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대수능 한문 영역의 도입 배경과 언어‧문화 교육적 기능
정재철 한국한문교육학회 2011 한문교육논집 Vol.36 No.-
The Revised Plan about the College Scholastic Aptitude Test for the school year 2014, which was stated by MEST(Ministry of Education, Science and Technology) on January 26th, 2011 shows that the second language and Chinese literature sphere would maintain the current system until the special evaluation method is ready. It is obvious that Chinese literature education in the high school classrooms will meet a serious crisis if this revised plan take effect, considering the importance of the college scholastic aptitude Test to the high school education. Since the problems related to the Chinese literature in the Korean literature test sector were neglected at the scholastic Aptitude Test, which have been taken since 1994, the position of the Chinese literature curriculum was remarkably dropped and at last the question of the curriculum maintenance have been raised. Although Ministry of Education and Human Resources Development added the Chinese literature sphere in the second language sector which has a strong optional tendency from 2005 college scholastic aptitude test, it caused the result that the importance of the Chinese literature realm in the college scholastic aptitude test was strikingly weakened comparing with the previous college admission scholastic ability test. To separate the Chinese literature from the second language sector and make it a compulsory test subject at the exam which will be newly started in the school year 2014, the theoretical study about the linguistic, cultural and educational function which is difficult to evaluate in the linguistic and social study sectors will be needed. Many of the questions until now of the Chinese literature field in the college scholastic aptitude test are sharing the same contents with the linguistic and social study realm. But the questions of the Chinese literature sphere are focused on decipherment of the first material, the original Chinese text, and the formation of the Chinese literature sphere questions are different from the linguistic and social study questions which are reorganized by the peculiar point of view using the second material of the text, Korean version. With the importance of the language realm, the current questions on the Chinese literature sphere are requesting the students the knowledge about the essence of literature through the formality and characteristic of the literary works, not merely asking to intensify and expand the questions related with Chinese vocabulary or understand the contents through the poems and proses of the Korean version. And the questions of the Chinese literature sphere make the students, especially those who want to go into the scholastic field where the interpretation ability is essentially needed to understand documents written by Chinese letters, raise the reading ability to understand the original Chinese classics, and it does not seem to be obtained in the social study area. The area of the Chinese literature in the college scholastic aptitude test conducts the linguistic, cultural and educational role which the other area is never able to achieve, at the college scholastic aptitude test which will be taken from the school year 2014, and the Chinese literature subject should be restored to the compulsory test. 교육과학기술부에서 2011년 1월 26일에 발표한 「2014학년도 수능시험 개편 방안」을 보면, 제2외국어/한문 영역은 ‘별도의 평가방법 등이 준비되는 시점’까지 현행을 유지하는 것으로 되어 있다. 대수능이 고등학교 교육에서 차지하는 비중으로 보아 이와 같은 대수능 개편 방안이 시행된다면 고등학교 현장에서의 한문 교육이 심각한 위기에 직면할 것으로 판단된다. 1994학년도부터 시행된 대수능에서 한문과 관련된 문제들이 도외시되면서 고등학교 한문 교과의 위상이 급격히 저하되고 급기야는 교과의 존립 문제가 제기되었다. 결국 교육인적자원부에서는 2005학년도 대수능부터 임의 선택의 성격이 강한 제2외국어 영역에 한문 영역을 추가하였으나, 대수능에서 한문 영역이 차지하는 비중은 대학입학학력고사에 비해 현저히 약화되는 결과를 초래하였다. 2014학년도부터 시행되는 대수능에서 모든 수험생이 반드시 치르도록 하려면, 대수능 언어 영역과 사회탐구 영역에서는 평가하기 어려운 한문 영역 고유의 언어‧문화 교육적 기능에 대한 이론적 모색이 필요하다. 지금까지 대수능 한문 영역에서 출제된 문항의 상당수가 언어 영역과 사회탐구 영역의 문항들과 내용을 공유하고 있다. 그러나 한문 영역의 문항은 기본적으로 1차 자료인 한문 원문을 해석하고 그 내용을 파악하는 것에 초점이 놓여 있다는 점에서, 한문 영역의 문항 구성은 언어 역역이나 사회탐구 영역에서 2차 자료인 번역문의 내용을 파악하여 고유의 학문적 관점으로 재구성하는 것과는 차이가 있다. 한문 영역의 문항들은 현재 언어 영역에서 그 중요성에 비추어 상대적으로 매우 빈약한 한자어 관련 문제를 심화‧확대하거나, 한시나 한문 산문의 번역문을 통하여 내용을 이해하는 한계를 뛰어넘어 작품의 형식과 특징을 통해 문학의 본질을 파악하도록 하고 있다. 또한 한문 영역의 문항들은 한자로 기록된 자료를 연구하는 학문 분야에 진출하는 학생들이 사회탐구 영역에서는 충족시키기 어려운 한문 원전의 해독 능력을 기르도록 하고 있다. 이와 같이 대수능 한문 영역은 다른 영역에서는 구현하기 어려운 언어‧문화 교육적 기능을 담보하고 있으므로, 2014학년도 이후에 시행되는 대수능에 반드시 포함되어야 한다.
