영어 기초학력 보장을 위한 예비교사의 교수역량 배양에 관한 사례연구: 온라인 플랫폼 활용을 중심으로

조형숙 서원대학교 사범대학 부설 교육연구소 2022 교육발전 Vol.42 No.1

Improving pedagogical competence of English pre-service teachers(PSTs), a college course of ‘Understanding and Teaching of Underachieving English Language Learners(U-ELLs)' was designed. It consists of 3 stages: 1) understanding U-ELLs, 2) teaching U-ELLs, and 3) evaluation and reflection. During the stage of understanding U-ELLs, PSTs participated in a workshop about online platform Classcard, micro-teaching with Classcard, and preparing 3-week teaching plans and educational materials. In the second stage, the PSTs taught U-ELLs through a one-on-one English tutoring program. After completing 3-week tutoring, the PSTs and U-ELLs evaluated their learning experiences. The survey results were compared to those of Cho(2018). The teaching logs and reflective journals, written by the participating PSTs, showed that utilizing online platform was useful for teaching U-ELLs but that PSTs experienced difficulties in being familiar with the various functions of online platform and in effectively utilizing the platform according to learning environments and leaner factors. Also, the research results indicated that realizing the importance of online platform while tutoring U-ELLs, PSTs explored teaching methods and their career paths. This paper provides suggestions for teacher educators to improve PSTs’ pedagogical competences to support U-ELLs for English basic competency. COVID-19로 인하여 대면수업이 어려워짐에 따라, 기초학력 미달 학습자가 증가하였고, 영어과 예비교사들은 학습자의 기초학력을 보장할 수 있도록 교수역량 배양의 필요성이 제기되고 있다. 이를 위해 ‘영어학습부진아 이해와 지도’ 과목을 개설하고 ① 영어학습부진아 이해, ② 영어학습부진아 지도, ③ 성찰과 평가 세 단계로 구성된 교육과정으로 운영하였다. 본 연구에 참여한 예비교사는 온라인 플랫폼 클래스카드 실습, 수업시연, 교육과정 설계, 학습 자료 제작 후, 영어 기초학력 미달 중학생을 3주간 1:1로 멘토링하였다. 중학생과 예비교사를 대상으로 진행된 평가회에서 수집된 설문조사의 결과는 조형숙(2018)의 연구결과와 비교하여 제시하였다. 예비교사의 교수 일지와 최종 보고서를 분석한 결과, 학습자와 교수자 모두에게 온라인 플랫폼 활용이 유용하지만 플랫폼의 기능을 익히기 어려웠고 학습 환경 및 학습자 특성에 따라 활용이 어려운 경우도 있다고 보고하였다. 예비교사는 영어 멘토링을 진행하면서 온라인 플랫폼의 중요성을 깨닫고 예비교사로서 영어 기초학력 보장을 위한 교수법을 고민하며 진로를 탐색하기도 하였다. 마지막으로, 연구 결과를 바탕으로 영어 기초학력을 보장하기 위해 어떻게 예비교사의 교수역량을 배양할 것인지 제안을 덧붙였다.

