http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.
변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.
한국의 다문화교육에 관한 연구 : ‘도덕과’를 중심으로
정희태 한국통일전략학회 2008 통일전략 Vol.8 No.2
Multicultural moral education is one of the recent instructive effort to find a way how moral classes can reach their goals. Genarally speaking, Multicultural education has practiced around western society. And also Multicultural education may be defined as an educational reform movement which holds that all students should be treatrd equally and given equal opportunities for learning and cultivating their abilities regardless of their social or cultural background. It teaches respect for others and tolerance of the differences that exist among people. It also teaches students to treat others without bias. Most recently Korea society was made rapid change and called upon a new educational attempt. Multicultural society expects creative persons who understand and respect various types of people with open mind and establish the infrastructure cooperation through interaction with them. The objective of multicultural education is to prepare knowledge, attitude and skills for korean people to understand and respect people of different race, gender, lanquage, class, etc. With this in view, this study attempts to show that Multicultural education has considerable value and meaning in education of korea. This study place the focus on three point. Firstly, discussion of development direction of multicultural education in Korea secondly, discussion of applicable possibility of multicultural educational approach in moral subject the third, discussion of an attempt of multicultural educational approach in unification education. In process of study go on, value of multicultural education approach in place the focus on these three point make clear. This approach might be useful methods to reduce the cultural shock related to the change of circumstances Korea society and to develop cultural maturity of the people 최근 한국 사회는 빠른 속도로 다문화 사회로 들어서고 있다. 이러한 사회적 변화는 본격적으로 ‘다문화’에 관한 논의의 비약적인 증대와 더불어 다문화에 대한 올바른 이해의 필요성과 그러한 가치의 바람직한 실현 등 우리 사회가 맞이한 새로운 환경과 그러한 환경 속에서 해결해야 할 어려운 교육적 과제들을 던져 주고 있다. 이에 따라 이제 사회 전반에 걸쳐 본격적으로 다문화교육의 필요성과 그 중요성이 적극 부각되고 있다. 그렇다면 다문화교육이란 무엇인가? 간단히 말해, 다문화교육은 인종 뿐만 아니라 다양한 문화 집단에 속해 있는 서른 다른 사람들의 상호 이해와 평등 관계를 중시한다. 또한 민족, 사회적 지위, 성별, 종교, 이념 등과 같이 서로 다른 집단의 문화를 동등한 가치로 인식하며, 특히 학생들에게는 자신이 속해 있지 않은 다른 문화에 대한 편견을 줄이고 다양한 문화를 올바로 이해시키기 위한 지식, 태도, 가치교육을 제공한다. 이러한 다문화교육의 핵심 가치들을 유념해 볼때, 다문화 사회로 들어선 한국은 안정적인 국가발전을 위해 다문화교육을 적극 실천해야 할 것이다. 이와 관련하여 비록 제한적이긴 하지만 이미 학교교육에서는 다양한 교과에서 다문화교육과 이에 관련한 연구들이 수행중이거나 시도되고 있다. 하지만 아쉽게도 도덕교과에서는 다문화교육적 접근과 관련한 연구나 시도들이 매우 부족한 실정이다. 이에 본 연구는 한국의 다문화교육의 방향을 살펴보고, 학교 교육의 여러 교과들 중 특히 도덕교과에 대한 다문화교육적 접근을 통해 그 의미와 적용 가능성을 탐색해 보았다.
