산조와 Blues를 활용한 퓨전국악 작곡기법 연구 : 정현진 작곡 ‘Korean Blues'(2016)를 중심으로

정현진 세종대학교 융합예술대학원 2017 국내석사

  본 연구는 Blues와 국악의 특징 요소를 활용한 fusion 국악의 작곡기법에 대한 내용을 담고 있다. 두 genre가 가지는 유사성을 바탕으로 Blues의 화성 진행과 국악의 산조 형식을 중심으로 연구하였다. 본 연구를 위해 작곡되어진 실험적 작품 정현진 작곡 ‘Korean Blues(2016)’의 분석을 통해 도출된 특징은 다음과 같다. 첫째, fusion 국악의 제작 의도가 명확하게 드러나기 위해 국악의 요소를 부각시키는 장단이나 시김새의 표현은 중요하다. 장단은 각 타악기를 제외한 다른 악기들에서도 나타나야하며, hemiola의 사용 역시 국악의 특징을 부각시킬 수 있다. 둘째, 시김새의 사용은 선율악기에 국한되지 않으며, 반주에서도 나타나야한다. 특히 electric guitar는 시김새의 표현에 효과적인 서양악기이다. 셋째, 다양한 음계를 사용하기 위해 dominant 7th chord의 사용은 선율의 표현과 편곡에 있어 효과적이다. 특히 즉흥성을 강조하는 음악에서 dominant 7th chord의 연속 진행은 사용가능한 음계의 범위를 넓힌다. fusion 국악을 작곡할 경우 국악기의 사용을 넘어 국악의 음악적 요소와 서양의 음악적 요소를 접목시킴으로써 보다 다양한 결과물을 얻을 수 있다. 본 연구에서 역시 국악기의 사용을 배제하고 대중음악에서 사용하는 band 기반의 악기와 multi track recording을 활용한 점이 특징이다.

