[CULTURE] GALLERY - 조국현, 공존을 위한 여행

조국현 연합뉴스 동북아센터 2021 마이더스 Vol.2021 No.2

방음벽의 패널 어셈블리 (특허출원 98-53031, 조국현)

조국현 한국건축시공학회 2002 건축시공 Vol.2 No.3

마음 놓고 아이를 맡길 수 있게 되기를

조국현 (사)방송기자연합회 2011 방송기자 Vol.6 No.-

[뉴스 부문_제97회 이달의 방송기자상] 누가 두 살배기를 죽였나?

조국현 (사)방송기자연합회 2017 방송기자 Vol.34 No.-

한국 텍스트언어학사 연구의 이론적 토대와 과제 및 절차

조국현 한국독어독문학교육학회 2005 독어교육 Vol.32 No.-

Die koreanische Textlinguistik entstand erst Ende 70er Jahre und erlebte dann seit Anfang der 90er Jahre einen großen Aufschwung. Bei der vorliegenden Arbeit handelt es sich um eine historiographietheoretische und -methodische Erörterung, der die historiographische Untersuchung von Textlinguistik in Korea zugrunde liegt. Es wird hier davon ausgegangen, dass es sich bei der Unterscheidung von Textlinguistik in die Fachwissenschaft einerseits und die Fachgeschichte andererseits lediglich um eine unterschiedliche Perspektivierung derselben Entität handelt. Die letztere zielt in erster Linie unter dem synchronischen Aspekt darauf, auf Grund von Quellentexten textlinguistische Fakten zu rekonstruieren und sie miteinander in Beziehung zu setzen, um daraus wissenschaftsgeschichtlich relevante Erkenntnisse zu gewinnen. Anschließend wird nach historiographischen Untersuchungsverfahren die Rezeptionsgeschichte des Textbegriffs in Korea beschrieben.

독일어 능력 평가 시험 TestDaF와 FLEX의 비교 고찰

조국현 한국독어독문학교육학회 2004 독어교육 Vol.29 No.-

Beim TestDaF (Test Deutsch als Fremdsprache) handelt es sich um einen standardisierten Test, der deutsche Sprachkenntnisse auf fortgeschrittenem Niveau misst. Der TestDaF, der seit 2001 nicht nur in Deutschland, sondern auch im Ausland durchgeführt wird, soll ‘deutsche Sprachfähigkeiten im akademischen Bereich’ messen. Demgegenüber zielt der FLEX-Test, der 1999 von der Hankuk Universität für Fremdsprachen/ Seoul entwickelt wurde, in erster Linie darauf ab, die allgemeine Fremdsprachenfähigkeit zu bewerten. Sowohl der TestDaF als auch der FLEX-Test messen die vier Fertigkeiten Lesen, Hören, Schreiben und Sprechen getrennt voneinander in vier Subtests. Beim TestDaF ist der sog. Performanztest (schriftlicher und mündlicher Ausdruck) gleich wichtig wie der Kompetenztest (Lese- und Hörverständnis), während FLEX auf den Kompetenztest mehr Wert legt. Für den TestDaF ist besonders charakteristisch, dass entsprechend den drei TestDaF- Niveaustufen in jedem Testteil drei Aufgabentypen vorkommen. Damit werden die Testergebnisse bezüglich der vier sprachlichen Fertigkeiten in drei Niveaustufen kategorisiert. Der TestDaF basiert auf einer systematischen Ausarbeitung des Aufgabenformats, was die Validität der Prüfung gewährleistet. Umgekehrt ist beim FLEX-Test problematisch, dass die relevanten Kriterien, nach denen die Testergebnisse zu bewerten sind, noch nicht hinreichend aufgestellt sind.

