분수와 소수의 곱셈과 나눗셈 지도 순서에 관한 예비교사의 인식과 개선

조진석,김성준,이동환 한국초등수학교육학회 2019 한국초등수학교육학회지 Vol.23 No.1

본 연구에서 예비교사들은 자신들의 학교수학에 대한 경험과 지식을 토대로 분수의 곱셈과 나눗셈 지도 순서를 배치하는 활동을 하였다. 그 결과 교육과정의 제시된 순서와 일치한 경우는 없었지만 이러한 활동은 예비교사의 인식을 드러낼 수 있는 기회가 되었고 예비교사들은 자신의 인식과 교육과정의 차이 그리고 서로 간의 인식이 다름을 확인하면서 교사에게 필요한 지식을 배울 수 있었다. 즉, 예비교사들은 분수와 소수의 곱셈과 나눗셈 지도 순서에 내재된 수학적 관계를 알 수 있었고, 연산 지도에서 학생들의 사전 지식과 생각을 파악하는 것의 중요성과 어려움을 알 수 있었으며, 교수학습 방법으로서 생산적 실패의 효과를 체감할 수 있었다. In this study, prospective teachers were involved in arranging the teaching sequence of multiplication and division of fractions and decimal numbers based on their experience and knowledge of school mathematics. As a result, these activities provided an opportunity to demonstrate the prospective teachers' perception. Prospective teachers were able to learn the knowledge they needed by identifying the differences between their perceptions and curriculum. In other words, prospective teachers were able to understand the mathematical relationships inherent in the teaching sequence of multiplication and division of fractions and decimal numbers and the importance and difficulty of identifying students' prior knowledge and the effects of productive failures as teaching methods.

수학학습에서 모호성의 역할

조진석,이동환 대한수학교육학회 2018 수학교육학연구 Vol.28 No.4

This study focused on the positive potential of ambiguity in mathematics teaching and learning, and on identifying the role of ambiguity in specific classroom scenes. To do this, students’ perceived ambiguity in problem solving was analyzed. As a result, it was identified that with the aspects of unintentional ambiguity avoidance, intentional ambiguity avoidance, refinement of ambiguity and resolution, and at each stage they could have different mathematical experiences. 본 연구는 수학 학습에서 모호성이 가질 수 있는 긍정적인 잠재력에 주목하고, 구체적인 수업 장면에서 모호성의 역할을 확인하고자 하였다. 이를 위해 연립일차방정식의 풀이에서 사용하는 가감법을 연립부등식의 풀이에 적용할 때 나타날 수 있는 모호성을 소재로 하여, 문제해결 과정에서 학생들이 모호성을 인식하고 해소하는 과정을 분석하였다. 그 결과 문제해결 과정에서 모호성을 인식하는 단계를 모호성 불인식, 의도적인 모호성 회피, 모호성의 정교화 및 해소로 구분할 수 있었고, 각 단계에서 학생들은 서로 다른 수학적 경험을 할 수 있었다.

A Study on Improving the Performance of the Planting Device of a Vegetable Transplanter

조진석,Frank Gyan Okyere,조재민,김현태 한국농업기계학회 2018 바이오시스템공학 Vol.43 No.3

Purpose: Due to the growing demand for vegetables all year round, the use of vegetable transplanters has become widespread in agricultural production. However, the type of planting device used for the transplanter affects its overall efficiency. Problems such as inaccurate planting angles and inefficiently wide transplanting hole diameters of the planting device has limited the efficient use of some vegetable transplanters. Our goal in this study was to improve the efficiency of the transplanter by analyzing and modifying the linkages of the planting device of a vegetable transplanter. Methods: Because of its widespread usage in Korea, a linkage-type planting device was used for the experiment, which was divided into three parts. In the first part, the physical trajectory of the tranplanter was extracted using a CCD (charge-coupled device) camera and analyzed. In the second part, a simulated trajectory was developed using Recurdyn 3D software. The simulated and actual trajectories were then compared and analyzed. In the third part, based on the results of the comparison, improvements were made on the linkages of the transplanter and a demonstrative exercise was conducted. Finally, in experiment B, the performance was evaluated through an exercise using both the existing and improved planting devices. Results: The results demonstrated that the average planting angle was improved by 4.96 mm, the soil intrusion diameter was improved by 11.30 mm, and the planting depth was improved by 0.68 mm. Conclusion: It was concluded that the efficiency of a vegetable transplanter can be improved by modifying the linkages through simulations and field demonstrations

