수종 생약류가 흰쥐의 간 크산틴산화효소 활성에 미치는 영향

정경순(Kyung-Soon Jung),권창호(Chang-Ho Kwon) 한국생약학회 1981 생약학회지 Vol.12 No.1

약물은 우리 몸에 있어서 이물로써 섭식되고 체내의 여러 기관은 이 이물을 속히 체외로 배설하려고 한다. 그러나 배설되기에 앞서 주로 간에서 대사된다고 알려져 있다. 약물이 생체내에서 받는 화학적 변화에는 microsome 산화비 microsome산화, 환원 및 포함등이 있으며 그 중 어느 한가지 변화 또는 두가지 이상의 조합된 변화를 받게된다. 생약재의 추출물을 투여할때 그 성분이 흡수되어 약물작용도 나타내고 또 상기의 반응을 거쳐 변하는 동안 약효를 상실하거나, 더 강한 작용을 나타내기도 하는데, 이러한 과정에서 간의 관련 효소유도를 통한 상호영향이 중요관심사로 되고 있다. 저자 등이 선정한 생약재 자소엽, 차전자등 5종에 대하여 생체내 주요 반응에 대한 효소 수준치 영향을 측정하되 크산틴 산화효소(X.O.)활성 이 생약재 추출물투여로 큰 영향을 받는지를 흰쥐의 간 homogenate를 효소 재료로 하고 Warburg manometer와 Apectrophotometer를 사용하여 측정하였다. 그 결과 차전자, 수침액 투여로 K.O.활성은 크게 증대하였고 석창포 및 방기수침액 투여시도 상당히 증대하였다. 그러나 자소엽과 목단피 수침액을 투여한 경우 X.O.활성은 별영향을 받지 않았다.

제도주의 관점에서의 평생교육의 제도화 탐색

정경순(Jung Kyung-Soon) 한국평생교육학회 2006 평생교육학연구 Vol.12 No.3

  이 연구는 제도주의 관점에서 평생교육의 세계적 제도화 현상을 탐색하고자 하였다. 이를 위해 사회학적 제도주의 관점에서 평생교육 제도화의 개념을 확장한 후, 실체를 포착하기 힘든 평생교육의 제도화를 드러내기 위해 고등교육의 개방과 평생교육 담론 생성의 연계성을 고찰하였다. 또한 세계 188개 국가의 1948년부터 2005년까지의 횡단적?시계열적 자료를 활용한 국가 간 비교연구(crossnational analysis)를 통하여 개방형 고등교육체제의 제도화 추세와 UNESCO를 통한 교육담론의 확산 추세를 비교하였다.<BR>  연구 결과, 고등교육의 개방화와 평생교육 담론의 생성은 대학확장운동이라는 동일한 모태에서 출발하여, 20세기 중반부터 전자는 개방형 고등교육체제로, 후자는 보편적 교육담론으로 발전하여 개별국가의 조건과는 무관하게 범세계적으로 확산되고 있으며, 양자의 연대별 확산추세는 유사한 것으로 드러났다. 이러한 연구 결과는 세계정치문화체제(world polity)에서 정당화된 교육 이데올로기, 특히 국제기구를 통한 평생교육 담론에 대한 개별국가의 제도적 응답이 개방형 고등 교육체제의 구축으로 드러난 것으로서, 이는 고등교육 단계까지 평등한 학습기회의 보장을 당연시하는 믿음이 세계적으로 확산되는 과정을 통해 평생교육이 제도화되고 있음을 시사한다.   The purpose of this study is to examine the process of global institutionalization of lifelong education by establishing the Open Higher Education System(OHES) from the Institutionalist perspective. For this, a comparative study was carried out analysing crossnational historical data of 188 countries from 1948 until 2005.<BR>  The result shows that OHES has expanded and institutionalized at a global level largely independent of counrtyspecific conditions and its institutionalizing trend by era after 1960"s is similar to that of education rationales, especially lifelong education discourse spreaded by UNESCO.<BR>  It suggests that OHES is the institutional product as a nation"s response to lifelong educational discourse and cultural ideologies legitimated in the world polity, and that lifelong education is institutionalized across the world by spreading of the belief to ensure the equal learning opportunity for everyone throughout his life, especially to the stage of higher education is takenforgranted human right.

