접속조사문의 문장 구조 기술 고찰

조경순(Jo, Kyeong-sun) 중앙어문학회 2015 語文論集 Vol.64 No.-

이 글은 연구사 고찰 및 국어과 교육과정의 문법 영역 검토를 통해 접속조사문의 문장 구조와 확대 방식의 기술 경향을 살핀 논문이다. 접속조사문은 학습자 관점이나 탐구 과정에 따라 문장 구조를 설정할 수 있으며, 공동격 조사 ‘와/과’와의 비교를 통해 국어의 문법 현상을 다층적으로 이해할 수 있기 때문에 문법 교육 측면에서 유용하다. 접속조사문의 문장 확대 방식에 대해 1970년대 생성문법적 연구에서는 심층에서 두 문장이 연결되어 있다는 논의가 주를 이루며, 1980년대와 90년대에는 표면 구조 측면에서 연결어미로 이어진 문장과 대등한 통사 현상이므로 이어진 문장으로 보아야 한다는 논의와 심층에서 두 문장이 연결되었다고 볼 만한 근거가 빈약하므로 홑문장으로 보아야 한다는 논의로 양분되어 있다. 국어과 교육과정에서 접속조사문은 70년대 이후 생성문법적 관점의 논의와 같이 제4․5차 교육과정의 문법에서는 겹문장으로 처리하였으나, 최근의 교육과정 상의 문법 영역에서는 구 층위나 단어 층위의 접속으로 볼 뿐 절이나문 층위의 접속으로 보지 않으며, 생성문법의 변형 절차를 전통적 문법에서 인정하지 않는다는 논의를 받아들여 접속조사문의 문장 구조 범주에 대한 교육 내용이 제시되고 있지 않다. 이 글에서는 문법 교육의 목적이 학습자의 탐구 능력을 바탕으로 사고 능력을 계발해야 한다는 점에서 한 문법 현상을 통해 다양한 문법 현상을 살필 수 있는 접속조사문의 문장 구조 등에 대한 최근 논의를 받아들이고 교육과정이나 교과서에 포함해야 한다는 점을 논의한다. Grammar education holds great significance in that it can improve the cognitive skills of students, such as inference and problem-solving abilities, through activities of inquiry. It is thus important to select content for grammar teaching and learning that will stimulate students’ linguistic curiosity and cultivate their skills of inquiry. This study focused on sentences expanded by means of the connective postposition ‘와/과.’ Connective postposition sentences can be classified as either complex or simple sentences, depending on the perspective of the learner and the inquiry process, as the grammatical phenomena of this Korean construction can be fully understood by comparing it to the comitative case postposition ‘와/과.’ The treatment of connective postposition sentences in the sentence structure section of the curriculum has been based on discussions about such sentences in Korean language academic circles. Traditionally, sentences with subjects or objects enumerated through ‘와/과’ were regarded as connected sentences. Currently, no clear explanation exists about the structure of connective postposition sentences, in light of the argument that the connective postposition should be regarded as a connection at the phrase or word level rather than the clause or sentence level, and that the transformative procedure of generative grammar should not be accepted by traditional grammar. However, there are sufficient syntactic and semantic grounds to distinguish ‘와/과’ as a connective and comitative case postposition, which means there are grounds to classify connective postposition sentences as complex sentences. Considering that one of the goals of grammar education is to help learners develop their cognitive skills based on their inquiry capabilities, the curriculum and grammar activities ought to be informed by discussions on the ways in which connective postposition sentences are classified, as they offer the chance to examine various grammatical devices within a single phenomenon.

상호작용성 발화동사 구문에 대한 연구

조경순(Kyeong Sun Jo) 한국어학회 2015 한국어학 Vol.66 No.-

This paper is about the interactive utterance verb construction in Korean. The interactive utterance verbs are three-place predicates and also describes that the subject(speaker) sends and receives utterance with hearer, each other. In order to clarify the formation phenomenon of interactive utterance verb constructions, Jackendoff``s theory is employed in this study. The Interaction means that participants of dialogue exchanged acts in any action. The utterance behavior of the speaker and the listener lasted in the interactive utterance verbs construction. The interactive utterance verbs can be classified into question & answer utterance verbs and discussion utterance verbs. Argument structure of the interactive utterance verb construction is ‘( x ( (y) ( (z) )))’. The lexicon semantic structure of the question & answer utterance verbs is <AFF0/+(x, z), CSu([x, z], [Event GOident([(y)], [FROM [x] TO [(z)]])])> and the lexicon semantic structure of the discussion utterance verbs is <AFF0/+/-(x, z), CSu/+([x, z], [Event GOposs([(y)], [FROM [x] TO [(z)]])])>.

