Data bases의 利用이 參考業務에 미치는 影響에 관한 硏究 : 專門圖書館을 中心으로

조숙기 (趙淑紀) 成均館大學校 大學院 1985 국내석사

웹기반 초등 영어 쓰기 지도 모형 : 초등학교 5학년을 중심으로

조숙 중앙대학교 교육대학원 2005 국내석사

본 연구의 목적은 현행 초등학교 영어교과 과정에서의 영어 쓰기 지도에 대한 소홀함과 이에 따른 학생들의 쓰기 능력 부진과 쓰기에 대한 거부감을 해소하기 위해 영어 쓰기 웹 사이트의 모형을 구현하는데 있었다. 이에 연구자는 초등학교 영어 교과를 기반으로 하여, 학생들의 요구와 전문가들의 의견을 수렴해서, 영어교과서 쓰기 내용을 보충. 심화 학습 할 수 있는 영어 쓰기 웹 사이트를 구현해 보았다. 본 웹 사이트의 특징은 첫째, 초등 영어 교과서와 연계된 쓰기 학습 사이트이다. 둘째, 웹 사이트에서의 학생들의 학습은 오프라인 수업과 연계되어 교사와의 피드백이 이루어진다. 셋째, 다양한 컨텐츠 활용으로 학생들의 흥미를 유발하고 성취도 향상을 기했다. 넷째, 학생들의 개개인의 수준에 맞게 개인차가 고려되었다. 다섯째, 효율적인 쓰기 학습을 위하여 음성지원과 학습자의 취향에 맞게 디자인하였다. 여섯째, 학생들의 학습 사이트 이용에 대한 편리를 제공하기 위해 경제적 부담을 해소 하였고 가입 절차를 간편화했다. 본 연구자가 제시한 웹 사이트 모델을 통한 영어 쓰기 학습은 학생들의 영어 능력의 향상과 자기 주도적 학습 습관 등 태도 개선에 효과적인 학습 방안이 되리라 판단된다. 아울러 보다 많은 관심과 연구를 통하여 웹 사이트를 활용한 다양한 교육 프로그램의 개발을 기대해 본다.

