어머니의 탁아경험, 아동양육지식 및 아동발달에 대한 지각간의 관계

정계숙 ( Kai Sook Chung ),박성미 ( Seong Mee Park ) 부산유아교육학회 1991 유아교육논총 Vol.1 No.-

유아-청소년 자녀의 연령에 따른 어머니의 행복: 어린 시절과 현재의 행복감, 행복 조건 및행복 괴리감을 중심으로

정계숙 ( Kai Sook Chung ) 한국아동교육학회 2014 아동교육 Vol.23 No.3

본 연구는 유아-청소년 자녀를 둔 어머니의 현재 행복감, 행복 조건 및 행복 괴리감은 자녀의 연령에 따라 차이가 있는지, 또한 어린 시절의 행복감과 현재의 행복감, 행복 조건 및 행복 괴리감과의 관련성은 자녀의 연령에 따라 어떠한지를 알아보고자 하였다. 연구대상은 2개 대도시와 2개 중소도시에 거주하는 223명의 유아, 473명의 아동 및 265명의 청소년 자녀를 둔 어머니들로, 어머니의 행복감 척도, 행복 조건에 대한 인식 척도 및 어린 시절의 행복감 척도에 응답하였다. MANOVA, MANCOVA, 적률상관계수 및 Scheffe 사후분석으로 자료를 분석한 결과, 자녀의 연령대에 따라 현재의 행복감, 행복의 조건 및 행복 괴리감에서 유의한 차이가 있었으나, 어머니의 어린 시절 행복감은 차이가 없었다. 어머니가 어린 시절 경험한 행복감은 현재의 행복감 및 행복 조건과 낮으나 정적 관계가 있으며 행복 괴리감과는 전반적으로 낮으나 부적 상관이 있었다. 이러한 결과를 바탕으로 자녀의 연령 및 어머니의 이전 행복 경험을 고려한 어머니의 행복감과 행복 역량 증진 부모교육 프로그램에 대한 시사점을 논의하였다. The purposes of this study were to understand the differences of mothers’ perceptions of past and present happiness, the conditions of happiness, the discrepancies between expectations of happiness and present happiness, and the relationships between past happiness with present happiness, the conditions of happiness and happiness discrepancies according to their children‘s age. The participants were 961 mothers of 223 young children, 473 school-aged children, and 265 adolescents. The mothers completed 3 scales of happiness. The data were analyzed with MANOVA, MANCOVA, and Scheffe post-hoc test. The results showed that there were differences in mothers’ perceptions of past and present happiness, the conditions of happiness and happiness discrepancies according to children’s age. Mothers’ perception of past happiness was related positively with present happiness and negatively with happiness discrepancies. The implications of parent education program for enhancing mothers’ happiness in the long-term perspective were discussed.

유아교육공동체 인식 척도 개발: 부모와 교사를 대상으로

정계숙 ( Kai Sook Chung ),견주연 ( Ju Youn Kyun ),박희경 ( Hee Kyung Park ) 한국유아교육학회 2015 유아교육연구 Vol.35 No.6

본 연구는 부모와 유아교사를 대상으로 교육공동체로서 유아교육기관에 대한 인식을 측정하는 도구를 개발하기 위해 수행되었다. 유아교육공동체 인식 척도의 문항을 구성하기 위하여 이론적 검토와 전문가 논의를 통하여 총 24개 문항의 척도 시안을 1차 개발하였으며, 내용타당도를 검토하여 2차 시안을 개발하였다. 이를 유아교사 243명, 유아기 자녀를 둔 부모209명, 총 452명에게 실시하였고 수집된 자료에 대해 탐색적 요인분석과 확인적 요인분석을 실시하였다. 요인분석 결과, ‘동반자 의식’과 ‘핵심가치 공유’와 같은 2개 하위요인이 추출되었으며, 각각 8개 및 9개 문항으로 구성되었다. Cronbach`s α 계수를 통해 척도의 신뢰도를 살펴본 결과, 적절한 것으로 나타났다. 또한 문항양호도를 검토할 수 있는 문항반응분포와 문항변별도를 살펴본 결과, 양호한 것으로 나타나 본 척도는 유아교육공동체 인식을 측정하는데 적절한 척도임을 알 수 있었다. 이를 토대로 본 연구의 시사점과 제한점 및 추후 연구방향을 논의하였다. The purpose of this study was to develop a scale for awareness of early childhood educational community for the parents and teacher. A primary draft of the scale that consisted of 24 items was developed after analyzing related theories and having a discussion with experts, and a secondary draft was developed after the content validity of the primary one was checked. 452 selected people who were 243 early childhood teachers and 209 parents of young children were investigated using the scale, and exploratory factor analysis and confirmatory factor analysis were made to analyze the collected data. As a result of making the factor analyses, two sub-factors that were "partnership" and "shared core values" were selected, and eight and nine items were allocated to the two respectively. When the reliability of the scale was evaluated by calculating Cronbach’s α coefficients, the scale turned out reliable. In addition, distribution of item response and item discrimination were measured to evaluate item quality, and the scale turned out to be good in that regard. Therefore this scale could be said as one of good scales to analyze the awareness of the parents of young children and early childhood teacher about educational community. The implications, limitations, and future suggestions were also discussed.

