勞組員의 役割스트레스 要因이 會社와 組合에 대한 專念度 및 離脫意思 에 미치는 影響 : 精神的 枯渴과 社會的 支援을 중심으로

조인영 西江大學校 1997 국내석사

앙리 베르그송과 토마스 아퀴나스의 생명론 비교 비판 연구

조인영 서강대학교 신학대학원 2001 국내석사

이 논문의 목적은 앙리 베르그송과 토마스 아퀴나스의 생명론 비교를 통해서 생명에 대한 형이상학적 고찰의 필요성과 그러한 방법론을 통해서 생명의 근원이 어디이며, 생명이 지니고 있는 가치는 무엇인가를 존재론적으로 밝히고자 하는 것이다. 베르그송 당시 프랑스에서는 실증주의의 흐름 속에서 유물론적이며 기계론적으로 인간과 세계를 바라보려는 경향이 짙었다. 그러나 베르그송은 그와 같은 시대적 흐름 속에서 오히려 '생명'을 주제화시켰다. 그는 생명에 이르는 방법으로 '직관’이라는 새로운 차원의 인식론적 방법을 제시한다. 그가 말하는 직관은 공감이며 인식 대상과의 내적 일치이다. 직관을 통해서 그는 참다운 시간으로서의 '지속'에 이를 수 있다고 보았으며, 그러한 지속이 베르그송이 말하는 '생명'이다. 모든 존재 사물은 그러한 지속의 흐름 속에서 자발적인 내적 생명력, 즉 '생의 약동'을 지니며 그러한 '생의 약동'을 통해서 존재 사물들은 태초부터 끊임없이 새로운 세계로 비약한다고 보았다. 이러한 베르그송의 생명철학은 토마스의 존재론적 관점에서 바라볼 때 많은 오류를 갖고 있다. 첫 번째로는 그가 주장하는 직관적 인식방법이 인간의 보편적 인식방법이 아니라는 것이다. 둘째로, 無로부터의 창조를 거부하는데, 그는 형이상학에서 논의되는 無의 개념을 단순한 심리적 부족이나 결핍으로 잘못 이해하였다. 세 번째, 생명의 발전과 진화의 원천을 개체 내에 갖고 있다고 봤지만 경험세계에서 자발적인 힘만으로 개체가 존재하거나 운동을 할 수 없다. 네 번째로 필연유와 인과율을 부정한 베르그송은 모든 존재사물을 우연유로만 본다. 즉 그의 논리는 모든 우연유의 존재 근거로서 필연유를 요청할 수밖에 없다는 사실을 내포하고 있는 셈이다. 다섯 번째, 베르그송은 존재사물을 현실태적 개념으로만 이해하였고 가능태 안에 잠재적으로 있는 현실태적 요소를 간과하였다. 결국 생명의 인과론적 측면을 배제하고 불확정적인 진화를 주장하게 되었다. 한편, 토마스는 존재 사물에 대한 존재론적 고찰로부터 그의 생명론이 시작된다. 그의 생명론에 바탕이 되는 인식론은 경험 세계에 대한 감각적 인식으로부터 존재에 대한 보편적 개념을 확보한다. 이것은 생명에 대한 담론 역시 존재로부터 시작되어야 한다는 것을 의미한다. 존재를 바탕으로 한 그의 생명론은 경험적 생명들인 식물생명, 동물생명, 인간생명에서 생명 자체인 하느님의 생명까지 전체적으로 논의된다. 토마스는 철저히 경험적 사실에 기반을 둠에도 불구하고 그것에 그치지 않고 경험의 사실을 초월하는 존재에게서 모든 존재의 근거를 찾았다. 그리고 생명은 하느님의 존재와 그 창조물로 나타난 피조물간의 유비 개념을 통해서 설명되어진다. 그는 하느님에게서 모든 생명의 근거를 찾고 있으며 그로부터 존재가 부여받은 생명들의 가치 질서를 규명한다. 또한 하느님의 모습대로 창조된 인간은 생명의 가치질서 속에서 피조물 가운데 가장 우선 되는 가치를 지녔음을 형이상학적으로 밝히고 있다. 생명에 대한 경시는 테러, 전쟁, 빈곤, 착취, 폭력, 살인, 낙태, 고문, 성폭력, 인신매매 등의 모습으로 우리 주변에서 자주 발생하고 있으며 그로 인해서 많은 사람들이 고통을 받고 있다. 하지만 그러한 문제들에 대해서 궁극적인 해결책을 제시하지 못하고 채 단편적인 현상적 해결에만 의존하고 있다. 생명이 갖는 근본적인 가치에 대해서 진지한 재고 없이는 근본적 해결은 불가능하다. 이에 존재론적으로 생명의 근원과 가치를 제시하는 토마스의 생명철학은 생명 경시로 벌어지는 문제들에 대한 해결과 더불어 사랑과 평화가 가득한 생명 중심적 문화를 이루어 가는데 있어 중심적 역할을 하기에 충분하다. The purpose of this thesis is to show the necessity of the metaphysical study for Life and to spell out the origin of the Life and its values in ontological focus. When Henri Bergson lived in France, there was a strong tendency to see the human and the world as being material and mechanical in positivism. However, Bergson introduced the new theme, the Life, against the stream of the positivism. And he showed the new epistemological way to find the real Life. That is 'intuition' which is a sympathy and a kind of inner accordance with others. He thinks we can get the real time, duration by the intuition and the duration is a real Life to him. He says all things have a spontaneous inner energy, elan vital through which all things evolute to the new world incessantly from the beginning of the world. But the Bergsonian thoughts of the philosophy of Life has so many errors in ontological point of view of the Thomas Aquinas. First, Bergsonian way of intuitive cognition is not a universal for human being. Second, he refuses the creation from 'not being'. But he misunderstands 'not being' as a psychological insufficiency or lack. Third, he sees there is the origin of the development and evolution of the Life in itself. But all things can not move with only its spontaneous energy. Forth, he refuses the concept of necessary being and casuality. And he sees all things only as contingent being. This implies that all contingent beings ask the necessary being for reason of their own existence. Fifth, Bergson understands all things only as act(actus). But all things have potency(potentia) which has also an element of act in potential. Finally, he excludes the aspect of the causal aspects of Life and insists the indeterminate evolution. On the other hand, the Thomas' philosophy of Life begins from the ontological study of all things. His epistemology, which gets the universal concept from our sensations through the abstraction, is the background for his philosophy of Life. That means a discussion about Life also has to begin from the existence. Thomas' philosophy of Life is comprehensive from the experiential Life - Life of plant, Life of animal and Life of human being - to Life of God. Although Thomas' philosophy is based on the experiential facts, he finds the source of all things from the base which transcends the experiential facts. And Life is explained by the analogy between God and his creatures. Thomas finds the base of all things in God and the order of Life's value. Then he shows human being which is created as an image of God has the highest priority between creatures metaphysically. Our making light of Life makes us meet so many people who suffer from terrors, wars, poverty, exploitations, violences, murder, abortions, torture, sexual assault, buying and selling the person, and so on. However, we have just a temporal solution which can not solve those problems completely because it is impossible to get the fundamental solution about the problems without the reconsideration about the value of Life. Then Thomas' philosophy of Life which shows the origin and value of Life is sufficient to solve the problems and to create the Life-centered culture over the world with love and peace.