CSEP를 활용한 대학 영어 수업 지도의 효과

조숙 중앙대학교 대학원 2009 국내박사

In accordance with the learners’ needs and desires, Communication-oriented and practical English-oriented programs have been adopted in the recent college liberal arts English education . The communicative language teaching program that utilizes CMC (Computer Mediated Communication), in which the negotiation of meaning can be actively attained interactively, can contribute to expanding communication ability and eventually can enhance the learners’ proficiency in using practical English. So this study was conducted to present the methods of teaching college liberal arts English that is satisfactory to both teachers and learners. Accordingly CSEP(Cho Sook's English Program) as a model of college liberal arts English program utilizing CMC was developed. CSEP was developed as an online and offline learning program in consideration of the learners’ affective(interest, familiarity, participation and self-confidence etc) domain by supplementing and combining the letter-based CMC and voice-based CMC, based on Gardner’s Multiple Intelligence Theory and Heinich’ Long-term Memory Principle in learning theories. In order to enhance the learners’ communication abilities and proficiency in English, the program was structured so that the learners’ activities are divided into those pre-activities, activities, post-activities so that the activities can be developed by stages. Subsequently, this study conducted communication-oriented class work activities by applying different experimental treatment to one control group (Face to Face Communication: FFC) and three experimental groups (E-mail, Chatting, CSEP), totaling four groups for sixteen weeks. The effects of various types of CMC and the degree of students’cognitive(listening, grammar/vocabulary, reading, and writing) and affective((interest, familiarity, participation and self-confidence etc) achievement were compared and verified. The effects of CSEP, a college practical English program model that utilizes this researcher’s teaching model which was applying CMC was also compared and verified with other CMC groups. Their effects in the affective domain were likewise verified. The purpose of this research was to propose a college practical English program based on these study results. When students learn English, the true their interactions are, the more opportunities for learning through interactions they will have, and the more feedback they will receive. Thus, when meaningful negotiations are made on CMC basis, students can learn English more effectively. In other words, it is evident that true interaction is an important factor of success when learning a second language. In CSEP, Of the model for English class work that utilizing CMC, the affective domain, Such as feedback, interest, participation, and satisfaction was considered so as to provide the students with true interaction, and research tasks on teaching methods in which the conditions for such true interactions are well integrated with the effective type of CMC in each English domain were presented. The hypothesis of research are as follows. First, English class work utilizing CMC is likely to have more positive effects than FFC task class work in terms of the degree of the learners’ achievements. Second, English task class work utilizing CSEP, The teaching model introduced in this research, is likely to have more positive effects than English task class work utilizing other FFC or One-type CMCs (E-mail or Letter-based Chatting), in terms of the degree of the learners’ achievements. Third, English task class work utilizing CSEP will have more positive effects in the affective domain of the learners than English task class work utilizing other CMC utilizing One-type. The first, Second, Third hypotheses were affirmed. The group utilizing the CSEP teaching class work model showed results that were positively significant in terms of the degree of the learners’ cognitive domain(listening, reading, and writing) achievement, compared