네크워크 보안관리를 위한 이동에이전트 시스템의 설계와 구현

정현진 홍익대학교 1998 국내석사

Cellular Automata를 이용한 영상의 잡음 제거 및 에지 추출

정현진 부경대학교 대학원 2001 국내석사

장기요양등급 진입 영향요인 분석

정현진 연세대학교 보건대학원 2024 국내석사

This study aimed to examine the current status of entry into long-term care levels, charateristics based on entry status, and the period of entry into long-term care levels. additionally, the study sought to present the risk ratio of entry into long-term care levels based on the charlson’s comorbidity index. the study aimed to conduct a retrospective cohort study to explore the time to entry into long-term care levels and factors influencing entry within the cohort of individuals aged 65 to 75 of 2012, tracked for 11 years until December 31, 2022. the study utilized data from the National Health Insurance Service(NHIS) and included a total of 3,262,279 subjects. the main analysis methods included conducting descriptive statistical to confirm and compare the general characteristics and distribution of entrants and non-entrants into long-term care levels. additionally, Cox-regression was performed to examine the hazard ratio(HR) between the comorbidity index and entry into long-term care levels. all analysis in this study were conducted using SAS 9.4 version(SAS Inc., Cary, USA), and a significance level of less then 0.05 was applied. The study participants comprised 3,262,279 individuals, with 55.6% being female and 44.4% male. the average age was 70.2 years. Among them, 17.7%(578,576 people) individuals, entered the long-term care levels during the study period. In case where entry occurred, the initial level was predominantly level 4, accounting for 45.7%, and the average entry period was 7.4 years. In 2012, the distribution of comorbidities among study subjects was Chronic pulmonary disease. Based on the comorbidity index group in 2012, 12.4% of cases had a score of 0 and were in the long-term care levels, while 23.6% of cases with a level of 3 or more were in the long-term care levels, showing a statistically significant difference. The results of survival analysis applying the Cox proportional hazards model revealed that, in the case of females, the hazard ratio(HR) for entry into long-term care level was 1.22 times higher. Additionally, with each one-year increase in age, the HR increased by 1.19. There was also an observed trend of higher HR for entry into long-term care level as income levels decreased. Regarding geographical location, the HR for entry into long-term care level was 1.16 higher in rural areas compared to urban areas. Furthermore, individuals with fractures in the spine and pelvis had a 1.51 times higher HR, and in groups with a comorbidity index score of 3 or more, the HR for entry into long-term care level was significantly higher at 1.86 compared to the group with a score of 0. Furthermore, based on the top 5 comorbid conditions with a high prevalence among individuals entering long-term care grades (dementia, hemiplegia or paraplegia, renal disease, cerebrovascular disease, and diabetes with chronic complication), Cox regression was conducted, considering the presence or absence of each condition. The results confirmed differences in the hazard ratio (HR) for entry into long-term care levels based on the presence or absence of each condition. Particularly noteworthy were the higher HRs for hemiplegia (3.08 times), renal disease (2.15 times), and dementia (2.06 times), compared to the reference of a comorbidity index score of 3 or more (1.86 times). This indicates significant variations in the risk of entering long-term care levels based on the presence of specific comorbidities. In conclusion, to delay entry into long-term care levels, enhancing intrinsic capacities through health management and preventing functional decline are essential. Achieving healthy aging is crucial, requiring both individual health management and various policy efforts to be successful. 본 연구는 장기요양등급 진입 현황과 진입여부별 특성, 장기요양등급 진입기간을 확인하고, 동반질환지수에 따른 장기요양등급 진입 위험비를 제시하고자 수행하였다. 연구대상자는 2012년 기준 65세에서 75세 사이의 노인을 코호트로 구축하고, 2022년 12월 31일까지 11년간 추적관찰하여 장기요양등급 내 진입까지의 기간과 등급 내 진입에 영향을 미치는 요인을 탐색하는 후향적 코호트 연구이다. 건강보험공단이 보유한 자료를 활용하여 분석하였으며, 최종 연구대상자는 3,262,279명이었다. 주요 분석방법은 장기요양등급 내 진입자와 미진입자의 일반적 특성 및 분포를 확인하고 비교하기 위해 기술통계 분석을 수행하였으며, 동반질환지수와 장기요양등급 진입과의 위험비를 확인하기 위해 Cox-regression을 실시하였다. 본 연구의 모든 분석은 SAS 9.4 ver (SAS Inc., Cary, USA)를 사용하였고 유의수준은 0.05 미만으로 하였다. 연구대상자는 3,262,279명으로 여성이 55.6%, 남성 44.4%이었고, 평균연령은 70.2세이었다. 이 중 17.7%인 578,576명이 연구기간 내에 장기요양등급에 진입하였다. 장기요양등급에 진입한 경우 최초 등급은 4등급이 56.7%로 가장 높았고, 진입기간은 평균 7.4년으로 나타났다. 2012년 연구대상자의 동반상병 분포는 만성폐질환 보유가 33.2%로 가장 많았다. 2012년 동반질환지수 그룹을 기준으로 0점인 경우 장기요양등급에 진입하는 비율이 12.4%인 반면, 3점 이상인 경우 장기요양등급에 진입하는 비율이 23.6%로 유의한 차이를 보였다. 콕스비례위험모형을 적용한 생존분석 결과 성별이 여성인 경우 장기요양등급 내 진입 위험비가 1.22배, 연령이 1세 증가할수록 1.19배 높아지는 것으로 나타났고, 소득수준이 낮아질수록 장기요양등급 내 진입 위험비가 높아지는 경향을 보였다. 거주지역 또한 대도시에 비해 농어촌일수록 장기요양등급 내 진입 위험비가 1.16배로 높았다. 그리고 허리뼈 및 골반의 골절이 없는 경우에 비해 있는 경우 1.51배, 동반질환지수가 0점인 그룹에 비해 3점 이상인 그룹에서 장기요양등급 내 진입 위험비가 1.86배로 유의하게 높은 것으로 나타났다. 또한, 장기요양등급에 진입한 대상자의 동반상병 질환 중 비율이 높은 상위 5가지 질환(치매, 반신마비, 신장질환, 뇌혈관질환, 합병증이 있는 당뇨)에 대해 각 질환별 보유여부를 기준으로 Cox-regression을 실시한 결과 각 질환 유무에 따라 장기요양등급 진입 위험비에 차이가 있음을 확인하였다. 특히, 반신마비는 3.08배, 신장질환 2.15배, 치매 2.06배로 동반질환지수 3점 이상인 경우의 1.86배에 비해 높게 나타나 각 질환 유무에 따라 장기요양등급 진입 위험비에 차이가 있음을 확인하였다. 결론적으로 장기요양등급 진입을 지연하기 위해서는 건강상태 관리를 통한 내재적 역량을 증진하고 기능 저하를 방지하여야 하며, 건강노화를 실현하도록 하여야 한다. 이를 위해서는 개인적인 건강관리와 함께 정책적으로도 다양한 노력이 필요하다.