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정재철,구가연 서울시공공보건의료재단 2022 SEOUL HEALTH ON AIR 건강정책동향 Vol.1 No.36
최근 부동산 가격 급등에 따른 재산보험료의 상승으로 소득은 없으나 자산을 보유한 지역가입자의 보험료 상승이 불가피한 상황이다. 이로 인해 2000년 건강보험 일원화 이후 지속적으로 제기되어 온 '소득 중심 건강보험료 부과체계'로의 개편 요구가 한층 더 높아졌다. 본고에서는 건강보험료 부담의 불공평성에 대한 최근 정부의 건강보험료 부과체계 개편 방향을 검토하고 주요 논점을 분석하여 몇가지 정책 제언을 하였다.
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2방향 슬래브의 신뢰성 설계규준에 관한 연구 ( A Study on Reliability Based Design Criteria of Two way slabs )
정재철 대한건축학회 1982 建築 Vol.26 No.2
본 연구에서는 상기수법으로 극한강도설계법에 의한 철근콘크리트 슬래브에서 모든 매개변수에 내재하고 있는 불명량을 한국실저에 맞는 수치를 가미해서 안전지수(Safefy indices)를 구하고 아울러 활하중 작용면적과 안전도관계를 결정해서 규준설정에 도움을 주려고 하는데 의의가 있다.
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鄭在哲 中央大學校 日本硏究所 1980 日本 硏究 Vol.0 No.1
이상에서와 같이 막말 및 명치유신기에 있어 다양하게 주창되어온 근대일본인의 조선관은 명백히 한국지배에 있었다. 그리고 천황정권은 그 들의 전통적 한국지배의식을 각 시기의 시대상황과 상응하여 융통자재하게 그리고 주도면밀하게 계획화·정책화시켜 한국침략을 단계적으로 감행, 드디어 한국을 식민지화했던 것이다. 한일합방에 이르기까지의 허다한 일제의 물리적 도전의 중요한 배경적 촉진작용으로 나타났던 근대일본인의 조선지배론은 한일합방이라고 하는 계획적 정책이전에 이미 하나의 고정관념으로 화해 있었다는 사실에 주목해야 한다. 한국을 침략·지배한 일제는 한국침략을 정당화·합리화시키고 한국점유를 영원화하기 위해서 일부의 관학파사학자를 동원하여 이른바 「타율사관」·「정체론」·「일선동조론」 등의 식민사관을 내세워 한국사를 우곡·날조하여 선전·교육했다. 그리고 그 같은 정치선전의 수단으로 철저하게 이용된 것이 한국에서의 일제식민지주의교육이었으며, 그 교육이 이른바 「내선일체」 운운의 동화주의교육이었다. 일제식민지하의 한국교육은 이상과 같은 기본관점하에 고찰되어야 할 것이다.
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특집 - 초고층건축과 구조 : 초고층건축의 구조형식에 대한 고찰
정재철 대한건축학회 1987 建築 Vol.31 No.2
고층건물의 응력해석에서 가장 문제가 되는 풍력 지진력등의 횡력에 저항할수 있는 구조물을 만들기 위하여 골조(Frame) 전단벽(Shearwall) Tube 구조형식 (Tubula system)등의 방법을 독립적으로 또는 2개이상의 시스템을 이용하는 방법이 제안되고 있다. 단 건물의 높이가 높아짐에 따라 골조하나만으로 횡력저항하기가 힘들 때는 전단벽구조형식이 도입되기도 한다. 이러한 전단벽시스템은 건물의 평면계획시 Eleva-tor, Stair wall 및 Duct Shafts등의 벽을 이용해서 건물에 작용하는 횡력을 처리하므로써 고층건물에 작용하는 연직하중과 수평하중중에서 연직하중만 건물의 골조가 부당하는 것으로 하고 수평하중은 전단벽이나 기타 구조시스템에 의해 부담하는 것으로 처리하므로써 고층건물의 경제성도 추구할 수 있다.
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