with the control group or the group that engaged in class work utilizing the other CMCs. In terms of the degree of the learners' grammar/vocabulary achievement, however, there were no significant differences among the groups. The results of the evaluation of the affective domain of the group that engaged in class work utilizing CSEP were more positive than those of the other groups. In other words, the group utilizing the CSEP teaching model showed greater improvement in terms of interest in learning English, familiarity, positive participation and self-confidence in the degree of proficiency, etc than the other groups. In conclusion, in this research, compared with the group that engaged in class work utilizing FFC or E-mail or Chatting or CSEP, the class work model applying CSEP, which utilizes all the good points of the former groups(FFC, E-mail, Letter-based Chatting) and Voice-based Chatting was more effective, comprehensively and in a way that is multi-laterally suitable to the theme. It may be concluded that mutual feedback, true meaningful negotiation, and diverse task class work methods were more positively applied to motivation, and that due to this, the learners showed more satisfactory results in terms of the degree of their achievements and in the affective domain. Thus, the results of the verification of the CSEP class work model, Which was structured in consideration of the learners’cognitive and affective domains, showed that class work utilizing CSEP has significantly more positive effects in terms of the degree of the learners’ cognitive domain and in the affective domain. It is believed that if universities design and operate a college practical English program like CSEP, taking a broader view by stage and by level, and if they endeavor to improve their actual educational and computer environments, the students’ English abilities will be greatly enhanced. 최근의 대학 교양 영어 교육에 있어서 학습자의 필요와 욕구에 의하여 의사소통 중심의 수업이나 실용영어 중심의 수업을 도입하고 있다. CMC(Computer Mediated Communication)를 활용한 의사소통 중심 접근 방법(Communicative Language Teaching)은 상호작용(interactive) 중에 의미협상(negotiation of meaning)이 적극적으로 이루어질 수 있기 때문에 의사소통 능력 신장을 기할 수 있으며, 궁극적으로 학습자들의 실용적인 영어 활용 능숙도를 향상시킬 수 있다. 이에 본 연구는 교수자와 학습자에게 모두 만족스러운 대학 교양영어 수업 방안을 제안하고자 실시되었으며, CMC를 활용한 대학 교양영어 프로그램 모형으로서 CSEP(Cho Sook's English Program)를 설계하였다. CSEP는 학습 이론에 있어서, Gardner의 다중지능이론(Multiple Intelligence Theory)과 Heinich의 장기기억 법칙(long-term memory)에 근거하여 문자기반 CMC와 음성기반 CMC를 상호 보완 절충하였고, 학습자의 정의적 영역을 고려한 온·오프라인수업으로 설계되었다. 또한 의사소통 능력 향상 및 영어 능숙도 향상을 위하여 수업 전과 수업 중, 그리고 수업 후의 활동 등으로 학습자들의 활동을 점진적으로 발전할 수 있도록 구성하였다. 즉, 본 연구의 수업 모형인 CSEP에서는 학습자들에게 진정한 상호작용을 제공하기 위해 피드백이나 과제유형 그리고 흥미, 참여, 만족 등의 정의적인 영역들을 고려하고, 이런 진정한 상호작용 조건들과 영어 영역별로 효과적이도록 면대면과 CMC 유형들을 상호 보완 절충되도록 구성하였다. 그리하여 본 연구는 통제집단(면대면)1개의 반과 실험집단3개의 반(이메일, 채팅, CSEP)으로 모두 4집단을 16주 동안 각기 다른 실험처치로 의사소통 중심 수업 과제 활동을 하였다. 또한 연구가설은 다음과 같이 4개로 구성되었다. 첫째, ‘CMC 활용 영어 과제학습은 면대면 과제학습보다 학습자들의 인지적 영역에 긍정적인 효과가 있을 것이다.’, 둘째, ‘다면적으로 구성된 CSEP의 활용 영어 과제 학습은 일면적으로 구성된 다른 CMC(이메일, 채팅) 활용 영어 과제 학습보다 학습자들의 인지적 영역에 긍정적인 효과가 있을 것이다.’, 셋째, ‘CSEP의 활용 영어 과제 학습은 일면적으로 활용된 다른 CMC(이메일, 채팅) 활용 영어 과제 학습보다 학습자들의 정의적인 영역에 긍정적인 효과가 있을 것이다.’연구 결과, 이 가설들 첫째, 둘째, 셋째 가설 모두는 긍정되었다. CSEP 교수 학습 모형 활용 집단은 통제 집단 및 기타 다른 CMC 활용 학습 집단에 비해 인지적 영역에 있어서 전반적으로 긍정적 유의미하였다. 다만 문법/어휘 영역은 집단 간 유의미한 차이가 없었다. 또한 CSEP 활용 학습 집단의 정의적인 영역에 대한 평가 결과 역시 다른 비교 집단들에 비해 더 긍정적이었다. 즉, CSEP 활용 학습 집단은 정의적 영역인 영어 학습에의 흥미 성, 친숙함, 참여적극성, 자신감 등이 다른 집단들 보다 유의미하게 긍정적이었다. 결론적으로 일면적인 방식만을 지속했던 면대면 혹은 이메일, 채팅 활용 학습보다는 이 모든 방법들의 장점을 살려 주제에 적합하게 복합적, 다면적으로 활용하였던 CSEP 활용 학습이 학습자의 인지적, 정의적 영역에 효과적이었다. 이는 학습자들에게 상호간의 피드백, 진정한 의미협상, 다양한 과제 학습 방법, 수업 후 과제 활동에 대한 강화 등이 동기유발에 적극적으로 작용하였으며, 이로 인해 학습자들은 성취도 및 정의적 영역에서도 더 만족스러운 결과를 보였던 것으로 판단된다. 즉, 학습자의 인지적 영역인 영역과 정의적인 영역을 고려하여 구성된 CSEP의 수업 모형에 대한 검증 결과, CSEP 활용 학습의 효과는 학습자들의 인지적 영역(듣기, 읽기, 문법/어휘, 쓰기) 및 정의적 영역(영어 학습에의 흥미성, 친숙함, 참여적극성, 능숙도에 대한 자신감 등)에서 유의미하게 긍정적인 효과가 있음이 검증되었다. 향후 CSEP와 같은 대학 교양영어 프로그램을 대학교 자체에서 거시적인 안목으로 단계별, 수준별로 구성하여 운영하고, 현실적인 교육 환경 및 컴퓨터 환경을 개선해준다면 학생들의 영어 능력 향상에 큰 도움이 되리라 확신한다.