초등학교 고학년 아동의 정서표현 양가성과 심리적 안녕감의 관계에서 자기자비의 조절효과

정현진 서울교육대학교 교육전문대학원 2023 국내석사

The purpose of this study is to verify the moderating effect of self-compassion in the relationship between emotional expression ambivalence and psychological well-being in upper elementary school children. To achieve this purpose, the following research question is established. First, What is the relationship between emotional expression ambivalence, psychological well-being, and self-compassion in upper elementary school children? Second, What is the moderating effect of self-compassion in the relationship between emotional expression ambivalence and psychological well-being in upper elementary school children? In order to verify the above research question, data collected from 613 5th and 6th grade students in 10 elementary schools located in Seoul and Gyeonggi-do were used for analysis. The reliability of the measurement tool was verified using SPSS, and descriptive statistics and correlation analysis of major variables were conducted. In addition, the moderating effect of the research model was verified through SPSS PROCESS Macro 4.2, and significance analysis was performed using Bootstrapping. The results of this study are as follows. First, there was a significant correlation between emotional expression ambivalence, psychological well-being, and self-compassion of children in the upper grades of elementary school. As a result of correlation analysis between variables, emotional expression ambivalence, a predictor variable, showed a significant negative correlation with psychological well-being, a criterion variable, and emotional expression ambivalence and self-compassion, a moderating variable, showed a significant positive correlation. Self-compassion showed a significant positive correlation with psychological well-being. Second, a significant moderating effect of self-compassion was confirmed in the relationship between emotional expression ambivalence and psychological well-being of children in the upper grades of elementary school. As a result of confirming through the path coefficient calculation, the direct effect from emotional expression ambivalence to psychological well-being was significant, and the path through which self-compassion modulates the influence of psychological well-being was also significant. The results of this study are significant in confirming the relationship between emotional expression ambivalence and psychological well-being, and revealing that self-compassion controls the relationship between emotional expression ambivalence and psychological well-being. Therefore, the results of this study suggest that it is necessary to intervene based on self-compassion to improve the psychological well-being of children in the upper grades of elementary school. 본 연구는 초등학교 고학년 아동의 정서표현 양가성과 심리적 안녕감의 관계에서 자기자비의 조절효과를 검증하는 것이 목적이다. 이를 위하여 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다. 첫째, 초등학교 고학년 아동의 정서표현 양가성, 심리적 안녕감, 자기자비의 관계는 어떠한가? 둘째, 초등학교 고학년 아동의 정서표현 양가성과 심리적 안녕감의 관계에서 자기자비의 조절효과는 어떠한가? 위의 연구 문제를 검증하기 위하여 서울특별시와 경기도에 소재한 10개의 초등학교 5, 6학년 학생 613명으로부터 수집한 자료를 분석에 사용하였다. SPSS를 사용하여 측정도구의 신뢰도를 검증하고, 주요 변인의 기술통계와 상관분석을 실시하였다. 또한, SPSS PROCESS Macro 4.2를 통해 연구모형의 조절효과를 검증하였으며, Bootstrapping을 이용하여 유의도 분석을 실행하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 초등학교 고학년 아동의 정서표현 양가성, 심리적 안녕감, 자기자비는 서로 유의미한 상관관계가 나타났다. 변인 간의 상관관계 분석 결과, 예측변인인 정서표현 양가성은 준거변인인 심리적 안녕감과 유의미한 부적 상관을 보였으며, 정서표현 양가성과 조절변인인 자기자비는 유의미한 정적 상관이 나타났다. 자기자비는 심리적 안녕감과 유의미한 정적 상관을 보였다. 둘째, 초등학교 고학년 아동의 정서표현 양가성과 심리적 안녕감의 관계에서 자기자비의 유의미한 조절효과가 확인되었다. 경로계수 산출을 통해 확인한 결과, 정서표현 양가성에서 심리적 안녕감으로 가는 직접효과는 유의하였으며, 자기자비가 심리적 안녕감의 영향을 조절하는 경로도 유의한 것으로 나타났다. 본 연구의 결과는 정서표현 양가성과 심리적 안녕감의 관련성을 확인하고, 정서표현 양가성과 심리적 안녕감의 관계를 자기자비가 조절하고 있음을 밝혔다는 데 의의가 있다. 이에 본 연구 결과는 초등학교 고학년 아동의 심리적 안녕감을 높이기 위해 자기자비에 기반한 개입을 할 필요가 있음을 시사한다.

