지역개발과정에서의 정부의 역할에 대한 연구 : 중문관광단지 개발 사례를 중심으로

지연희 연세대학교 대학원 1993 국내석사

융·복합 산림치유프로그램의 질적 향상을 위한 연구 : 산림치유지도사의 역량강화 관점

지연희 경상국립대학교 대학원 2023 국내석사

본 연구는 양질의 융복합체험의 산림치유 프로그램 개발과 운영을 위하여 전국의 치유의 숲에서 근무하고 있는 산림치유지도사를 중심 대상으로 산림치유지도사와 관련한 일반적 현황, 보수교육, 프로그램 관련 제반여건과 현황, 융복합적 체험의 치유기기의 운영에 관련하여 알아보았다. 남자 25명 여자 68명으로 총 93명이 참여하였다. 산림치유지도사로 근무하는 연령대는 5․60대가 가장 많은 72명으로 전체의 77.4%였으며, 만족요인은 숲환경, 치유, 보람 등의 순이었다. 불만족요인은 고용불안, 급여 등 처우, 관련공무원 등 주변의 인식 등 이었다. 산림치유지도사의 덕목으로는 공감능력이 가장 중요한 덕목이라고 하였다. 대부분(96.8%) 보수교육의 필요성을 느끼며, 67.7%가 개별적으로 보수교육을 수강하였고 비용을 지불할 의사가 있으며, 보수교육의 주체는 산림청이 가장 많았으며 그 이유로는 교육의 질과 비용과 시간의 지원 이라고 답하였다. 교육 방법으로는 소통을 위한 대면교육, 대면과 비대면의 병행, 비대면의 순이었다. 프로그램 관련 사항에서는 프로그램을 공유하지만 평가방법은 그렇지 않았다. 평가방법은 프로그램 운영에 있어서 매우 중요하며 수정 보완이 이루어지는 부분이므로 간과되지 않아야한다. 산림치유지도사의 관점에서 참여자의 호응도가 높은 프로그램은 명상, 숲길걷기, 족욕의 순이었으며, 산림치유지도사의 정보수집경로는 유튜브 등의 매체의 이용이 가장 많았다. 치유기기관련 문항에서는 대부분의 치유의 숲에는 인바디, HRV측정기, 혈압계 등으로 거의 비슷한 기기가 비치되어 프로그램에 이용되고 있었으며, 시간부족으로 운영의 어려움이 있음을 알 수 있었다. 이에 본 연구에서는 치유의 숲에서 운영되는 융‧복합 산림치유프로그램의 질적향상을 위하여 여러 가지 문제점과 해결방안을 제시하였다. For the development and operation of forest healing programs for high-quality convergence experiences, this study examined the general status of forest healing instructors, remuneration education, program-related conditions, and healing devices for convergence experiences. A total of 93 people participated, with 25 men and 68 women. Forest healing instructors in their 50s and 60s were the most, with 72, or 77.4% of the total. The satisfaction factors were in the order of forest environment, healing, and rewarding. The characteristics of dissatisfaction were employment insecurity, treatment of salaries, and perception of the surroundings, such as related public officials. It is said that empathy is the essential virtue as the virtue of a forest healing instructor. Most(96.8%) felt the need for remuneration education, and 67.7% took it individually and were willing to pay for it. Forest healing instructors preferred the Forest Service as the subject of conservative education because of the quality of education, cost, and time support. As for educational methods, face-to-face education for communication, the parallelism between face-to-face and non-face-to-face, and non-face. In terms of program-related matters, the program was shared, but the evaluation method was not. The evaluation method is essential in the operation of the program and should not be overlooked because it is a part where modifications and supplementations are made. From the perspective of forest healing instructors, the programs with the high response from participants were meditation, walking on forest roads, and footbaths. The forest healing instructor’s information collection route was the most used by media such as youtube. Most healing forests were similar in the healing device-related questions except for a few places, such as in-body, HRV measuring instruments, and blood pressure meters. The need for unique healing programs for each healing forest was revealed, and solutions were suggested.