넬라 라슨의 『패싱』에 나타난 흑인 중산층 문화

조인영 숙명여자대학교 대학원 2024 국내석사

넬라 라슨의 대표작 『패싱』은 인종주의적 위계 구조를 답습하고 백인 중심적인 사회로부터의 인정을 목표로 하는 흑인 중산층의 배타적 특성을 폭로한다. 『패싱』은 백인 중심 사회에서 고통받는 소수 집단의 삶을 조명하며, 흑인 중산층의 모방적 인종주의를 비판하고, 인종 개념의 공허함과 그로 인한 사회적 문제를 예리하게 지적한다. 작품의 배경이 되는 20세기 초 미국 사회의 흑인공동체는 당대 할렘 르네상스의 시대정신과 달리 집단 내 계층 구분과 백인 지배층의 인종주의 모방을 통한 폐쇄성을 보였다. 라슨은 『패싱』을 통해 미국 사회에서 인종 이데올로기가 작동하는 양상을 포착하고, 흑인 공동체 내 존재하는 계층 차와 중산층의 배타성을 비판한다. 이는 뮬라토로서 라슨의 경험을 바탕으로 아이린 레드필드와 클레어 켄드리의 세밀한 내면 묘사와 그들 간의 갈등을 통해 전달된다. 이에 본 논문은 『패싱』에 드러난 할렘 르네상스 시대의 패싱 서사를 중심으로, 뮬라토 여성을 포함한 흑인들이 겪어온 인종 이데올로기의 무게와 흑인 중산층의 폐쇄성을 분석한다. 우선 흑인 자유민으로부터 유래한 흑인 중산층의 형성 과정을 살펴보며 그들이 흑인 대중과 자발적 거리두기를 시행하는 과정에서 집단의 배타성이 강화되어 온 배경을 알아본다. 이어 클레어의 역할을 보다 긍정적으로 해석함과 동시에 『패싱』에 나타난 흑인공동체의 백인 모방적 문화를 중심으로 아이린이 마주하게 된 결말에 집중하며 작품이 강조하는 인종주의 문제를 알아본다. 클레어 역시 패싱을 행한 인물로서 당대 인종의 우열 및 위계를 다시금 공고히 했다는 비판을 받아 마땅하나, 결말에 이르러 그녀가 패싱을 중단하고 자신의 정체성을 탐구해 나가겠다는 의지를 내비친 점은 긍정적으로 평가될 필요가 있다. 아이린과 클레어는 삶과 죽음이라는 상반된 결말을 맞이하는데, 수많은 정황적 근거가 아이린을 범인으로 지목하고 있다는 점에 주목한다. 이때 클레어의 죽음이 백인 지배층의 인종주의를 모방하는 흑인공동체의 폐쇄적 특성에 의해 초래되었다는 점이 다시 한번 강조된다. 이를 통해 라슨이 클레어의 죽음과 범인으로 추정되는 아이린를 통해 폐쇄적 흑인공동체를 강력히 비판하고자 했음을 주장한다. 라슨의 『패싱』이 제공하는 논의 거리는 현대 사회에서도 여전히 유효하다. 이에 본 논문은 『패싱』이 흑인 중산층의 계층 구분과 모방적 인종주의를 비판하며 인종차별적 사회 구조의 허구성과 개인의 비극을 심도 있게 고찰한다는 점을 밝히고자 한다. Nella Larsen's notable work, “Passing,” highlights the exclusive cultural traits of the black middle class, who aim for recognition in a white-centered society. The novel illuminates the lives of marginalized groups suffering in such a society, criticizes the racialism of the black middle class imitating whites, and sharply points out the emptiness of the concept of race and the social problems it causes. Contrary to the spirit of the Harlem Renaissance, the black community in early 20th-century American society, which serves as the backdrop for the novel, was characterized by internal divisions and closure through mimicking the racialism of the White ruling class. Through “Passing,” Larsen captures how racial ideology operates in American society and sharply critiques the class divisions and exclusiveness within the black community. This critique is conveyed through detailed depictions of the inner worlds and conflicts between Irene Redfield and Clare Kendry, based on Larsen's own experiences as a mulatto. This paper analyzes the weight of racial ideology and the exclusiveness of the black middle class as depicted in “Passing,” focusing on the passing narrative during the Harlem Renaissance. First, it examines the formation process of the black middle class, originating from Free Negroes, and explores the background of the reinforced exclusiveness within the group as they voluntarily distanced themselves from the black masses. Additionally, it reinterprets Clare's role more positively and focuses on Irene's despairing end to investigate the issues of racialism highlighted in the novel through the white-imitative culture of the black community. While Clare can be criticized for reinforcing the racial hierarchies of the time through passing, her decision to stop passing and begin exploring her identity by the end of the story is to be recognized as a positive aspect. Irene and Clare face contrasting fates, with one living and the other dying, and here it is noted that numerous circumstantial evidence points to Irene as the perpetrator. This again emphasizes that Clare’s death was caused by the closed characteristics of the black community, which imitates the racialism of the White ruling class. Through this, I argue that Larsen intended to strongly criticize the exclusiveness of the black community through the death of Clare and the hopeless end of Irene, the suspected perpetrator. The discussions “Passing” provides are still relevant in the world of today. This paper aims to reveal how “Passing” criticizes the class division and imitative racialism of the black middle class and deeply contemplates the futility of the racialized social structures and the tragedies of individuals from them.

