진구성 척골 단독 아탈구 : 증례보고 Case Report

조광희,김덕형,강수일,김유택 최신의학사 1986 最新醫學 Vol.29 No.9

5 force를 활용한 유망산업 평가

조광희,이광식,양광모,조용욱,박재현,나승훈,강경식 대한안전경영과학회 2012 대한안전경영과학회 학술대회논문집 Vol.2012 No.11

본 연구에서는 사회, 경제, 교육, 제도 등의 변화 분석을 통해 세계화와 미래화를 위 한 노동시장의 변화에 대해 예측하고 미래 산업의 효율적 운영 관리방안 마련 및 시 스템적 접근방법을 통한 무한 경쟁체제의 경쟁력 강화 방안 마련하고자 한다. 본 연구 에서 제시하는 산업분석에 대한 계산은 근거와 신뢰성에 대한 의견이 제시될 수 있으 나 본 연구에서 고려하고자 한 것은 산업 간의 포지셔닝 계수라는 것을 언급하고자 한다. 결국 포터가 제시한 방법론을 적용은 각 산업 간의 포지셔닝 결정을 위한 상대 적 가치 계산이지 산업에 절대적 계산이 아니다.

과학교수학습 : 목O과정03D ; 고응학교생의 과학과 과목 선택에 관한 의견 조사

조광희,최지선,변순예,이용래,조향숙 한국과학교육학회 2009 한국과학교육학회 학술발표 및 세미나집 Vol.2009 No.-

근사 비율을 이용한 어림 정확도 분석틀의 개발과 중학생의 물리량에 대한 어림 경향 분석

조광희,서정아 한국물리학회 2003 새물리 Vol.47 No.2

In this study, we developed an analysis tool for the accuracy of estimaties and analyzed middle school students' tendencies in using it to estimate physical quantities. After discussing the limitations of the method of 'error of measurement' when analyzing the accuracy of an estimate we designed an approximation rate, the ratio of an estimate to the true value, for a new method of estimate evaluation. To prevent overestimates from distorting the meaning of the data, every approximation rate was categorized into one of several interval groups. The approximation rate distribution was the distribution of estimates in these groups. After developing it, we surveyed 135 eight--grade middle-school students in Seoul, Korea. They were asked to estimate quantities of objects or phenomena seen frequently in everyday life. Their answers were analyzed with the approximation rate distribution tool. Among the results for five physical quantities, students' estimates for time and length were relatively closer to the true values. Students underestimated quantities of mass and volume. Moreover, the distribution of students' estimates for speed was far from the central tendency. However, the estimates of male students had a tendency to be more accurate than those of female students, whose estimates were usually less than the true values. In conclusion, the approximation rate distribution was an effective tool for analyzing the tendency of estimates, the accuracy of an estimate depended on the physical quantity being estimated, and there was a gender difference in estimating physical quantities. 이 연구에서는 어림 정확도를 파악하기 위한 분석틀을 개발하고, 이를 이용하여 실물에 대한 중학생들의 어림 경향을 조사하였다. 먼저 어림 정확도 평가에서 측정의 오차 개념을 이용할 경우에 나타나는 문제점을 고찰하였다. 그런 후에 참값에 대한 어림값의 비율을 이용한 근사 비율을 고안하였는데, 이를 구간별로 나누어 근사 비율 분포를 만들고 분석틀로 사용하였다. 중학생의 어림 경향을 알아보기 위하여, 제시된 실물이나 현상을 관찰하고 학생들이 어림한 역학 관련 물리량을 직접 쓰는 방식으로 설문을 실시하였다. 서울시에서 중학교를 다니고 있는 2학년 남녀 학생 135명의 자료를 분석한 결과, 물리량과 학생의 성별에 따라서 어림하는 경향이 달랐다. 시간과 길이의 경우는 상대적으로 어림을 정확하게 하였으나, 질량과 부피의 경우는 작게 어림하는 경향이 두드러졌고, 속력의 어림값은 다양하였다. 남학생이 여학생보다 정확하게 어림하는 경향이 있었고, 여학생들은 작게 어림하는 경향이 있어 성차가 나타났다. 그리고 근사 비율 분포를 이용하여 학생의 어림값을 분석하는 방법은 전체적인 어림 경향을 파악하는 데 효과적이었다.

