2015 개정 수학과 교육과정과 IBDP 수학과 교육과정의 고등학교 <수학> 함수 영역 교과서 비교

전혜린 강원대학교 교육대학원 2019 국내석사

본 연구는 세계화 정보화 시대에 맞춰 국제 공인 인증 교육과정인 IBDP 수학 교과서와 우리나라 고등학교 교과서 <수학>의 함수 영역을 주요 개념, 설명 방법, 학습 내용에 대한 차이를 비교·분석하였다. 본 연구에서 얻은 결과를 요약해서 정리하면 다음과 같다. 2015 개정 교육과정의 <수학>의 함수영역은 ‘함수’와 ‘유리함수와 무리함수’로 구성되어 있고 ‘함수’ 단원에서는 함수의 개념과 그래프, 합성함수, 역함수를 다룬다. IBDP교과서는 유리함수나 무리함수의 정의를 엄밀하게 규정하지 않았고 그 외의 다른 함수들은 우리나라와 비슷한 내용을 제시했다. 우리나라 교과서와 IBDP 교과서 모두 일가성과 임의성을 핵심으로 함수를 정의했다. 차이점으로는 함수라는 개념을 정의하기 전에 우리나라는 학생의 이해 수준에 맞춰 실생활의 맥락을 바탕으로 함수를 도입했고, IBDP 교과서는 함수와 관계(Relation)의 포함관계를 보여주며 집합론적 정의로 함수를 도입했다. 관계(Relation)라는 개념을 통해 함수를 도입하는데 함수는 One to one relations과 Many to one relation으로 정의한다. 우리나라 교과서와 IBDP 교과서 모두 다양한 함수의 예를 들고 있었다. 그러나 IBDP 교과서는 개념에 관련된 다양한 예뿐만 아니라 대비되는 예나 반례까지 들어줘서 개념의 의미를 더욱 분명하게 하여 학생들이 개념을 형성하는 데 도움을 주었다. IBDP 교과서는 시각적 기호 체계와 언어-대수적 기호체계를 상호 보완적으로 활용했고 비교적 우리나라 교과서는 시각적 기호 체계와 언어-대수적 기호체계를 독립적으로 사용했다. IBDP 교과서는 그래프를 그리는 문제가 아니어도 문제 해답 풀이 할 때 공학적 도구를 이용하여 함수의 그래프를 시각적으로 확인하였다. 우리나라 교과서와 IBDP 교과서는 모두 공학적 도구를 활용하는 것을 강조했다. 단, 우리나라 교과서는 유리함수, 무리함수 단원에서만 사용했다. IBDP 교과서는 개념도입이나 대부분의 문제를 해결할 때 공학적 도구를 사용했고 우리나라 교과서는 단원을 마치기 전에 본 대단원에서 학습한 내용을 바탕으로 공학적 도구를 사용하는 활동이 있다. 우리나라 교과서는 대수적으로 나타난 함수의 표현에서 각 변수와 계수들의 변화에 따른 그래프 개형을 관찰해 보거나 함수의 그래프가 갖는 기하학적 성질을 직관적으로 파악하는 활동이고 IBDP 교과서는 주어진 문제의 그래프를 확인할 때에 공학적 도구를 사용했다. IBDP 교과서는 용어나 개념을 먼저 정의해주기보다는 학생들이 알고 있는 개념이나 예를 통하여 수학적 용어나 정의, 관련된 성질을 발견하고 스스로 깨닫게 하여 개념을 도입한다. 우리나라 교과서는 실생활의 맥락을 제공하여 학생들이 수학의 필요성을 느끼게 하고 대응 다이어그램이나 표, 식 등 다양한 표현으로 용어나 개념을 정의했다. IBDP 교과서는 합성함수와 역함수가 정의되기 위한 조건을 반복해서 강조하며 제시했지만, 우리나라 교과서는 정의되기 위한 조건은 크게 강조하지 않았다. 교과서의 모든 문제는 함수가 정의가 될 조건을 만족하였기 때문에 문제를 풀 때 큰 문제는 없었지만 문제 푸는 것에 초점을 두지 않고 개념 정의를 확실히 알 수 있게 반복하여 학생들에게 상기시켜야 할 필요성이 있다. 우리나라 교과서를 보완할 점이 있는지 살펴보았다. 함수가 정의되기 위한 중요한 조건은 반복해서 제시해야 할 필요성이 있다. 또한, 유리함수나 무리함수의 도입 부분처럼 다른 함수 단원에서도 시각적 기호 체계와 언어-대수적 기호체계를 상호 보완적으로 활용할 필요가 있고 개념에 관련된 다양한 예와 개념과 대비되는 예나 반례까지 제시할 필요가 있다. This study, following up the globalized and information-oriented era, compares and analyzes main concepts, explanations, and learning contents of "function" part in IBDP mathematics textbook, which are internationally certified curricula, and Korean high School textbook <Mathematics>. In summary, the results obtained from this study are as follows. The function part of <Mathematics> in the 2015 revised curriculum consists of 'Function' and 'Rational Function and Irrational Function', while the 'Function' chapter deals with the concept of a function and graphs, composite function and inverse function. The IBDP textbook did not strictly define the definition of a rational function or an irrational function, and other functions were presented in a similar contents to that of Korea. Both Korean textbooks and IBDP textbooks have defined functions as core to their monodromy and randomness. The difference is that, before defining the concept of function, Korean textbook introduced function based on the context of real life according to students' level of understanding, while IBDP textbook introduced function as a collective definition, showing inclusive relationship between function and relation. The function is introduced through the concept of relation which is defined as one to one relations and many to one relation. Both Korean textbooks and IBDP textbooks have examples of various functions. However, IBDP textbooks have helped students understand the concept by providing not only various examples related to the concept, but also contrasting examples and counter examples, making the meaning of the concept clearer. IBDP textbooks used visual sign system and language-algebraic sign system as complementary uses, while Korean textbooks used visual sign system and language-algebraic sign system relatively independently. The IBDP textbook visually identified a graph of a function using engineering tools when solving a problem, even if it is not a question to draw a graph. Both Korean textbooks and IBDP textbooks emphasized the use of engineering tools. However, Korean textbooks used the engineering tools only in the chapters of rational function and irrational function. IBDP textbooks used engineering tools to introduce concepts or solve most problems, while Korean textbooks have activities to use engineering tools based on what they learned before finishing the chapter. Korean textbooks use engineering tools to observe graph modification according to changes in variables and coefficients in the form of functions or to intuitively grasp the geometric properties of a graph of a function, while IBDP textbooks use engineering tools to check a graph of a given question. Rather than defining terms or concepts first, IBDP textbooks introduce concepts by making the students to discover and realize mathematical terms, definitions, and related characteristics through concepts or examples that students know. Korean textbooks provide a context of real life, making students feel the need for math, and define terms or concepts in various expressions such as corresponding diagrams, tables and formula. The IBDP textbook repeatedly emphasized the conditions for the composite and inverse functions to be defined, but Korean textbooks did not emphasize the conditions for definition much. All the questions in the textbook had no major problems in solving as it met the conditions which the functions are to be defined, but there is a need to remind students repeatedly that the definition of concept is well understood without focusing on solving the problem. This study looked into whether there was something to complement in Korean textbooks. Korean textbooks need to present important conditions for functions to be defined repeatedly, and use visual symbol systems and language-algebraic symbol system in other function chapters, such as the introduction for the rational function or the irrational function. It is also necessary to present examples or counter examples that contrast with the examples and concepts associated.