트리페닐포스포니움-폴리(입실론-카프로락톤) 결합체를 이용한 미토콘드리아 표적 유전자 전달 시스템

지연희 가톨릭대학교 대학원 2016 국내석사

The mitochondria having their own DNA like the nucleus play a key role regulating calcium homeostasis, apoptosis and production of ATP in the living cell. Mitochondria dysfunction induces many critical human disorders such as inherited mitochondrial diseases, cancer, neurodegenerative diseases, and neuromuscular diseases and could be treated by mitochondria targeting gene therapy. For mitochondria targeting gene delivery, triphenylphosphonium-b-poly(ε-caprolactone)-triphenylphosphonium (TPP-PCL-TPP) polymer was designed using PCL having a molecular weight of 1.25 kDa (PCL1.25kDa) and TPP and called as TPCL1 polymer in the previous study. TPCL1/pDNA polyplexes prepared with C/A (cation/anion ratio) above 0.5, size less than 150 nm, and zeta-potentials of 40 mV. With increasing C/A values of TPCL1/pDNA polyplexes, their transfection efficiencies were increased and reached to a saturated level and especially, showed comparable to that of bPEI25kDa/pDNA polyplexes (N/P 5) in HepG2 and MCF7 cells. Also, sustained gene expression of TPCL1/pDNA polyplexes were observed through time-dependent transfection for at least 10 ~ 14 days in HepG2 and MCF7 cells. Moreover, the mitochondrial uptakes of TPCL1/pDNA polyplexes were more dramatically increasing with increasing C/A values than their cellular uptake and nuclear uptake. Importantly, the mitochondrial preference to the nucleus of TPCL1/pDNA complexes were about 3-fold higher than that of bPEI25kDa/pDNA complexes (N/P 5). In conclusion, this study may indicate that TPCL polymeric gene carriers have potentials in sustained gene delivery as well as mitochondria-targeting gene therapy.

효과적인 우쿨렐레 연주법에 관한 연구

지연희 수도국제대학원대학교 2024 국내석사

우쿨렐레는 19세기 말(1879년) 하와이 사탕수수 농장에서 일하기 위해 이주했던 포르투갈 사람들의 민속악기인 브라기냐(Braguinha)를 본 떠 하와이에서 자생하는 코아나무로 만들어 지며 세계적으로 보급된 악기이다. 우쿨렐레(Ukulele)란 이름은 연주자들의 빠른 손놀림이 벼룩(uku)이 톡톡 튀는(lele) 것처럼 보인다 해서 Ukulele(튀는 벼룩)를 연상하며 지어진 현악기이다. 우쿨렐레는 부드러운 나일론 줄로 되어 있어 비교적 연주가 편하고, 다른 악기에 비해 단시간에 연주 실력을 향상 시킬 수 있으며, 기타에 비해 크기가 작고 가벼워 이동이 쉽고, 노래를 부르며 연주 할 수 있는 악기이다. 다양한 장점으로 인해 초등학교에서는 문화예술 수업과 창의활동 및 동아리 수업에서, 중학교에서는 음악교과와 자유학기제에서도 우쿨렐레 연주법을 다루고 있고, 음악치료에서도 사용되며 온라인 교육에서도 다양하게 진행되고 있다. 본 연구는 우쿨렐레를 지도하는 교육현장에서 학습자들이 주의를 기울여야 하는 부분들을 놓치며 우쿨렐레를 어렵다고 생각하여 중도 포기하는 경우를 접하면서, 우쿨렐레 연주 방안을 모색하고 제시하는데 목적이 있다. 우쿨렐레 입문과정에서 사용되는 대부분 기초 교재는 연주 능력 향상에 초점이 맞춰지다 보니 악기를 처음 접하는 기초 학습자가 연주 준비 과정에서 주의할 점을 배제하고 기능적인 테크닉 단계에 집중하는 경우가 많다. 이러한 학습과정은 우쿨렐레의 실제 연주에서 어려움을 느끼게 한다. 따라서 본 연구는 우쿨렐레를 학습하는 과정에서 주의할 점들을 제시하며 올바른 연주법을 익힐 수 있도록 하였다. 연구의 효과적인 수행을 위해 다양한 우쿨렐레 선행 연구와 교재를 분석하고, 현장경험을 바탕으로 사례를 분석하여 우쿨렐레 연주기능을 향상시키는 데 도움을 주는 방안을 구성하였다. 연구 목적의 달성을 위해 첫째, 문헌연구를 통하여 우쿨렐레에 대한 이해와 기본이론에 대해 알아보며 악기 이름의 유래와 구조 및 명칭, 손가락 번호 등 우쿨렐레 연주를 위해 알아야할 기본 사항과 주의사항에 대해 제시하였다. 둘째, 우쿨렐레 연주 자세와 손가락 번호, 조율시 주의할 점, 타브 악보의 구조를 바르게 이해하여 연주 시 혼돈하지 않도록 제언하였다. 셋째, 우쿨렐레의 연주 주법으로 피킹 주법, 스트로크 주법의 리듬패턴, 커팅주법, 뮤트 주법을 제시하였다. 넷째, 효과적인 코드체인지 연습 방법과 노래 부르기를 통해 우쿨렐레를 학습하는 방법, 말 리듬을 통해 리듬패턴을 습득하는 방법을 제시하였다. 본 연구를 통해 제시하는 우쿨렐레 학습방법을 적극적으로 활용한다면 우쿨렐레 연주 준비 단계부터 연주 시에 주의할 점과 효과적인 방법으로 능동적으로 악기를 학습하고 연주 능력이 증진 되리라 기대된다. The ukulele is a globally popular musical instrument made of coa trees native to Hawaii, modeled after Braguinha, a folk instrument of Portuguese people who migrated to work on a sugar cane farm in Hawaii in the late 19th century (1879). The name ukulele is a string instrument built reminiscent of ukulele because the performers' quick hand movements look like fleas, which are splattered. The ukulele is made of soft nylon strings, so it is relatively comfortable to play, can improve the performance in a short time compared to other instruments, and is smaller and lighter than the guitar, making it easy to move around and play while singing. Due to its various advantages, elementary schools deal with culture and arts classes, creative activities, and club classes, middle schools deal with how to play ukulele in music subjects and free semester systems, and it is used in music therapy and online education. The purpose of this study is to explore and present a way to play ukulele, missing the areas that learners need to pay attention to in the educational field that teaches ukulele, and experiencing the case of giving up the ukulele because it is difficult. Most of the basic textbooks used in the introductory ukulele course focus on improving playing ability, so basic learners who are new to musical instruments often focus on functional techniques, excluding precautions in the preparation process for performance. This learning process makes you feel difficulties in the actual performance of the ukulele. Therefore, this study presented points to be aware of in the process of learning the ukulele and made it possible to learn how to play it correctly. For the effective performance of the study, various ukulele prior studies and textbooks were analyzed, and cases were analyzed based on field experience to help improve the ukulele performance function. To achieve the purpose of the study, first, understanding and basic theory of ukulele through literature research were examined, and basic matters and precautions to know for playing ukulele, such as the origin, structure, and name of the instrument, and finger number, were presented. Second, it was suggested that the ukulele performance posture, finger number, precautions when tuning, and the structure of the tab score should be properly understood so as not to be confused during performance. Third, the picking technique, the rhythm pattern of the stroke technique, the cutting technique, and the mute technique were presented as the performance technique of the ukulele. Fourth, effective code change practice methods, learning ukulele through singing, and learning rhythm patterns through speech rhythm were presented. If the ukulele learning method presented through this study is actively utilized, it is expected that instruments will be actively learned and their performance will be improved in an effective way and precautions when playing from the preparation stage of the ukulele performance.