개방형 고등교육체제의 제도화 동인에 관한 비교연구

정경순(Jung Kyung-Soon) 한국비교교육학회 2006 比較敎育硏究 Vol.16 No.4

  The purpose of this study is to investigate the driving force of the global institutionalization of the open higher education system(OHES). A comparative study was carried out based on four theoretical perspectives, which were functionalism, status conflict theory, neoliberalism, and sociological institutionalism, analysing crossnational historical data of 188 countries from 1948 until 2005.<BR>  The result shows that OHES has expanded and institutionalized at a global level largely independent of countryspecific conditions. And the institutionalization of OHES can be understood as a cultural and ideological project mostly driven by educational discourse and ideology in the modern world polity. The institutionalist perspective claiming the ‘ideological constructed needs’ affected by educational discourse in the world society has more persuasive than the conventional ones in the sociology of education based on the ‘real needs’ by functional utility.<BR>  It suggests that the institutionalization of OHES is a worldwide phenomenon legitimated in the transnational cultural environments reflecting universalistic educational rationales and ideologies, especially lifelong education discourse such as “lifelong learning society”.   이 연구는 개방대학이나 원격대학 등과 같은 개방형 고등교육체제가 범세계적으로 제도화되는 동인(driving force)을 밝히고자 하였다. 이를 위해 자료입수가 가능한 188개 국가를 대상으로 1948년부터 2005년까지의 횡단적ㆍ시계열적 자료를 취합하여 기능주의, 지위경쟁론, 신자유주의, 사회학적 제도주의의 네 관점에서 비교연구(cross-national analysis)를 시도하였다.<BR>  연구결과 개방형 고등교육체제는 개별국가의 특유한 상황적 조건과는 상관없이 범세계적으로 확산되고 있으며, 그 핵심 동인은 국가 내외의 기능적 필요 못지않게 개별행위자의 의식구조 속에 당연한 것으로 인지되고 있는 문화 이데올로기에 대한 믿음이 반영된 것임을 보여주었다. 이는 개방형 고등교육체제가 세계정치문화체제(world polity)라는 초국가적 문화 환경 속에서 정당화되어진 보편적 문화 이데올로기들, 특히‘평생학습사회의 구현’과 같은 교육담론들을 반영하는 제도적 산물로 수용되어 범세계적으로 동형적인 모습을 띠며 확산되고 있음을 시사한다.

평생교육체제를 통한 고등교육의 성격 변화 - 엘리트적 특권에서 시민권 획득으로 -

정경순(Jung Kyung-Soon) 한국평생교육학회 2005 평생교육학연구 Vol.11 No.3

이 연구는 평생교육체제로서의 개방형 고등교육체계를 중심으로 고등교육의 양적 확산에 내포된 고등교육의 성격 변화를 규명하는데 목적이 있다. 오늘날 고등교육의 세계적 확산은 전통적 대학교육의 증가와 함께 개방형 고등교육체제와 같은 비전통적 학습과정에 의해 더욱 증폭되고 있는 데, 개방형 고등교육체제의 도입에 의한 고등교육의 확산 현상은 고등교육의 양적 증가라는 차원을 넘어 고등교육의 성격 자체에 변화를 가져올 수 있다는 점에서 특히 주목하여야 할 부분이다. 따라서 본 연구는 평생교육 체계와 관련된 고등교육의 개방을 논의의 출발점으로 하여 횡단적.시계열적 자료의 통계분석을 통해 세계적 범주의 고등교육의 확산 양상을 확인해 보고, 그 확산의 동인이 무엇인가를 검증해봄으로써 고등교육의 변화된 성격을 조망해보고자 하였다. 연구 결과 오늘날의 고등교육은 개방형 고등교육체계 도입을 위시하여 전 세계적으로 유사한 모습을 띠고 확산되고 있으며, 이러한 세계적 확산의 동인은 개별국가의 특수성이나 내생적 필요보다는 세계적인 보편문화와 담론의 영향이 더 크게 작용하는 것으로 드러났다. 이러한 결과는 고등교육이 교육민주화나 평생학습 등과 같은 세계적 문화 이데올로기의 영향으로 종래의 엘리트적 성격으로부터 시민권적 성격으로 변화되고 있음을 의미하는 것이다. The purpose of this study is to examine the changing character of higher education accompanied by its quantitative increases, focusing on the expansion of higher education through open higher education system. as a lifelong education system. The global expansion of higher education has amplified not only by increase of traditional university education but also by non-traditional learning course such as open higher education system. The spread of higher education by the foundation of open higher education system is worthy of notice in view of resulting in changing the character of higher education beyond its quantitative increase. So this study, using the open higher education related to lifelong education system as the starting point of researching, examined the global spread of higher education with statistical analysis of the cross-national and time-series data and got a view the changing character of higher education through inspecting of what is the driving force of this expansion. As the result, higher education, currently, has expanded a globally isomorphic patterns with the establishment of open higher education system and confirmed the motive of global expansion was influenced from rather globally universalized culture and discourse than the specific conditions of a nation or endogenous need. This result means that the character of higher education changes from the elite to the citizenship by globally cultural ideology such as educational democratization or lifelong learning.

