농촌사회의 수직적 자본: 창업농 청년농업인은 어떻게 살아가는가?

정하나 한국사회학회 2021 한국사회학회 사회학대회 논문집 Vol.2021 No.12

1학년 예비교사들의 유아권리를 존중하는 교사 역할에 대한 탐구

정하나,서혜정 한국생태유아교육학회 2020 생태유아교육연구 Vol.19 No.1

본 연구는 유아의 권리를 존중하는 학급 운영의 교사 역할 알아가기에 대한 1학년 예비교사 3인의 경험을 탐구하였다. 수집한 자료는 귀납적 분석 방법으로 분석하였다. 연구 결과, 연구 참여자들은 학급 운영 주체, 교육의 본질, 유아에 대한 인식에 변화가 생겼다. 연구 참여자들은 1) 교사와 유아가 학급 운영 주체로 함께 살아가기, 2) 유아의 의견을 반영하여 견학 운영하기, 3) 자연스러운 유아들의 학습 사진 담아내기, 4) 교육적 의미를 담아 전이 활동하기, 5) 유아의 사생활 존중하기, 6) 유아의 개별성을 존중하는 식사지도하기의 유아권리를 존중하는 교사 역할에 관한 인식이 변화하였다. 본 연구는 유아교육현장의 보다 다양한 상황을 중심으로 사례 중심의 토론에 기반을 둔 예비교사 교육을 시사한다. In this study, the experiences of three first graders were explored as they learned about the role of teachers in classroom management in respecting the rights of young children. The data was analyzed through inductive analysis method. As a result of the study, the participants changed class managers, the nature of education, and their perceptions of young children. Participants changed their perceptions regarding the role of teachers in respecting children’s rights, as demonstrated by the following : 1) inviting children into classroom management, 2) conducting field trips that reflect the opinions of young children, 3) documenting with photography preschoolers' natural learning, 4) transitioning with educational meaning, 5) respecting the privacy of young children, and 6) teaching about meals that respect the individuality of young children. Findings of this study suggest that it is effective for pre-service teacher education to be based on case-centered discussions, with a focus on more diverse situations of early childhood education.

한국인의 위 점막연관림프조직 림프종의 t(11:18) 전위 돌연변이의 임상 영향 평가와 활용 전망: 단일기관 후향 분석

정하나,신다윗,정대영,이한희,김진일,박수헌,김태정 대한소화기학회 2023 대한소화기학회지 Vol.81 No.1

Background/Aims: The gastric extranodal marginal zone B-cell lymphomas of mucosa-associated lymphoid tissue (gastric MALT lymphoma) are mostly related to Helicobacter pylori infections. However, chromosomal aberration involving translocation t(11;18) is also frequently reported in these patients. Methods: The study was a retrospective review and analysis of electronic medical records to assess the factors which affect complete remission (CR) in patients with gastric MALT lymphoma. Based on the medical records, subjects with gastric MALT lymphoma were enrolled consecutively from January 2004 to December 2021. Results: Among the 77 subjects who were found with gastric MALT lymphoma in the database, 65 cases with complete records were analyzed. Of these, 66.2% (43/65) were H. pylori positive. Genetic analyses for t(11:18) were done on 41 subjects. The t(11:18) chromosomal translocation with MALT1:BIRC3 fusion was found in 31.7% (13/41) of the subjects. With H. pylori eradication therapy, 75% (21/28) of the subjects without t(11:18) achieved CR. However, only 23.1% (3/13) subjects with t(11:18) could achieve CR (p-value= 0.009). In the H. pylori-positive group, 85.7% (18/21) subjects without t(11:18) achieved CR with eradication therapy, but 71.4% (5/7) subjects with t(11:18) failed to achieve CR (p-value=0.004). In the H. pylori-negative group, 42.3% (3/7) of the subjects without t(11:18) achieved CR with eradication therapy. However, 83.3% (5/6) of H. pylori-negative subjects with t(11:18) failed to achieve CR with eradication therapy and needed additional radiotherapy (p-value=0.396). Conclusions: H. pylori negativity and the presence of t(11:18) were both risk factors for failure to achieve CR with H. pylori eradication therapy as the first line of treatment.