파킨슨병 환자에게 발목관절가동술 적용이 고유수용성감각, 균형 및 보행에 미치는 영향

지연희 삼육대학교 일반대학원 2025 국내석사

파킨슨병 환자에게 발목 관절가동술 적용이 고유수용성감각, 균형 및 보행에 미치는 영향 파킨슨병 환자는 고유수용성 감각 저하와 근육의 비활성화로 인해 체중 이동, 균형 유지 및 보행에 어려움을 겪으며, 이는 낙상 위험을 증가시키는 주요 원인이 된다. 본 연구는 파킨슨병 환자를 대상으로 발목 관절가동술(Mobilization with movement, MWM)을 적용한 일반 물리치료가 고유수용성 감각, 균형 및 보행에 미치는 영향을 규명하고, 임상적 중재 방법으로서의 근거를 제시하고자 하였다. 본 연구는 파킨슨병 진단받은 환자 20명을 대상으로 하였으며, 실험군(n=10)과 대 조군(n=10)으로 무작위 배정하였다. 실험군은 4주간 주 3회, 1회 30분씩 발목 관 절가동술을 포함한 일반 물리치료를 실시하였고, 대조군은 동일한 기간 동안 일반 물리치료만을 실시하였다. 중재 효과를 확인하기 위해 고유수용성 감각은 관절위 치감각오류 검사(Joint position sense error test, JPSE)를, 정적 균형은 압력중심 (Center of pressure, COP) 이동 거리를, 동적 균형은 일어서서 걷기 검사(Time up and go, TUG)를 사용하였다. 또한, 종합균형의 평가는 버그 균형 척도(Berg balance scale, BBS)를, 보행 능력은 10 미터 보행 검사(10 meter walk test, 10MWT)를 이용하여 측정하였다. 연구 결과, 고유수용성 감각의 경우 실험군은 대조군에 비해 발등 굽힘(dorsi flexion)과 가쪽 번짐(eversion) 오차 각도에서 유 의한 감소를 보였다(p<0.05). 정적 균형에서는 눈을 감고 서 있는 상태의 앞/뒤 압력중심 이동거리에서 실험군이 대조군 대비 유의하게 감소하였다(p<0.05). 종합 적 균형 능력인 BBS 점수와 보행 능력인 10MWT에서도 실험군이 대조군에 비해 통계적으로 유의한 향상을 나타냈다(p<0.05). 다만, 동적 균형(TUG)에서는 두 집 단 모두 전후 차이는 있었으나(p<0.05), 집단 간의 유의한 차이는 나타나지 않았 다(p>0.05). 본 연구를 통해 발목 관절가동술을 적용한 일반 물리치료가 파킨슨병 환자의 발목관절 고유수용성 감각을 개선하고, 이를 바탕으로 정적 균형 능력과 보행 기능을 향상시키는데 효과적인 중재법임을 확인하였다. 따라서 임상 현장에 서 파킨슨병 환자의 낙상예방과 기능적 회복을 위한 치료 프로그램으로 발목 관 절가동술의 적용을 제안한다. 주요어 : 파킨슨병, 관절가동술, 고유수용성 감각, 균형, 보행