광주기 조절이 아이스플랜트의 생육에 미치는 영향

조진석,마리네 폰수완,문애경,김재영,김현태 경상대학교 농업생명과학연구원 2016 농업생명과학연구 Vol.50 No.5

본 연구는 식물공장에서 광 조사조건에 따른 아이스플랜트의 생육변화를 확인하고자 한다. 광조절을 통해 최적 생장 조건을 구명하고 식물공장 내부의 에너지 절감과 고부가가치 작물 개발을 통한 경제성 문제해결의 기초자료로 활용하고자 한다. 실험은 LED이용 식물공장에서 8개 베드에 각각 다른 광조건 을 처리하여 실험을 하였다. 실험구는 일일 광조사시간을 12시간, 16시간으로 하여 각각 4처리를 두었 으며, 동일한 명기를 지닌 4개의 실험구는 광의 On/Off처리를 하여 반복 실시하였다. 그 결과 아이스 플랜트 생육은 명기를 16시간으로 처리한 조건에서 12시간 처리에 비해 우수하였다. 동일한 명기 조건 내에서는 광의 On/Off처리를 반복 실시한 실험구에서 생육이 양호하였다. 아이스플랜트는 광 스트레스 에 의해 C3에서 CAM으로 광합성 경로를 전환하는 식물임에 따라 광의 On/Off처리가 계속적으로 광을 조사한 실험구에 비해 광 스트레스를 적게 받는 것으로 판단된다. The purpose of this study was to determine the growth process of ice plant according to the light condition in the plant factory. To analyze the optimal growth through light control, for energy saving inside plant factory and economic problems of plant factory by applying high value crops. The experiment was carried out in eight beds of different experimental conditions and LED-type light were used in plant factory. Eight beds were equally divided into two parts. In one part, LED ON time was 12 hours per day and another part, LED on time was 16 hours per day. ON and OFF timing per day of LED were different for all experiment. Growth of plants were higher in 16 hours LED composition than 12 hours LED composition in whole experimental data. Within the same experimental conditions, the plants growth was more in high repetition ON and OFF LED timing per day. Before the light stress the photosynthesis path of Ice plant was C3, but after light stress the path change to CAM. I conclude that there is more light stress and low plant growth in continuous ON time of LED than repeating ON/OFF time of LED.

근거이론 코딩을 통한 수업감상문 분석

조진석 한국초등수학교육학회 2023 한국초등수학교육학회지 Vol.27 No.1

본 연구에서는 수학화를 경험할 수 있도록 강의록 형태로 기 개발된 교사교육 교수단원을 학생들이 스스로 읽고 제출한 감상문에 대해, Charmaz의 연구방법론에 근거한 근거이론 코딩을 통한 질적자료분석을 수행하였다. 분석 결과 학생들은 강의록을 통해 수학화를 경험했을 뿐만 아니라 수학적 연결성도 경험하였고, 수학은 항상 하나의 정답만 있으며 수학은 변하지 않는 지식으로 구성되어 있다는 이원론적 신념을 극복하는 데에도 도움이 되었다는 것을 알 수 있었다. 그리고 학생들은 강의록을 통해 좋은 교사가 되기 위한 자질에 대해 고민하였는데, 열린 마음을 가지고 학생들을 대하는 교사, 학생들의 사고력을 향상시키는 교사, 학생이 스스로 성장할 수 있도록 돕는 교사, 왜 수학을 가르쳐야 하는지 목적의식을 가진 교사가 되기를 다짐하였다.