아츠 프로펠(Arts PROPEL)을 활용한 그룹 피아노 지도안 개발과 적용: 초등학생을 대상으로

전혜린 숙명여자대학교 교육대학원 2018 국내석사

국 문 초 록 우리나라의 피아노 교육은 개인 레슨을 중심으로 교사가 주도하는 교육으로 이루어져왔다. 교육현장의 교육목표는 테크닉 중심의 결과가 중요시 되었고, 연습과정에서 학생은 수동적인 존재가 되는 경우가 많았다. 본 연구는 이러한 교육 현실의 한계에서 벗어나 학생이 능동적인 존재로서 음악적 동기를 찾고 테크닉뿐만 아니라 포괄적 음악성을 향상 시킬 수 있는 지도 전략을 개발하고 교육적 효과를 검증하는 것을 목표로 하였다. 이를 위하여 본 연구에서는 하버드 대학교 연구 단체인 프로젝트 제로(Project Zero)팀이 피츠버그의 공립학교들과 협력하여 수행한 예술교육 프로젝트인 아츠 프로펠(Arts PROPEL) 이론을 그룹 레슨에 적용하였다. 본 연구에서는 아츠 프로펠의 원리를 반영하여 총 6차시의 피아노 그룹 레슨 수업 지도안과 평가도구를 개발하였다. 이를 실제 교육 현장에서 학생을 대상으로 연구수업을 진행하였고, 그 효과를 검토하였다. 수업은 총 6주간 J음악학원의 초등학생 5학년 2명, 6학년 1명을 대상으로 진행하였다. 수업을 진행하는 동안 촬영한 동영상과 본 연구자가 관찰·작성한 일지, 그리고 학생들의 주요 평가도구인 포트폴리오를 수집하여 분석하였다. 자료를 분석한 결과, 다음과 같은 결론을 얻을 수 있었다. 첫째, 아츠 프로펠의 주요 내용인 생산, 지각, 반성이 6차에 걸친 수업에 잘 반영되어 학생들의 연주 능력, 인지적 사고, 음악적 태도, 음악성을 골고루 발전시킬 수 있었다. 둘째, 학생들은 실제적으로 연주 능력이 향상되었다. 양손의 발란스, 박자, 테크닉, 셈여림과 같은 음악적 요소를 명확하게 이해하고 구분하여 자신의 연주뿐만 아니라 친구의 연주도 비평할 수 있게 되었다. 셋째, 학생들의 태도 변화를 볼 수 있다. 학생들은 매 수업을 통해 동기부여를 받았다. 그 과정에서 학생들은 자신의 부족한 점을 단점 지적이 아닌 발전의 밑거름으로 생각하는 긍정적인 태도 변화를 보였다. 또한 학생 자신의 발전된 모습을 친구, 교사에게 피드백을 받음으로써 자신감도 향상되었다. 뿐만 아니라 친구 평가를 통해 알게 된 부족한 부분을 보완할 수 있도록 연습계획에 반영하고자 하는 노력과 의지의 태도를 보였다. 넷째, 그룹 수업의 효과를 볼 수 있다. 그룹 안에서 생성되는 폭넓고 다양한 이야기와 의견은 교육 효과를 더욱 풍성하게 하였다. 친구와 함께 하는 그룹 수업은 학생들에게 흥미 유발에 도움이 되었고, 서로가 선의의 경쟁자로 자극제가 되었다. 그룹 내 다양한 피드백은 반성적 사고와 더불어 과제를 해결하는 과정을 통해 서로가 의지하고 위안이 되는 모습을 확인 할 수 있었다. 다섯째, 교사의 역할에 대한 중요성을 인식하게 되었다. 학생들이 작성한 평가지를 통해 교사의 지도 방식을 엿볼 수 있었다. 따라서 교사가 레슨시간에 전달하는 모든 것들이 학생들에게 영향을 주었고, 이는 교육적 효과로 이어졌다는 것을 알 수 있었다. 본 연구자가 제시한 지도안을 통해 초등학생을 대상으로 한 아츠 프로펠 이론을 적용한 그룹 피아노 교육이 교육현장에 활용되고 도움이 되기를 기대한다. Abstract Development and Application of Lesson Plans for Group Piano Lesson Based on Arts PROPEL: for Elementary School Students Hye-Lyn Jeon Graduate School of Music Education Sookmyung Women's University The piano education in Korea has been focusing on 1:1 applied lessons. One of the main objectives of piano education is good performance with technical excellence. As a result of teacher-driven teaching and emphasis on technique, most korean students are passive in piano lessons. The purpose of this study was to develop teaching strategies based on the theory of Arts PROPEL in order that students can find their musical motives, technique as well as comprehensive musicianship. The principles of Arts PROPEL were reflected to develop the 6 lesson plans for piano group lessons and evaluation tools in this study. The subjects of this study, consist of 2 fifth graders and 1 sixth grader in J Music Academy, took group piano lesson for 6 weeks based on the lesson plan of this study. Then, the effect of the group piano lesson was reviewed. The video recordings of the classes, daily teaching journal written by researcher, and portfolio which is the main assessment tool for students were collected and analyzed. The analysis of research data showed findings as follows. First, production, perception and reflection which were main distinct components of Arts PROPEL were well reflected in the class for 6 times so that students could develop their performance, cognitive thinking, musical attitude, and musicianship equally. Second, the students improved their performance and clearly understood and classified musical elements such as balance of both hands, time, technique and dynamic and also, were able to review not only their own performance but other’s. Third, there was significant change in their attitudes. The students were motivated in every lessons. In the meantime, they showed positive change in their attitudes, as they started to accept advice as foundation for development, rather than taking it as weakness. In addition, as they got feedbacks on their development from peers and teacher, their self-confidence was also improved. Their attitudes showed efforts and will to make up for the weakness they got to know from peer evaluation and reflect it in their piano practice routines. Fourth, this study confirmed the effect of group lesson. A lot of various stories and opinions in the group enabled to increase educational effect more. The group lesson with peers helped to arouse student’s interest and each student was motive to each other as a competitor in good faith. Various feedbacks within the group showed reflective thinking as the students depended on each other in group lesson. Fifth, the importance of role of teacher was recognized. The questionnaire answered by the students implied the teacher's teaching style. Therefore, everything the teacher taught in the lesson affected students, which led to educational effect.