MTM과 USIM 기반 무선 단말기용 사용자 인증 시스템 개발

지연희 한남대학교 일반대학원 2009 국내석사

최근 스마트카드는 1974년 프랑스의 롤랑 모레노에 의해 최초로 고안된 이래 많은 발전을 거듭해 왔다[1]. 최근 오픈 플랫폼 기반의 자바카드가 많이 사용되고 있는 추세이며, 모바일 카드, 전자화폐, 신용카드 등 다양한 분야에서 활용되고 있다[2,3]. 제3세대 이동통신 규격(IMT-2000)중 하나인 W-CDMA는 모바일폰에 기본으로 USIM(Universal Subscriber Identity Module)이라는 네트워크와 모바일폰간에 상호 인증을 담당하는 스마트카드 장착을 필요로 하고 있다[4,5]. 현재 제 3세대 이동통신에서는 음성통화 기능 외의 통신, 신분확인, 모바일뱅킹 등 다양한 기능을 가진다. 이는 서비스를 제공하는 동안 개인의 사생활 보호의 필요성과 데이터의 다양성을 가짐으로써 사용자 인증은 필수적인 요소이며, 이에 대한 보안 역시 필요하다. 현재 GSM을 이용한 안전한 데이터전송을 위한 보안 알고리즘 및 프로토콜에 문제점이 제기되고 있다. 본 논문에서는 현재 국내외적으로 USIM이 장착된 제 3세대 이동통신 단말기인 IMT-2000(WCDMA)에서 표준화된 3GPP 규격, 신뢰된 컴퓨팅을 위한 TCG의 보안기술인 플랫폼 인증을 제공하는 MTM, 자바카드 기술과 규격 그리고 암호화 기술 등을 사용하여 보다 안전한 사용자 인증 및 검증을 위하여 인증서버/단말기/USIM 사이의 OTP를 이용하여 사용자 인증 시스템을 설계 및 구현하였다.

교량 바닥판용 고성능 콘크리트 개발에 관한 연구

지연희 서울市立大學校 2010 국내석사

Asphalt pavement for concrete bridge deck have typically been used in our country. But, this method has some problems. So, many researchers has been study other methods to make up for the weak points in the asphalt pavement method. The object of this study is development of high performance concrete for full depth bridge deck. In this study, a number of important physical properties of concrete were selected for study with respect to use of silica fume. Primary properties were defined as those having the greatest impact on observed problems, as well as representing the primary reason why silica fume has bean adopted as a protective strategy. These included drying shrinkage, cracking tendency, and chloride ion ingress. secondary properties included compressive strength, and flexible strength. In addition, workability and handling characteristics were qualitatively assumed. Mixtures were prepared representing full depth bridge decks concrete. Silica fume content was varied from 6 to 12 percent replacement of cement by mass. The water-to-cementitious material ratio was varied from 0.35 to 0.40 for the mixtures. The unit cementitious material content was varied from 400 to 425 ㎏/㎥. We carrying out laboratory test, and simulate test for verification of the high performance concrete bridge deck. Resulting of laboratory testing, silica fume content 6 percent replacement of cement by mass, water-to-cementitious material ratio 0.4, and cementitious material content 425 ㎏/㎥ is suitable to full depth concrete bridge deck. 교량의 수명은 교량의 가설이후 주위환경, 내적 및 외적 하중조건의 변화, 유지관리방법 등에 따라서 크게 차이가 있을 수 있으며, 특히 내구연한까지 교량의 수명을 유지시키기 위해서는 지속적인 유지관리가 필요하게 된다. 더불어, 교량부재의 물리적인 수명은 교량을 구성하는 부재의 특성에 따라서 차이가 있게 된다. 교량의 구조를 크게 상부구조와 하부구조로 구분할 수 있으며, 차량 등의 활하중을 직접 받는 상부구조의 수명이 상대적으로 짧은 것이 일반적이다. 교량의 상부 구조는 특수교량을 제외하면 크게 거더교 형식과 거더가 없는 슬래브교 형식으로 구분되며, 슬래브교에 비하여 비교적 장지간화가 가능한 거더교의 상부는 바닥판과 거더로 구성되며, 바닥판은 교면에 작용하는 하중을 거더로 분배하는 역할을 하는 판부재이다. 일부 바닥판의 경우 사하중을 줄이기 위해 강제를 사용하기도 하지만, 주로 철근콘크리트를 이용한 바닥판이 주를 이루고 있다. 바닥판은 교량의 다른 부재에 비하여 단면이 작고, 하중을 직접 받는 부재이기 때문에 쉽게 손상을 받을 수 있으며, 철근콘크리트 바닥판의 경우 우수와 동절기에 사용되는 제설제의 영향으로 바닥판 내부의 철근이 부식될 수 있다는 취약점을 가지고 있다. 따라서, 거더교의 바닥판은 유지관리 측면에서 교면 포장 및 신축이음장치와 함께 교량의 다른 부재에 비하여 보수 빈도가 높고 교체주기가 짧은 특성을 갖게 되며, 결과적으로 철근콘크리트 바닥판의 강도와 내구성을 향상시킬 수 있다면, 교량의 유지관리비용의 절감은 물론 교량의 수명도 연장시킬 수 있을 것이다.