영유아의 행복한 삶을 위한 심리•정서 지원 “영유아, 교사, 부모를 위한 마음챙김 기반 프로그램”

정하나 한국유아교육·보육복지학회 2021 한국유아교육·보육행정학회 학술발표대회 논문집 Vol.2021 No.-

초등학교 수업멘토링의 걸림돌과 디딤돌 : 두 학교 사례를 중심으로

정하나,홍원표 한국교원교육학회 2016 한국교원교육연구 Vol.33 No.2

본 연구의 목적은 초등학교 수업멘토링의 진행과 결과에 영향을 미치는 주요 요인을 분석함으로써, 보다 충실한 수업멘토링을 촉진하는데 유용한 시사점을 탐색하는 것이다. 이를 위하여 본 연구는 서울과 대전에 위치한 두 초등학교의 수석교사와 초임교사들로부터 2년여에 걸쳐 수집된 면담과 참여관찰 자료를 활용하고 있다. 연구 결과, 두 초등학교의 수업멘토링 실천 양상에 상당한 차이가 있으며, 이에 따라 수업멘토링의 효과에도 차이가 나타나고 있다는 점을 확인할 수 있었다. 이러한 차이의 원인을 분석한 결과 수석교사 차원에서는 바람직한 수업과 멘토링에 대한 이들의 경험과 관점이, 초임교사 차원에서는 이들이 느끼는 개선 영역과 담당 학급의 특성, 참여 태도, 교직 경력 등이 중요한 요인으로 나타났다. 한편, 학교 차원에서는 학교장의 리더십, 수업멘토링에 대한 구성원들의 관심과 참여가 중요한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 토대로 본 연구는 보다 충실한 수업멘토링 실천을 위해 필요한 시사점을 제시하고 있다. Making use of qualitative data collected from two elementary schools, this study examines main factors that affect the quality of mentoring in those schools positively and negatively. Major findings indicate that instructional mentoring in two elementary schools had taken largely different forms, and thus produced varied effects. Concerning master teacher-related factors that affect instructional mentoring, their experiences and perspectives as mentor teachers influenced mentoring procedures and outcomes. This is because master teachers in two elementary schools had different perspectives on what good teaching is and how to help beginning teachers. On the other hand, beginning teacher-related factors such as their recognition of needs, characteristics of assigned classroom, participating attitudes, and work experience influenced their experience of being involved in mentoring. In addition, principals’ view on the significance of mentoring and the school-wide professional culture also appeared to affect instructional mentoring. Based on these results, this study provides several implications that are useful in implementing mentoring in more fruitful ways.

초등 예비교사의 과학 수업시연에 나타난 언어적 상호작용의 특징

정하나,전영석 한국초등과학교육학회 2023 한국초등과학교육학회 학술대회 Vol.83 No.-

Native English Teacher와 Korean English Teacher의 Teacher Talk 비교: 문법 형식(language form)을 가르치는 수업 장면을 중심으로

정하나 한국외국어교육학회 2018 한국외국어교육학회 학술대회 자료집 Vol.2018 No.-

Teacher talk 은 일종의 교실 대화이고 교실 활동과 관련한 상호작용이라고 볼 수 있다 (Silver & Kogut, 2009). Teacher talk 에는 교사의 수업 방식(teaching styles), 수업 목표 (lesson objectives), 목표 언어 기능(target language skills), 과업의 유형(types of tasks), 학습 자의 수준(levels of learners) 등이 고스란히 반영되어 있다. 그러므로 teacher talk 에 따라 수업 목표를 보다 효과적으로 달성할 수도 그렇지 못할 수도 있다. 현재 우리나라의 영어 수업은 대체로 한국인 영어교사가 진행하고 있다. 하지만 1995 년부터 학생들의 국제화 교육을 위해 도입된 원어민 영어보조교사 활용정책1)에 따라 원 어민 영어보조교사가 배치되어 있는 지역 및 학교도 상당하다. 그러므로 한국인 영어교 사의 teacher talk 을 살펴보는 것 뿐만 아니라 원어민 영어보조교사의 teacher talk 을 함 께 살펴보는 것이 보다 현재 영어수업의 teacher talk 을 균형적인 시각으로 살펴 볼 수 있게 할 것이다. 여기에서 다루고자 하는 것은 한국인 영어교사와 원어민 영어보조교사 의 영어수업에 담긴 teacher talk 을 살펴보고 국적을 불문하고 ‘영어’를 가르치는 ‘교사’ 로서 보여주는 두 교사의 teacher talk 의 유사점과 영어를 모국어로 구사하는 교사(원어 민 영어보조교사)와 외국어로 구사하는 교사(한국인 영어교사)의 teacher talk 의 차이점은 어떤지를 알아보고자 한다. 더 나아가 한국인 영어교사간 teacher talk 을 비교하여 보다 다각도로 teacher talk 을 살펴보고자 한다. 이 연구를 통해 교사간 teacher talk 을 비교함 으로써 특정 유형의 teacher talk 이 더 효과적이라는 것을 보여주려는 것이 아니라 교사 의 수업방식 및 수업목표와 방향에 따라 다른 유형의 teacher talk 이 사용될 수 있음을 보여주고자 한다.