국어 이중 주어 구문에 대한 통사·의미론적 재고

조경순(Kyeong Sun Jo) 언어과학회 2014 언어과학연구 Vol.0 No.68

This paper attempts to provide an alternative explanation for the licensing of Korean double nominative. There are unique constructions called "double nominative sentence" in Korean. This paper try to reconsider he syntactic and semantic relationships between two NPs of the Korean double nominative constructions; [NP1-i/ka NP2-i/ka V]. In this paper a thematic role of the NP1 is considered to be a location. And a thematic roles of the NP2 is considered to be a theme. Because NP1 can unite ``-e, -eke, -eseo, -ekeoseo`` and NP1 is the collection included NP2 in a semantics relationship between NP1 and NP2. By the way a thematic roles of the NP1 is a location, a location is out of a theme in the thematic hierarchy. So if a theme is endowed with nominative, a location can be endowed with nominative again.

관용 표현에 나타난 ‘산’의 개념화 연구

조경순 ( Jo Kyeong-sun ) 전남대학교 인문학연구소 2017 용봉인문논총 Vol.- No.51

이 논문에서는 산 관련 관용 표현에 반영된 ‘산’의 의미와 인지적 도식을 찾고, 관용 표현 의미와의 상관관계를 밝힌다. 관용 표현에 대한 사회적인, 문화적인, 역사적인, 심리적인 접근 등을 통해 우리의 사고방식과 인지 체계를 찾을 수 있는데, 관용 표현에 반영된 우리의 인식과 정서를 찾기 위한 일차적 작업은 언어적 분석일 것이다. 특히, 본고에서는 산 관련 관용 표현의 의미 구성을 분석하여 ‘산’의 의미가 관용 표현에 기여하는 양상과 은유 및 환유 도식 등 인지의미론적 분석을 통해 인지적 대상으로서 산을 바라보는 우리의 인지 체계 등을 살핀다. 본고에서는 산 관련 관용 표현을 확정하기 위해 먼저 관용 표현으로서 갖추어야 하는 특성을 두 개 이상의 실질 단어가 결합하고, 개념적 의미의 합이 아니며, 담화 상황에서 관용적으로 쓰이고, 종결형식 이외에는 굳어진 표현이라는 점으로 본다. 그리고 이 기준에 부합하는 산 관련 관용 표현을 추출 및 분석하여 관용 표현에서 산의 의미는 중심 의미를 기준으로 물리적 공간과 크기에 관련된 의미들이 중심 의미와 1차적 관계를 맺고, 상징이나 인지적 도식에 의한 의미들이 2차적으로 관계를 맺고 있음을 밝힌다. This study investigated the meaning and schema of ‘mountain’ in idiomatic expressions related to mountain and their relationship with the relevant idiomatic expressions. Through social, cultural, historical, and psychological approach to idiomatic expressions, it is possible to understand our thought process and cognitive system. The first step to understanding our perception and emotion reflected in idiomatic expressions is linguistic analysis. This study analyzed the semantic composition of idiomatic expressions related to mountain and the pattern and metaphorical and metonymical schemata by which the meaning of mountain contributes to the idiomatic expressions, in order to investigate human cognitive system toward mountains as a cognitive object. To define idiomatic expressions related to mountain, in this study, the following characteristics were required in idiomatic expressions: first, two or more words were combined; second, they were not combined in the conceptual sense, are used idomatically in converstions; and, are a fixed expression except for the final forms. And, this study found that, in idiomatic expressions, the meanings of mountain that are related to the physical space and size form primary relationship with the central meaning of mountain and symbolic or schema-based meanings form the secondary meaning.