비정질 Co_(82)M_(12)B_(6)(M=Nb, Ti, Hf)합금의 전기화학적 부식 특성

조인영 조선대학교 교육대학원 2007 국내석사

Co_(82)M_(12)B_(6)(M=Nb, Ti, Hf) alloys were grown by a quenching method. Corrosion potential, corrosion current density, corrosion rate, and corrosion resistance on polarization curves at various temperatures of the amorphous Co_(82)M_(12)B_(6)(M=Nb, Ti, Hf) alloys were studied. The results were particularly examined to identify the influences of various factors including various conditions such as temperature, solutions, pH, etc. With increasing temperature, the corrosion current density and the corrosion rate increased. The corrosion resistance was inversely proportional to the corrosion rate. also, the resistance was advanced by Co_(82)Nb_(12)B_(6) alloy in H_(2)SO_(4), NaOH solutions, and advanced by Co_(82)Hf_(12)B_(6) alloy in HCl solution. The potentiodynamics parameters of the corrosion were obtained using the Tafel plot. The value of I_(r)/I_(f) was used in measuring the corrosion sensitivity of the amorphous Co_(82)Ti_(12)B_(6) alloy in a 8×10^(-2) M H_(2)SO_(4) solution, and the value of I_(r)/I_(f) was 0.95.

20〜30대 여성들의 여드름 지식 및 화장품 사용 만족도 : A Study on the Knowledge of Acne and Satisfaction with the Use of Cosmetics in Women in Their 20s and 30s