유아의 언어 능력과 마음의 표상적 특성에 대한 이해

지연희 한국교원대학교 대학원 2008 국내석사

The purpose of this study was to investigate preschoolers' theory of mind at the 'false belief task,' the 'perspective taking task,' and the 'intention language task' according to their language ability. For the purpose, following research questions were set up: 1. How do four- and five-year-olds understand theory of mind at the 'false belief task,' the 'perspective taking task,' and the 'intention language task' according to their language ability? 1-1. How do four- and five-year-olds understand theory of mind at the 'false belief task,' the 'perspective taking task,' and the 'intention language task' according to their receptive language ability? 1-2. How do four- and five-year-olds understand theory of mind at the 'false belief task,' the 'perspective taking task,' and the 'intention language task' according to their expressive language ability? 1-3. How do four- and five-year-olds understand theory of mind at the 'false belief task,' the 'perspective taking task,' and the 'intention language task' according to their combined language ability? The participants for this study were 90 children (47 boys and 43 girls) - 44 four-year-old children (25 boys and 19 girls) and 46 five-year-old children (22 boys and 24 girls) - being in three public kindergartens located in Daejeon. Based on the result of Preschool Receptive-Expressive Language Scale, 57 children were selected for the subjects of this study. These subjects consisted of 28 four-year-old children (11 boys and 17 girls) who corresponded to the 11th (49 through 54 months/from 4 years 1 month to 4 years 6 months) and 12th (55 through 60 months/from 4 years 7 months to 4 years 12 months) stages of chronological and combined language developmental age and five-year-old children(12 boys and 17 girls) were chosen who corresponded to the 13th (61 through 66 months/from 5 years 1 month to 5 years 6 months) and 14th (67 through 72 months/from 5 years 7 months to 5 years 12 months) stages of chronological and combined language developmental age. To measure preschoolers' language ability, "Preschool Receptive-Expressive Language Scale" which had been standardized for Korean preschoolers was used (Kim, Seong, & Lee, 2003). And to measure preschoolers' theory of mind, "Theory of Mind Measures" was used (Han, 2005). This instrument is a Korean version of Endres' (2003) reconstituted to three tasks based on preceding studies on 'theory of mind' (Capage & Watson, 2001; Flavell, 1992; Perner, Leekam, & Wimmer, 1987; Sperling, Walls, & Hill, 2000). The collected data were analyzed by the frequency and the percentage of correct/incorrect answers, and test in order to investigate how preschoolers understand theory of mind at the 'false belief task', the 'perspective taking task,' and the 'intention language task' according to their receptive language ability, expressive language ability, and combined language ability. The post-hoc analysis was calculated to find out the differences between groups. The results of this study were as follows: First, regarding preschoolers' theory of mind according to their receptive language ability, there was no significant difference on theory of mind at the 'false belief task' by the receptive language ability. There were, however, significant differences at the 'change in location tasks' (question 1 and 2) of 'false belief task' by the receptive language ability (p < .01). These significance resulted from group differences between the 11th (49 through 54 months/from 4 years 1 month to 4 years 6 months) and 13th (61 through 66 months/from 5 years 1 month to 5 years 6 months) stages, and between the 11th (49 through 54 months/from 4 years 1 month to 4 years 6 months) and 14th (67 through 72 months/from 5 years 7 months to 5 years 12 months) stages (p < .05). No significant difference on theory of mind at the 'perspective taking task' by the receptive