차세대 리튬 이온 배터리를 위한 겔 고분자 전해질의 개발 및 친환경 용매 기반 전극의 개발

전혜린 홍익대학교 대학원 2025 국내석사

휴대용 전자기기와 전기차 산업의 성장으로 리튬 이온 배터리의 수요가 폭발적으로 증가함에 따라 고성능의 배터리 개발이 필요한 시점이다. 본 연구에서는 차세대 소재인 리튬 메탈의 덴드라이트 형성 문제 해결을 위해 이중 염 기반의 겔 고분자 전해질을 개발하는 것을 첫 번째 목표로 하였으며, 지속 가능한 배터리 산업을 위해 상용화된 양극 코팅 공정에서 친환경 용매의 도입 가능성을 증명하는 것을 두 번째 목표로 하였다. 본 논문의 첫 번째 주제에서는 리튬 메탈 배터리의 안정성 확보를 위한 이중 염 기반 겔 고분자 전해질을 개발하였다. LiBF4 리튬 염을 포함한 이중 염 시스템은 열적 안정성과 고전압 안정성을 향상시켰으며, LiTFSI 염과 LiBF4 염이 8:2로 첨가된 전해질에서 가장 높은 이온전도도와 낮은 계면 저항을 나타내었다. 특히 200 회 수명 특성에서 LiTFSI 단독 염 전해질은 26.5 %의 용량 유지율로 셀이 열화되는 반면, 이중 염 전해질은 77.8 %의 우수한 용량 유지율을 나타내며 극명한 성능의 개선을 보였다. 본 논문의 두 번째 주제에서는 생식 독성이 있는 N-methyl-2-pyrrolidone (NMP) 용매를 대체할 수 있는 친환경 용매를 탐색하고, 이를 LFP 양극 코팅 공정에 적용한 후 전극의 물리적 특성 및 전기화학적 성능을 평가하였다. 대체 용매 적용 시 NMP 용매 기반 전극과 유사한 특성과 수명 안정성을 나타내었으며, 계면 저항의 감소와 고율 특성의 개선을 확인하였다. 두 독립적인 연구는 각각 배터리 성능의 한계를 개선하고 지속 가능한 공정으로 전환 수 있는 전략을 제시함으로써, 향후 친환경⋅고에너지 밀도 배터리 시스템 개발에 기반이 될 수 있음을 시사한다. With the explosive growth in demand for lithium-ion batteries driven by the expansion of portable electronics and electric vehicles, the development of high-performance batteries has become increasingly essential. In this study, the first objective was to develop a dual salt-based gel polymer electrolyte to solve dendrite formation issues in next-generation lithium metal anodes, and the second objective was to demonstrate the feasibility of introducing environmentally friendly solvents into commercial cathode coating processes for a more sustainable battery industry. In the first part of this thesis, a dual-salt gel polymer electrolyte was developed to improve the stability of lithium metal batteries. The dual-salt system including LiBF4 lithium salt improved both thermal stability and high-voltage stability. The formulation with LiTFSI and LiBF₄ at an 8:2 molar ratio exhibited the highest ionic conductiv, ity and lowest interfacial resistance. Notably, in 200 cycle test, the single-salt LiTFSI electrolyte showed significant cell degradation with 26.5% capacity retention, whereas the dual-salt system maintained a high capacity retention of 77.8%, demonstrating a remarkable improvement in cycle performance. In the second part, an environmentally friendly solvent was explored to replace the reproductive toxic N-methyl-2- pyrrolidone (NMP) solvent in the LFP cathode coating process. The electrodes fabricated with the alternative solvent showed comparable physical and electrochemical characteristics to those using NMP, along with reduced interfacial resistance and improved rate capability. The two independent studies suggest strategies to overcome current performance limitations and enable more sustainable battery manufacturing processes. Together, they provide a foundation for the development of eco-friendly and high energy density battery systems.