조인영 광주여자대학교 일반대학원 2022 국내석사

Acne-affected skin requires appropriate management methods because scarring occurs due to incorrect management and treatment. Recently, the Ministry of Food and Drug Safety (MFDS) revised and announced the symptom relief product for acne-affected skin as a functional cosmetic. Therefore, this study examined the relationship between acne knowledge and cosmetic satisfaction according to age and stages of acne among women in their 20s and 30s who directly purchase acne-relieving cosmetics and are highly interested in the management of acne-affected skin. The survey tool consisted of a total of 53 questions: stages of acne, knowledge, characteristics of occurrence, management method, actual use of cosmetics, types of products used, and satisfaction with use. This study surveyed women in their 20s and 30s from February 16 to March 18, 2022. Among the collected data, 16 copies with poor responses were excluded, and 304 copies were finally selected and analyzed through the SPSS/WIN 21.0 program. This study tested the reliability and validity of the survey tool through factor analysis and performed the descriptive statistical analysis, including frequency analysis. In addition, for group comparison, one-way ANOVA, Scheffe's post-hoc test, t-test, cross-analysis (-test), and correlation analysis were performed. Finally, the hypothesis was tested through multiple regression analysis between independent and dependent factors. Thus, this study led to the following results. First, according to the results of descriptive statistics, the highest frequency of the survey subjects was found to be '30-34 years old, office worker, 4-year university graduate, and monthly income of 2 million won or more.' In addition, the results of the analysis showed that the respondents' knowledge of acne and satisfaction with cosmetics were high. In response to the occurrence characteristics of acne occurrence and management variables, the highest frequency was found in the categories of 'acne cosmetic use, combination skin type, distribution on the chin, occurrence under 20 years of age, irregular, stage 1, comedon.' In response to the management method, the items of 'use of hands or instruments, self-management, and the day on which pimples occurred' were frequently selected. Regarding the actual use of cosmetics, it was found that the frequency of responses was high in 'products for face washing, acne relief, internet information acquisition, less than 20,000 to 50,000 won/month, daily use.‘ When respondents selected cosmetics, the items of ‘quality and function, no experience of side effects, and preference for tea-tree ingredients’ had a high frequency. In response to product use type, the frequency of selecting 'cleansing foam, skin, sunscreen' was high for the face, and 'body wash, body lotion' was selected more frequently for the body. Second, according to the relationship between age and knowledge, a statistically significant difference was confirmed among the age groups, which included 'all knowledge of acne' and the sub-factor 'causes of occurrence and causes of exacerbation.' In the relationship among age, acne occurrence, and management variables, the characteristics of acne occurrence showed a significant difference in 'acne product use, skin type, and time of occurrence.' There was a significant difference among the groups in terms of 'face-only basic products' as the age increased. Third, according to the research results on the relationship between the stages of acne and the degree of acne knowledge, it was confirmed that stage 2 subjects were more aware of the causes, basic knowledge, management, and treatment of acne than stage 1 subjects. In addition, according to the study results on the difference in the characteristics of acne occurrence, Stage 1 subjects scored higher than stage 2 subjects. Stage 1 subjects were found to have lesions with a high frequency of comedon and irregular acne occurrence and progression. On the other hand, stage 2 subjects had a high frequency of response that they had a persistent and papule lesion. According to the results of the study on the difference in acne management methods, in the 'number of acne management, the stage 1 subjects responded 'the day the pimples appeared,' whereas the stage 2 subjects selected the answers such as the 'the days when the pimples appeared' and ' about twice a week' was the most common answer. According to the results of the study on the difference in the actual use of cosmetics, in terms of the purchase cost (per month), the stage 2 subjects had higher purchase costs than the stage 1 subjects. According to the results of the study on the difference in user satisfaction, it was found that the stage 2 subjects preferred basic body products more, which showed a statistically significant difference. Fourth, according to the correlation between the knowledge level of acne and the satisfaction with using cosmetics, the positive (+) correlation was significantly high in the order of 'cause of occurrence, cause of exacerbation, basic knowledge, management, and treatment', which are sub-factors of acne knowledge level. Fifth, the results of multiple regression analysis suggested that acne knowledge according to age and stages of acne did not affect cosmetic use satisfaction. Of the acne knowledge factors, only the 'age effect' sub-factor and the 'basic knowledge' sub-factor were found to have a somewhat significant effect on satisfaction with cosmetics use. Thus, this study showed that women in their 20s and 30s had a very high correlation between acne knowledge and satisfaction with use. However, it was confirmed that age and stages of acne did not affect cosmetic use satisfaction. Acne knowledge was found to affect cosmetic use satisfaction in some age groups and sub-factors of 'basic knowledge.' The results suggest that women in their 20s and 30s are very interested in cosmetics regardless of the stages of acne and age and feel the need to use acne-relieving cosmetics. Therefore, this study has significance in providing the correct selection criteria for acne-relieving cosmetics and the need for knowledge on acne management methods. 여드름 피부는 잘못된 관리 및 치료에 의해 반흔이 생기기 때문에 적절한 관리방법이 필요하다. 최근 여드름성 피부 완화제품을 기능성 화장품으로 식품의약품안전처에서 일부 개정 고시하였다. 이에 여드름 발생에 따른 화장품을 직접 구입하고 여드름성 피부관리에 관심이 높은 20∼30대 여성을 대상으로 연령과 여드름 등급에 따른 여드름 지식과 화장품 만족도와의 관계를 검증하였다. 연구내용은 여드름 등급, 지식, 발생특성, 관리방법, 화장품 사용실태, 제품 사용종류, 사용만족도 총 53문항으로 구성하여 2022년 2월 16일부터 3월 18일까지 설문조사된 304부를 SPSSWIN 21.0 프로그램을 사용하였다. 자료분석은 여러 요인들과의 차이검정 및 관련성을 검증하기 위해, 요인분석, 신뢰도 검증, 빈도분석, 기술통계분석, 일원변량분석(one-way ANOVA), Scheffe의 다중범위 검정, t-test, 교차분석(- test), 상관분석, 다중회귀분석으로 검증하였다. 첫째, 조사대상자는 30∼34세, 사무직, 4년제 대학교 졸업, 월 소득은 200만원 이상이 가장 높았고, 여드름 지식과 만족도가 높은편으로 조사되었다. 여드름 발생 및 관리 변인 결과 발생특성은 여드름성 화장품 사용중, 복합성피부 타입, 턱부위 분포, 20세 미만 발생, 불규칙적, 1등급, 면포(좁쌀 여드름)이 가장 높게 나타났다. 관리방법은 손이나 기구이용, 자가관리, 뾰루지가 생긴 날이었고, 화장품 사용실태는 얼굴세정용 제품, 여드름 완화, 인터넷 정보습득, 2∼5만원 미만/월, 매일 사용, 고려사항은 품질 및 기능, 부작용 경험은 없고, 티트리 성분 선호가 높았고, 제품사용 종류는 얼굴은 클렌징 폼, 스킨, 선크림, 바디는 바디 워시, 바디 로션이 각각 높게 나타났다. 둘째, 연령과 지식도와의 관련성은 여드름 지식 전체, 하위요인인 발생원인, 악화원인에서 유의미한 차이가 나타났다. 연령과 여드름 발생 및 관리 변인과의 관련성 결과에서 여드름 발생특성은 여드름 제품 사용유무, 피부타입, 발생시기에서 유의미한 차이가 나타났고, 연령과 화장품 사용 만족도의 차이는 얼굴 세정용 제품, 얼굴전용 기초제품에서 연령이 낮을수록 유의미한 차이를 나타내었다. 셋째, 등급과 지식도와의 관련성은 1등급 보다 2등급 이상이 발생원인, 기초지식, 관리 및 치료에서 여드름 지식도가 더 높았고, 여드름 발생특성의 차이는 1등급이 2등급 보다 높았으며, 여드름 발생빈도와 진행상태는 1등급은 불규칙적이면서 면포가 높고, 2등급은 지속적이면서 구진에서 높았다. 여드름 관리방법의 차이는 여드름 관리 횟수에서 1등급은 뾰루지가 생긴 날로 응답하였으나, 2등급은 뾰루지가 생긴날과 주 2회 정도에서 높았다. 화장품 사용실태의 차이는 구입비용(월)은 1등급보다 2등급이 구입비용이 높았고, 사용 만족도의 차이에서는 2등급이 바디전용 기초제품에서 통계학적으로 유의미한 차이를 나타내었다. 넷째, 여드름 지식도와 화장품 사용 만족도와의 상관관계에서 여드름 지식도의 발생원인, 악화원인, 기초지식, 관리 및 치료 순으로 유의미한 정의 상관성을 나타냈다. 다섯째, 연령, 여드름 등급에 따른 여드름 지식도는 화장품 사용 만족도에 영향을 미치지 않은 것으로 나타났고, 여드름 지식의 연령영향과 기초지식에서 화장품 사용 만족도에 다소 유의미하게 영향을 미치는 것으로 나타났다. 위의 결과에서 여드름 지식과 사용 만족도와의 관련성은 매우 높으나, 연령과 등급에 따른 여드름 지식은 화장품 사용 만족도에 영향을 미치지 않았고, 여드름 지식에서 연령영향과 기초지식의 일부만 화장품 사용 만족도에 미치는 영향으로 나타났다. 이러한 결과는 등급과 연령에 상관없이 화장품에 대한 관심이 매우 높고, 여드름성 피부완화 제품의 사용 필요성을 느끼고 있다는 것을 시사하고 있다. 따라서 여드름성 피부 완화제품의 올바른 화장품 선택기준과 여드름 관리방법에 대한 지식의 필요성을 제공하였다.