사회적 경제와 평생교육의 연계

정경순(Jung, Kyung-Soon) 한국평생교육학회 2014 평생교육학연구 Vol.20 No.1

이 연구는 최근 활성화되고 있는 사회적 경제(social economy)와 평생교육의 연계가능성을 탐색하기 위한 것이다. 시장자본주의와 신자유주의적 세계화에 대한 대안으로 부상한 사회적 경제의 대안운동성과 평생교육의 학습력이 접목될 때 각 영역의 고유한 가치와 목적을 달성하는 데 상생의 방향으로 기여할 수 있음을 밝히고자 하였다. 이를 위해 주로 문헌검토를 통하여 첫째, 분과영역의 부상으로 위축된 평생교육이 새로운 사회적 의제를 포섭함으로써 방어적인 논리구축에서 벗어나 연구영역의 다변화로 전환하고 둘째, 새로운 사회적 의제로 등장한 사회적 경제의 외형적 발전상을 확인하고, 그 질적 속성으로서 대안 가치와 대안운동성을 논의하였으며 셋째, 사회적 경제와 평생교육이 학습공동체와 학습주체의 양성이라는 점에서 연계될 수 있음을 고찰하였다. 이러한 논의의 결과는 사회적 경제가 단순한 생산조직이나 소비조합을 넘어 학습공동체로 변모되고 그 구성원들이 학습주체로 성장할 때 독특한 대안세력으로서 기능할 수 있는 반면, 평생교육은 사회적 경제를 포섭함으로써 연구영역의 다변화를 도모하고, 잃어버린 평생교육의 초기정신과 원형을 회복할 수 있는 단초를 발견할 수 있음을 시사한다. The purpose of this study is to seek the possibility of linking social economy and lifelong education. To examine whether the unique value and purpose of each region can be achieved when join the educability of lifelong education to the alternative movement of social economy emerged as an alternative against market capitalism and neo-liberal globalization. For this purpose the following research contents were investigated mainly through literature review. First, to explore for the possibility of diversifying of the research area of lifelong education shrunken due to the activation of neighboring disciplines by including the new social agenda. Second, to confirm the quantitative development of social economy rising up as a new social agenda in korea and to discuss alternative value and movement as qualitative characteristic of social economy. Third, to investigate the possibility of linking social economy and lifelong education from the viewpoint of cultivating learning communities and learning subjects. The results of this exploration suggest the following; First of all, social economy can act as alternative power when it transform a simple production enterprise or consumer cooperative into a learning community and its members grow to learning subjects. On the other hand, lifelong education can achieve the diversification of the research area by including the social economy and find an initial clue to regain the early spirit and original shape of lifelong education.

Liatris 주아의 저온처리 기간 및 식재깊이가 생육 및 개화에 미치는 영향

최상태(Choi Sang Tai),정경순(Jung Kyung Soon),안형근(Ahn Hyung Geun),장영득(Chang Young Deug) 한국원예학회 1996 한국원예학회 학술발표요지 Vol.14 No.2

갑상선 결절의 감별진단에 있어 탄성 초음파검사

김정훈,최재영,최영식<SUP>1<,SUP>,정미희<SUP>2<,SUP>,정경순<SUP>2<,SUP>,Jung Hoon Kim,M,D,Jae Young Choi,M,D,Young Sik Choi,M,D,<SUP>1<,SUP>,Mi Hee Jung,M,D,<SUP>2<,SUP> and Kyung Soon Jung,M,D,<SUP>2<,SUP> 대한갑상선-내분비외과학회 2011 The Koreran journal of Endocrine Surgery Vol.11 No.1