가정에서 유아-부모가 함께하는 자연체험활동의 현황 및 요구

조형숙,박선영 한국영유아교원교육학회 2013 유아교육학논집 Vol.17 No.4

The purpose of this study was to provide basic information by surveying the current status and demands for nature experience activities of child and mothers at home. The questionnaires were operated to the subjects of 317 mothers in 3 kindergartens. First, it was investigated differences of current status and needs of nature experience activities for young children according to their mothers’ employment condition in the present and their nature experiences in their childhood. 'The current status of nature experience activities were comprised of categories for nature experience activities, times for nature experience activities, needs for nature experience activities, difficulties for nature experience activities. and 'The demands of nature experience activities were comprised of supports for nature experience activities, contents for nature experience activities, ways for nature experience activities. The results of this study for nature experience activities of child and mothers at home were differences in categories, times, satisfaction with times, and difficulties for nature experience activities according to their mothers’ employment condition in the present and their natural experiences in their childhood. But mothers were aware of needs for nature experience activities, wanted supports for nature experience activities. Therefore, it is suggested that the needs of parents education to encourage active participate of parents and inform the values of nature experience activities. 본 연구는 가정에서 유아와 부모가 함께하는 자연체험활동에 대한 현황과 요구를 알아보고 자연체험활동의 활성화를 위한 기초정보를 제공하는데 목적을 두었다. 이를 위해 서울 지역의 유치원 3곳의 어머니 317명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 먼저 어머니의 취업유무와 어린 시절 자연체험 정도에 따라 자연체험활동의 현황과 자연체험활동에 대한 요구에 어떠한 차이가 있는지 알아보았다. ‘자연체험활동의 현황’은 자연체험활동의 유형, 자연체험활동의 시간, 부모가 느끼는 자연체험활동의 필요성, 자연체험활동의 어려움에 대해 살펴보았고, ‘자연체험활동에 대한 요구’는 자연체험활동에 대한 지원 희망, 자연체험활동에 대한 지원 내용, 자연체험활동에 대한 지원 방식을 알아보았다. 연구결과 가정에서 유아-부모가 함께하는 자연체험활동은 어머니의 취업유무와 어린 시절 자연체험 정도에 따라 자연체험활동의 유형과 시간 및 시간에 대한 만족, 그리고 자연체험활동의 어려움에 차이가 있었다. 그러나 자연체험활동에 대한 필요성은 모두 높게 인식하였고 자연체험활동에 대한 지원을 희망하였다. 이에 부모들에게 자연체험활동의 가치를 알리고 부모의 적극적인 참여를 격려할 수 있는 부모교육의 필요성이 요구된다.

탈진적 수영운동과 Selenium투여가 혈액 내 지질과산화물과 항산화효소 활성도에 미치는 영향

조형숙,김문희 한국스포츠리서치 2003 한국 스포츠 리서치 Vol.14 No.4

This study investigates the blood MDA(malondialdehyde), SOD(superoxide dismutase), CAT(catalase) and GPX(glutathione peroxidase) activity in response to acute exhaustive swimming and selenium administration in rats. The animals in this study were chosen fourty-eight rats (Sprague -Dawley, male, 10 weeks, 300g), they were separated selenium group and placebo group. Selenium (sodium selenite, 2ppm/300g) solved in distilled water 1.0ml was administrated to them using by zoned needle at before 10 minutes swimming. The blood sampling time of two groups were three times (rest, after 30min swimming, exhaustion), 6ml blood were collected by abdominal aorta after the ethyl ether inhalation. The blood samples were centrifuged 3,000rpm for serum CAT, plasma SOD, plasma GPX and blood MDA activities analyzing. The statistical method was used by 2-way ANOVA. In summary, selenium, as a component of GPX, as a lipid soluble free radical scavenger serve and biological antioxidant defense system. selenium supplementation and acute exhaustive swimming within blood in rats enzyme activities (SOD,CAT,GPX) increase but MDA decrease. Also, our findings indicate that selenium have a positive effects to prevent the exercise induced increase in oxidative stress. Acute exhaustive swimming the improved of the body's defense capacities against free radical generation, likely as a result of adaptable increase in activities of antioxidant enzyme system.