정희태 한국통일전략학회 2004 통일전략 Vol.4 No.2
본 논문의 목적은 통일환경의 긍정적 변화에 따른 남북한 화해ㆍ협력 시대를 맞이한 지금, 학교통일교육 특히 초등학교 통일교육의 바람직한 방향을 탐색하는데 있다. 이를 위해 본 논문은 먼저 통일환경의 변화에 따른 초등학교 통일교육의 기본방향을 확인하고, 다음으로 초등학교 현장에서 이러한 방향에 부합하는 통일교육의 내용과 방법이 강구되고 실천되는지를 살펴보고 나아가 그 개선 방향을 탐색하고자 한다. 그동안 남북한 문제는 상호간 체제 대립이나 경쟁 중심의 논의에서 벗어나 점차 통일과 통일에 대비하는 문제로 관심이 옮겨져 왔다. 이는 통일이 우리의 단순한 희망이나 관심영역의 차원을 넘어서 현실적으로 해결해야 될 문제로 다가와 있음을 의미한다. 최근 남북한을 둘러싼 통일환경의 변화는 통일에 대한 새로운 인식을 요구하고 있다. 특히 2000년 남북정상회담을 계기로 이산가족 상봉, 남북한 경제 교류협력의 강화 등 급물살을 타고 있는 통일환경의 긍정적 변화는 한동안 정체되었던 통일교육에도 활기를 불어 넣고 있다. 그리하여 통일교육의 패러다임 자체가 변해야 한다는 주장이 각계에서 봇물처럼 터져 나왔으며, 이제는 그 변화의 방향에 대해선 대체로 화해ㆍ협력ㆍ평화ㆍ공존을 지향하는 것으로 큰 가닥이 잡힌 듯하다. 이는 통일교육이 과거 우리체제의 우월성과 안보의식을 기반으로 하여 우리 중심의 통일을 지향하는 방식에서 변화되었음을 의미한다. 한편, 남북한 화해ㆍ협력을 지향하는 통일교육의 방향 전환은 통일교육의 핵심적 부분을 차지하는 학교통일교육에도 그 여파가 미쳐, 시대적 변화에 부응하는 새로운 학교통일교육 관련 교육과정의 마련과 개선을 요구하고 있다. 사실 학교통일교육의 대상자인 초ㆍ중등학생들의 통일의식은 매우 중요하다. 이 시기에 습득한 특정한 가치관이나 태도는 성인이 되어서도 특정사실을 이해하고 판단하는 기본적인 준거의 틀로 작용하기 때문에, 통일환경의 변화에 따른 올바른 학교통일교육이 매우 필요한 것이다. 본 논문은 이러한 점에 유념하여, 특히 공식적 학교교육의 출발점인 초등학생들의 바람직한 통일의식 형성이 대단히 중요하다고 판단하여, 새로운 통일환경에 부합하는 초등학교 통일교육의 교수-학습의 효과적인 방향을 탐색해 보았다.
정희태 미래군사학회 2020 한국군사학논총 Vol.9 No.1
In addition to the regular army of the nation, non-state actors such as rebels also participate in combat, so that not only regular warfare, but also non-regular warfare and subversion warfare, in which large-scale conventional weapons are mobilized. It is being developed in various types, including the anti-terrorism war. Unmanned aerial vehicles were operated as reconnaissance, attack, self-destruct and deception in modern warfare, proving useful in combat. The ROK military has operated unmanned aerial vehicles for reconnaissance in units above the corps level, but in addition to the introduction of global hawks for high-altitude reconnaissance, the deployment of unmanned aerial vehicles by sub-division level and the introduction of unmanned aerial vehicles in naval, air and maritime units are also being promoted. It is necessary to select and concentrate on the level of jointness by carefully reviewing the lessons learned in the field when operating the expanding unmanned aerial vehicle of the ROK military. The ROK military will have to operate unmanned aerial vehicles for reconnaissance surveillance, attack, combat support and combat service support. The main duty of reconnaissance surveillance is to monitor and patrol battlefields and to verify attack targets, provide location information of targets, and assess bombing damage. An attack is to attack an enemy target or identify the target by attaching a weapon or bomb to the aircraft, and then hit it in the form of a self-destructing collision. Support for combat support and combat service is to support combat units, which can be used for communication relay, transport of medical equipment, and military support and distribution of major combat equipment and emergency supplies to overcome hearing loss areas. It is also necessary to establish an unmanned aircraft protection system, which is divided into two stages: detecting and suppressing unmanned aircraft. The detection stage can improve performance so that existing air defense systems can detect unmanned aircraft and apply methods such as firing weapons directly down and disrupting GPS signals or communications during the suppression phase.