예비 물리 교사의 전공 전자기학 학습 과정에서 나타난 그레이디언트 개념 이해의 특징

조광희 한국물리학회 2013 새물리 Vol.63 No.12

이 연구에서는 전공 전자기학 수준에서 그레이디언트에 관한 학습자의 개념을 조사하고, 학습 과정의 어려움을 탐색하였다. 연구 참여자는 남부지역 사범대학 물리교육과에 재학 중인 25명의 예비 물리 교사들이었다. 연구 자료 수집을 위하여 강의 후에 반성적 저널 작성, 지필 검사, 면담이 차례로 진행되었다. 연구 결과에 따르면, 그레이디언트에 관하여 연구 참여자들이 지닌 물리적 의미와 수학적 표현들은 서로 정합적이지 않았고, 상징적 표상과 기하학적 표상 사이에 불일치가 존재하였다. 또 예비 물리 교사들은 그레이디언트를 기울기와 동일하게 여겨 그레이디언트의 방향을 접선처럼 그리는 경향이 있었다. 그리고 그레이디언트를 다이버전스나 컬과 혼동하여 방향 그리기, 공식 쓰기, 계산하기를 한 사례가 관찰되었다. 아울러 반성적 저널을 분석한 결과에 따르면 전반적으로 예비 물리 교사들은 그레이디언트를 포함한 벡터 미분 학습에서 중간 수준 이상의 어려움을 겪고 있었다. This study explored students' conceptual understanding of and learning difficulties with the gradient in an upper-level electromagnetism course. The participants were 25 pre-service teachers in the Physics Education Department of a university in Korea. For the data collection, reflective journal writing, paper and pencil tests, and interviews were done after lectures. The results showed some lack of coherence between physical meanings of and mathematical expressions for the gradient, and some lack of congruence between symbolic and geometric representations. The participants had a tendency to draw the gradient as a tangential line. Additionally, some of them confused the gradient with the divergence or the curl on a test that involved drawing the direction of the gradient, writing mathematical expressions for the gradient, and calculating the gradient. From the analysis of the reflective journals, we found that the sudents generally had more than a medium level of a difficulty in learning about the gradient.

새 과학교육과정의 내용 구성 : 워크숍 ; 걸치는 물리: 온몸에 물리를 걸치다!

조광희,곽성일,김소희,남정아,박미화,송진웅 한국과학교육학회 2006 한국과학교육학회 학술발표 및 세미나집 Vol.- No.-

「말」에 있어서 인물들과 글쓰기

趙珖熙 이화여자대학교 한국문화연구원 1983 韓國文化硏究院 論叢 Vol.43 No.-

La famille de Jean-Paul Sartre se rattache a un milieu petit-bourgeois. Par ces conditions memes il est bien, comme il se plait a le reconnaitre dans Les Mots, un produit culturel, II est un ecrivain total dont la vie est consacree a la recherche de sa totalite dans la diversite de ses enterprises. La mort subite de son pere fera dire a Sartre qu'il na pas ete afflige d'un Sur-Moi. Ce livre fait le recit et l'interpretation de les annees d'une enfance consacree a la lecture et a l'ecriture. Les oeuvres de la troisieme periode de Sartre se situent par rapport aux Mots, prennent leur relief en face de cette autopsie en confession. Dans sa famile, Charles Schweitzer, son grand-pere, et Anne-Marie, sa mere, assument des roles importants pour le destin litteraire du futue ecrivain. Charles joue a etre Victor Hugo, le faisant obeir a un cliche culturel. II ne s'agit pas de vrais grands-peres, nais d'hommes ages qui jounet un role qu'ils se sont donne. A travers lui, se dessine en filifrane V. Hugo, le Dieu des letters, qui se penche sur l'enfant sage. Mais bien entendu, nous sommes au theater de comedie. Tout cela ramene peu a peu Jean-Paul a l'univers imaginaire de la literature. Anne-Marie, qui est redevenue "la file de Charles", est presentee comme la deesse mediatrice de la lecture. Elle pase de l'etat de mere a celui de grande soeur et de mediatrice. La mere, qui enfendre dans une immaculee conception, se transmue en la soeur qui devient al ors responsible d'une immaculee mediation. Cest la mediation culturelle qui permet la nativite du predestine a l'ecriture. Nous sommes au monde de l'eglise. Sartre. Ecrivain reflechit a la nature de la traitrise propre a l'auteur, qu'il soit enfant ou adulte. La traitrise satrienne est en fait la vraie fidelite de l'ecrivain envers soi-meme, envers l'oeuvre qu'il est en train decrire. Car ce mot traitrise veut dire que Satre refuse la contemplation d'un passe perime, et court sans cesse vers l'avenir createur. Bref, c'esr le seul imperatif categorique de son metier. On comprend alors la conscience professionnelle st dignite de l'artisan des mots. Si l'enfant est ne a la culture sacs sur-moi, c'est l'univers culturel qui, en l'arrachant a l'univers de ;a famile, lui a greffe nu sur-moi artificial, par lequel il se fait un veritable artiste. De son metier, il nous dit: Nulla dies sine linea.