國際法上 犯罪에 대한 公訴時效排除 原則

조인영 서울大學校 大學院 2006 국내석사

통합학급 유아교사들의 협력적 교사학습공동체 이야기 : 장애유아와 놀이에 대한 인식과 놀이 지원의 변화

조인영 부경대학교 2021 국내박사

The purpose of this study was to reinforce the professional competencies of preschool teachers in inclusion setting and to present the direction of the Teachers’ Learning Community as an alternative teacher education method. To achieve the purpose, a cooperative learning community was operated in composed of preschool teachers in inclusion setting and field specialist in early childhood special education. Through the teachers’ learning community, it was examined how the preschool teachers in inclusion setting explored the understanding about the child with disability, play, and the practical changes in educational support. The research questions for the purpose are as follows: 1. How about the engagement process of the preschool teachers in inclusion setting in the cooperative learning community of preschool teachers ? 2. How do preschool teachers in inclusion setting who participate in cooperative learning community change in their perception of young child with disability and play? 3. How do preschool teachers in inclusion setting change in supporting play of young child with disability while participating in the cooperative learning community? Participants of the teachers’ learning community are composed of seven preschool teachers in inclusion setting and two early childhood special education teachers. The teachers’ learning community was operated for 14 times under the main topic of understanding young child with special needs and support plan of play-oriented education. It was also based on the cooperative exploration and reflective practive between preschool teacher and field specialists. Data were collected in the operatiion of teachers’ learning community including observations, interviews, teacher journals and researcher journals. The obtained data were analyzed by a mixture of inductive approaches and constant comparison method following the general analysis process of qualitative research. Results for this study are as follows. First, examining the process of preschool teachers’ participation experiences in cooperative learning community, teachers started a gathering with positive relations by building emotional bonds. As the meeting proceed, conflicts emerged between preschoool teachers and field specialists. However, their relationships were restored by taking the initiative in learning and putting down the teaching attitudes. After then, they cooperated with each other by producing practical knowledge and experiencing the individual growth, leading to the development of teachers’ learning community. The meeting was ended according to the set end date, but the meeting will start again if the teachers’ schedul is adjusted. Second, Preschool teachers in inclusion setting participated in a teachers’ learning community experienced the changes in the perception of young child with disability and their play. Teachers thought that Child with disability was clumsy in every way, but now they think the child has potential abilities. Also, teachers became to recognize the value of the child’s play by producing the practical knowledge about play education. Third, Preschool teachers in inclusive setting practiced diverse education support for the play education for young children with disabilities. They increased participation and interests of young children with disabilities about play by changing the physical and social environment of classroom. By restructuring the space, young child with disability were able to concentrate in play. Also, teachers provided the opportunities to the young child with disability to interact with peers through play. In addition, diverging from the attitudes in directing from the outside of play, teachers became to the child’s play friend and to provide personnel and environmental support by enriching the play of young child with disability. 본 연구는 통합학급 유아교사들과 현장 전문가들로 구성된 협력적 교사학습공동체를 운영하며 장애유아와 놀이에 대한 이해를 바탕으로 한 교육 지원의 실천적인 변화 탐색에 목적을 두었다. 이를 통해 장애유아를 위한 다양한 놀이 지원 사례를 제시하고 대안적 교사교육으로서의 교사학습공동체 운영 방향을 제안하고자 한다. 연구의 목적에 따라 설정된 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 통합학급 유아교사들의 협력적 교사학습공동체 참여과정은 어떠한가? 둘째, 교사학습공동체에 참여한 통합학급 유아교사들의 장애유아와 놀이에 대한 인식의 변화는 어떠한가? 셋째, 교사학습공동체에 참여한 통합학급 유아교사들에게 나타난 장애유아 놀이지원의 변화는 어떠한가? 본 연구의 교사학습공동체는 어린이집 통합학급 유아교사 7명과 현장 전문가 2명으로 구성하였다. 교사학습공동체는 유아교사들과 현장 전문가들의 협력적 탐구와 반성적 실천을 기반으로 운영되었으며, 장애유아에 대한 이해와 놀이중심 교육 지원방안을 주제로 14회기 동안 운영되었다. 자료수집은 참여 관찰과 면담을 통해 이루어졌으며, 교사학습공동체 운영과정에서 전사자료, 교사용 활동자료, 교사저널, 연구자 저널 등을 수집하였다. 수집된 자료는 질적 연구의 일반적 분석과정을 따라 귀납적 분석과 반복적 비교분석법을 혼합하여 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 교사들의 협력적 교사학습공동체 참여경험을 시계열적으로 살펴본 결과, 교사들은 정서적 유대감을 바탕으로 긍정적 관계를 형성하면서 모임을 시작하였다. 모임이 거듭되면서 유아교사와 현장 전문가 사이에 갈등이 발생하였으나, 유아교사가 학습 주체성을 회복하고 현장 전문가가 지식 전수자적인 태도를 벗어남으로써 협력적 관계를 되찾을 수 있었다. 이후 교사들은 협력하여 실천적 지식을 생성하며 개인의 성장을 경험하게 되었고 이는 교사학습공동체의 발전으로 이어질 수 있었다. 예정된 일정에 맞춰 모임이 일단락되었고, 교사들 간의 일정 조율과 합의를 통해 재결합할 가능성을 남겨두었다. 둘째, 유아교사들은 학습공동체 참여를 통해 장애유아와 놀이에 대한 인식 개선을 경험하였다. 교사들은 ‘가르치기 힘든 존재’에서 ‘강점을 지닌 존재’로 바라보게 되었다. 또한 장애유아의 놀이와 교육에 관한 인식 변화를 기반으로 실천적 지식을 생성하며 장애유아의 놀이 능력을 발견하고 발전 가능성을 인식하게 되었다. 셋째, 교사들은 장애유아의 놀이교육을 위해 다양한 교육 지원을 실천하였다. 장애유아가 놀이에 흥미를 갖고 참여하며 몰입할 수 있도록 교실의 물리적·공간적 변화를 시도하였다. 또한 장애유아가 스스로 놀이를 통해 또래와 어울리고 학습할 수 있도록 지원하였다. 마지막으로, 교사들은 놀이 밖에서 지시하던 태도를 벗어나 놀이 안에서 친구가 되어주고 놀이 상황을 관찰하며 장애유아의 놀이가 풍부해질 수 있게 인적, 환경적 지원을 시도하였다.