어머니의 교사자질 인식의 기대와 실제 간 관계에서 유아교육공동체 인식의 매개효과

정계숙(Chung, Kai-Sook),박지영(Park, Ji-Yeong) 한국열린유아교육학회 2017 열린유아교육연구 Vol.22 No.4

본 연구는 어머니의 교사자질 인식의 기대와 실제 간 관계에서 유아교육공동체 인식이 매개적 역할을 하는지를 알아보는데 목적이 있다. 연구대상은 P시에 소재한 유아교육기관에 재원하고 있는 만 3, 4, 5세 자녀를 둔 어머니 194명을 대상으로 하여, ‘유아교사의 자질에 대한 부모의 인식 척도’와 ‘유아교육공동체 인식 척도’를 사용하였다. 자료 분석은 상관분석과 중다회귀분석을 실시하였으며, 매개효과분석을 위해 Sobel test를 실시하였다. 연구결과 첫째, 기초자료로서 어머니의 교사자질 인식의 기대 및 실제, 그리고 유아교육공동체 인식은 보통이상의 수준이며, 어머니의 교사자질 인식의 기대수준이 실제수준보다 유의미한 차이로 높게 나타났다. 둘째, 어머니의 교사자질 인식의 기대수준과 실제수준, 유아교육공동체 인식의 관계는 정적 상관관계가 있었다. 셋째, 어머니의 유아교육공동체 인식은 어머니의 교사자질 인식의 기대와 실제 간 관계에서 부분 매개효과가 있었다. 본 연구를 통해 유아교육공동체의 중요한 주체인 어머니의 교사자질과 유아교육공동체 인식 간의 관련성에 대한 기초 자료를 제공하고, 교사자질 증진을 위한 교사교육에 대한 시사점을 논의하였다. The purpose of this study is to examine whether the recognition of early childhood education community plays any mediating role within relations of bewteen mothers’ expected and recognized teacher’s qualities. For this, I have chosen this study includes 194 mothers with kids aged 3, 4, and 5 years old, who are attending an early childhood education institute in P city and utilized the ‘scale of parents’ recognition of the quality of early childhood teachers’ and the ‘scale of recognition of early childhood education community.’ Correlation analysis and multiple regression analysis were used to analyze data and the Sobel test was used to analyze the mediating effect. The study findings are as following. First, as the basic data, the levels of both mothers’ expected and recognized early childhood teachers’ quality have been on or above the average, and the level of early childhood teachers’ quality expected by mothers has turned out to be significantly higher than that of quality currently recognized by mothers. Second, there has been a positive correlation between the levels of mothers’ expected and recognized early childhood teachers’ quality and the recognition of early childhood education community. Third, the recognition of early childhood education community among mothers has turned out to have a partial mediation effect on the level of early childhood teachers’ quality expected and recognized by mothers. This study provides basic data related to maternal perception of teacher qualifications and educational community, and discusses implications for parent and teacher education for improving teacher qualifications in terms of the establishment of the early childhood education community.

불안정 애착유아 어머니를 위한 모래놀이치료 효과 연구

정계숙(Chung Kai Sook),김미정(Kim Mi Jung) 한국열린유아교육학회 2006 열린유아교육연구 Vol.11 No.3

본 연구는 불안정 애착유아의 어머니 3명을 대상으로 모래놀이치료를 적용하여 어머니의 주요 애착대상인 자신의 부모와 유아에 대한 내적 표상의 변화를 유도하여 궁극적으로 애착관계의 질적인 예언변인인 양육행동을 향상시키고자 하였다. 총 8주 동안 주 1회씩 매 회기 40분간 주별 주제에 따라 모래놀이 작품을 만들고 그에 대한 어머니의 내러티브 및 자유놀이와 협력과제 상황에서 관찰된 어머니들의 양육행동을 분석하였다. 연구결과, 어머니의 애착 유형에 따라 다소 차이는 있었으나, 모래놀이 작품에 나타난 어머니들의 자신의 부모와 유아에 대한 내적 표상에 긍정적인 변화가 있었다. 또한 자유놀이 상황과 협력과제 상황에서 관찰된 어머니들의 양육행동도 대체로 향상되었다. 이러한 결과를 토대로 모자애착 문제에 대한 중재방법과 유아기 자녀를 둔 어머니의 애착관계의 개선을 위한 모래놀이치료의 효율성에 대하여 논의하였다. This study examined if a sand-play therapy program for mothers with insecure attachment relationships with their children could change the mother's internal representations of parents and young children, and eventually improve their child rearing behaviors. The subjects were 3 mothers from the waiting list of a university-affiliated child counseling center, classified to insecure attachment types by Adult Attachment Interview and Attachment Story Completion Task for children. The program was implemented for 40 minutes once a week over 8 weeks through the general stages of sand-play therapy with a week theme. Through analyzing the narratives of mothers on the therapy sessions and observed mother behaviors on the free play and cooperative task settings, it was foundthat the internal representations of the mothers of attachment figures changed positively, but the changes depended on mother's attachment types. The changes of the mother's child rearing behaviors showed the same pattern with the representations. It was discussed that the effectiveness of the sand-play therapy program and the implications for the intervention programs aimed to improve mother-child attachment relationships.