규칙적인 수영 훈련이 L-NAME 유발 고혈압 흰쥐의 대동맥 두께 변화와 내피세포내 Nitric Oxide 활성에 미치는 효과

조형숙,안의수 한국운동과학회 2004 운동과학 Vol.13 No.2

저형숙, 안의수. 규칙적인 수영훈련이 L-NAME 유발 고혈압 흰쥐의 대동맥 두께 변화와 내피세포내 Nitric Oxide 활성에 미치는 효과. 운동과학, 제13권 2호, 189-200, 2004. 이 연구의 목적은 nitric oxide 합성억제로 유도된 고혈압 흰쥐에 항고혈압 효과가 있는 수영 훈련에 의한 대동맥 두께 변화와 내피세포내 nitric oxide 활성으 알아보고자 하였다. 실험집단(n=40)은 통제집단(Con, n=10), 고혈압 통제집단(L-Con, n=10), 고혈압 운동집단(L-Ex, n=10), 운동집단(Ex, n=10)으로 나누었다. 고혈압은 Sprague Dawely 흰쥐에 N^(ω)-nitro-L-argine methyl ester (L-NAME, 50mgㆍkg^(-1)day^(-1))을 복강내 주사하였고, 수영 훈련은 8주 동안 주당 5일, 하루에 30분씩 실시 하였고, 몸무게와 수축기 혈압은 실험기간 동안 주1회 측정하였으며, 8주 후에 희생하여 대동맥 두께 변화와 혈장 nitrite(NO_(-2))을 조사 하였다. 본 연구 결과에서 집단별 수축기 혈압은 고혈압 운동 집단에서 3주부터 8주 실험 종료 때까지 유의하게 낮았고(p<.001), 운동집단에서도 통제집단보다 수축기혈압이 유의하게 낮게 나타났다(p<.05). 혈장 nitrite 농도는 고혈압 통제집단이 다른 세 집단에 비해 유의하게 낮았고(p<.001), 반면 운동집단이 통제집단보다 유의하게 높게 나타났다(p<.05). 집단간 대동맥 내강 면적은 고철압 통제집단이 고혈압 운동집단과 운동 집단에 비해 유의하게 좁았다. (p<.001). 고혈압 운동집단은 통제집단에 비해 유의하게 넓었고(p<.05), 운동 집단에서도 통제집단에 비해 유의하게 넓었다. (p<.001). 집단간 대동맥의 두께는 고혈압 통제집단이 다른 세 집단에 비해 유의하게 두껍게 나타났다(p<.001). 고혈압 운동집단은 유의한 차는 없었지만 통제집단보다 얇았으며 운동집단은 고혈압 운동집단에 비해 유의하게 얇게 나타났다(p<.05). 결론적으로 규칙적인 수영 훈련은 NO활성을 통한 혈관확장으로 혈류량을 증가시키고 대동맥 두께변화를 줄임으로써 항 고혈압 및 혈관의 구조적 변형을 막는 효과가 있음을 알 수 있었다. Cho, H. S., Ann, E. S. Effect of regular swimming training on thickness of the aortic well & endothelium-derived nitric oxide activity in L-NAME induced hypertensive rats. Exercise Science, 13(2): 189-200, 2004. The aim of this study was to investigate the antihypertensive effect of swimming training in nitric oxide synthase inhibitor-induced hypertensive rats by assessment of thickness of the aortic wall and plasma level of endothelium-derived nitric oxide activity. Hypertension was induced by injection (I.P) of, N^(ω)-nitro-L-arginine methyl ester(L-NAME, 50 mgㆍkg^(-1)day^(-1)) to male Sprague-Dawley rats. Experimental groups (n=40) were control group (Con: n=10), control+L-NAME group (L-Con: n=10), L-NAME+ swimming group (L-Ex: n=10) and swimming group (Ex n=10). Animal in swimming groups were subjected to swimming training 5times/week with duration of 30 minutes for 8 weeks. Blood pressure were monitored during experimental periods. The animals were sacrificed at 8 weeks, and thickness of the aortic wall and pla느a level of endothelium-derived nitrite level was measured. The resuts of this study showed blood pressure decreased significantly in L-Exe group at 8 weeks (p<.001). Plasma nitrite level was significantly decreased in L-Con group(<.001), nitrite level was significantly increasern Ex than Con group (p<.05). Area of the aortic lumen was Smaller L-Con than L-Ex and Ex group (p<.001). L-Ex was significantly lager than Con groups (p<.05). The thickness of the aortic wall was decreased in three group than L-Con groups(p<.001). According to above, the author concluded that regular swimming have antihypertensive effects by increase of nitric oxide activity and attenuation of the structural alteration of the aortic wall in L-NAME induced hypertensive rats.