유아의 부정적 정서성과 정서조절능력 및 또래 유능성의 관계 : 자녀의 부정적 정서에 대한 어머니 반응의 매개효과 및 조절효과

조인영 이화여자대학교 대학원 2016 국내박사

본 연구는 유아의 부정적 정서성과 정서조절능력 및 또래 유능성 간의 관계에서 이와 관련되는 변인으로 자녀의 부정적 정서에 대한 어머니 반응에 초점을 두고 그 역할을 살펴보았다. 이를 위해 연구Ⅰ에서는 이중 위험 취약성 모델과 부모 행동 과정 모델에 근거하여 유아의 부정적 정서성이 자녀의 부정적 정서에 대한 어머니 반응의 매개를 통해서 정서조절능력 및 또래 유능성에 미치는 영향력의 경로를 탐색하였고, 연구Ⅱ에서는 차별적 민감성 모델과 기질-양육 조화적합성에 근거하여 유아의 부정적 정서성과 정서조절능력 및 또래 유능성간의 관계를 자녀의 부정적 정서에 대한 어머니 반응이 조절하는지 살펴보았다. 본 연구는 유아의 부정적 정서성과 정서조절능력 및 또래 유능성에 영향을 미치는 자녀의 부정적 정서에 대한 어머니 반응의 영향력을 강조하였다. 연구대상은 수도권 소재 영, 유아 보육/ 교육기관의 유아 338명이고, 그들의 어머니, 교사가 연구자료 수집에 함께 참여하였다. 연구 자료는 어머니가 자신 및 자녀에 대한 보고를, 교사는 유아에 대한 보고를 통해서 수집되었다. 유아의 부정적 정서성은 Eisenberg와 Fabes(1994)가 제작한 Mothers' reactions to children's negative emotions 척도에서 부정적 정서성 문항을 수정, 보완한 배주희(2011)의 도구를 사용하였고, 자녀의 부정적 정서에 대한 어머니 반응은 Fabes 등 (1990)이 개발한 부정적 정서에 대한 부모의 반응 척도(Coping with Children's Negative Emotions Scale; CCNES)를 배주희(2011)가 번안, 수정한 척도로 사용하였으며, 유아 정서조절능력은 Shield와 Cicchetti(1995, 1997)의 정서조절 체크리스트(Emotion Regulation Checklist; ERC)를 김지윤(2007)이 번안한 척도를 어머니가 보고하였고, 유아 또래 유능성은 박주희와 이은해(2001)의 척도를 교사가 보고하였다. 자료 분석은 SPSS 23.0과 AMOS 23.0을 이용한 기초분석, 구조방정식 모형분석, 이원변량분석을 실시하였다. 본 연구의 주요 연구 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 유아의 부정적 정서성은 자녀의 부정적 정서에 대한 어머니 반응을 매개로 유아의 정서조절능력에 영향을 미치는 것으로 나타났고, 유아의 부정적 정서성은 자녀의 부정적 정서에 대한 어머니 반응과 유아의 정서조절능력을 매개로 유아의 또래 유능성에 부분적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 유아의 부정적 정서성과 정서조절능력의 관계에 대한 자녀의 부정적 정서에 대한 어머니 반응의 조절효과는 나타나지 않았고, 유아의 부정적 정서성과 또래 유능성 간의 관계를 자녀의 부정적 정서에 대한 어머니 반응이 유의하게 조절하는 것으로 나타났다. 본 연구는 유아의 부정적 정서성과 정서조절능력 및 또래 유능성에 대하여 자녀의 부정적 정서에 대한 어머니 반응의 매개 및 조절 역할을 밝혔다. 이러한 결과는 향후 부정적 정서성이 높은 유아기 자녀를 둔 부모들을 대상으로 하는 부모 교육 프로그램에서 자녀 양육을 위한 유용한 자료로 활용될 수 있을 것으로 기대된다. This research focuses on the mother’s reaction to the children’s negative emotion and emphasizes the role of that factor as a related variable to the correlation between the children’s negative emotion, emotion regulation and peer competence. Study I focuses on how children’s negative emotion affect children’s emotion regulation ability and peer competence by using the mother’s reaction towards children’s negative emotion as a medium, by employing the Dual risk vulnerability model and Belsky’s ‘Parent action process model’. Study II, on the other hand, concentrates on whether the mother’s reaction to children’s negative emotion can control children’s emotion regulation ability, negative emotions and peer competence, based on Differential Susceptibility Model and Temperament-Parenting Goodness of Fit. The primary purpose of this research is to stress how the mother’s reaction to children’s negative emotion influence children’s emotion regulation, negative emotion and peer competence. Main subject of this study were the 338 preschoolers of the metropolitan area-located education institution, their parents and teachers. The summary of this research’s leading conclusions are as followed. Firstly, children’s negative emotions significantly affect children’s emotion regulation ability by using the mother’s reaction as a catalyst. Meanwhile, children’s negative emotion and mother’s reaction to that emotion performed as a vehicle to partially give notable impact on children’s peer competence. Secondly, mother’s emotion regulation effect seemed to have no relationship with children’s negative emotion and emotion regulation ability, while it seemed to significantly influence the relationship between children’s negative emotions and peer competence. This research revealed the mediating and moderating role of mother’s reactions to children’s negative emotion on children’s emotion regulation abilities, negative emotions and peer competence. Such result of this study may later be expected to use as an effective resource in the parent education program regarding children with high rate of negative emotions.