language ability was found. There was no significant difference on theory of mind at the 'intention language task' by the receptive language ability. There was, however, significant difference at the 'intention understanding task' of 'intention language task' by the receptive language ability (p < .01). This significance resulted from group differences between the 11th (49 through 54 months/4 years 1 month to 4 years 6 months) and 14th (67 through 72 months/from 5 years 7 months to 5 years to 12 months) stages, between the 12th (55 through 60 months/from 4 years 7 months to 4 years 12 months) and 14th (67 through 72 months/from 5 years 7 months to 5 years 12 months) stages, and between the 13th (61 through 66 months/from 5 years 1 month to 5 years 7 months) and 14th (67 through 72 months/from 5 years 7 months to 5 years 12 months) stages (p < .05). Second, regarding preschoolers' theory of mind according to their expressive language ability, there was no significant difference on theory of mind at the 'false belief task' by the expressive language ability. There were, however, significant differences at the 'unexpected contents task' (question 1 and 2) of 'false belief task' by the expressive language ability (p < .05), and no significant post-hoc group difference was revealed. There were significant differences at the 'change in location task' (question 1 and 2) of 'false belief task' by the expressive language ability (p< .01). These significance resulted from group differences between the 11th (49 through 54 months/from 4 years 1 month to 4 years 6 months) and 13th (61 through 66 months/from 5 years 1 month to 5 years 6 months) stages and between the 11th (49 through 54 months/from 4 years 1 month to 4 years 6 months) and 14th (67 through 72 months/from 5 years 7 months to 5 years to 12 months) stages (p < .05). No significant difference on theory of mind at the 'perspective taking task' by the expressive language ability was found. There was no significant difference on theory of mind at the 'intention language task' by the expressive language ability. Third, regarding preschoolers' theory of mind according to their combined language ability, there was no significant difference on theory of mind at the 'false belief task' by the combined language ability. There were, however, significant differences at the 'change in location tasks' (question 1 and 2) of 'false belief task' by the combined language ability (p < .001). These significance resulted from group differences between the 11th (49 through 54 months/from 4 years 1 month to 4 years 6 months) and 13th (61 through 66 months/from 5 years 1 month to 5 years 6 months) stages and between the 11th (49 through 54 months/from 4 years 1 month to 4 years 6 months) and 14th (67 through 72 months/from 5 years 7 months to 5 years 12 months) stages (p< .05). No significant difference on theory of mind at the 'perspective taking task' by the combined language ability was found. There was no significant difference on theory of mind at the 'intention language task' by the combined language ability. There was, however, significant difference at the 'intention understanding task' of 'intention language task' by the combined language ability (p < .05), and no significant post-hoc group difference was revealed. 본 연구는 유아의 언어 능력에 따라 틀린 믿음 과제, 조망수용 과제, 의도언어 과제에서 유아의 마음의 표상적 특성에 대한 이해가 어떻게 나타나는지를 알아보는데 그 목적이 있다. 위와 같은 목적에 따라 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다. 1. 4, 5세 유아의 언어 능력에 따라 틀린 믿음 과제, 조망수용 과제, 의도 언어 과제에서 마음의 표상적 특성에 대한 이해는 어떻게 나타나는가? 1-1. 4, 5세 유아의 수용언어 능력에 따라 틀린 믿음 과제, 조망수용 과제, 의도 언어 과제에서 마음의 표상적 특성에 대한 이해는 어떻게 나타나는가? 1-2. 4, 5세 유아의 표현언어 능력에 따라 틀린 믿음 과제, 조망수용 과제, 의도 언어 과제에서 마음의 표상적 특성에 대한 이해는 어떻게 나타나는가? 1-3. 4, 5세 유아의 통합언어 능력에 따라 틀린 믿음 과제, 조망수용 과제, 의도 언어 과제에서 마음의 표상적 특성에 대한 이해는 어떻게 나타나는가? 