유아교사를 위한 집단 멘토링의 의미 탐색

조형숙,김현주 미래유아교육학회 2005 미래유아교육학회지 Vol.12 No.1

이 연구는 유치원 교사를 위한 집단 멘토링의 의미를 탐색해 봄으로써, 집단 멘토링이 유치원 현장에서 豈다 효과적으로 이루어지기 위한 현실적인 방안을 모색해 보는 데 목적이 있다 유치원 교사 5명을 대상으로 외부 전문가에 의한 집단 멘토링을 실시하였다. 멘토는 교사들과 매주 1회의 정기모임(총 15회)을 갖고, e-mail로 개별 질의 및 응답을 하였으며, 비정규적으로 수업참관 및 역할지원을 하였다 수집된 자료로는 정기모임 토의 기록 및 참여관찰 내용, 심층면담자료, 연구자와 교사들의 저널 등이 있다. 이 자료들을 토대로 유치원 교사를 위한 집단 멘토링의 의미를 질적으로 분석한 결과, 집단 멘토링은 교사의 교수능력과 관제측면에 긍정적인 영향을 주었다. 교수능력에 있어서는 '반성적 사고를 통해 수업계획하기, 유아들의 반응에 귀를 기울여 상호적용하기, 실제적인 수업평가하기'로 변화되었으며, 관계에 있어서는 교사들 간에 협력과 대화의 증진과 멘토와 교사 간의 수평적 관계 형성을 들 수 있다. 집단 멘토링에서 두드러진 멘토의 역할은 '편안하게 하기, 안내하기, 이어주기, 자극하기, 지원하기'였다. The purpose of the study was to explore the meaning of group mentoring for early childhood teachers in order to examine the effective strategies to apply group mentoring program for early childhood teachers' professional development. The participants were 5 early childhood teachers who had 3 to 6 years working experiences with young children in the early childhood centers. The group mentoring programs in the study were consisted of 15 times group meetings, individual conversation via e-mail between mentor and each mentee, and irregular classroom observations. The whole sessions took place during 4 months. The theoretical framework in terms of research methodology in the study was Narrative Inquiry that was conceptualized by Clandinin. The types of data that were collected and analyzed by researcher were group discussion records, classroom observation note, in-deep interview records, and journals written by research participants and researcher. The results of the study indicated that group mentoring helped improve early childhood teachers' teaching capacity in terms of lesson planning, interaction with young children, and evaluating lessons and children's learning. Also, teachers gradually developed a collaborative relationships among them which is essential element for professional development. Teachers do not feel comfortable with mentor for the first time, but later they accepted her as an emotional and professional supporter. The roles of mentor which played a part in improving rnentee's development were making them feel comfortable, guiding, connecting among mentees, stimulating, and supporting. In conclusion, group mentoring would be an effective supervision approach for early childhood teacher's professional development.

5세 유아를 위한 유-초 연계 스토리텔링 수학교육 프로그램 개발

조형숙 한국영유아교원교육학회 2016 유아교육학논집 Vol.20 No.1

The purpose of the study was to develop a storytelling mathematics educational program continued from kindergarten to elementary school for 5-year-old children. Analysis of academic papers, teacher interviews and investigation by questionnaire, and focus group seminars with experts were conducted in order to develop the program. For the results, the program developed in this study suggested guidelines for continued storytelling mathematics education from kindergarten to elementary school. In conclusion, further educational application and the need of academic tasks were suggested. 본 연구는 초등연계를 강조하고 있는 누리과정의 기본 방향에 맞추고 초등 수학교육의 접근방향을 고려하여 교사들이 5세 유아를 대상으로 활용할 수 있는 유-초 연계 스토리텔링 수학교육프로그램을 개발하고자 하였다. 이를 위해 문헌고찰, 교사인식조사, 전문가 협의를 거쳐 유-초 연계 수학교육의 내용체계를 개발하고 이를 유치원에서 적용할 수 있는 16개 활동으로 구안하였으며, 개발한 활동의 교육적 효과를 검증하기 위해 유아의 수학개념이해능력의 변화를 평가하였다. 개발한 프로그램은 만 5세 유아가 초등 수학교육을 학습하기 위해 필요한 수학적 개념과 초등 스토리텔링 수학교과서에 적응하는데 의미있는 역할을 할 것으로 기대가 되며 실제 평가를 통해 수학적 개념이 향상되었다. 향후 교사연수 및 자료 보급을 통해 유-초 연계 스토리텔링 수학교육의 활성화를 기대할 수 있다고 본다.