Purpose: Ultrasound (US) elastography is a newly developed imaging technique for assessing tissue stiffness by measuring the degree of the tissue's deformation in response to the application of an external force. This technique has recently been applied for making the diagnosis of nodular thyroid disease. The purpose of this study was to evaluate the diagnostic utility of US elastography for differentiating benign thyroid nodules from malignant thyroid nodules. Methods: A total of 63 consecutive patients with thyroid nodules and who were referred for surgical treatment were examined in this study. Seventy-five nodules in these patients were examined by US B-mode, color Doppler US and US elastography. The final diagnosis was obtained from the histologic findings. The tissue stiffness on ultrasound elastography was scored from 1 (elasticity in the whole nodule) to 5 (no elasticity in the nodule and in the posterior shadowing). Results: On US elastography, 18 of 32 benign nodules (56.3%) had a score of 1 to 3, whereas 23 of 43 malignant nodules (62.8%) had a score of 4 to 5. With applying a US elastography score of 4-5 as an indicator for malignancy, the sensitivity, specificity, positive predictive value and negative predictive value of US elastography were 65.9%, 52.9%, 62.8% and 56.3%, respectively. Of the 14 follicular tumors, 12 were follicular adenoma and four were follicular carcinoma. The sensitivity and specificity of US elastography for diagnosing follicular carcinoma were 50.0% and 81% (56=69), respectively. The positive and negative predictive values were 55.2% (16=29) and 60.0%, respectively. The accuracy of the technique was 57.1%. The findings of US elastography were not significantly correlated with the histopathologic findings. Conclusion: This study has shown that US elastography may be not useful for differentiating between benign and malignant thyroid nodules. Further studies are needed to confirm the usefulness of US elastography for making the differential diagnosis of thyroid nodules. (Korean J Endocrine Surg 2011;11:12-17)

Liatris 珠芽를 이용한 球根生産 및 切花栽培

崔尙台(Choi Sang Tai),張永得(Chang Young Deug),安熒根(Ahn Hyung Keun),鄭愚潤(Jung Woo Yoon),朴仁煥(Park In Hwan),鄭京順(Jung Kyung Soon) 한국원예학회 1999 Horticulture, Environment, and Biotechnology Vol.40 No.1

뇌졸중환자재활에 있어서 가정간호의 효율성

노명희,정경순,강지연 김천과학대학 2001 김천과학대학 논문집 Vol.27 No.-

The purpose of current study was to explore the cost - effcctiveness, health outcomes and family caregiver burdens of home care nursiny for stroke patients. Consideriny cost-effectiveness only home care is much better than institutional care for patients with chronic illness like strokes. But it remains controversal when the cost of family labour is considered. Also considering of care for patients with severe physical disabilities, institutional care is more appropriate than home care. Then decisions concerning the appropriate type of care setting for patients with severe chronic illness remain difficult In the view of health outcomes, home care based on appropriate service promotes activities of daily living (ADL), quality of life related to health and returning to daily life. However, family caregivers may have labour consume of physical, psychological, social and economical aspects and reach severe imbalance of life. Therefore, the authors suggest that it's necessary to develop effctive and economic home rehabilitation care programs supporting not only patients but also family caregivers

Powerlessness, Helplessness, Hopelessness의 개념적 특성 및 유사점과 차이점

노명희,정경순,강지연 김천과학대학 2001 김천과학대학 논문집 Vol.27 No.-

The purpose of this study was to detect each concept's characteristics resemblances, differences by finding out definition, contributions, antecedents, instrumentations, consequences of powerlessness, helplessness and hopelessness through reviewing literature. The concept of powerlessness, helplessness or hopelessness has been important elements of the lives of persons with chronic diseases. Their resemblances are negative emotion coming from loss of control and have effect on physical, psychological, sociological aspects of hearth A continued powerlessness leads to helplessness and hopelessness. If it is not controlled and even persisted in chronically, a person will learn helplessness and get into helplessness - hopelessness cycle. Their differences are as follows: Powerlessness is recognition that self-behavior will significantly have no influence on result. Attributions of feelings are lack of control, disorder of physical functions, disorder of role management, lack of knowledge or motivation. Antecedents are lack of physical, psychological and social power. It results in behavior and psychologic response and helplessness, despair, death. Helplessness is extinction of response that an organ can't control or avoid results. Attributions of feelings are lack of confidence, persistance, display and responsibility and negative recognition like depression and passive. Antecedents are recognition that some results are independent on self-response and lack of motivation to control results and lack of confidence on control and restrained learn response. It results in reduced motivation and life, disorder of recognizing fuction and emotion. Hopelessness is negative hoping systems on life of self and self-future. Attributions of feelings are disability, powerlessness, continuing disappointment-abandon cycling. Antecedents are lack of physical well-being, humanistic life, functional ability, role management ability, economics. It results in social isolation, physical symptoms, suicide, shortened life.