논문 : 한국어 구어 표현 교육 연구 -감정 표현 “너무”와 “-(으)ㄴ 것 같다”를 중심으로-

조경순 ( Kyeong Sun Jo ) 국제한국어교육학회 2009 한국어 교육 Vol.20 No.1

The purpose of the Korean language education is to elevate the Korean communication ability of learner who learns Korean. If ordinary people use particular expression in the spoken language, this expression must be reflected in the Korean language education. Although it is important that to hear, to understand and to speak function of normal expression, there is necessity that must know use of expression in the spoken language. This paper observes that ordinary people are using much `Neomu` and `-(Eu)n Geot Gatta` when express emotion in the spoken language. And this paper discusses how to reflect expression in teaching material for the Korean language education and class plan. There were a lot of occasions that `Neomu` is used as the adverb that is to means `Degree is high` than is to means `Degree exceeds`. And `-(Eu)n Geot Gatta` means a guess, but it is used more in emotion expression. To teach `Neomu` with other degree adverbs helps a comprehension of students and a teacher`s class progress about emotion expression in Korean. Also, It is effective to teach that `-(Eu)n Geot Gatta` can be used as a way to express emotion. (Chonnam National University)

국어 보조동사의 의미 구조와 문법화

조경순(Jo, Kyeong-sun) 우리말글학회 2015 우리말 글 Vol.64 No.-

국어의 ‘가지다’는 주체의 소유를 나타내는데, 보조동사처럼 쓰인 ‘VP-어 가지고’에서도 소유성이 드러날 때가 있다. ‘가지다’는 보조동사처럼 쓰이는 문법화의 단계로 들어섰음에도 불구하고 여전히 어휘적 의미를 가지고 있다는 점에서 특이하다. 이 연구는 ‘가지다’가 문법화 되어 고정된 형태로 쓰이는 ‘VP-어 가지고’에서 나타나는 소유성에 주목하고 VP와 ‘가지다’의 어휘개념 구조 결합 양상과 문장 주개념절의 개념 구조를 분석하여 이를 논의하고자 한다. 본고에서는 ‘가지다’가 다의적으로 쓰일 때뿐만 아니라 문법화 단계에서도 본원적인 의미로서 소유성을 가지고 있다고 본다. 그리고 ‘VP-어 가지고’가 소유의 의미를 드러내는 것은 ‘가지다’의 어휘 개념 구조가 VP의 어휘 개념 구조와 결합할 때 ‘가지고’의 소유성이 ‘VP-어 가지고’에 반영되기 때문이라는 점을 밝힌다. In Korean, ‘가지다’ has such original attributes as ownership and contingency. Used as an assistant verb, ‘VP-어 가지고’ still possesses ownership because the ownership of ‘가지고’ is reflected in ‘VP-어 가지고’ when the lexical conceptual structure of ‘가지다’ is combined with that of a VIP. The Conceptual Semantics of Jackendoff was used in discussions in the present study because different case structures of ‘가지다’ could be explained with a single lexical conceptual structure and also because the ownership of ‘가지다’ in the stage of grammaticalization could be explained in a consistent manner. In the study, the lexical conceptual structures of ‘가지다’ were set the same. Even in the case of polysemous expansion of ‘가지다,’ its lexical conceptual structure was set to be maintained with the characteristics poss. found in all cases of monosemy. The study also demonstrated that ‘가지다’ originally contained the feature of ownership in the stage of grammaticalization and that the lexical conceptual structure of ‘가지다’ combined with that of a VP would form a single lexical conceptual structure and transfer the ownership feature to a bigger structure rather than having its meaning decolorized completely.

과정 중심 대학 글쓰기 지도 방안 연구

조경순(Jo, Kyeong-sun) 전남대학교 한국어문학연구소 2010 전남대학교 한국어문학연구소 학술지 어문논총 Vol.- No.21

국어 감정동사 구문의 개념구조 연구

조경순(Kyeong Sun Jo) 한국어학회 2012 한국어학 Vol.56 No.-

This paper aims to analyze the inner structure of korean emotional verb by comparing the process of emotion and the conceptual structure of emotional verbs. And this paper aims to establish syntactic structure categories of emotion verbs by comparing a argument structure and a conceptual structure. In the process of cognition, an expressing emotion is completed by a verbal expressing to stimulation. Emotion verbs could be divided state-emotion verbs and act-emotion verbs. State-emotion verbs have Experiencer that feels any emotion. On the other hand, Act-emotion verbs have Experiencer and have Agent that acts to Theme.

국어 처소교차 구문 연구

조경순(Kyeong Sun Jo) 한국어학회 2004 한국어학 Vol.25 No.-

한국어 비문법적 표현 교육 연구

조경순 ( Kyeong Sun Jo ) 한국어교육학회 2007 국어교육 Vol.0 No.122