女性役割 態度와 自我實現과의 相關硏究 : 3.40代 旣婚女性을 中心으로

조숙 梨花女子大學校 大學院 1984 국내석사

취업모와 비취업모의 모성이데올로기 수용정도와 양육스트레스 및 결혼만족도 비교연구

조숙 전북대학교 일반대학원 2013 국내석사

This study was to compare the degree of motherhood ideology acceptance, parenting stress(competence, attachment, role restriction, depression, relationship with spouse, isolation, health), and marital satisfactions of the employed and unemployed mothers.

만성 상악동염의 세균학적 고찰

조숙 全南大學校 大學院 1982 국내석사

he bacteriological study of sinuses has been investigated in patients with chronic maxillary sinusitis. In obtaining a representative specimen of maxillary sinusitis, various techniques have been employed. The author examined 48 patients (70 sinuses) who had Caldwe-Luc's operation, during the period of May 1981 to August 82. he material for bacteriological examination has been obtaid by swabbing of the secretion and taking the antral mucosa nultaneously during Caldwell-Luc's operation. The following results were obtained. 1. Antibioticsvuere used preoperatively in 47 sinuses (67%) and not in 23sinuses (33%). 2. Comparing culture of mucosa with secretion in sinus, same bacteria were identified in 3 sinuses (4%)and different bacteria in 28 sinuses (40%). 3. Staphylococci were the most commonly isolated bacteria(43%). Bacterial isolation in non used group of antibiotics was nearly two times higher rate than antibiotics used group preoperatively. 4. In 44 bilateral sinuses, same bacteria were identified in 2 sinuses(5%) and did not in 18 sinuses(40%),but no grow- th in 24 sinuses(55%). 5. Isolation of bacteria was not related to allergy, extent of sinusitis and macroscopic appearance of secretion in sinus. 6. In sensitivityn test, Staphylococcis showed 100% sensitivity to cephalotin and hemolytic Streptococcis showed 100% sen- sitivity to erythromycin, lincomycin, chloramphenicol and cephaiomn.

프로이드의 정신분석학적 인간학에 관한 연구

조숙 장로회신학대학교 1989 국내석사

20세기 초 춘곡 고희동과 신미술운동

조숙 전주대학교 대학원 2015 국내석사

In 20th century, the modern and contemporary history of Korean painting underwent a great confusion and anguish periods due to the Japanese colonial rule and the Korean war. After Korea sloughed off the limited range of China, the introduction of western fine art and process of development caused many problems in that New fine art style of Korea was established The direction of this thesis is set to investigate the New fine art style and the frontiers of it at the time as solving the four questions as follows; when the period of the Korean Traditional Art started to contact the Western Fine Art. the social atmosphere of this period, the early stage of painting style, who were the forefront and how they developed their activities. Actually, New Art Style was started in 1909 by Chungok, GO Hui-dong who majored in western painting in University of Tokyo. However, leaving only few self-portraits and finishing his involvement of the association of Seowha(Painting and Calligraphic works), his pioneering trial was frustrated due to the limits of himself and the lack of cultural, social awareness about the New Fine Art style of Korea. The evaluation of many modern critics about Chungok is not so high. Although he was worshipped as 'A pioneer of the Korean Fine Art' or 'The No. 1 of accepting the western fine art by people at that time. Western painting in Korea is evaluated as it was retained not by certain artists but some local artists who were in charge of education of fine art in each place and the Japanese artists forming the representative groups of artists in Korea. It is true that Chungok, Go Hui-dong contributed to the Korean modern painting as a pioneer, but it is regrettable that he could not completed his duty as a forerunner of the western painting suppressed by the social and cultural circumstances of the time.

이혼 가정 청소년의 정서조절 : J.J. Gross의 이론을 중심으로

조숙 한남대학교 대학원 2012 국내박사

三數大葉 硏究

조숙 서울대학교 대학원 1999 국내석사