연구 대상은 대전광역시에 소재하고 있는 3개 공립 유치원에 재원 중인 4세 유아 44명(남아: 25명, 여아: 19명), 5세 유아 46명(남아: 22명, 여아: 24명), 총 90명(남아: 47명, 여아: 43명) 중에서 생활연령과 통합언어 발달연령이 11단계(49~54개월/4년 1개월~4년 6개월)에서 12단계(55~60개월/4년 7개월~4년 12개월)에 해당되는 4세 유아 28명(남아: 11명, 여아: 17명)과 13단계(61~66개월/5년 1개월~5년 6개월)에서 14단계(67~72개월/5년 7개월~5년 12개월)에 해당되는 5세 유아 29명(남아: 12명, 여아: 17명), 총 57명을 분석 대상으로 하였다. 연구 도구는 유아의 언어 능력을 알아보기 위하여 김영태, 성태제, 이윤경(2003)이 한국의 취학전 유아들을 대상으로 표준화한 “취학전 아동의 수용언어 및 표현언어 발달 척도(Preschool Receptive-Expressive Language Scale, PRES)”를 사용하였다. 유아의 마음의 표상적 특성에 대한 이해를 알아보기 위하여 Endres(2003)가 마음의 이론에 대한 선행연구(Capage & Watson, 2001; Flavell, 1992; Perner, Leekam, & Wimmer, 1987; Sperling, Walls, & Hill, 2000)를 토대로 하여 틀린 믿음 과제, 조망수용 과제, 의도언어 과제 등 3가지 과제로 재구성한 것을 한유진(2005)이 우리나라 실정에 맞게 번안하여 그의 연구에서 사용한 “마음의 표상적 특성에 대한 이해 측정(Theory of Mind Measures)”을 사용하였다. 자료 처리는 유아의 수용언어, 표현언어, 통합언어 능력에 따라 틀린 믿음 과제, 조망수용 과제, 의도언어 과제에서 마음의 표상적 특성에 대한 이해가 어떻게 나타나는지 알아보기 위하여 유아의 수용언어, 표현언어, 통합언어 능력에 따라 틀린 믿음 과제, 조망수용 과제, 의도언어 과제의 각 과제에서 정답과 오답의 빈도와 백분율을 구하고, 검증을 실시하였다. 검증 결과에서 수용언어, 표현언어, 통합언어 발달단계의 어느 집단간에 차이가 나타나는지 알아보기 위하여 사후비교분석(post-hoc analysis)을 하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아의 수용언어 능력에 따라 마음의 표상적 특성에 대한 이해가 각 과제별로 어떻게 나타나는지 살펴본 결과, 틀린 믿음 과제에서 나타난 유아의 마음의 표상적 특성에 대한 이해는 수용언어 능력에 따라 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다. 틀린 믿음 과제 중 위치이동 과제(물음 1, 물음 2)에서 나타난 유아의 마음의 표상적 특성에 대한 이해는 수용언어 능력에 따라 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났으며(p< .01), 사후비교분석 결과 11단계(49~54개월/4년 1개월~4년 6개월)와 13단계(61~66개월/5년 1개월~5년 6개월), 11단계(49~54개월/4년 1개월~4년 6개월)와 14단계(67~72개월/5년 7개월~5년 12개월)간에 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다, p< .05. 조망수용 과제에서 나타난 유아의 마음의 표상적 특성에 대한 이해는 수용언어 능력에 따라 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다. 의도언어 과제에서 나타난 유아의 마음의 표상적 특성에 대한 이해는 수용언어 능력에 따라 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다. 의도언어 과제 중 의도이해 과제에서 나타난 유아의 마음의 표상적 특성에 대한 이해는 수용언어 능력에 따라 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났으며(p< .01), 사후비교분석 결과 11단계(49~54개월/4년 1개월~4년 6개월)와 14단계(67~72개월/5년 7개월~5년 12개월), 12단계(55~60개월/4년 7개월~4년 12개월)와 14단계(67~72개월/5년 7개월~5년 12개월), 13단계(61~66개월/5년 1개월~5년 6개월)와 14단계(67~72개월/5년 7개월~5년 12개월)간에 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다, p< .05. 둘째, 유아의 표현언어 능력에 따라 마음의 표상적 특성에 대한 이해가 각 과제별로 어떻게 나타나는지 살펴본 결과, 틀린 믿음 과제에서 나타난 유아의 마음의 표상적 특성에 대한 이해는 표현언어 능력에 따라 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다. 틀린 믿음 과제 중 내용교체 과제에서 나타난 유아의 마음의 표상적 특성에 대한 이해는 물음 1과 물음 2 각각 표현언어 능력에 따라 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났으며(p< .05), 사후비교분석 결과 모든 단계간에 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다. 틀린 믿음 과제 중 위치이동 과제(물음1, 물음 2)에서 나타난 유아의 마음의 표상적 특성에 대한 이해는 표현언어 능력에 따라 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났으며(p< .01), 사후비교분석 결과 11단계(49~54개월/4년 1개월~4년 6개월)와 13단계(61~66개월/5년 1개월~5년 6개월), 11단계(49~54개월/4년 1개월~4년 6개월)와 14단계(67~72개월/5년 7개월~5년 12개월)간에 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다, p< .05. 조망수용 과제에서 나타난 유아의 마음의 표상적 특성에 대한 이해는 표현언어 능력에 따라 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다. 의도언어 과제에서 나타난 유아의 마음의 표상적 특성에 대한 이해는 표현언어 능력에 따라 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다. 셋째, 유아의 통합언어 능력에 따라 마음의 표상적 특성에 대한 이해가 각 과제별로 어떻게 나타나는지 살펴본 결과, 틀린 믿음 과제에서 나타난 유아의 마음의 표상적 특성에 대한 이해는 통합언어 능력에 따라 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다. 틀린 믿음 과제 중 위치이동 과제(물음 1, 물음 2)에서 나타난 유아의 마음의 표상적 특성에 대한 이해는 통합언어 능력에 따라 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났으며(p< .001), 사후비교분석 결과 11단계(49~54개월/4년 1개월~4년 6개월)와 13단계(61~66개월/5년 1개월~5년 6개월), 11단계(49~54개월/4년 1개월~4년 6개월)와 14단계(67~72개월/5년 7개월~5년 12개월)간에 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다, p< .05. 조망수용 과제에서 나타난 유아의 마음의 표상적 특성에 대한 이해는 통합언어 능력에 따라 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다. 의도언어 과제에서 나타난 유아의 마음의 표상적 특성에 대한 이해는 통합언어 능력에 따라 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다. 의도언어 과제 중 의도이해 과제에서 나타난 유아의 마음의 표상적 특성에 대한 이해는 통합언어 능력에 따라 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났으며(p< .05), 사후비교분석 결과 모든 단계간에 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다.

