토복령약침자극(土茯笭藥鍼刺戟)이 $HgCl_2$중독(中毒) 흰쥐의 손상신(損傷腎)에 미치는 영향(影響)

정혜윤,강성길,김용석,박영배,고형균,김창환,Jung Hye-Yoon,Kang Sung-Keel,Kim Yong-Suk,Park Young-Bae,Koh Hyung-Kyun,Kim Chang-Hwan 대한침구의학회 1998 대한침구의학회지 Vol.15 No.2

Purpose: In order to study the therapeutic effect of TBR(Smilacis glabrae Rhizoma) aqua-acupuncture on the $HgCI_2$(mercury bichloride) intoxicated kidneys of rats. Methods: 10% TBR extract solution was aqua-punctured into the bilateral loci of Shin-su(BL23), every other day for 18 days, and the amount of leucocytes, erythrocytes, thrombocytes, hematocrit, hemoglobin, serum BUN and creatinine levels were measured and renal mercury level and histopathological findings were studied as well. The experimental groups were into nonmaI group, control group, sample I group, sample II group and sample III group. Results: 1. There were not any significant changes of leucocytes, erythrocytes and serum creatinine level in the TBR aqua-acupuncture group, saline aqua-acupuncture group and TBR aqua-acupuncture group respectively as compared with control group. 2. It showed a significant increase of hematocrit and hemoglobin level in the TBR aqua-acupuncture group on the 8th experimental day as compared with the control group. 3. It showed a significant increase of platelet in the TBR aqua-acupuncture group on the 8th experimental day, whereas significant decreases on the 18th experimental day as compared with the control group. 4. It showed a significant decrease of serum BUN level in the TBR aqua-acupuncture group on the 8th and 18th experimental day as compared with the control group. 5. It showed a significant decrease of renal mercury level in the TBR aqua-acupuncture group on compared with the control group. 6. In the histopathological findings, TBR aqua-acupuncture group showed slight atrophy of the renal tubules, mitosis and regeneration of tubular lining cells with visible nuclei, whereas the control group showed acute tubular necrosis, especially severe necrosis of tubular epithelial cells. Conclusions: Smilacis glabrae Rhizoma aqua-acupuncture on injured kidneys Induced by HgCl2 Intoxication in Rats increases hematocrit, hemoglobin and platelet level, and decreases BUN, renal mercury level. This suggests that Smilacis glabrae Rhizoma aqua-acupuncture helps to recover kidney from HgCl2 intoxication.

아시아에서의 좋은 민주주의 일본 유니온운동의 현황과 정치적 역할

정혜윤 ( Hae Yoon Jung ) 인제대학교 민주주의와자치연구소 2014 비교민주주의연구 Vol.10 No.1

The purpose of this study is to describe political and social implications of the union movement which has attracted attention as a new form of the labor movement in Japan. Unlike the existing enterprise union, the union movement is a labor movement or relevant Non-Profit Organization movement, which consists of the members in accordance with region, generation, position or occupation, and is based upon the principle of individual subscribers. This paper focuses on the union movement which has been vitalized by weakening collective industrial relations and being an individual dispute settlement. Thus, the study shows that the union movement doesn’t establish any specific directions or goal for the union but the process for union member’s individual dispute settlement must be the top priority. And the article makes it clear that these problems make it difficult to expand the union and to create a wide range of solidarity movement, as well as limit influencing on policy-making. With this study, a more comprehensive understanding of the union movement’s reality could be found.

종이에서 컴퓨터로의 매체 전환에 따른 평가 결과의 변화 탐색: 고등학교 수학 국가수준 학업성취도 평가를 중심으로

정혜윤 ( Jung Hye-Yun ),송창근 ( Song Chang-Geun ),김영준 ( Kim Young-Jun ),이경화 ( Lee Kyeong-Hwa ) 한국수학교육학회 2022 수학교육 Vol.61 No.4

Recently, large-scale mathematics assessments are shifting from traditional paper-based tests to computer-based tests, nationally and internationally. This study explored the mode effect (the difference in student achievement by the change of test mode) according to the types of test items, the technological function reflected in the items, the characteristics of students' computer use, and the computer-based test environment. To this end, we analyzed the results of the 2020 national assessment of educational achievement of high school mathematics conducted on a paper and computer basis. As a result, firstly, the mode effect induced by the mode transition was generally insignificant, but the mode effect was larger in the extended response type than other types. Secondly, there were differences in the mode effect according to the transition to test with computer mode where innovative items were added. Thirdly, the difference between mode effects was statistically significant according to the student’s sense of efficacy in computer use. The results of this study suggest that innovative items should be introduced deliberately according to the targeted content and competency in evaluation, and that assessment design and environment preparation need to be carefully developed so that nonessential abilities other than students' mathematical ability or incidental situation do not distort the assessment results.