아동이 지각한 부모의 심리적 통제와 학업 지연 행동의 관계: 사회부과적 완벽주의와 정서조절능력의 매개효과

정현진 서울교육대학교 교육전문대학원 2023 국내석사

This study analyzed the mediating effects of socially prescribed perfectionism and emotion regulation in the relationship between parental psychological control and academic procrastination in fifth and sixth graders in elementary school. The research questions for this study were defined as follows. 1. How are the correlations of parental psychological control, academic procrastination, socially prescribed perfectionism, and emotion regulation? 2. Are parental psychological control and academic procrastination mediated by socially prescribed perfectionism and emotion regulation? 3. Are there significant differences in parental psychological control, academic procrastination, socially prescribed perfectionism, and emotion regulation according to gender and grade? 436 elementary school students in 5th to 6th grades in Seoul, Gyeonggi, and Incheon were surveyed, and structural equation analysis and multi-group analysis were conducted using the R 3.4.0 program. The main results of the study are as follows. First, parental psychological control showed a positive correlation with academic procrastination and socially prescribed perfectionism, and showed a negative correlation with emotion regulation. Academic procrastination was not significantly correlated with socially prescribed perfectionism, and a negatively correlated with emotion regulation. Socially prescribed perfectionism showed a negative correlation with emotion regulation. Second, between parental psychological control and academic procrastination, socially prescribed perfectionism had a negative partial mediating effect and emotion regulation had a positive partial mediating effect. The sequential dual mediating effect of socially prescribed perfectionism and emotion regulation was not significant. Third, parental psychological control, academic procrastination, socially prescribed perfectionism and emotion regulation showed no significant differences depending on gender. But all variables were significantly different depending on grade. The structural relationship according to gender was the same in the male and female groups, and in the 5th and 6th grades, the path of parental psychological control to academic procrastination was significantly high. Theoretical and practical implications of this study are as follows. First, the correlation among four variables showed us the subject of educational treatment. Parents and teachers who are responsible for fostering a desirable parenting environment and emotional control should play a role as major guides to decreasing academic procrastination. In addition, there is a need for a place such as a policy forum where parents and teachers can discuss together at the national level. Second, when students perceive parental psychological control at a low level, high emotion regulation can alleviate academic procrastination. Therefore, it is necessary to devise curricula and programs to improve emotion regulation. Third, through multi-group analysis by grade, the direct effect from parental psychological control to academic procrastination was greater in 5th grade than in 6th grade, so it is desirable for teachers to establish and use strategies to alleviated academic procrastination considering grade differences. 본 연구는 초등학교 5∼6학년의 부모의 심리적 통제와 학업 지연 행동의 관계에서 사회부과적 완벽주의와 정서조절능력이 가지는 매개효과를 구조방정식 모형으로 분석하였으며, 각 변인의 특성과 변인 간 구조적 관계가 성별과 학년에 따라 차이가 있는지를 확인하였다. 본 연구를 위하여 설정한 연구문제는 다음과 같다. [연구문제 1] 부모의 심리적 통제, 학업 지연 행동, 사회부과적 완벽주의 및 정서조절능력의 변인 간 상관관계는 어떠한가? [연구문제 2] 부모의 심리적 통제, 학업 지연 행동, 사회부과적 완벽주의 및 정서조절능력의 구조적 관계는 어떠한가? [연구문제 3] 성별 및 학년에 따른 부모의 심리적 통제, 학업 지연 행동, 사회부과적 완벽주의, 정서조절능력의 차이 및 구조적 관계의 차이는 어떠한가? 연구문제를 검증하기 위하여 서울, 경기, 인천의 초등학교 5∼6학년 학생 436명을 대상으로 설문을 실시하였고, R 3.4.0 프로그램을 이용하여 기술통계, 상관관계 및 구조방정식 분석을 진행하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 5∼6학년이 지각한 부모의 심리적 통제, 학업 지연 행동, 사회부과적 완벽주의, 정서조절능력의 상관관계를 분석한 결과, 네 개 변인이 하위 관찰변인과 모두 정적인 상관관계를 보였다. 변인 간 상관에서 부모의 심리적 통제는 학업 지연 행동, 사회부과적 완벽주의와 정적 상관을 보였으며 정서조절능력과는 부적 상관을 나타냈다. 학업 지연 행동은 사회부과적 완벽주의와의 상관이 유의하지 않았으며, 정서조절능력과는 부적 상관을 보고했다. 마지막으로 사회부과적 완벽주의는 정서조절능력과 부적 상관을 보이는 것으로 나타났다. 둘째, 부모의 심리적 통제와 학업 지연 행동의 관계에서 사회부과적 완벽주의와 정서조절능력의 매개효과를 분석한 결과, 사회부과적 완벽주의는 부적으로 부분매개효과를 가지며 정서조절능력은 정적으로 부분매개효과를 가지는 것으로 나타났다. 사회부과적 완벽주의와 정서조절능력의 순차적 이중매개효과는 유의하지 않은 것으로 드러났다. 셋째, 성별과 학년에 따른 부모의 심리적 통제, 학업 지연 행동, 사회부과적 완벽주의, 정서조절능력의 차이 및 구조적 관계의 차이를 검증한 결과, 네 개 변인 모두 성별에 따른 유의한 차이를 보이지 않았으나 학년에 따라서는 유의한 차이를 보였다. 부모의 심리적 통제, 학업 지연 행동, 사회부과적 완벽주의는 6학년이 유의하게 높았으며, 정서조절능력은 5학년에서 유의하게 높은 점수를 보고했다. 다중집단분석을 실시한 결과 성별에 따른 구조적 관계는 남녀 집단에서 동일하였으며 5, 6학년 집단에서는 5학년의 부모의 심리적 통제가 학업 지연 행동으로 가는 경로가 유의하게 높은 크기를 나타냈다. 본 연구의 의의는 다음과 같다. 첫째, 학업 지연 행동에 영향을 미치는 부모의 심리적 통제, 사회부과적 완벽주의, 정서조절능력의 상관관계를 분석하여 각 변인과 관련한 교육적 처치의 주체를 제안하였다. 부모의 높은 심리적 통제 수준이 높은 학업 지연 행동 수준과 상관을 보이고, 높은 정서조절능력이 낮은 학업 지연 행동 수준과 관련 있으므로 바람직한 양육 환경과 정서조절능력 함양 교육을 책임질 수 있는 학부모와 교사가 학업 지연 행동 개선의 주요한 안내자로서 역할을 해야 한다. 또한, 학부모와 교사가 국가 수준 공교육의 거시적 관점 안에서 함께 토론할 수 있는 정책 포럼 등의 장이 필요하다. 둘째, 부모의 심리적 통제와 학업 지연 행동의 관계에서 사회부과적 완벽주의와 정서조절능력이 가지는 부분매개효과를 밝혀 학생이 부모의 심리적 통제를 낮은 수준으로 인식할 때, 낮은 사회부과적 완벽주의를 통하여 학업 지연 행동을 심화할 수 있지만 높은 정서조절능력을 통해서는 학업 지연 행동을 완화할 수 있다는 점을 확인하였다. 따라서 학생의 학업 지연 행동에는 부모, 중요 타인과 같은 외부적 환경과 동시에 정서조절능력과 같은 내적 심리 상태 역시 영향을 줄 수 있으므로 정서조절능력을 향상시키는 교육과정 및 프로그램을 구안 및 적용해야 할 필요가 있다. 셋째, 성별에 따른 다중집단분석을 통해 부모의 심리적 통제, 학업 지연 행동, 사회부과적 완벽주의, 정서조절능력이 남녀 집단에서 같은 구조로 작동하고 있음을 확인하였다. 한편 학년에 따른 분석에서는 6학년보다 5학년에서 부모의 심리적 통제에서 학업 지연 행동으로 가는 직접효과 크기가 크게 나타났으므로 교사는 학년차를 고려한 학업 지연 행동 개선 전략을 수립하여 사용하는 것이 바람직하다.