초등 과학 상위 성취자를 나타내는 서술어의 특징 : 2015 개정 교육과정에 따른 성취기준과 평가기준을 바탕으로

조광희 한국과학영재교육학회 2019 과학영재교육 Vol.11 No.3

This study analyzed the verbs of achievement and evaluation standards for 10 subjects in elementary school 5-6 grade groups according to the 2015 revised national curriculum, and examined the characteristics of verbs describing the behaviors of high achievers in elementary school science. As a result of analyzing a total of 321 sentences of achievement standards and 963 sentences of high, middle, and low evaluation levels, 'to explain' was most frequently used at the high level of achievement standards. In particular, the case of using 'to explain' for high achievers in mathematics and science subjects was prominent. Moreover, in science, mathematics, and social studies, there was a tendency to express specific behaviors of high achievers with specific verbs. This contrasted with the phenomenon of using the same verbs regardless of achievement level in subjects such as English, music, Korean, and physical education. In addition, the achievement standards of science in elementary school grades 5-6 tended to describe the behavior of the high achievers, which was the characteristic of science in 10 subjects. 이 연구에서는 2015 개정 교육과정에 따른 초등학교 5~6학년군의 10개 교과에 관한 성취기준과 평가기준의 서술어를 분석하고, 초등 과학 상위 성취자의 행위를 서술하는 동사의 특징을 살펴보았다. 성취기준 총 321 문장, 상-중-하 평가기준 총 963 문장을 분석한 결과, 성취기준과 평가기준의 ‘상’ 수준에서 ‘설명하다’가 가장 많이 사용되었다. 특히 수학과 과학 교과를 중심으로 상위 성취자의 행위를 ‘설명하다’로 제시하는 사례가 두드러졌다. 그리고 과학, 수학, 사회 교과 등에서 상위 성취자의 행위를 특정 동사로 나타내는 경향이 있었다. 이는 영어, 음악, 국어, 체육 등의 교과에서 성취수준에 상관없이 동일한 서술어를 사용하는 현상과 대비되었다. 또 과학 교과에서는 초등학교 5~6학년 교육과정의 성취기준이 상위 성취자의 행위를 기준으로 서술되는 경향이 있었는데, 이는 10개 교과 중 과학만이 가진 특징이었다.

과학교사 전문성 기준 : 논문발표 3 ; 과학 교수-학습에서 이용하는 보기의 역할에 대한 이론적 고찰

조광희,서정아,송진웅 한국과학교육학회 2004 한국과학교육학회 학술발표 및 세미나집 Vol.- No.-

초중고 과학 교과서의 전자기 단원에 제시된 시각적 표상의 유형

조광희,조헌국,윤혜경 한국물리학회 2015 새물리 Vol.65 No.4

This study aimed to investigate the types of visual representations of electromagnetism in the textbooks and to compare the representations according to school levels and topics. We developed a two-dimensional frame of representations with two criteria, abstractness of the referent (macroscopic, microscopic and symbolic) and its function (descriptive, explanatory and relational). Based on that, we investigated nine kinds of science textbooks for primary and secondary schools. The results showed that more representations and more categories of representations were revealed as the school level increased. On the whole, the largest portion was the macroscopic portion, but its proportion was decreased by as much as 10% points at the secondary level. The most frequent function was descriptive, and the portion of real objects decreased as the school level increased. In addition, explanatory and relational functions appeared only at the secondary level. Furthermore, analogical functions were seen only in middle-school textbooks while symbolic-explanatory and symbolic-correspondent functions were only seen in high-school textbooks. The implications of this research for education and the need for further research are discussed. 이 연구에서는 초·중등 과학 교과서의 전자기 단원에서 사용되는 표상 유형의 분석틀을 개발하고 시각적 표상의 분포를 조사하였다. 먼저 시각적 표상의 유형을 표상하는 대상의 추상성 정도 (거시, 미시, 상징)와 표상의 주요 목적 (기술, 설명, 관계)에 따라 2차원으로 분류하였다. 그런 후 하위 범주까지 포함하여 총 11개의 유형으로 이루어진 분석틀을 개발하였다. 이를 이용해 2009 개정 교육과정에 따른 초중고 과학 교과서 9종을 분석하였는데, 학교 급이 올라가면서 표상의 수 및 유형이 증가하였다. 전체적으로 거시적 표상의 비율이 가장 높았지만 학교 급이 올라갈수록 10% 포인트 이상씩 줄어들었다. 표상의 주요 목적에 따라 살펴보면, 기술적 표상이 가장 많았으나 중등으로 올라가면서 실물 유형의 빈도가 줄어드는 경향을 보였다. 설명적 표상과 관계적 표상은 중학교와 고등학교에만 등장하였다. 특히 비유 유형은 중학교에 교과서에서만, 상징-설명적 표상과 관계적 표상의 상징대응 유형은 고등학교 교과서에서만 사용되었다.