동해 울주 연안의 동계와 하계 저서성 유공충군집변화

전혜린 전남대학교 대학원 2014 국내석사

본 연구는 동해 울주 연안의 동계와 하계 계절 변화에 따라 저서성 유공충 군집이 어떻게 달라지고, 그 원인을 파악하기 위해 실시되었다. 표층퇴적물 시료는 52개 정점에서 채취하였고, 그 중 14개 정점에서 유공충 시료를 채취하였다. 채취된 시료를 사용하여 입도 분석, 저서성 유공충 분석, 통계분석을 실시하였다. 동계 표층퇴적물은 사질이 평균 25.84%, 실트질 31.74%, 점토질이 42.47%로 구성되었으며, 10개 퇴적상이 나타났고 주된 퇴적상은 니질(M) 퇴적상이다. 동계 저서성 유공충은 사질 유공충 6속 9종, 석회질 유리상 유공충 46속 87종, 석회질 자기상 유공충 2속 7종으로 총 54속 103종으로 분류되었다. 우점종은 Ammonia beccarii, Cibicides lobatulus, Nonionella globosa, Pararotalia nipponica, Pseudoparrella tamana로 총 5종으로 나타난다. 군집분석 결과, 5개 군집 형성되었는데, P. tamana군집, P. tamana-N. globosa군집, P. nipponica군집, P. nipponica-C. lobatulus군집, C. lobatulus-P. tamana군집으로 설정되었다. 통계분석 결과, P. nipponica군집과 조립질 퇴적물은 양의 상관관계를 보였다. 하계의 퇴적물 조성은 사질이 평균 19.25%, 실트질 26.88%, 점토질이 53.86%로 구성되었으며, 9개 퇴적상이 나타났고, 주된 퇴적상은 니질(M) 퇴적상이다. 하계 저서성 유공충은 사질 유공충 7속 9종, 석회질 유리상 유공충 40속 73종, 석회질 자기상 유공충 2속 6종으로 총 49속 88종이 분류되었다. 우점종은 Pseudoparrella tamana, Pararotalia nipponica으로 2종이다. 군집분석 결과, 저서성 유공충 군집은 P. tamana군집, P. nipponica군집으로 2개 군집이 설정되었다. 동계에는 10개 퇴적상과 한 개의 패각층이 나타나고, 하계에서는 9개 퇴적상과 8개 패각층이 나타난다. 하계 퇴적상은 동계에 비해 패각층이 훨씬 많이 형성되었다. wave 영향이 동계보다 하계에 강해서 더 많은 패각층이 형성되고, 파의 영향이 다른 두 계절의 퇴적상이 다르게 나타난다. 저질 변화의 차이는 파의 영향으로 해석된다. 두 계절의 군집분포를 보면, 동계는 5개 군집이 형성되었고, 대송을 중심으로 북측과 남측이 다른 군집분포를 보이고 있다. 하계는 2개 군집이 나타나고, 북측의 극히 한정된 지역에서 나타나는 P. nipponica 군집을 제외하고 모든 정점에서 P. tamana 군집이 나타났다. 동계와 하계는 표층수온 차이가 나타나는데, 동계 평균 14도와 하계 평균 21도로 나타났다. 동계의 군집들 중에 나타난 N. globosa가 하계의 군집에서 나타나지 않은 이유는 이러한 수온변화 때문으로 생각된다. 상기와 같이 동해 울주 연안의 동계와 하계 저서성 유공충의 군집 조성 및 분포의 차이는 동?하계 파의 영향 차이에 따른 저질 변화와 수온변화에 의해 형성된 것으로 해석된다. To understand seasonal (winter and summer) variation of benthic foraminiferal assemblage around Ul-Ju coastal area, benthic foraminifera and grain-size analysis were performed at 52 surface sediments (benthic foraminifera: 14 locations) collected by van-Veen grab. In Winter, average values of surface sediments were composed of sand(25.84%), silt(31.74%) and mud(42.47%). Sediment of study area consist mainly of mud facies. Benthic foraminifera was classified into total 54 genera 103 species : agglutinated foraminifera 6 genera 9 species, calcareous hyaline foraminifera 46 genera 87 speices, calcareous porcelaneous foraminifera 2 genera 7 species. The dominant benthic foraminifera species were Ammonia beccarii, Cibicides lobatulus, Nonionella globosa, Pararotalia nipponica and Pseudoparrella tamana. In the result of cluster analysis, benthic foraminifera assemblages are five assemblages as P. tamana assemblage, P.tamana-N.globosa assemblage, P.nipponica assemblage, P.nipponica-C.lobatulus assemblage, C.lobatulus-P.tamana assemblage. In summer, average values of surface sediments were composed of sand(19.25%), silt(26.88%), mud(53.86%). Sediment of study area consist mainly of mud facies. Benthic foraminifera was classified into total 49 genera 88 species : agglutinated foraminifera 7 genera 9 species, calcareous hyaline foraminifera 40 genera 73 speices, calcareous porcelaneous foraminifera 2 genera 6 species. The dominant benthic foraminifera species were Pararotalia nipponica and Pseudoparrella tamana. In the result of cluster analysis, benthic foraminifera assemblages are composed of two assemblages as P.tamana assemblage and P.nipponica assemblage. In the result of comparison of sedimentary facies in winter and summer shell facies appeared at many location in summer (eight locations) more than winter (one location). It may be due to the difference of wave strength in summer and winter. These seasonal difference of composition in surface sediment may be affected to the composition of benthic foraminifera. In the result of comparison of benthic foraminifera assemblage in winter and summer, the difference of assemblage (N. globosa assemblage appeared only at winter) may be related with the difference of water temperature between winter(14℃ on average) and summer(21℃ on average). Above mentioned, seasonal (winter and summer) variation of benthic foraminiferal assemblage around Ul-Ju coastal may be due to the difference of composition in surface sediment by wave and water temperature.