RDW기술을 활용한 멀미 저감 콘텐츠 연구

정혜윤(Jung, Heyun),양유진(Yang, Yujin),황채영(Hwang, Chaeyoung),임양미(Lim, Yangmi) 한국방송·미디어공학회 2021 한국방송공학회 학술발표대회 논문집 Vol.2021 No.11

노후산업단지의 비혁신형 도시산업 집적지 형성에 관한 연구 : 서울온수산업단지를 사례로

정혜윤(Hye-yoon Jung) 대한지리학회 2023 대한지리학회 학술대회논문집 Vol.2023 No.06

K교사의 생애사를 통해 본 특수교사의 삶과 정체성

정혜윤 ( Jung Hye-yun ),강영심 ( Kang Young-sim ) 대구대학교 특수교육재활과학연구소 2017 특수교육재활과학연구 Vol.56 No.1

본 연구는 생애사 연구로 특수교사로서의 삶에 대한 이야기(narratives)를 수집하여 특수 교사로서의 정체성을 확립해가는 과정을 탐구하였다. 본 연구의 참여자는 50여년 에 거쳐 특수학교 교직생활을 하고 퇴임이후에도 발달장애인복지협회 활동하고 있는 K교사로 특수 교사로 살아온 삶에 대한 이야기를 면담을 비롯한 다원적으로 자료를 수집하였다. 수집된 자료에 대한 생애사적 분석을 통해 도출한 결과는 다음과 같다. K교사의 생애이력의 과정적 구조 분석은 6개의 하위구조로 나눌 수 있고, 특수교사로서의 정체성을 정립하기 위한 과정으로서 K교사의 정체성변화를 살펴볼 수 있었다. K교사의 삶을 관통한 특수교사로서의 정체성은 `전문적, 양심적, 감성적인 교사`로 나타났고, 정체성 형성에 영향을 미치는 요인을 분석하였다. K교사의 이야기는 특수교사 상(像)에 대한 모델을 제시하고 현직의 특수교사에게 교직 정체성에 관한 시사점을 제공할 수 있을 것이다. The study explored a study of the history of life as a special teacher for life as a special teacher and established the identity of a special teacher as a special teacher. The participants of this study gathered at 50 years of age, including a special school teacher, and interviewed a special teacher for the life of K, a retired teacher who was active as a trainee of the society after retirement. .Results obtained through historical analysis of collected data collected are as follows. The analysis of the academic background of K teacher`s life can be divided into six subordinate structures, and as a process to establish identity as a special teacher, it was able to observe the identity of K as a teacher. The identity of a special teacher through the lives of K teachers was referred to as ` professional, conscientious and emotional teacher ` and analyzed the factors affecting identity formation. The story of K teacher will present a model for the special education teacher and provide a suggestion of a teaching identity to an incumbent special teacher.

초등학교 고학년 아동의 인지적 유연성과 스트레스 대처행동의 관계 : 사회적 지지의 매개효과

정혜윤(Jung, Hye-yoon),김유미(Kim You-mi) 학습자중심교과교육학회 2021 학습자중심교과교육연구 Vol.21 No.23

목적 본 연구의 목적은 초등학교 고학년 아동의 인지적 유연성이 스트레스 대처행동에 미치는 영향에서 사회적 지지의 매개 효과를 검증하는 것이다. 방법 이를 위하여 서울, 대전 및 부산 소재 10개 초등학교에 재학 중인 5, 6학년 남녀 초등학교 고학년 아동들에 대해 할당표집을 시행하였다. 표집된 855명을 대상으로 연구의 주요변인에 대한 자기보고식 설문조사를 시행하였고, 미응답자와 불성실한 응답을 제외하여 836명의 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 SPSS 23.0과 Hayes(2013)의 PROCESS Macro 3.5를 사용하여 기술통계 및 상관분석을 실시한 후, 연구모형을 검증하였다. 결과 사회적 지지가 초등학교 고학년 아동의 인지적 유연성과 스트레스 대처행동의 관계를 부분 매개하는 것으로 확인되었다. 구체적으로, 인지적 유연성과 적극적 대처행동⋅사회지지 추구적 대처행동과의 관계를 정적으로, 공격적 대처행동⋅소극/회피적 대처행동과의 관계는 부적으로 매개하였다. 결론 본 연구의 결과는 초등학교 고학년 아동의 적응적 스트레스 대처행동을 지원하고 아동의 부적응 문제를 예방하기 위해 인지적 유연성과 사회적 지지의 역할이 중요함을 시사한다. 이러한 결과를 토대로 본 연구의 제한점과 상담에 대한 시사점, 추후 연구 방향에 대해 언급하였다. Objectives The purpose of this study is to verify the mediating effect of social support in the relationship between cognitive flexibility and stress-coping behaviors of upper-grade elementary school students. Methods For this purpose, data were collected from 855 elementary school students in Seoul, Daejeon, and Busan. Subsequently, descriptive statistics, correlation analysis, and Cronbach’s alpha were estimated with SPSS 23.0 while hypotheses were tested with PROCESS Macro 3.5 (Hayes, 2013) and the bootstrap method. Results The results were as follows: First, there were significant correlations among upper-grade elementary school students’ cognitive flexibility, stress-coping behaviors, and social support. Second, social support partially mediated the relationship between upper-grade elementary school students’ cognitive flexibility and stress-coping behaviors. Conclusions These results suggest that it is required to consider cognitive flexibility and social support in developing counseling programs for upper-grade elementary school students’ stress-coping behaviors.