축산차량의 적재 중량 측정을 위한 하중 변위량 분석

조진석,조재민,황득규,고한종,손원근,김현태 경상대학교 농업생명과학연구원 2016 농업생명과학연구 Vol.50 No.6

In this study, we developed a load cell that can be used to measure the live load in theprocedure loading materials to livestock vehicle, it was used to evaluate the performance anddevelopment of load cell. Parallel leaf spring to the vehicle bottom body of livestock vehiclethe load displacement was generated in accordance with the loading platform, which receives theload data by measuring the displacement generated in the development of load cell. For thisexperiments, by using the actual parallel leaf springs of the vehicle, experimental jig wasdesigned, and actual load was constructed by pressing. In order to confirm the linearity oftesting and parallel leaf springs, hysteresis test were performed through increased and decreaseof load. Experimental results shows that the load was measured via actual load and the loadcell showed relatively difference, after some correction it was determined that it is possible toimprove the accuracy. In the case of the hysteresis test, when the load is reduced, errors occurdue to the elasticity of the parallel leaf springs, so it was determined that there is need ofmodification in sensing. 본 연구는 축산관련차량에 적재물질을 상하차 할 때 발생하는 적재하중을 측정 할 수 있는 로드셀을개발하고, 개발 로드셀의 성능을 평가한 것이다. 축산관련차량의 차체 하단에 평행 판스프링은 하중이적재함에 따라 변위가 발생하며, 발생 변위를 개발 로드셀로 측정하여 하중 데이터를 수신하였다. 실험을 위해 실제 차량의 평행 판스프링을 이용하여 실험용 지그를 설계하였고, 실제하중은 프레스(press)를 통해 조성하였다. 실험은 하중이 선형적으로 측정되는지 확인하기 위한 직진성 테스트와 평행 판스프링의 복원력을 확인하기 위해 하중의 증·감소를 통한 히스테리시스 테스트를 진행하였다. 실험결과는 실제하중과 로드셀을 통해 측정한 하중은 비교적 차이를 나타냈지만, 일부 보정을 통해 정확도를 향상 시킬 수 있을 것으로 판단된다. 히스테리시스 테스트의 경우 하중이 감소할 때 평행 판스프링의 탄성으로 인한 오차 발생은 추가적인 센싱을 통해 수정이 필요할 것으로 판단된다.

퍼지 이론을 이용한 해저면 분류 기법

조진석,윤관섭,박순식,나정열,석등우 한양대학교 이학기술연구소 2003 이학기술연구지 Vol.6 No.-

음파를 이용한 해저면 분류를 위하여 2003년 5월 19-25일까지 남해해역에서 음향 실험을 실시하였다. 실험 해역은 해저 구성물질이 각기 다른 6개의정점을 선정하였으며 5개의 주파수(30,50,80,100,12 kHz)를 이용하여 해저면 반사 신호를 측정하였다. 또한 피스톤 코어를 이용하여 해저 퇴적물의 입도분석을 실시하였다. 해저면의 분류를 위해서는 펴지 이론(fuzzy logic)을 사용하였으먀, 이때의 입력 소속함수(input membership function)는 주파수 종속성을 갖는 해저면 반사손실 모텔(HYBRL, Hanyang University Bottom Reflection Loss)이 이용되었으며 출력 소속함수(out membership function)는 해저면의 평균입도 값으로 출력되도록 구성하였다. 퍼지이론을 통해 역산된 평균입도(mean grain size)와 코어 분석 자료를 비교하여 퍼지이론을 이용한 해저면 분류 방법의 가능성을 확인하였다. Acoustic experiments are performed for seafloor classificaton from 19 May to 25 May 2003. The six differnet sites of bottom composition are settled and the bottom reflecton losses with frequencies(30, 50, 80,100,120 kHZ) are measured. The fuzzy logic is used to classify the seabed. In the fuzzy olgic, HYBRL(HanYang Univ. Bottom Refleciton Loss) of frequency dependence is used as a input Membership functions and the output membership functions are composed of the values of the mean grain size of the bottom. The possibility of the seafloor classsification is verified comparing the inversed mean grain size using fuzzy logic with the results of the coring.