조직 내 무례함을 감소시켜주는 요인에 관한 연구 : 조직의 미덕, 상사 구성원 관계와 성격5요인(성실성)을 중심으로

전혜린 홍익대학교 대학원 2014 국내석사

본 연구는 조직 내 무례함(Workplace-incivility)을 감소시키는 방안으로 조직의 미덕(Virtue)과 상사 구성원 관계(Leader Member Exchange)를 제시하여 이를 통해 정서적 몰입(Affective commitment)에 미치는 영향에 관한 연구이다. 최근 조직 내 무례함의 민감도가 증가함에 따라 이는 단순히 개인적인 문제로 간과할 것이 아닌, 조직적 차원의 해결이 필요한 시점이다. 무례함은 조직원의 안녕과, 신체적 정신적 건강을 해치며 더 나아가 조직의 성과에도 부(-)의미한 영향을 미친다. 본 연구에서는 한국 직장인 9명을 대상으로 조직 내 무례함에 대해 인터뷰를 실시하였다. 인터뷰를 통해 조직 내 무례함의 종류와 무례함을 감소시키는 요인과 무례함이 미치는 결과 변수를 도출해 내었다. 또한 한국 직장인 235명의 설문지를 통하여 이를 실증적으로 검증하였다. 조직 내 무례함에 대한 질적, 양적 연구를 통하여 조직 내 무례함에 관한 연구의 이론적 발전에 기여하고, 무례함을 감소시키는 요인에 조직의 미덕과 상사와의 관계가 중요한 관계임을 실증적으로 보여주었다는데 본 연구의 의의가 있다. 본 연구의 결과 조직의 미덕과, 상사 구성원 관계는 직장 내 무례함을 감소시켜주는 요소이다. 직장 내 무례함을 통해서 조직 내 미덕과 정서적 몰입, 상사 구성원 관계와 정서적 몰입 간 관계가 약화됨을 밝혀내었다. 또한 성격 5요인 중 성실성이 낮은 경우 조직의 미덕과 정서적 몰입, 상사 구성원 관계와 정서적 몰입의 부(-)적 관계를 더욱더 강화시켰다. 따라서 조직 내 무례함으로 발생되는 부정적 잡음을 줄여줄 수 있는 요소로 조직의 미덕과 상사 구성원 관계가 실제로 긍정적 영향을 가져오는지를 살펴보아야 할 것이다. This study is about the impact on affective commitment by proposing the virtue of organization and leader member exchange for reducing workplace-incivility. With increasing sensitivity of workplace-incivility recently, it is time that needs organizational solution that cannot be ignored as a personal problem. Incivility harms peace of the member of the organization and physical, psychological health. Furthermore, it also affects organizational performance negatively. This study executed interview about workplace-incivility to 9 korean office workers. It drew kinds of workplace-incivility, factors that decrease incivility and a result variable that is affected by incivility. Also, it was verified positively through a questionnaire of 235 korean office workers. This study has a significance that it contributes to the theoretical development of researches about workplace-incivility and shows positively that factors decreasing incivility has important relationship with the relationship between the virtue of organization and a leader member. This study concluded the virtue of organization and leader member exchange are factors that decrease workplace-incivility. It finds that the relationship between affective commitment and the virtue of organization, the relationship between affective commitment and leader member exchange are weakened through workplace-incivility, also are strengthened negatively if conscientiousness among big 5 personality is low. Thus, it should be examined that the relationship between the virtue of organization and leader member exchange has positive effects in real as a factor of reducing negative noise came from workplace-incivility.

혼술 집단과 사회 음주 집단의 심리적 특성 : 초기 부적응 도식을 중심으로

전혜린 서울대학교 대학원 2022 국내석사

대학 시기에 나타나는 혼술은 이후 알코올 사용장애의 위험 요인이 될 수 있으며, 선행 연구는 혼술 집단과 사회 음주 집단이 음주 동기, 대인관계 특성 및 평소 경험하는 심리적 부적응의 정도가 다르다고 가정한다. 그렇지만, 음주 유형을 구분하여 두 집단의 심리적 특성을 비교한 국내 연구는 부족한 실정이며, 선행 연구에서 음주 유형을 구분한 기준에도 한계가 있어 이에 관한 추가 연구가 필요하다. 본 연구에서는 혼술 집단과 사회 음주 집단이 초기 부적응 도식, 대처 양식 및 심리적 부적응에서 어떠한 차이를 보이는지 확인하고, 초기 부적응 도식의 활성화가 정서 변화 및 음주 갈망에 미치는 영향을 검증하고자 하였다. 연구 1에서는 대학생 315명의 자기보고 자료를 바탕으로 음주 유형을 네 집단(혼술 집단, 사회 음주 집단, 병행 음주 집단, 비위험 음주 집단)으로 구분하여 집단 간 심리적 특성을 비교하였다. 혼술 집단은 사회 음주 집단에 비해 모든 초기 부적응 도식 영역에서 높은 점수를 보였다. 또한, 혼술 집단은 사회 음주 집단에 비해 억제형 대처와 반동형 대처, 대처 동기가 더 높았으며, 평소 경험하는 우울과 사회불안의 정도도 더 높은 것으로 나타났다. 연구 2에서는 자기 부호화 검사(self-referent encoding task) 및 우연 회상 과제를 통해 혼술 집단 및 사회 음주 집단의 초기 부적응 도식 관련 정보처리 과정을 확인하고, 실험 과제로 활성화된 초기 부적응 도식이 정서 변화와 음주 갈망을 유발하는지 확인하였다. 