수학적 모델링 수업에서 나타나는 중학교 수학 교사의 주목하기 분석

정혜윤(Jung Hye-Yun) 학습자중심교과교육학회 2020 학습자중심교과교육연구 Vol.20 No.20

The purpose of this study is to analyze the characteristics of middle school mathematics teacher’s noticing in mathematical modelling lessons and to derive implications for teacher education for mathematical modelling lessons. We observed mathematical modeling lessons of middle school mathematics teacher, which involves the first grade students. The focus of observation was on what cognitive, affective and sociocultural difficulties the teacher attended to, and how he interpreted and responded to the difficulties. The results is as follows. Teachers attention was observed to induce the formation of mathematical models by taking advantage of errors revealed in students excessive immersion in real-world experience, and teachers attention to the diversification and rationalization of mathematical models by improving inappropriate social and cultural norms in the group. This study suggests that for successful mathematical modelling classes, teachers knowledge about difficulties students have in mathematical modeling activities is required, and that a teacher s expertise in teaching should be enhanced to pay attention and respond appropriately. 본 연구의 목적은 수학적 모델링 수업에서 나타나는 중학교 수학교사의 주목하기 특징을 분석하여, 수학적 모델링 수업 준비 및 수학적 모델링 수업을 위한 교사교육에 대한 시사점을 도출하고자 하는 것이다. 이를 위해, 중학교 1학년을 대상으로 하는 중학교 수학교사의 수학적 모델링 수업을 관찰하였다. 관찰의 초점은 교사가 학생이 수학적 모델링 활동 시 갖는 어떠한 인지적, 정의적 어려움에 주의를 기울이는지, 주목한 어려움을 어떻게 해석하고 대응하였는지에 있다. 그 결과, 학생들의 과도한 실세계 경험 몰입에서 드러나는 오류를 이용하여 수학적 모델 구성을 유도하는 교사 주목하기, 모둠 내 부적절한 사회문화적 규범을 개선하여 수학적 모델 다양화와 타당화를 유도하는 교사 주목하기가 관찰되었다. 본 연구의 결과는 성공적인 수학적 모델링 수업을 위해 학생들이 수학적 모델링 활동에서 갖는 인지적, 정의적 어려움에 대한 교사 지식이 필요하며, 이에 주목하고 적절히 대응할 수 있는 교사의 수업 전문성 신장이 이루어져야 함을 시사한다.