(The) role of hypoxia in the function and modification of Hsp90

정현진 서울대학교 대학원 2015 국내석사

Hypoxia is an essential factor of cancer progression. Several proteins, including clients of heat shock protein 90 (Hsp90), are activated/deactivated under hypoxic conditions, leading to changes in tumor microenvironment, metabolism, and response to anticancer therapies. Hsp90 is a chaperone protein that stabilizes a number of proteins required for tumor growth, angiogenesis, and metastasis by assisting proper folding of the proteins. Hsp90 chaperone function is fine-tuned by posttranslational modifications, including acetylation, phosphorylation, S-nitrosylation, oxidation and ubiquitination. HDAC inhibition has shown to increase Hsp90 acetylation while simultaneously destabilizing Hsp90 interaction with several client proteins, including ErbB2, Src, and Hif1α. Deacetylases and acetylases are balanced to regulate this modification. However, little is known about HDACs that modify Hsp90 under hypoxia and acetylases which directly transfer acetylation on Hsp90. Here, I demonstrate that hypoxia increases Hsp90 acetylation and its function by modulating HDAC1, HDAC3, and ARD1 functions, resulting in the increased interaction between MEK and Hsp90 and activation of MEK and its downstream proteins. Ectopic overexpression of HDAC1 and HDAC3 decreases the interaction of Hsp90 with MEK under hypoxia. Through pulldown, immunoprecipitation, and in vitro acetylation assays, I identify that ARD1 mediates interaction with and acetylation of the middle domain of Hsp90. Silencing ARD1 by transfection with siRNA attenuates the interaction between MEK and Hsp90 under hypoxic conditions. ARD1-mediated Hsp90 acetylation and subsequent increase in MEK/FAK signaling contribute to NSCLC migration under hypoxia. Inhibition of ARD1 or overexpression of HDAC1 and HDAC3 significantly reduce the NSCLC cell migration potential. These results suggest that the balanced actions of HDAC1, HDAC3, and ARD1 regulate Hsp90 acetylation and NSCLC migration, supporting the use of epigenetic modulators for regulating NSCLC migration under hypoxia. 저산소증은 세포내 여러 단백질들의 활성화 또는 비활성화를 일으켜 암의 진행과정에 밀접하게 관여하는 요소로 알려져 있다. 이 중에 많은 단백질들이 Heat shock protein 90 (Hsp90)의 client로 알려져 있는데 이들은 암의 성장, 혈관 신생, 암의 전이 등 많은 부분에 걸쳐 암의 진행을 주도하고 있다. Hsp90은 client 단백질들의 proper folding을 도와주는 chaperone 단백질으로써 Hsp90의 이러한 활성은 posttranslation modification인 아세틸화, 인산화, 산화, 유비퀴틴화등의 반응에 의해서 조절된다고 알려져 있다. 이중에 Hsp90의 아세틸화 반응은 Histone deacetylases (HDACs) 에 의해 조절이 되며, 이로 인하여 ErbB2, Src, Hif1α와 같은 client들의 안정성이 떨어진다고 밝혀져있다. Deacetylase는 이와 반대의 역할을 담당하는 acetylases와의 균형에 맞춰 단백질의 acetylation을 조절한다고 하는데 HDAC과는 달리 Hsp90을 조절하는 acetylases는 알려진바가 적다. 이에 본 논문에서는 Hsp90의 아세틸화 반응을 조절한다고 알려진 HDAC들이 저산소 상태에서도 같은 역할을 할 수 있는지, 그리고 acetylases중에는 어떠한 단백질이 Hsp90의 modulator로 작용하는지 알아보고자 하였다. 먼저 폐암세포주와 두경부암세포주에서 Hsp90의 아셀틸화 반응이 저산소 상태에서 증가함을 확인할 수 있었다. 아세틸화의 증가와 함께 저산소 상태에서 client인 MEK과 cochaperone인 HOP, Hsp70과 Hsp90의 결합이 증가함을 확인하였다. 이러한 증가는 HDAC1과 HDAC3가 과발현 되었을 때 또는 ARD1을 siRNA를 통해 knockdown시켰을 때 조절이 됨을 알 수 있었다. 저산소 상태에서 증가한 MEK과 Hsp90의 결합을 통해 MEK이 활성화 되었음을 보았고, MEK의 하위신호전달 단백질인 Focal Adhesion Kinase (FAK) 역시 인산화 반응이 증가한 것을 알게 되었다. 이러한 MEK/FAK 신호전달 체계의 활성화로 인해 저산소 상태에서 폐암세포주의 전이가 증가하였다. 이와 같은 연구 결과로서, 저산소 상태에서 HDAC1, HDAC3, 그리고 ARD1의 기능을 통해 Hsp90의 아세틸화와 암세포의 전이가 증가한다는 것을 알 수 있었다.