이를 위해 총 268명을 대상으로 스크리닝 사전 설문을 실시하여 실험 참여자를 선별하였고, 66명(혼술 집단 18명, 사회 음주 집단 48명)의 자료를 대상으로 분석을 진행하였다. 분석 결과, 혼술 집단은 사회 음주 집단에 비해 단절과 거절 및 손상된 한계 도식 영역 형용사에 대한 인정 반응 속도가 빨랐고, 사회 음주 집단은 단절과 거절 도식 영역 형용사에서 더 많은 인정 반응을 보였다. 또한, 혼술 집단은 실험 후 음주 갈망이 감소했으며, 사회 음주 집단은 부정 정서가 감소하였다. 본 연구는 혼술 집단과 사회 음주 집단이 문제 음주의 취약성 요인으로 알려진 초기 부적응 도식과 대처 양식에서 차이를 보이며, 음주 동기 및 평소 경험하는 심리적 부적응에서도 상이하다는 점을 확인하였다. 특히 혼술 집단은 사회 음주 집단에 비해 단절과 거절 및 손상된 한계 도식과 관련한 정보처리 과정에서 편향이 나타난다는 점을 확인할 수 있었다. 본 연구는 음주 유형에 따른 치료적 개입 및 장기적 위험 요인에 대한 심리교육의 토대를 마련하는데 기여할 수 있을 것이다. 마지막으로, 본 연구의 제한점과 후속 연구에 대한 제언을 논의하였다. Solitary drinking among undergraduates can be a risk factor for alcohol use disorder, and previous studies assume solitary drinkers and social drinkers differ in drinking motives, interpersonal characteristics, and psychological maladjustment. However, there is insufficient research in a Korean population, and moreover previous studies have limitations in how they classify drinking types. The aim of present study was to examine differences between solitary and social drinking groups regarding early maladaptive schemas, coping styles, and psychological maladjustment, and how the activations of early maladaptive schemas affect changes in emotion and alcohol craving. Study 1 was carried out to compare the differences of psychological characteristics between four groups: solitary drinking group, social drinking group, solitary and social drinking group, and non-problematic drinking group. Analysis was conducted on a self-report data of 315 college students. The solitary drinking group scored higher in all of early maladaptive schemas than the social drinking group. The results also revealed that the solitary drinking group had a higher possibility to exhibit suppressive coping styles, reactive coping styles, and also a higher coping motive than the social drinking group. In addition, the solitary drinking group showed higher levels of depression and social anxiety compared to the social drinking group. Study 2 applied an experimental method to identify early maladaptive schemas associated with solitary and social drinking groups by using the Self-Referent Encoding Task(SRET) and an incidental recall task. A total of 268 college students completed a screening questionnaire, and consequentially a sample data of 66 participants was analyzed. The solitary drinking group(n = 18) showed faster reaction time in endorsing ‘disconnection and rejection’ and ‘impaired limits’ schemas than the social drinking group(n = 48), while social drinking group more frequently endorsing disconnection and rejection schema words. After the experiment, alcohol craving of the solitary drinking group decreased, while negative emotions decreased in social drinking group. The present study supports that there are distinctions between solitary drinkers and social drinkers in early maladaptive schemas, coping styles, drinking motives, and psychological maladjustment. In particular, solitary drinkers showed a greater bias in information processing related to ‘disconnection and rejection’ and ‘impaired limits’ schemas compared to social drinkers. The present study can contribute to developing therapeutic interventions and psychological education on risk factors tailored to drinking types. Finally, limitations of the present study and suggestions for future research were discussed.