정희태 한국통일전략학회 2004 통일전략 Vol.4 No.1
한반도 통일은 민족 내부의 문제인 동시에 국제문제라는 이중구조를 지니고 있다. 특히 주변 4강의 한반도에 대한 전략적 구도 즉, 한반도의 안정과 평화유지가 동북아의 신질서 구축과 자국의 경제적 이익확보에 중요하다는 인식은 근본적으로 한반도의 현상유지를 선호하는 것으로 평가된다. 한편, 탈냉전이라는 국제질서의 환경변화는 필연적 남북한 사이의 내부관계에도 변화를 촉진시키고 있다. 한반도 통일환경과 관련하여 무엇보다도 중요한 점은 남북간 교류·협력이 활성화되고 평화공존이 제도화될 수 있는 방향으로 주변정세가 조성되고 있다는 점이다. 이처럼 통일환경이 한반도에 유리한 환경으로 조성되는 즈음에 터져 나온 북한의 핵무기 개발은 한반도 주변4강의 이해관계를 보다 첨예하게 만들어 가고, 남북관계도 경색시키고 있는 실정이다. 본 글에서는 현재 진행중인 한반도 주변 정세와 남북한 관계 그리고 북한핵 문제의 성격과 그 영향에 대해 살펴봄으로써 전반적인 통일환경의 여건 조성 정도와 남북한 관계의 진로를 이해해 보고자 한다. 결국 남북한의 평화와 통일을 이룩하려면 다음과 같은 기본 방향에 입각하여 국제적 통일기반을 넓혀가야 할 것이다. 첫째, 한반도 긴장완화와 평화정착에 긍정적인 주변환경을 활용하여 남북정상회담을 비롯한 각급 남북대화를 계속 추진함으로써 평화공존의 틀을 마련하는 한편, 내실있는 교류와 협력을 활성화·제도화함으로써 민족공영을 도모해 나가야 할 것이다. 둘째, 특히 남북정상회담 이후 남북관계와 한반도 정세를 토대로 한반도 긴장완화와 평화체제 구축을 위한 남북간 군사적 신뢰구축 및 군축회담을 개최하여 한반도에 항구적인 평화체제가 수립될 수 있는 안보환경이 만들어지도록 노력을 경주해야 할 것이다. 셋째, 실질적인 남묵화해와 교류·협력을 통하여 ‘사실상의 통일상태’를 구현함으로써 주변 4강들이 남북통일의 당위성과 불가피성을 인정하도록 하고, 남북 당국과 주민의 적극적인 통일의지를 바탕으로 ‘사실상의 통일상태’를 궁극적으로 ‘정치적 통일’로 발전시켜 나가야 할 것이다.
제4장 다산(茶山) 정약용(丁若鏞)의 정치철학을 통해 본 공직윤리 연구 -『목민심서』를 중심으로-
정희태 한국민족사상학회 2010 민족사상 Vol.4 No.2
본 연구는 다산 정약용의 정치철학에 바탕을 둔 그의 공직윤리에 관한 글이다. 다산의 공직윤리를 이해하기 위해서는 공직윤리와 관련하여 다산이 저술한 다양한 저서들에 대한 검토와 분석이 필요하다. 그리하여 본 연구에서는 다산의 저서들 중 공직윤리의 전반에 대해 비교적 상세하게 설명해 놓은 [목민심서]를 중심으로 그의 공직윤리에 대한 관점과 인식을 살펴보고자 한다. 다산이 살았던 조선 후기는 국가적 차원에서 볼 때, 말기적 증세가 분출하던 대혼돈의 시기였다. 국가 질서와 권위의 붕괴는 공직의 기강을 약화시켜 관리들은 탐욕을 추구하고 백성을 수탈하였다. 공직 경험을 통해 백성의 고통을 목격한 다산은 그의 정치철학에 토대하여 목민관의 윤리를 담은 [목민심서]를 저술하였다. 이러한 [목민심서]는 목민관이 부임해서 해관하기까지 공직자로서 갖추어야 할 자세와 처신 그리고 마음가짐에 대한 상세한 매뉴얼이다. 사실 공직자의 임무와 자세는 과거나 현재에도 크게 달라질 것이 없다. 그러기에 [목민심서]의 내용은 현대 사회에도 여전히 수용해야할 가치를 지닌다. In this thesis, I investigated Dasan's political philosophy and Public servant ethic discussed in his Mokminsimseo. Dasan's views of public servant ethic developed on the bases of his political philosophy. The public servant ethic mean public servants must keep ethical responsibility and obligation in his government affairs. According to Dasan's view, public servants always should service devotedly for the people. And then, This study deals with three problems in relation to public servant ethic of Dasan. First, What characters exist in various background of Dasan's age, relating public servant ethic of Dasan? Second, What kind of Books exist related to governing the people in the past and Dasan' age? Third, What is the point of public servant ethic show up Dasan's Mokminsimseo? As a result of study, Dasan's opinion may be summed up in the following few words. First, public servants should know their own capacity and lot. Second, public servants should be incorruptible and integrity and uprightness. Third, in all cases, public servants must love the people. In conclusion, Dasan insisted that public servants should do ethical conduct and love the people at all times. Accordingly, the public servant ethic of Dasan keep an ideal image that transcend the times.