Effects of students feedback on english teachers test preparation and administration

정현진 서울대학교 대학원 2012 국내석사

본 연구는 특정학교에서 교사들이 집필한 시험문제의 질을 평가하고 시험 문제의 질이 학생들의 시험에 대한 피드백에 의해 얼마나 향상될 수 있는가를 살펴보았다. 특히 본 연구는 1) 학생들이 교사들의 시험에 어떻게 반응하는지, 2) 학생들의 피드백이 교사들의 시험에 대한 인식과 시험 출제 과정에 어떤 영향을 미치는지, 3) 시험 문제의 질이 학생들의 피드백에 영향을 받아 실제로 더 나아지는지를 연구하였다. 약 760명의 고등학교 1학년 학생들이 중간고사와 기말고사 시험에 응시하였으며, 그 중 115명의 학생들이 시험 후 피드백 설문지를 작성하였다. 네 명의 고등학교 영어 교사들이 연구에 참여하였으며 그들은 시험 후에 두 번의 피드백 모임을 가지고 학생들의 피드백과 시험 결과를 살펴보았다. 본 연구의 주요 목적은 교사들의 시험에 대한 인식과 관습이 학생들의 피드백에 영향을 받아 변하는가를 살펴보는 것이었다. 전반적인 결과는 다음과 같다. 1. 학생들의 학교 시험 공정성(test fairness)에 대한 태도는 기말고사에서 나아졌음에도 불구하고 긍정적이지 않았다. 학생들이 인식한 각 문제에 대한 난이도, 변별도, 형식적합도 및 논평은 교사들이 그들의 시험을 개선할 수 있는 유용한 통찰력을 제공하였다. 학생들은 객관식 문제보다 서술형 문제에 더 많은 논평을 하였는데, 이는 서술형 문제가 더 많은 보완과 수정을 필요로 함을 암시한다. 2. 교사들의 시험에 대한 인식과 관습은 연구를 통해 많은 변화를 보여주었다. 학생들의 중간고사에 대한 피드백을 통해 교사들은 시험의 약점을 알아내고 어떻게 고칠지를 의논하였다. 그들이 논의한 점을 기말고사 출제에 실행함으로써, 기말고사의 질이 실제로 향상되었다. 교사들은 피드백 회의가 그들의 시험이 어떠한지, 어떻게 고칠지, 나아가 그들의 노력이 어떤 결과를 가져올지를 깨닫게 해준다는 점에서 매우 긍정적인 태도를 보였다. 3. 시험 결과에 대한 분석은 기말고사의 객관식 문제가 질적으로 향상되었음을 보여주었다. 이것은 학생들의 피드백이 실제로 교사들이 그들의 시험을 개선하는 것을 도왔다는 것을 의미한다. 반면, 교사들의 서술형 문제 정답률을 높이고자 한 노력은 원하는 결과를 얻지 못하였다. 전반적으로, 교사들이 출제한 많은 문제들이 너무 쉽거나 너무 어려웠던 것으로 밝혀져 교사들의 시험 문제 개선에 대한 더 많은 노력이 필요함이 드러났다. 이러한 결과들은 학생들의 피드백이 교사들의 시험을 개선하는데 유용한 도구가 될 수 있음을 보여준다. 따라서 영어 교사들 사이에서 학생들의 피드백을 얻어, 이용하고자 하는 더 많은 노력이 필요하다. 교사들의 시험의 중요성 인식과 평가에 대한 꾸준한 맞춤식 교사 연수 및 훈련이 또한 이루어져야 하겠다. The present study investigated the quality of teacher-made tests in one specific school and explored how it could be improved with the students’ feedback on the test. Specifically, the study attempted to examine 1) how students react to the quality of teacher-made tests, 2) how the students’ feedback influences their teachers’ awareness and practice on testing, and 3) how the teacher-made tests improve after the students’ feedback. About 760 students in the tenth grade took midterm and final exams, and among them, 115 students answered the questionnaires on both tests. Four Korean high school English teachers produced the exams and they had two feedback sessions in which they discussed the test results and students’ feedback. The primary purpose of this study was to investigate whether the teachers’ testing awareness levels and practices had changed affected by the students’ feedback. The overall findings from the study are as follows: 1. Students’ attitudes to the test fairness in both tests were not positive despite the significant improvement in the final exam. Perceived item difficulty, validity, form appropriacy and written comments by students gave useful insights for teachers to revise their tests. Compared to the multiple-choice items, students commented more on the supply-type items, which indicates that the supply-type items needed more revision and improvement. 