여섯색깔사고모자 기법을 활용한 그림책 중심의 배려교육이 유아의 배려적 사고에 미치는 영향

조인영 한국교원대학교 대학원 2016 국내석사

본 연구는 여섯색깔사고모자 기법을 활용한 그림책 중심의 배려교육이 유아의 배려적 사고에 어떠한 영향을 미치는지 알아보는 데 목적이 있다. 본 연구의 목적에 따라 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다. 1. 여섯색깔사고모자 기법을 활용한 그림책 중심의 배려교육이 유아의 배려적 사고에 미치는 영향은 어떠한가? 1-1. 여섯색깔사고모자 기법을 활용한 그림책 중심의 배려교육이 유아의 가치부여적 사고에 미치는 영향은 어떠한가? 1-2. 여섯색깔사고모자 기법을 활용한 그림책 중심의 배려교육이 유아의 정서적 사고에 미치는 영향은 어떠한가? 1-3. 여섯색깔사고모자 기법을 활용한 그림책 중심의 배려교육이 유아의 행동적 사고에 미치는 영향은 어떠한가? 1-4. 여섯색깔사고모자 기법을 활용한 그림책 중심의 배려교육이 유아의 규범적 사고에 미치는 영향은 어떠한가? 1-5. 여섯색깔사고모자 기법을 활용한 그림책 중심의 배려교육이 유아의 감정이입적 사고에 미치는 영향은 어떠한가? 연구 대상은 서울특별시 노원구에 소재한 공립단설유치원에 재원중인 2학급 만 4세 유아 48명이다. 실험집단은 N단설유치원 만 4세 유아 24명(남 10명, 여 14명)이며, 통제집단은 N단설유치원 만 4세 유아 24명(남 10명, 여 14명)으로 선정하였다. 실험 집단은 여섯색깔사고모자 기법을 활용한 그림책 중심의 배려교육 활동을 실시하였고, 통제집단은 누리과정에 따른 일반적인 유치원 교육활동을 실시하였다. 실험 처치는 2015년 5월 13일(수) ~ 7월 17일(금)까지 10주에 걸쳐 이루어졌으며, 한 권의 그림책과 관련한 배려 교육활동을 3일에 걸쳐 진행하는 것으로 총 8차시로 실시하였다. 연구도구는 유아의 배려적 사고 정도를 알아보기 위해 Lipman(2003)이 제시한 배려적 사고의 유형별 특성을 토대로 이춘희(2007)가 개발한 유아용 면접형식의 유아평가 도구를 사용하였다. 자료 처리는 여섯색깔사고모자 기법을 활용한 그림책 중심의 배려교육이 유아의 배려적 사고에 미치는 영향을 알아보기 위하여 실험집단과 통제집단 간 사전, 사후 검사 결과의 평균과 표준편차를 산출하고, 두 집단 간의 차이를 알아보기 위하여 유의수준 p<.01으로 사후 검사 점수에서 사전 검사 점수를 뺀 증가분에 대하여 t검증을 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 여섯색깔사고모자 기법을 활용한 그림책 중심의 배려교육을 실시한 결과 실험집단의 배려적 사고 점수가 통제집단에 비해 높게 나타났고, 통계적으로 유의한 차이가 있었다(p<.01). 둘째, 여섯색깔사고모자 기법을 활용한 그림책 중심의 배려교육을 실시한 결과 유아의 배려적 사고의 하위요인 중 규범적 사고를 제외하고 가치부여적 사고(p<.01), 정서적 사고(p<.01), 행동적 사고(p<.01), 감정이입적 사고(p<.01)에서 실험집단의 점수가 통제집단에 비해 높게 나타났고, 통계적으로 유의한 차이가 있었다. 본 연구 결과, 여섯색깔사고모자 기법을 활용한 그림책 중심의 배려교육이 유아의 배려적 사고에 미치는 영향에 관한 결론은 다음과 같다. 첫째, 여섯색깔사고모자 기법을 활용한 그림책 중심의 배려교육은 유아의 배려적 사고에 긍정적인 영향을 미친다. 둘째, 여섯색깔사고모자 기법을 활용한 그림책 중심의 배려교육은 유아의 배려적 사고의 가치부여적 사고에 긍정적인 영향을 미친다. 셋째, 여섯색깔사고모자 기법을 활용한 그림책 중심의 배려교육은 유아의 배려적 사고의 정서적 사고에 긍정적인 영향을 미친다. 넷째, 여섯색깔사고모자 기법을 활용한 그림책 중심의 배려교육은 유아의 배려적 사고의 행동적 사고에 긍정적인 영향을 미친다. 다섯째, 여섯색깔사고모자 기법을 활용한 그림책 중심의 배려교육은 유아의 배려적 사고의 규범적 사고에는 영향을 미치지 못한다. 여섯째, 여섯색깔사고모자 기법을 활용한 그림책 중심의 배려교육은 유아의 배려적 사고의 감정이입적 사고에 긍정적인 영향을 미친다. 결론적으로, 여섯색깔사고모자 기법을 활용한 그림책 중심의 배려교육은 유아의 배려적 사고 증진에 긍정적인 영향을 미친다.