Sick Sinus症候群 6例에 關한 考察

曺局泫,鄭鎭珏,吳鉉觀 順天鄕大學校 1979 의대논문집 Vol.4 No.-

Six cases of sick sinus syndrome were presented and relevent literature were reviewed. Their electrocardiographic findings were revealed Tachycardia-Bradycardia syndrome (l patient), chronic persistent atrial fibrillation(2 patients), chronic persistent bradycardia (2 patients), and A-V junctional bradycardia, Above abnormal electrocardiographic findings were no changed after medical provocation test with atropine and isoproterenol. Prominent clinical symptoms were dizziness, syncope and their underlying diseases were hypertension, valvular heart disease, myocardiopathy and chest trau'na. Prognosis of presented cases was favorable in 4 cases with medical therapv but 2 cases were not controlled. 1912年 Cohn等은 發作性 心房細動과 一時 心停止로 因한 Stokes-Adams 症候가 있는 患者에서 Sick sinus 症候群을 처음 報告란 이래 臨未心傳導學, 心導子法 및 His束電圖의 發達로 從來에는 單純한 慢生 徐脈 또는 心房細動等으로 看過하기 쉬웠던 本 疾患이 臨床的으로 重要視되게 되었다. 特히 最近에는 心筋內의 電氣生理學的現象 및 刺戟傳導에 對한 새로운 槪念이 導入되면서는 本症의 原因이 되는 洞房結節의 機能異常에 對한 病因, 病態生理 等이 밝혀짐으로 해서 診斷과 治療 및 患者管理面에서 큰 進展을 가져오게 되었다. 著者等은 最近 本病院 內科 心電圖室에서 Sick Sinus症候群로 思料되는 患者 6例를 經驗하고 各 症例들의 基底疾患 및 臨床經過等을 觀察하였기에 報告하는 바이다.

텍스트종류와 문체* - 독일어 ‘Leserkommentar(댓글)’와 ‘Kommentar(논평)’를 분석 대상으로

조국현 한국독어독문학교육학회 2009 독어교육 Vol.46 No.-

In der vorliegenden Arbeit wird das Verhältnis zwischen Textsorte und Stil erläutert. Die Stilistik ist insofern als Teildisziplin der Textlinguistik aufzufassen, als sie diejenige spezifische Formulierungregularitäten untersucht, die regeln, wie allgemeine Text- und Textsortenmerkmale in konkrete Texte sprachlich zu überführen sind. Nach dem funktional-pragmatischen Konzept können bestimmte sprachliche Mittel auf Grund ihrer Funktion im Text zu Stilelementen werden, die sich wiederum in ihrem funktional-pragmatischen Wirken zu Stilzügen bündeln. Als Analysebeispiel des Stils wird hier die Textsorte ‘Leserkommentar’ im Deutschen im Vergleich mit dem Kommentar untersucht. Ein Leserkommentar zeigt auch den ‘kommentarischen’ Charakter und damit bestreben, mit Hilfe von Begründungen oder Rechtfertigungen einen oder mehrere Adressaten von der Gültigkeit bestimmter Aussagen oder Folgerungen zu überzeugen. Die Analyse richtet sich auf vier Stilzüge des Leserkommentars, die als (i) intertextuell, (ii) dialogisch, (iii) halböffentlich, und (iv) debattenartig zu charakterisieren sind.