2. Teachers’ awareness and practices on testing showed significant changes throughout the study. Due to the students’ feedback on the midterm exam, they found the weak points of their test and discussed how to change them. By practicing what they discovered on the midterm exam, they saw some improvement in the quality of the final exam. Teachers’ attitudes towards the feedback sessions were very positive in that they realized how their tests were perceived, understood how to change them, and recognized the results that can be brought forth by their efforts. 3. There were some improvements in the quality of the multiple-choice items in the item analyses of the final exam. This indicated that the students’ feedback indeed helped the teachers improve their test. On the other hand, teachers’ efforts to raise students’ scores on the supply-type items did not bring forth the expected results. Overall, many items constructed by the teachers were too easy or too difficult, indicating the necessity for more revision and modification by the teachers. These findings suggest that student feedback can be a useful tool for teachers to improve their tests. Thus, there should be more efforts among English teachers to obtain students’ feedback on exams and utilize it. The need for teachers to recognize the importance of testing and continuous and tailored teacher training on assessments is also suggested.

공공과 민간주도 산업단지 재생사업의 집단화 효과에 대한 비교 연구

정현진 서울대학교 대학원 2017 국내석사

과거 베버의 공업입지론 등에서 다루었듯 공업시설, 산업시설 등은 집적, 집단화 되어 많은 경제적 이익을 얻을 수 있고, 이에 따라 우리나라 산업단지가 조성되어왔다. 하지만 IMF 경제위기를 겪음과 동시에 각종 제도변화 등을 통해 산업의 집적 및 집단화라는 틀이 깨지고 이에 따라 주변 업종을 고려하지 않는 개별적 개발이 이루어져 왔다. 이러한 산업단지의 환경을 개선하고자 국가주도의 산업단지 재생사업이 이루어지고 있다. 하지만 국가주도의 사업들은 기존의 산업단지를 이루는 제조업 기반의 업종과 상관없는 오피스텔, 호텔분양 등의 수익성위주의 사업들이 주를 이루고 있고 이는 산업단지가 처해있는 기본적인 문제점을 해결하지 못하고 있다. 따라서 민간차원에서 이루어지고 있는 제조업 기반의 산업시설의 집단화 사례를 분석하고 경제적, 공간적, 환경적 차원에서의 이점을 도출하여 집단화의 필요성을 도출한다. 또한 개별적 개발보다 집단화를 통한 개발의 필요성을 제시한 후 어떻게 성공적 집단화를 이를 수 있었는지 요인을 분석하여 시사점을 도출 하였다. 먼저 과거 베버의 공업입지론에서는 산업시설 집적이익이 주로 경제적 부분에만 한정되어 있었다. 하지만 민간차원의 세 사례를 분석함으로 현재는 경제적, 공간적, 환경적 차원에서의 이점이 있음을 확인할 수 있었다. 따라서 현 시점에서 산업시설의 집단화에 대한 재검토가 필요함을 확인하였다. 또한 산업단지 재생에서 공공주도와 민간주도의 사례를 비교하여 민간주도에서 성공적 집단화를 이룰 수 있었던 요인을 비교 분석하여 시사점을 도출 하였다. 첫 번째, 뚜렷한 목표이다. 개인 및 집단이 집단화에 대한 뚜렷한 목표를 가지고 추진하였고, ‘주인의식’을 가지고 진행하였다는 점이 성공적 집단화를 이룰 수 있는 가장 중요한 요소였다. 두 번째, 구체적 기술이다. 세 가지 사례를 분석함에 따라 모두 뚜렷한 목표를 달성하기 위한 구체적 기술이 뒷 받침 되었음을 확인할 수 있었다. 각 업종별로 구체적 기술을 가지고 있었기에 참여업체 모집 및 운영에 있어 효율적으로 진행될 수 있었다. 따라서 어떤 기술을 도입하여 집단화 하였을 때 어떤 방식으로 원가절감 및 수익창출을 이룰 것인가에 대한 구체적 기술이 중요한 요인임을 확인하였다. 세 번째, 커뮤니케이션이다. 참여 업체 간 적극적 커뮤니케이션이 잘 이루어 졌다는 점이었다. 이는 조성과정 뿐만 아니라 조성 후에도 지속적으로 이루어지는 것을 의미한다. 특히 집단화라는 것이 기술, 장비 뿐만 아니라 공간을 공유하게 되고, 이는 공생의 차원에서 중요함을 확인할 수 있다.