어머니의 양육태도 및 유아의 정서조절능력이 사회적 유능성에 미치는 영향

조인영 한양대학교 교육대학원 2007 국내석사

본 연구에서는 어머니의 양육태도 및 유아의 정서조절 능력이 유아의 사회적 유능성과 어떤 관계가 있는지를 살펴보고, 유아의 사회적 유능성에 대한 어머니의 배경 변인 및 어머니의 양육태도와 유아의 정서조절 능력이 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 본 연구의 대상은 본 연구의 대상은 서울시의 A공립 유치원, 안양시 B유치원, 부평시 C공립 유치원, 이천시 D어린이집, 양평군 E유치원 등의 수도권에 위치한 5개 공·사립 유치원과 유치원에 다니는 유아와 그들의 어머니 216명이었다. 어머니의 양육태도를 알아보기 위하여 Schaefer(1959)의 Maternal Behavior Research Instrument(MBRI)를 이원영(1983)이 번안하여 만든 어머니의 양육태도 검사도구를 사용하였고, 유아의 정서조절 능력을 측정하기 위하여 Goleman(1995), Saarni(1990), Salovey와 Mayer(1990)의 정서지능 척도의 4개 하위영역 중 자기조절과 타인조절 2개 하위척도를 예비조사를 거쳐 사용하였다. 또한 아동의 사회적 유능성을 측정하기 위하여 LaFreniere와 Dumas(1996)의 사회적 유능성과 행동평정(Social Competence and Behavior Evaluation : SCBE) 간편형을 권연희(2003)가 번역하여 사용한 것을 사용하였다. 자료를 분석하기 위한 방법으로 어머니와 유아의 일반적 특성 및 가정환경 변인에 대한 분석을 위하여 빈도 분석(Frequency Analysis)을 실시하였으며, 배경 변인들 중 아동의 성별, 어머니의 취업여부, 어머니의 학력, 유아와의 놀이시간의 변인이 어머니의 양육태도 및 유아의 정서조절 능력과 유아의 사회적 유능성에서의 차이를 규명하기 위하여 t-test와 일원변량분석(One-way ANOVA)를 실시하였다. 또한 어머니와 아동의 배경변인과 어머니의 양육태도 및 아동의 정서조절 능력이 아동의 사회적 유능성에 대한 설명력을 알아보기 위하여 Pearson의 상관관계 분석과 중다회귀분석을 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 어머니와 유아의 배경변인에 따라 어머니의 양육태도에는 차이가 있는지를 알아 본 결과 유아의 성별에 따라 어머니의 통제적 양육태도와 전체에서 유의한 차이를 보였고, 어머니의 취업유무에 따라서는 유의한 차이를 보이지 않았으며, 어머니의 학력에 따라서는 학력이 높을수록 애정적, 자율적 양육태도를 보이는 것으로 나타났다. 또한 하루 평균 자녀와의 접촉시간이 길수록, 어머니의 양육만족도가 높을수록 애정적 양육태도를 보이는 것으로 나타났다. 둘째, 어머니와 유아의 배경변인에 따른 아동의 정서조절 능력에 차이가 있는지 알아 본 결과 유아의 성별에 따라서는 여아가 남아에 비해 타인조절 능력과, 정서조절능력 전체에서 유의한 차이를 나타냈으며, 어머니의 취업여부에 따라서는 비 취업모의 유아가 타인조절능력과, 전체에서 다소 유의한 차이를 나타났다. 또한 어머니의 학력이 높을수록 아동의 자기조절 능력에서 유의한 차이를 나타냈으며, 하루 평균 자녀와의 접촉시간이 길수록 전체에서 유의미한 차이를 나타냈다. 어머니의 양육만족도는 유의한 차이를 나타내지 않았다. 셋째, 어머니와 유아의 배경변인에 따라 유아의 사회적 유능성에는 차이가 있는가를 알아본 결과 유아의 성별에 따라서는 여아가 남아에 비하여 불안-위축된 행동을 덜 보이는 것으로 나타났으며, 어머니의 취업여부에 따라서는 비취업모의 유아가 분노-두려움, 불안-위축된 행동을 덜 보이는 것으로 나타났다. 또한 어머니의 학력이 높을수록 긍정-친사회적 행동을 하는 경향이 높은 것으로 나타냈으며, 하루 평균 자녀와의 접촉시간과 어머니의 양육만족도에 따라서는 유의한 차이를 나타내지 않았다. 넷째, 유아의 사회적 유능성을 가장 잘 설명할 수 있는 변인은 유아의 정서조절 능력과 어머니의 애정적 양육태도인 것으로 나타났다. This study aimed to answer two major questions. first, the relationship between a mother's Child-rearing Attitudes, Children's Emotional Regulation and the Social Competence of young children ; second, to observe how mother's individual and environmental characteristics , mother's Child-rearing Attitudes and Children's Emotional Control influence Children's Social Competence. In this study 99 5-year-old children and 117 6-year-old children were selected from 5 different educational institutions located in Seoul, Anyang, Inchun and Icheon and Yangpyeong. This study was conducted by two different data gathering methods; the first method was through for mothers of target kindergarteners observed in first direction interview. Survey questions were arranged to measure two major factors, individual characteristics and environmental ones, which had long been argued as theoretically important to the development of children's abilities. Individual characteristics included gender, developmental levels, and temperament. Environmental characteristics included variables such as family structure, home environment indicators, mother's child rearing attitude. Second, Children's abilities were tested through rating scale. Two instruments were used; Emotional Intelligence using modified version of Emotional Quotient Inventory(EQI) by Goleman(1995), Saarni(1990), Salovey and Mayer(1990) and Social Competence and Behavior Evaluation : SCBE) produced by LaFreniere and Dumas(1996). Data analysis used in this study are Frequency Analysis, t-test, One-way ANOVA and stepwise multiple regression. The result of the study were as follows; 1. with regard to the first question of this study, children's and mother's environmental variables relevant to mother's Child-rearing Attitudes, the results can be summarized into two parts. First, children's gender was the only variable to show group difference in restrictive attitudes. Second, mother's educational attainment, mother's satisfaction for her child rearing attitude and play time with parent were significantly correlated to his/her mother's affective attitudes. 2. Analyses indicated child' gender and mother's jab career were found as significant moderators influencing others-regulation. and mother's educational attainment and playtime with parent were found as significant moderators influencing self-regulation. 3. results showed that all of the four factors of mother's child-rearing attitudes were positively related with emotion regulation. and Social Competence were positively related with mother's affective attitudes and emotion regulation . 4. the variables influencing children's Social Competence were mother's affective attitudes and emotion regulation .