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민속학의 일상학적 전환 모색 -‘일상과 문화 연구회’ 활동을 중심으로-
정수진 실천민속학회 2023 실천민속학연구 Vol.42 No.-
이 글은 2014년부터 최근까지 약 10년간 한ㆍ중ㆍ일 삼국의 일부 뜻있는 민속학자들이 한데 모여 ‘일상과 문화 연구회’를 결성하고, ‘일상학으로서의 민속학’을 구축하기 위해 추구해 온 협업 과정을 기술했다. 그 과정에서 공론의 장에 오른 다양한 주제들과 그것들을 논의하면서 노정한 시행착오들을 정돈하고 남겨진 미해결의 과제를 짚어봄으로써 한국민속학의 일상학적 전환 가능성을 전망해 보았다. 애초 동아시아의 민속학은 20세기 초 서구의 발전 모델이 더 이상 보편성을 갖지 못한다는 깨달음과 함께 부상한 일상에 대한 학문적 관심 속에서 탄생했지만, 이후 일상학으로서의 면모를 일관되게 발전시키지 못했다. 민속학의 일상학적 전환을 본격화한 것은 1960년대 후반 독일에서부터였다. 일상과 문화 연구회는 이 두 가지 사안을 타산지석으로 삼아 일상학으로서 민속학의 구축을 모색했다. 본론에서는 이 연구회가 주최한 네 차례의 국제 심포지엄과 거기서 논의된 내용들을 토대로 일상 개념이 왜 설정되었는지, 일상학을 위한 방법론을 어찌 모색했는지 구체적으로 살폈다. 연구회의 학문 실천이 소강상태에 이른 지금, 민속학의 일상학적 전환은 동아시아 삼국 그 어디에서도 아직 본격화하지 않았지만, 여전히 추구되어야 할 현재진행형의 과제임을 확인했다.
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정수진,조택구,전찬수 한국체육과학회 2022 한국체육과학회지 Vol.31 No.3
This study aims to conduct an analysis of the status of sports for the disabled and propose a policy to revitalize sports for the disabled to create an environment in which the disabled can actively participate in sports activities based on the information derived from this. To this end, big data analysis, individual in-depth interviews, and opinions of the Gyeonggi-do City Sports Association for the Disabled were investigated. In addition, through group discussions, long measures were derived to revitalize sports for the disabled through expert advice and in-depth meetings. As a result, policies were proposed to promote sports for the disabled in terms of strengthening the role of city and county councils, establishing cooperative projects with related ministries, and promoting sports for the disabled in terms of daily sports, professional sports, school sports, and rehabilitation sports.
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간호대학생에게 적용한 혼합학습에 대한 국내 연구 동향: 주제범위 문헌고찰
정수진,조현희 대한질적연구학회 2023 대한질적연구학회지 Vol.8 No.1
Purpose: This study analyzed domestic studies on blended learning among nursing students to identify research trends and future directions. Methods: This scoping review was conducted following the process suggested by Arksey and O’Malley: 1) identifying the research questions; 2) searching for relevant studies; 3) study selection; 4) charting the data; 5) collating, summarizing, and reporting the results; and 6) optional consultation. Relevant studies were searched using the keywords “blended learning” and “nursing” in the domestic databases RISS, KISS, and DBpia. The selection and exclusion criteria were applied to 203 articles, and 34 were finally selected. Results: The final 34 studies included 30 quantitative and four qualitative studies. Most of the studies were experimental studies. In undergraduate nursing education, blended learning was utilized more in the classroom than in the lab or clinical setting. Furthermore, it was mainly applied by combining online and offline approaches. It improved learning satisfaction, critical thinking, clinical performance, and self-directed learning ability. Conclusion: Research on blended learning in nursing education has increased over time. Blended learning positively affects learning satisfaction and learning ability in nursing students; thus, it is expected that this could be effectively utilized in both the classroom and lab or in clinical teaching for nursing students. Therefore, future studies using various research methods should be expanded, and systematic reviews and meta-analyses are recommended.
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