수학화 경험을 위한 교사교육 교수단원 설계 : 수학에서의 방향(orientation) 개념 탐구

조진석 한국초등수학교육학회 2021 한국초등수학교육학회지 Vol.25 No.1

수학화란 현실을 매체로 상식에서 출발하여 현상과 본질의 교대 작용을 통해 더 높은 사고 수준으로 상승하는 활동이다. 현실적 수학교육에서는 수학화를 경험하는 것이 수학교육의 본질임을 강조하며, 이를 구현하기 위해 다양한 수학 교수-학습 원리를 제시하고 있다. 본 연구에서는 교사교육에서 학생들이 수학화를 경험할 수 있도록 방향(orientation) 을 소재로 하여 교수단원을 설계하였다. 특별히 “삼각형의 넓이는 음수가 될 수 있을까”라는 질문을 탐구하고 확장하는 과정으로 교수단원을 구성하였으며, 이를 위해 현실적 수학교육의 교수-학습 원리 중 1) 활동의 원리, 2) 현실성의 원리, 3) 수준의 원리, 4) 혼합의 원리, 5) 상호작용의 원리, 6) 안내의 원리를 활용하였다. 이를 통해 학생들이 학교수학에서부터 시작하여 학교수학에서 다루지 않는 수학 개념을 탐구하고 창조하며 발전시키는 수학화를 경험하도록 하는 교수단원을 설계 하였다. Mathematising refers to the process of intellectual level-raising from realizing the real-life context to creating the organized mathematical structure by exploring paradigmatic situations and their essential structures in turn. Realistic Mathematical Education claims that the essential purpose of mathematics education is for students to experience mathematising, and it suggests several core teaching principles for mathematising. In this paper, we designed a teaching unit for experiencing mathematising by exploring the concept of the orientation in mathematics. Especially, the core question of the teaching unit is that “The area of an triangle can be negative?” and the students are supposed to explore and generalize the core question by studying the teaching unit, which is organized by the following core teaching principles: 1) activity principle, 2) reality principle, 3) level principle, 4) intertwinement principle, 5) interactivity principle, and 6) guidance principle. The designed teaching unit enables students to experience mathematising by exploring, inventing, and improving mathematical concepts based on the school mathematics toward the modern mathematics.

잠재적 수학영재의 수학적 정당화 유형 분석

조진석,이동환,김성준 한국과학영재교육학회 2017 과학영재교육 Vol.9 No.3

Is it possible for elementary school students to teach mathematical justification, which is a proof of broad meaning in elementary mathematics, in what form is mathematical justification? What does the level of mathematical justification have to do with mathematical scores? From this inquiry, this study was started. In this research, we have reviewed the meaning of the mathematical justification, and examined the type and level of the mathematical justification, and investigate the relationship between elementary or elementary mathematics gifted students. We have developed a framework for analysis of the mathematical justification that is applied to the mathematical justification for the potential mathematical gifted students. This study was conducted by analyzing students' answers to questions on creativity problem-solving tests for potential mathematical gifted students. Through this, the distinction between the types and levels of elementary school students was divided and the scores gained were graded, and the scores gained between the scores obtained and the scores gained from the total. It also discussed characteristics that appear between level distributions depending on the level of validity. The results show that the frequency of the comprehensive justification, which is 3 level, is high and that there is a significant difference between the justification level and the scores distribution ,whereas some correlations cannot be found, while on the other hand, some qualitative features can be found. These results also suggest that mathematical justification is needed for elementary mathematics and mathematics in gifted education. Based on these results, we hope to expand the detailed discussion of mathematical justification for elementary mathematics and gifted mathematics education. 초등학생들은 수학적 정당화를 어떤 형식으로 하는가? 초등수학에서 넓은 의미의 증명인 수학적 정당화를 지도하는 것은 가능한가? 수학적 정당화의 수준은 수학 점수와 어떤 상관이 있는가? 이러한 물음에서 본 연구는 출발한다. 먼저 수학적 정당화의 의미를 재고하고 그 유형 및 수준에 대해 살펴보았다. 또한 초등학생 또는 초등수학영재를 대상으로 이루어진 수학적 정당화 연구에서 본 연구의 분석틀을 마련하였다. 본 연구는 잠재적 수학영재를 대상으로 창의적 문제해결력 검사 문항에 대한 학생들의 답안을 분석하면서 진행되었다. 이를 통해 초등학생들의 수학적 정당화 유형 및 수준을 구분하였으며, 정당화 수준을 점수화하여 문항에서 획득한 점수와 전체 검사에서 획득한 점수 사이의 상관을 살펴보았다. 또 정당화 수준에 따른 점수 분포 사이에서 나타나는 특징에 대해 논의하였다. 연구 결과로는 3수준인 포괄적 정당화의 빈도수가 가장 높았다는 점과 그리고 정당화 수준과 점수 분포 사이에는 상관이 거의 나타나지 않는 반면 한편으론 질적인 측면에서 몇몇 특징을 살펴볼 수 있었다. 이러한 결과를 바탕으로 초등수학 및 수학영재교육에서의 수학적 정당화에 대한 구체적인 논의가 확장될 수 있기를 기대한다.

[PAPER 십만원 문화상] 올해의 독립서점 지금의 세상 - 다섯 가지 주제로 만나는 ‘지금의 세상’

조진석 메이데이 2018 Paper Vol.251 No.-