Microstructure design and analysis of thermal interface materials using high heat- resistance natural fibers

정하나,정학준,유재상 한국공업화학회 2021 Journal of Industrial and Engineering Chemistry Vol.101 No.-

This study indicates the importance of structure optimization and analysis for investigating direct screenprintedpastes of carbon based microstructures for use in flexible thermal interface material (TIM). Thebasalt fiber that is used as reinforcement in microstructures is a non-toxic as a mineral fiber made fromnatural raw material. After direct screen printing, the effect of the basalt particles on the morphology andsurface of the screen-printed pastes was analyzed by SEM observation. Basalt particles support densifiedstructures of which the contact surface gaps were reduced to optimize the conductive interface materials. xGnP paste reinforced with well-dispersed basalt particles was used to optimize the surface onto substrateby decreasing the void volume. This result could contribute to improvement of the thermal propertiesowing to decreased thermal resistance at the interface by filling gaps. This is because, thermalconduction is sensitive to the presence of surface structures such as voids and defects. The in-plane thermalconductivity of xGnP paste containing a high concentration of basalt particles was increased to3.011 W m-1K 1, representing an improvement of 108 % compared to a pure xGnP paste. The high concentrationsof basalt particles densified the microstructures, and served as reinforcement to enhancethe thermal performance of the thin TIM. This approach will be extended to create sustainable pastesfor effective thermal management and for optimization of a direct printing process for thermal conductiveinterface materials.

코로나 19 상황의 비대면 수업에서 동영상 매체 활용에 대한 유아교사의 경험

정하나,서혜정 한국어린이미디어학회 2021 한국어린이미디어학회 학술대회 자료집 Vol.2021 No.6

본 연구는 코로나 19 상황의 비대면 수업에서 동영상 매체 활용에 대한 2인의 유아교사의 경험을 탐구하고자 하였다. 심층 면담을 통하여 수집한 자료는 귀납적 분석 방법에 의해 분석하였다. 연구결과, 코로나 19 상황의 비대면 수업에서 1) 국가에서 안내하는 ‘놀이온(ON)’ 변형하기, 2) 대표로 교사 1인 영상 제작에서 교사 간 협력 제작하기, 3) 놀이가 가능한 영상 제공하기, 4) 토의와 사고하기가 가능한 영상 제공하기를 하였다. 이러한 경험을 통해 연구 참여자들은 코로나 19 상황에서 요구되는 예비교사교육으로 1) 미래를 대비한 교사양성교육, 2) 콘텐츠를 활용한 유아 주도의 수업 재구성 능력 함양, 3) 모의수업을 통한 비대면 수업 능력 함양이 필요하다고 제시하였다.

유아의 또래 짝 활동이 유치원 적응력과 사회성 및 언어능력에 미치는 효과

정하나,김치곤 중앙대학교 한국교육문제연구소 2011 한국교육문제연구 Vol.29 No.2

본 연구의 목적은 유아의 또래 짝 활동이 유치원 적응력과 사회성 및 언어능력에 미치는 효과를 검증하는데 있다. 연구대상은 5세 유아 56명이며, 평균 월령은 67.61개월이었다. 실험집단에서는 또래 짝 활동을 실시하였으며, 통제집단에서는 생활주제에 따른 사회성 증진을 위한 집단활동을 실시하였다. 유아의 유치원 적응력 측정은 ‘유치원적응 설문지’를 재구성하여 사용하였고, 유아의 사회성 측정은 Bronson의 ‘사회과업 기술척도’를 사용하였으며 언어능력 측정은 ‘구문의미 이해력 검사도구’를 사용하였다. 수집된 연구 자료는 t-검증 또는 공분산분석(ANCOVA)을 통해 집단 간 차이를 분석하였다. 연구결과, 통제집단보다 실험집단 유아들의 유치원 적응력, 사회성 그리고 언어능력 점수가 유의미하게 높게 나타나, 본 연구에서 실험처치로 개발한 유아의 또래 짝 활동이 유치원 적응력과 사회성 및 언어능력 증진에 긍정적인 효과가 있는 것으로 밝혀졌다. The purpose of this study was to analyze the effects of peer dyad-group activity on young children's kindergarten adjustment ability, sociality and language ability. The subjects used in this study were fifty six 5 year-old children who attended a kindergarten in Gyeonggi-do. The mean age of the subjects was 67.61 months. The experimental group participated in the peer dyad-group activity, while the control group participated in the general group activity. ‘The Preschool Adjustment Questionnaire (PAQ: Jewsuwan, Luster, & Kostelnik, 1993)’, ‘The Bronson Social and Task Skill Profile (Bronson, 1985)’ and ‘The Construction Meaning Comprehension Test (Seoul Community Rehabilitation Center, 2009)’ were used in the collection of data. t-test or ANCOVA were also used to analyze the data. It was revealed that there were significant differences between the experimental group and control group in the post-test scores. The scores of the experimental group in the young children's kindergarten adjustment ability, sociality and language ability were significantly higher than the scores of the control group. In conclusion, the results of this study suggest that the peer dyad-group activity is effective in promoting young children's kindergarten adjustment ability, sociality and language ability.