구성하는지 유형을 파악하고 지식의 공동 구성에 도움이 되는 질문과 댓글의 특징을 밝히고자 하였다. 이를 위하여 고등학교 2학년 물리 전자기장 단원에서 6차시 수업을 진행하면서 온라인 주석 시스템에 교과서를 올리고 152명의 학생이 함께 질문하며 답을 찾는 온라인 질의응답 활동을 수행하였고 질문과 댓글로 이뤄진 445개의 쓰레드를 분석하였다. 구성주의적 관점에서 학생들의 질의응답의 특징으로 질문의 목적에 따라 확인형과 탐구형으로 분류할 수 있고 비슷한 비율로 능동적 의미 구성을 시도하였다. 사전 지식과 경험을 표현함에 있어 오개념, 변인 사용, 논리적 표현을 통해 자신의 개념을 드러내고 현상을 설명하였다. 상호작용을 확인하기 위해 질문 평가, 댓글 평가, 글의 길이를 분석하였고, 질문보다 댓글에 조금 높은 점수를 주었으며, 글이 너무 짧으면 부정적으로 평가하였다. 오개념이 없고, 변인이 사용되고, 논리적으로 표현된 질문과 댓글이 좋은 점수를 받았다. 온라인 질의응답 활동에서 지식 구성을 확인하기 위해 개념과 현상 설명을 기준으로 질의응답의 수준을 재진술, 추측, 가설, 설명, 추론으로 구분하였을 때 가장 낮은 수준인 재진술이 가장 많이 나타났다. 교과서 내용에 따라 실험, 법칙, 그림 모형, 적용 별로 비교한 결과 실험과 법칙에서 질문의 수가 많고 높은 수준의 질문과 댓글이 나타났지만 오개념을 포함한 댓글도 많았다. 댓글이 없는 질문은 개념과 현상 설명이 포함되지 않거나 그 수준이 낮았다. 학생들이 지식을 공동 구성하는 방식으로 질문에서 개념 표현 부재, 개념과 현상 갈등, 개념과 개념 갈등, 현상과 현상 갈등에 해당하는 유형이 있다. 각 유형 별로 관련된 새로운 물리 개념을 추가하여 기존 개념을 정교화하거나 개념과 개념사이의 연결을 보충하여 관계를 형성하는 댓글을 달거나 또는 기존 현상과 친숙한 현상을 연결시켜 개념을 설명하는 댓글과 새로운 현상을 통해 기존 개념에 새로운 관점을 제공하는 댓글이 나타났다. 온라인 질의응답 활동은 질문과 댓글을 통해 능동적으로 의미를 구성하는 활동으로 물리적 변인 사용, 법칙과 공식 사용, 논리적 표현과 같은 과학적 설명을 이용해 자신의 사전 지식과 경험을 표현할 때 상호작용에 긍정적이고 보다 높은 수준에서 지식 구성이 나타났다. 질문에서 개념과 현상의 표현 여부와 갈등 방식에 따라 댓글에서 친숙한 현상을 설명하고 관련된 개념을 확장하여 학생들이 지식을 공동 구성하는 과정을 확인하였다. 온라인 질의응답 활동의 유의미한 학습을 위해 학생들이 변인, 법칙과 공식, 논리적 표현을 사용해 질문하고 댓글을 다는 것이 중요하다. 이 때 지식의 공동 구성 관점에서 상대가 표현한 개념을 논리적으로 연결하고 확장하며, 친숙한 현상으로 기존 개념을 정교화하는 것이 중요하다. Knowledge construction is to better understand new information or existing knowledge by making inferences about new information, taking new perspectives on existing knowledge, adding details to refine new information, and forming a relationship between new and existing knowledge. It can be seen as an activity in which students in an online environment express their knowledge, share their knowledge expressed, and connect shared knowledge with each other in finding answers to each other's questions. In this study, the online question and answer activities associated with high school electromagnetism class identify how students co-organize knowledge and identify questions and comments that help to co-organize knowledge. To this end, the sixth class was conducted at the physical electromagnetic field unit in the second grade of high school, where 152 students posted their textbooks on the online annotation system, conducted online question and answer questions together, and analyzed 445 threads, which consisted of questions and comments. In terms of constructivism, the characteristics of the questions and answers of students could be classified as verifiable and exploratory according to the purpose of the question and attempted to construct an active meaning in a similar proportion. In expressing prior knowledge and experience, he revealed his concept and explained the phenomenon through five concepts, use of variables, and logical expressions. To check the interaction, we analyzed the question assessment, comment evaluation, and length of the text, gave slightly higher points than the question, and evaluated negative comments if the text was too short. There were no five concepts, mutants were used, and questions and comments that were expressed logically got good marks. In the online question and answer activities, the lowest level of re-examination, guesswork, hypothesis, explanation and reasoning, based on concepts and descriptions of phenomena, was the most common. According to the textbook, the number of questions and comments were high, but there were also many comments including the misconception. Questions without comments did not include concepts and descriptions of phenomena, or they were low in their level. There are types of questions that correspond to lack of conceptual representation, conflict between concepts and phenomena, conflict between concepts and concepts, conflict between phenomena, and conflict between phenomena and phenomena in a way that students co-organize knowledge. New physical concepts related to each type were added to refine existing concepts, supplementing the link between concepts and concepts, or linking existing phenomena with familiar phenomena to provide new perspectives on existing concepts. Online question-and-answer activities are activities that actively construct meaning through questions and comments, and use of scientific explanations such as physical variants, rules and formulas, and logical expressions have shown positive interaction and higher level of knowledge construction. The questions described familiar phenomena in the comments, depending on whether and how they expressed the concepts and phenomena, and expanded the relevant concepts to identify the process of co-organizing knowledge among students. It is important for students to ask questions and comment using modifiers, rules and formulas, and logical expressions for meaningful learning of online question and answer activities. At this point, it is important to logically link and extend the concepts expressed by the other person from a collaborative point of view of knowledge, and to refine existing concepts into familiar phenomena.