佳惠 李方子의 特殊敎育事業 硏究

池蓮姬 단국대학교 대학원 1998 국내석사

공공성 관점에서 본 프라임 오피스의 저층부 공간구성방식에 관한 연구 : 서울시 종로·중구를 중심으로

지연희 서울대학교 대학원 2020 국내석사

우리나라의 오피스 부동산 시장은 1980년 이후 오피스 수요의 증가와 서울과 인근의 도시개발계획으로 평면적 확산을 이루면서 양적인 성장이 이루어졌다. 그 중 대표적 중심업무지구인 종로구와 중구 일대는 옛 도시 조직을 지우고 대형 규모의 업무시설들이 개발되면서 도심부의 장소성이 약화되고, 업무시설의 고층화와 고밀화로 인해 도시환경이 악화되는 문제점이 발생하였다. 이를 개선하려는 노력으로 건축법 개정을 통해 도시설계 제도의 도입, 공개공지 조항이 신설되었으며, ‘2020 서울시 도시환경정비기본계획’에서는 건물 폭원을 제한하고 인센티브를 부여하는 등 공공공간과 관련된 제도들을 통해 공공성을 확보하려는 시도들이 이루어졌다. 본 연구에서는 도심부에 위치하는 대형 업무시설 중 프라임 오피스를 연구 대상으로 구체화하였는데, 프라임 오피스가 개발 면적이 크고, 중요한 입지에 위치하고, 시장성이 높아 집객 효과가 크며, 도시 경관에 미치는 영향이 커서 도시 환경에 미치는 영향력이 크기 때문이다. 이러한 프라임 오피스의 저층부는 공공적인 성격을 가지는 동시에 개발 사업의 수익성을 확보하기 위하여 상업적 성격이 크게 나타는 공간이기도 하다. 본 연구에서는 상반되는 두 가지 성격이 저층부의 공간구성 방식에서 어떻게 나타나는가를 현장 조사와 도면 분석 등을 통해 살펴보고, 20개의 건축물 저층부에 나타나는 공간구성 방식을 유형화하여 그 특징과 논의점을 밝히고, 준공 시기에 따라 나타나는 경향을 밝히는 것에 본 연구의 목적이 있다. 제 2장 이론적 고찰에서 선행연구와 문헌 고찰을 통해 프라임 오피스와 공공성의 의미 및 평가 지표를 살펴보았으며, 제 3장 프라임 오피스의 저층부 공간구성 방식 분석에서 분석의 틀을 통해 서울시 종로·중구에 위치한 프라임 오피스 20개 동을 분석하였다. 제 3장의 소결에서 각 건물에서 나타나는 특징을 6개의 공간으로 구분하여 살펴봄으로써 나타나는 특징들을 유형화하여 정리하였다. 제 4장 프라임 오피스의 저층부 공간구성 방식 해석에서는 공공성의 3가지 요소인 접근성, 개방성, 연계성 측면에서 저층부 공간구성 방식의 최근 경향을 도출하였다. 연구 결과 첫째, 업무시설과 업무 외 시설(상업시설)의 진입공간이 분리되는 경향, 둘째, 저층부의 개방성이 확대되는 경향, 셋째, 지역과의 연계성을 높여주어 어메니티 요소로 활용함으로써 건축물의 가치를 향상시키는 경향을 도출하였다. 본 연구는 도심의 업무시설이 대형규모로 개발되면서 도시환경에 발생한 문제점들을 해결하는 방식을 공공성의 관점에서 살펴보는 것에 있어 상업적 성격을 함께 고려하였다는 점에서 의의가 있으며, 추후 도시개발 및 도시정비사업에서의 대형 오피스 설계를 위한 기초자료와 공공성을 확보하기 위한 설계 방식을 제안하는 정책적 기초 자료로서도 활용될 수 있다. South korea's office real estate market has seen quantitative growth since 1980 as it has been expanding horizontally with increased office demand and urban development plans in Seoul and its vicinity. Among them, the Jongno-gu and Jung-gu areas experienced problems that worsened the urban environment due to the high-rise and high-density work facilities. To improve these problems, the urban design system was introduced through the revision of the Building Act and the clause about the open space was newly created. Also, attempts have been made to secure public character through the "2020 Seoul Metropolitan Government’s Urban Environment Improvement Master Plan." It relates to public spaces, such as limiting the width of buildings and giving incentives. In this study, the Prime Office was specified as a research object among large business facilities located in the city center. The prime office has a large development area, is located in an important position, has a high marketability, has a great impact on the urban landscape. These characteristics have a large impact on the urban environment. The lower floors of the Prime Office are public and commercial. This is because it has great influence on the urban environment and it needs to secure profitability of development projects as a private property. In this study, we looked at how the two conflicting characteristics appeared in the low-rise spatial composition style through field surveys and analysis of drawings. The purpose of this study is to identify the characteristics and points of discussion by characterizing the spatial composition method that appears on the lower floor of 20 buildings, and to reveal the tendency to appear according to the time of completion. The study looked at Prime Office, the meaning of public interest and the evaluation indicators through prior study and literature review in Chapter 2, "Theoretical Consideration." In Chapter 3, "Analysis on the Spatial Composition of the Low-Rise Floor of the Prime Office," 20 Prime Office buildings located in Jongno and Jung-gu, Seoul were analyzed through a framework of analysis. In the conclusion of Chapter 3, the features that appear in each building were organized by categorizing them into six spaces. Chapter 4, 'Analysis of the Low-Rise Space Composition Methods in the Prime Office', derived the latest trend of low-rise spatial composition in terms of accessibility, openness and connectivity, which are three elements of public nature. The study results are as follows. First, there was a tendency to separate the entry space of business facilities and off-duty facilities (commercial facilities). Second, there was a tendency for the openness of the lower floors to expand. Third, there was a tendency to improve the value of buildings by increasing the linkages with regions and using them as an amenity element. This study looked at how to solve the problems of the urban environment caused by the development of the urban work facilities on a large scale. In looking at this from the perspective of public nature, there is significance in that commercial character has been considered. This study can be used as basic data for large office design in urban development in the future. It can also be used as a policy basis data that proposes a design approach to ensure the public’s.