정희태 한국통일전략학회 2010 통일전략 Vol.10 No.1
최근들어 부쩍 다문화, 다문화 사회, 다문화교육 등의 논의들이 한국 사회에 활발해지고 있다. 이러한 주제들이 대중 및 학문 사회에 관심을 끄는 이유는 아무래도 한국 사회가 이전과는 다른 사회적 토대 구축이 진행되는데 따른 자연스러운 결과로 보인다. 알다시피 한국 사회는 오랫동안 사회의 각 계층과 영역에 있어 세계사에 보기 드문 단일문화적 전통을 고수해 왔다. 이로 인해 미국 및 캐나다 등 다양한 인종과 민족으로 구성되어 일찍이 다문화적 이해에 기반한 사회 발전을 추구한 국가들과는 국가발전 측면에서 볼때 아주 다른 국가 발전의 길을 걸어왔다. 하지만 2000년대 들어 본격적으로 시작된 한국 사회의 인구학적 변화들 - 이주 노동자의 유입, 결혼 이민자 증가, 새터민 증가 등등 - 과 사회적 변화 - 지역 및 계층 간 양극화 심화, 다양성에 대한 관심 증가, 삶의 복잡화 등등 - 에 따라 사회구성원들로 하여금 다문화에 대한 수용과 이에 대한 이해를 강하게 요구하는 사회로 급격히 전환되고 있다. 이러한 변화의 흐름은 우리 사회 내에 다문화교육에 대한 관심과 논의를 증가시키고 있다. 국가 교육과정의 다문화교육 강조에 발맞추어 학교의 다양한 교과들에서 다문화교육과 관련된 연구 등 학문적 노력이 점차 증가하고 있다. 이에 따라 중학교 도덕과에서도 다문화교육에 대한 관심속에 통일교육 영역에도 그 영향을 미치고 있다. 따라서 이 글에서는 중학교 도덕교과 및 통일교육 영역에 초점을 맞추어 이러한 다문화교육적 접근의 필요성을 고찰하고, 다문화교육이 지향하는 교육 목표와 내용, 방법이 이에 어떻게 접목될 수 있으며, 현행 학교 통일교육에 어떻게 기여할 수 있는지를 살펴보고자 한다. Due to the fact of globalization, the information revolution, polycentrism. Korea has experienced the multicultural appearance such as increasing immigrant laborers, intermarriage, polarization among socio-economic classes, sexism, racism. As Korea is undergoing a rapid change from a rather homogeniety society to multicultural society, there are growing concerns for multicultural education. Especially, concerns for multicultural education have influence on unification education at school. Multicultural Education is a systematic attempt to institutionalize cultural diversity in an educational setting. Accordingly the national curriculum of Korean moral education has an interest on multicultural education. But its purpose, contents and instructional methods is not enough to cope with the multicultural problems of Korean society. Therefore, the purpose of this paper is to clarify the validity of multicultural education approach to unification education of moral subject at middle school. For the sake of the this purpose, first, this paper is to explore the validity of multicultural education approach to unification education in moral education at middle school. Second, this paper is to examine meaning and value of multicultural education in such a field.
웹기반 일본어 청해 학습에서의 SPRT형 적응형 평가시스템 개발 및 적용
정희태,이명희,김영환 대한일어일문학회 2002 일어일문학 Vol.18 No.-
本硏究の目的は日本語の聽解力を伸ばすためのウェブ基盤假想講義に適用可能な適應的評價システム(CAT)の開發のための基礎作業である. 第一に, CAT理論の中, SPRTモデルを基にしてこれをウェブ上で具現するための方法を見つけ, 第二に, CAT評價結果をリアルタイムでデ-タベ-ス化させるためのデ-タベ-ス母型を提示する. 第三に, マルチメデイアの要素などを使って評價の實際性と狀況性を高めるための日本語聽解力評價項目の設計方式を構想し, これに準じて實際プログラムを開發する. 本硏究の結果, 日本語の音聲とイメ-ジが含まれている項目製作の表準化の用意にしたがい實際の項目が開發されており, linux運營體制とapacheウェブサ-バ-, そしてmy sqlデ-タベ-スが構築された環境で實際にウェブ基盤SPRT型CAT評價システムが開發された. 本硏究は, 構成主義が强調する學習內容の現場性と實際性が反映される適應的日本語の聽解能力評價システムを設計したが, このような結果は, 從來の筆記試驗檢査の評價方式から脫却し, ウェブが特っているマルチメディア構成要素を最大限に活用して現場の敎育者が生き生きとした現場畵面と音聲, そして映像などを通して實際狀況を評價できる可能性を高めた. また-方では, いわゆる最近の敎育現場の主な論点となっている遂行評價の質を高めるのに大い寄與できるだろう. 最後に, 本硏究の結果は, 今後, 多くのウェブ基盤日本語假想敎育システム設計者がより 果的なフイ-ドバシク戰略とCAT評價システムを內部に含むときに必要な敎育工學及びソフトウェア工學的標準を提供させるのにも多くの 用をもたらすであろう.