박민규의 소설 ‘카스테라’에 대한 텍스트언어학적 분석 - 문학과 언어학의 접점을 찾아서

조국현 한국독어독문학교육학회 2011 독어교육 Vol.52 No.-

In der vorliegenden Arbeit wird versucht, die Novelle ‘Castella' von Park Min Kyu unter textlinguistischem Aspekt zu analysieren. Sie stellt somit ein Plädoyer für eine erweiterte Konzeption der Textlinguistik zur Interpretation literarischer Texte dar. In den letzten Jahrzehnten hat sich die Textlinguistik in Korea zu einer integrativen Wissenschaft entwickelt, die versucht, eine Brücke zwischen Literaturwissenschaft und Linguistik zu schlagen. Die Integration textlinguistischer Aspekte in die Analyse literarischer Texte zielt in erster Linie darauf ab, die Grenze herkömmlicher Literaturanalysen zu überwinden, die hauptsächlich bei der Problematik auf der Satzebene verweilen. Im Mittelpunkt der textlinguistischen Analyse literarischer Texte steht die Problematik der Textualität. Es wird an dieser Stelle darauf hingewiesen, dass wissenschaftliche Reflexionen über die Tragfähigkeit des Textualität-Konzeptes dafür bislang fehlen. In dieser Arbeit wird davon ausgegangen, dass bei der Analyse literarischer Texte deren funktionale Sonderstellung berücksichtigt werden muss. Literarische Texte schaffen eine fiktive Realität und erzielen bei Rezipienten eine ästhetische Wirkung. Ziel der vorliegenden Arbeit besteht darin, mit Hilfe der 7 Textualitäts-Kriterien die inhaltlichen, strukturellen und sprachlichen Spezifika der Novelle ‘Castella' zu analysieren und damit zu verdeutlichen, wie diese Spezifika zur ästhetischen Wirkungen der Novelle beitragen. ‘학제적 연구’, ‘학문의 융ㆍ복합’ 혹은 ‘통섭’을 이야기하는 오늘날, 아이러니하게도 그 뿌리가 같은 문학과 언어학 사이에는 여전히 두터운 장벽이 놓여있는 게 우리 학계의 현실이다. 이점은 독일의 경우도 크게 다르지 않아서 문학과 언어학은 종종 학문적 관심사, 방법과 용어에서 거의 공통점을 찾기 어려운 “상이한 세계”에 속하는 것처럼 인식된다(Jäger/Switalla 1994, 21). 문학과 언어학의 학문적 “각방 거처”(고영근 1999, 104)는 물론 일차적으로 학문적 정체성이나 연구 목적ㆍ관점ㆍ대상의 차이와 연구 방법론의 상이성에 기인한 것이나, 그 이면에는 단순히 교육 과정, 전공 및 교수직의 분리와 같은 제도 내지 관례의 영향도 적지 않다.

독일어 교재의 읽기 과제에 대한 텍스트유형학적 연구

조국현 한국독어독문학교육학회 2012 독어교육 Vol.54 No.-

Die klassische Vorstellung, dass ein Text eine abgeschlossene, ganzheitliche und klar abgrenzbare Einheit bilde, wird in textlinguistischen Untersuchungen kritisch hinterfragt. Betrachtet man Textphänomene in der Wirklichkeit näher, stößt man auf die Komplexität von Texten und kann leicht erkennen, dass die Frage, wie ein Text als Analyseeinheit bestimmbar und abgrenzbar ist, keineswegs immer problemlos zu beantworten ist. ‘Leseaufgaben in DaF-Lehrwerken’, die ich in der vorliegenden Arbeit behandle, gehören auch zu einer Textsorte, die eine komplexe Analyseeinheit bildet. Sie zielen darauf ab, das Leseverständnis von Lernern zu fördern und dazu gehörige sprachliche Kenntnisse zu vertiefen und ihre Verwendungsvermögen zu entwickeln. Strukturell und funktional setzt sich eine Leseaufgabe aus Teiltexten zusammen, die sich in drei Typen von Texten untergliedern lassen: (1) Beispieltexte zum Lesen, (2) Hinführungstexte zum Lesen und (3) Überprüfungs- und Übungstexte zum Lesen. In der vorliegenden Arbeit werden zwei Typen, nämlich Hinführungstexte zum Lesen und Überprüfungs- und Übungstexte zum Lesen in aktuellen DaF-Lehrwerken analysiert, die an der Hankuk Universität für Fremdsprachen vorwiegend verwendet werden. Sie sind ‘Delfin(2003) 1-3’, ‘Schritte international(2006) 1-6’, ‘em neu(2006) 1’, ‘Aspekte(2007) 1’, ‘Aussichten(2011) 1-2’. Der Analyse zufolge erweisen sich ‘Schritte international’ und ‘em neu’ im Hinblick auf die Variation der Formen der Leseaufgaben als optimal. In ‘Aspekte’ und ‘Aussichten’ ist auffällig, dass Leseaufgaben variablere und weiterentwickelte Formen haben.