Novel VAE-based Framework to Infer Complex Speaking Style from Arbitrary Speaker and Emotion State

정현진 서울대학교 대학원 2024 국내석사

음성 변환 분야에 있어 타겟 화자의 감정적 발화 스타일을 전달하기 위한 이전의 연구들은, 복잡한 음성 특징을 화자 정보와 언어적 정보 등의 특정한 속성만을 담은 잠재 공간으로 분리하는 방법을 선택해 왔다. 그러나 이 방법은 타겟 화자의 정체성 또는 원하는 감정 상태를 정확하게 반영하지 못하는 등 발화 스타일의 복잡한 특성을 변환된 음성에 반영하기 어려운 경우가 있다. 해당 화자 정보 및 감정 상태에 따른 발화 스타일을 변환된 음성에 제대로 반영하기 위해선, 화자 특유의 음성 특성 및 여러 감정 표현을 포괄하는 복잡한 발화 스타일이 반영된 잠재 공간을 모델링하는 것이 중요하다. 본 연구에서는 간단한 모델로도 화자 정보와 감정 상태로부터 복잡한 발화 스타일이 반영된 잠재 공간을 모델링할 수 있는 새로운 VAE 기반 프레임워크를 소개한다. 이 프레임워크는 주어진 감정 상태의 감정적 발화 스타일과 함께 화자의 고유한 음성 특징도 일관되게 전달하는 것을 목표로, 복잡한 발화 스타일을 표현해야 하는 디코더의 학습 부담을 줄이는 동시에 표현력 있고 감정적 뉘앙스가 풍부한 자연스러운 음성 생성을 가능하게 한다. Adain-VC 모델을 음성 데이터로부터 발화 스타일을 추출하는 사후 네트워크로 사용되고, 화자 정보와 감정 상태가 컨디셔닝된 Normalizing Flows 으로 구성된 사전 네트워크가 그 사후 분포를 포착하는 방향으로 함께 훈련된다. 본 프레임워크가 화자 정보와 감정 상태가 주어진 상황에서 변환된 음성에서 복잡한 말하기 스타일을 포착할 수 있는지를 검증하기 위해, 제로-샷 음성 변환 및 감정 음성 변환을 동시에 수행하는 실험을 진행하였다. In the field of Voice Conversion aimed at conveying the emotional speaking style of the target speaker, many previous studies have opted to disentangle the speech features into several latent spaces containing only specific attributes such as content information or speaker identity. However, often fails to accurately reflect the identity of the target speaker or emotional states, and it struggles to adequately represent the complex characteristics of speaking styles, leading to poor quality in voice conversion. In contrast to conventional methods that separate features, it is crucial to effectively model a latent space that encompasses various speaker-specific speech characteristics and emotional expressions. This approach aims to reduce the training burden on the decoder to reflect complex nature of speaking style, while enabling the efficient and natural generation of speech that is not only more expressive but also rich in emotional nuances. This study introduces a novel VAE-based framework capable of modeling a latent space from speaker information and an emotional state, which consistently transfers any speaker identity along with its emotional speaking style of a given categorical emotion state in the converted speech, even with a simple model. The Adain-VC model is used as a posterior network capable of capturing speaking styles, and to effectively capture the distribution of speaking styles formed by this posterior network, it is employed in conjunction with a prior network composed of Normalizing Flows. To validate whether this latent space can effectively facilitate a complex emotional speaking style in converted speech, this framework was tested with two tasks - zero-shot Voice Conversion and Emotional Voice Conversion - conducted simultaneously.