Change-point Analysis with Bayesian Poisson Model : 베이지안 포아송 모형을 이용한 변화점 분석

전혜린 경북대학교 대학원 2021 국내석사

변화점 분석은 자발적인 의약품 부작용 보고 데이터에서 구조 변화를 탐지하는데 유용하게 적용할 수 있다. 분석 방법에는 가능 비율 통계량을 이용한 빈도주의적 방법이나 각 위치에서 변화점이 될 확률을 추정하는 베이지안 방법들이 있다. 이 연구에서는, 빈도로 주어지는 단일 또는 여러 개의 변경점이 있는 시계열 데이터에 대해 포아송 분포를 기반으로 하는 베이지안 변화점 추정 방법을 고려한다. 베이지안 모형 추정을 위해 마르코프 체인 몬테칼로 방법을 사용하였고 변화점 개수를 비교하기 위해서 이탈도 정보 기준을 이용한다. 제안된 베이지안 변화점 모델은 시뮬레이션 연구에서 가능도비 통계량을 기반으로 한 1차 자기 상관모델과 정규분포를 기반으로 한 단순화된 비율 모형을 평균 제곱근 오차, 편향, 정확도 등의 기준으로 비교하였다. HPV 예방접종 후 의약품 이상사례 보고 시스템에 보고된 부작용 데이터를 활용하여 3가지 모델로 변화점을 찾고 결과를 비교하였다.