탐구생활(과학) 영역의 교수-학습지도의 실제 : 자연과 친해지고 교감하며 탐구하기

조형숙 국립특수교육원 2004 자격연수 Vol.- No.6

융합인재 양성을 위한 유아 STEAM (Science-Technology-Engineering-Art-Mathematics) 교육 방향

조형숙 한국유아교육학회 2013 정기학술대회 논문집 Vol.2013 No.1

만 3, 4, 5세 유아의 동물에 대한 질문 탐색

조형숙,김남연,문가영 한국생태유아교육학회 2010 생태유아교육연구 Vol.9 No.3

This study investigated young children's interests in animals by examining their questions about animals. In order to collect data, group interviews were conducted for 36 times with a total of 241 young children. The researcher showed living animals to young children and encouraged them to ask questions by themselves. The animals used were the rhinoceros beetle, hedgehog, and snail. The number of questions on animals collected from the group interviews was 2,105 and they were analyzed and classified into 9 categories and respective subcategories. Research results showed that the frequency of the questions and the differences in the contents of the questions were caused by age and gender. 본 연구는 만 3, 4, 5세 유아의 동물에 대한 질문을 살펴봄으로써, 유아의 동물에 대한 관심사를 알아보고자 하였다. 이를 토대로 구성주의 접근에 기초하여 유아의 관심을 반영한 동물탐구 활동의 계획을 위한 기초 자료를 제공할 것으로 기대하였다. 자료 수집은 2009년 8월초부터 9월 말에 거쳐 이루어졌으며 유아교육기관을 방문하여 만 3, 4, 5세 유아 241명을 대상으로 36회의 집단 면담을 실시하였다. 이렇게 수집된 2,105개의 동물에 대한 유아의 질문을 분석하여 총 9개의 범주와 각각의 하위범주로 분류하였다. 연구 결과에서는 범주에 따른 질문 내용의 빈도를 보여주고, 연령과 성별에 따라 질문에서 나타난 차이를 비교하고 있다.

협동적 실내정원가꾸기 활동이 유아의 생명존중태도와 친사회적행동에 미치는 영향

조형숙,김정미 한국영유아교원교육학회 2010 유아교육학논집 Vol.14 No.2

본 연구의 목적은 협동적 실내정원가꾸기 활동이 유아의 생명존중태도와 친사회적행동에 미치는 효과를 검증하는데 있다. 이에 본 연구에서는 유아 56명을 대상으로 실험집단 28명, 비교집단 28명으로 나누었으며, 실험집단에는 주1회씩 12회에 거쳐 실내정원가꾸기 활동을 실시하였고, 생명존중태도는 김귀순(2001)과 배용철(2003)이 사용한 질문지를 유아수준에 맞도록 수정한 것을, 친사회적행동은 Mcginnis와 Goldstein(1990)의 기술상황척도(skill situation measures)를 이원영 외(1993)가 번안, 발췌, 수정하여, 유아의 친사회적 행동검사도구로 제작한 것을 검사도구로 사용하였다. 본 연구의 결과에 의하면, 협동적 실내정원가꾸기 활동은 생명존중태도와 친사회적행동에 긍정적인 영향을 미쳤으며, 이러한 차이는 통계적으로도 유의미한 것으로 나타났다이러한 결과로 볼 때, 협동적 실내정원가꾸기 활동은 생명존중태도와 친사회적행동에 긍정적인 영향을 미치며, 유아로 하여금 자연을 보다 가까이 접하고 적극적으로 상호작용하도록 함으로써 생명을 존중하고, 자신의 정서를 조절하고 대인관계를 형성하는데 긍정적인 영향을 미친다고 결론내릴 수 있다. This study aims to verify the effects of cooperative indoor gardening activities on children’s respectful attitude of life and pro-social behaviors. Therefore, this study, which selected 56 children and divided them equally into the comparison group and the test group, performed indoor gardening activities. As a result of the study, cooperative indoor gardening activities affected positively respectful attitude of life and pro-social behaviors, and the difference was statistically significant. According to the findings, cooperative indoor gardening activities influenced positively respectful attitude of life and pro-social behaviors, and made children approach nature more closely and actively, implies that the activities provided a positive effect on children to respect life, control their emotion, and form interpersonal relations.