유아와 학령아동의 어머니를 위한 부모 분노 척도 개발 연구

정계숙(Kai Sook Chung),손환희(Hwan Hee Son),류수민(Su Min Ryu),차지량(Jee Ryang Cha) 한국열린유아교육학회 2016 열린유아교육연구 Vol.21 No.1

공동체 생활을 해치는 분노조절장애 관련 사건이 자주 언급되고 인성교육이 강조되는 시점에서, 본 연구는 부모의 분노 및 가정에서의 인성교육과 관련된 다양한 연구의 토대를 마련하고자 유아와 학령아동의 어머니를 위한 부모 분노 척도를 개발하는 데 목적을 두었다. 이에 Notti와 Gavita, David, DiGiuseppe와 DelVecchio의 부모 분노 척도를 한국 어머니들의 양육과 교육 상황을 고려하여 번안하고 몇 차례 수정 및 검토를 거쳐 시안을 완성하였다. 최종 시안은 행동(14문항), 각성(7문항), 인지(6문항), 동기(3문항) 등 4개 영역 총 30문항, 6점 척도로 제작되었다. 유아와 학령아동의 어머니 총 334명을 대상으로 척도와 문항의 양호도를 살펴본 결과 첫째, ‘상황적 분노 경험’, ‘충동적 행동’, ‘분노조절의 어려움’의 3개 요인이 도출되었고, 구인타당도와 공인타당도가 적절한 것으로 나타났다. 둘째, 문항반응분포와 문항변별도 역시 양호한 것으로 나타났다. 따라서 본 척도가 유아와 학령아동 어머니의 분노를 측정하는 데 적절한 척도임을 알 수 있었다. 연구의 의의와 제한점에 대해 논의하였다. The purpose of this study was to develop and validate the parent anger scale for mothers with preschool and elementary school children. The researchers translated the parent anger scale of Notti and Gavita et al. into Korean version consider the conditions of nurturing and education in Korea. The draft was completed through several times of correction review with 4 specialists on parent education, child therapy, and clinical evaluation and preliminary tests. The final draft consisted of a total of 30 items with 6-point Likert scale, include 4 areas behavior(14 items), arousal(7 items), cognition(6 items), motives(3 items). factors, ‘situational anger experience’, ‘impulsive behavior’, ‘anger-control’, were extracted from factor analysis following a survey of 334 mothers. In addition, the results revealed that the parent anger scale showed an appropriate level of construct validity, concurrent validity, distribution of item response, and item discrimination. The implications for research on parent anger and children’s character education at home and limitations were discussed.

유아기 자녀를 둔 어머니의 양육 역량과 분노 표현과의 관계: 자녀에 대한 염려의 매개효과

정계숙(Kai Sook Chung),차지량(Jee Ryang Cha),김미나(Mi Na Kim) 한국보육지원학회 2019 한국보육지원학회지 Vol.15 No.2

Objective: This study aimed to find out whether concern for children mediates the impact of parenting competence on the anger expression of mothers with young children. Methods: Subjects consisted of 219 mothers with children aged 3 to 6 years old attending kindergartens and daycare centers. The motehrs were given 3 rating scales about parenting competence, concerns about their children, and anger expression. The Parental Anger Scales measuring anger expression consisted of sub-factors such as situational anger, impulsive behavior, and difficulty of anger control. Results: Using the data collected, correlation analysis and the regression analysis procedure by Baron & Kenny(1968) were conducted; the significance of the mediating effects was verified by the Sobel test. First, the study found that there were significant positive correlations between mother s parenting competence, concern about children, and anger expression. Second, mothers’ concern about their children had partial mediating effects on the relationships between parenting competence and overall anger expression, situational anger and impulsive behavior, and a complete mediating effect on the relationship between parenting competence and difficulty with anger control. Conclusion/Implications: These results were discussed in terms of the approach and content of parent education to help parents with young children control their anger.

한부모 가족 아동의 사회·정서적 유능성 발달

정계숙(Kai Sook Chung) 한국아동학회 2008 아동학회지 Vol.29 No.3

통합학급 언어발달지체유아를 위한 사회적 언어증진 프로그램의 효과 연구: 자연적 교수를 통하여

정계숙 ( Kai Sook Chung ),고은경 ( Eun Kyoung Goh ) 한국정서.행동장애아교육학회(구.한국정서학습장애아교육학회) 2006 정서ㆍ행동장애연구 Vol.22 No.4

모가 지각하는 놀이 및 성취지향적 행복관과 유아 행복 간 관계

정계숙 ( Kai Sook Chung ),유미숙 ( Mee Sook Yoo ),차지량 ( Jee Ryang Cha ) 미래유아교육학회 2012 미래유아교육학회지 Vol.19 No.4