2015 수학과 교육과정 개정 전후 교과서 과제의 인지적 노력 수준의 변화 : 중학교 1학년 함수 영역을 중심으로

정혜윤(Jung Hye Yun),이경화(Lee Kyeong Hwa) 학습자중심교과교육학회 2020 학습자중심교과교육연구 Vol.20 No.7

본 연구는 2015 수학과 교육과정 개정 전후의 수학 교과서 과제를 비교해 봄으로써, 중학교 1학년 함수 영역의 과제가 학생들에게 제공하는 문제해결 관련 학습기회의 변화 양상을 살펴보는 데 초점을 두었다. 특히, 교육과정 개정에 따라 변화된 내용 요소를 중심으로 과제의 인지적 노력 수준의 분포와 수준별 과제의 특징을 살펴봄으로써 내용 변화에 따른 과제 수준의 변화를 확인하고자 하였다. 연구결과, 2015 개정 교육과정에 따른 교과서에서 다음과 같은 특징과 시사점을 확인할 수 있었다. 첫째, 과제의 인지적 노력 수준의 분포와 관련하여, 낮은 수준 과제의 비중이 증가하고 높은 수준 과제의 비중이 감소하였다. 둘째, PNC 과제와 DM 과제의 비중이 증가하고 M 과제와 PWC 과제의 비중이 감소하였다. 셋째, 교과서 별로 차이는 있었지만, 함수 개념의 삭제는 PWC 과제의 비중이 감소에, 그래프 해석의 도입은 DM 과제의 비중 증가에, 정비례와 반비례의 도입은 PNC 과제의 비중 증가에 기여하였다. The purpose of this study is to confirm changes in the levels of cognitive demand in textbook tasks according to the change of learning contents, by comparing the mathematics textbook tasks before and after the revision of the 2015 mathematics curriculum. The conclusion is as follows. First, with regard to the distribution of levels of cognitive demand of tasks, the ratio of low-level tasks increased and the ratio of high-level tasks decreased. Second, the ratio of PNC tasks and DM tasks increased and the ratio of M tasks and PWC tasks decreased. Third, although there were differences between the textbooks, the deletion of the function concept reduced the ratio of the PWC task, the introduction of graph interpretation contributed to the increase in the ratio of the DM task, and the introduction of the direct and inverse proportion contributed to the increase in the ratio of the PNC task.

SCAMPER를 활용한 교사의 발문이 유아의 창의성 증진에 미치는 효과

정혜윤(Jung HeyYun),이경화(Lee Kyunghwa) 한국창의력교육학회 2017 창의력교육연구 Vol.17 No.1

본 연구는 유아의 창의성 지도를 위한 교수법의 하나로 창의적 사고기법의 하나인 SCAMPER 기법을 활용하여 교사가 발문하는 것이 유아들의 창의성을 향상시키는데 효과적인 지를 확인하는데 목적을 두었다. 따라서 유아의 창의성, 즉 언어와 도형영역에서의 창의적 능력과 창의적 성격을 향상시키는 데 SCAMPER 활용 교사발문이 효과적인가? 라는 연구문제를 설정하여 이를 확인하였다. 연구결과, 첫째로 SCAMPER 기법을 활용한 교사발문은 유아의 언 어영역에서의 창의적 능력(융통성, 유창성) 향상에 효과가 있다는 것이 확인되었다. 즉, SCAMPER 기법은 확산적 발문을 통해 유아들이 문제에 대한 다양한 대답을 생각해 내게 하고 새로운 사고를 촉진시켜 융통성과 유창성을 향상시키는 데 도움을 준 것이라고 볼 수 있다. 둘째로 SCAMPER 기법을 활용한 교사의 발문은 유아의 도형영역 창의적 능력(연속성 및 연결 성, 완성도, 새 요소첨가, 비관습성 증가)에 효과적인 것으로 나타났다. 셋째로 SCAMPER 활용 교사발문은 유아의 창의적 성격 향상에도 효과가 있음이 확인되었다. 이는 본 연구에 사용된 발문이 유아가 문제를 해결함에 있어 도전을 즐거워하고, 자신의 생각대로 과제를 끝까지 해결하려는 성향을 갖도록 했음을 확인한 결과라고 할 수 있다. 이와 같은 본 연구의 결과로 유아의 창의성 지도를 위해서 교사는 SCAMPER 기법을 적절하게 활용하면서 발문하는 것이 도 움이 됨을 시사할 수 있다. The purpose of this research was to identify effect of teacher‘s questioning utilizing the SCAMPER technique on improvement of young children’s creativity. Therefore, it has set research question of what kind of influence does teacher’s questioning utilizing the SCAMPER technique have on improvement of young children’s language creativity, figure creativity, and creative personality? to confirm this. First, teacher’s questioning utilizing the SCAMPER technique had positive effect on language creativity (flexibility, fluency) of young children. That is, the SCAMPER is a divergent questioning technique that makes children to think of various reponses to the questions and promotes new thinking and based on this, it has enhanced their flexibility and fluency. Second, teacher’s questioning utilizing the SCAMPER technique was effective for figure creativity (continuity and connectivity, completeness, add new elements, and non-habitual) of young children. This result showed that shaping activity done by a big group of children helped expand meaning of basic materials, made them to think of new elements, think of unique methods, and complete each idea. Third, teacher’s questioning utilizing the SCAMPER technique had positive effect on improvement of young children’s creative personality. The questions used in this research made children to enjoy the challenging they went through while solving the problems and to have tendency to finish the assignment as much as they can. To conclude, teacher’s questioning utilizing the SCAMPER technique is effective for improvement of young children’s creativity (language creativity, figure creativity, and creative personality). Therefore, this research implies that using the SCAMPER technique for promoting young children’s creativity is effective variable for improving their creativity.