헤어스타일리스트의 이미지 특성과 비언어적 커뮤니케이션이 고객만족과 재방문 의도에 미치는 영향

전혜린 가천대학교 경영대학원 2023 국내석사

헤어스타일리스트(Hair Stylist)는 사람의 두상과 모발이라는 주어진 조건에서 창의성과 기술력이 표현된 디자인 과정을 거쳐야 하며, 숙련된 기술과 고객이 선호하는 스타일을 파악하고 디자인을 찾아내는 감각이 있어야 함과 동시에 고객에게 어울리는 스타일을 제안하고 고객이 원하는 헤어디자인을 제공해야 한다. 또한 고객의 정보를 빠르게 인지하고 고객과 원활한 커뮤니케이션(Communication)이 가능한 접객 능력을 갖추어야 하며 헤어스타일리스트의 개인적 역량이 될 수 있는 깊이 있는 미용 지식과 서비스마인드(Service mind)가 뒷받침되면 고객만족을 이끌어 내어 이는 곧, 재방문으로 이어진다. 이러한 헤어스타일리스트라는 직업의 가치를 유지할 수 있음은 꾸준히 방문하는 고객이고 그들에게 제공하는 서비스마인드이며 그 안에서 고객이 인식하는 외적인 이미지 특성과 인상형성에 영향을 주는 비언어적 커뮤니케이션의 중요성을 알 수 있다. 헤어스타일리스트의 이미지 특성과 비언어적 커뮤니케이션이 고객에게 미치는 영향을 알지 못하거나 업무의 반복과 여러 가지 환경적 요인으로 인하여 이러한 영향력을 간과함은 현장에서 근무하고 있는 헤어스타일리스트와 예비 헤어스타일리스트의 성장과 전문화를 저해하며 고객의 만족도를 저하시키고 재방문율을 낮추게 되어 이탈고객을 증가시키는 원인이 된다. 본연구는 헤어스타일리스트의 이미지 특성과 비언어적 커뮤니케이션이 고객만족과 재방문 의도에 어떠한 연관성이 있는지 알아보는데 그 목적이 있으며, 이미지 특성과 비언어적 커뮤니케이션이 고객만족과 재방문 의도에 어떠한 영향을 미치는지 실증분석에 초점을 맞추고 있다. 이에 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 헤어스타일리스트의 이미지 특성이 고객만족에 미치는 영향을 검증하기 위하여 분석한 결과, 의복이미지, 헤어이미지, 얼굴이미지가 고객만족에 통계적으로 유의미한 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 따라서 고객만족에 있어서 헤어스타일리스트의 이미지 특성 중 의복이미지, 헤어이미지, 얼굴이미지가 중요한 요인임을 알 수 있다. 둘째, 헤어스타일리스트의 비언어적 커뮤니케이션이 고객만족에 미치는 영향을 검증하기 위하여 분석한 결과, 표정언어, 소리언어, 행동언어가 고객만족에 통계적으로 유의미한 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 따라서 고객만족에 있어서는 헤어스타일리스트의 비언어적 커뮤니케이션 중 표정언어, 소리언어, 행동언어가 중요한 요인임을 알 수 있다. 셋째, 헤어스타일리스트의 이미지 특성이 고객의 재방문 의도에 미치는 영향을 검증하기 위하여 분석한 결과, 헤어이미지(β=.353, p<.001), 의복이미지(β=.346, p<.001), 얼굴이미지(β=.108, p<.05)가 고객의 재방문 의도에 통계적으로 유의미한 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 따라서 고객의 재방문 의도에 있어서는 헤어스타일리스트의 이미지 특성 중 헤어이미지, 의복이미지, 얼굴이미지가 중요한 요인임을 알 수 있다. 넷째, 헤어스타일리스트의 비언어적 커뮤니케이션이 고객의 재방문 의도에 미치는 영향을 검증하기 위하여 분석한 결과, 표정언어, 소리언어, 행동언어가 고객의 재방문 의도에 통계적으로 유의미한 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 따라서 고객의 재방문 의도에 있어서는 헤어스타일리스트의 비언어적 커뮤니케이션 중 표정언어, 소리언어, 행동언어가 중요한 요인임을 알 수 있다. 다섯째, 고객만족이 재방문 의도에 미치는 영향을 검증하기 위하여 분석한 결과, 고객만족은 재방문에 통계적으로 유의미한 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 따라서 고객의 재방문 의도에 있어서는 고객만족이 중요한 요인임을 알 수 있다. 본연구가 제공하는 시사점은 다음과 같다. 첫째, 헤어스타일리스트의 이미지 특성과 비언어적 커뮤니케이션은 고객만족과 재방문 의도에 미치는 중요한 요소이며, 고객의 만족과 재방문을 높이기 위해서는 헤어스타일리스트의 호감가는 이미지 특성과 긍정적인 비언어적 커뮤니케이션을 위해 노력해야 할 것이다. 이에 따라 헤어스타일리스트의 외적 이미지 특성을 지각한 고객이 심리적으로 만들어내는 이미지 형성에 영향을 주게 된다는 것을 인식하여 의식적으로 호감가는 이미지로 관리하는 것은 헤어스타일리스트의 이미지 관리에 도움을 줄 수 있을 것이다. 또한 헤어스타일리스트의 비언어적 커뮤니케이션은 고객과의 의사소통에 있어서 대상의 심리상태를 자세히 파악할 수 있는 소통의 중요한 척도가 된다는 것을 인지하고 안정된 목소리 톤과 경청의 태도로 긍정적인 비언어적 커뮤니케이션을 사용한다면 상담 시 편안한 대화를 이끌어내어 고객이 원하는 시술을 빠르게 파악하고 만족스러운 헤어디자인으로 이어질 수 있을 것이다. 그러므로 헤어스타일리스트와 헤어샵에 근무하는 직원들의 교육 시스템에 헤어스타일리스트의 이미지 특성과 비언어적 커뮤니케이션이 고객만족과 재방문 의도에 미치는 영향에 대한 중요성을 강조하는 교육프로그램을 통해 올바른 서비스마인드를 개발하고 유지하는데에 도움을 줄 수 있는 조직적 지원이 형성되어야 한다. 이는 헤어스타일리스트의 직업 특성상 개인의 영향력과 혼자만의 인사이트로 성장하는 것이 아니며 다양한 사람들과 같은 공간에서 함께 일하며 그들의 영향력을 주고 받으며 유기적으로 일하는 시스템이라는 것이다. 결국 헤어스타일리스트는 고객뿐만 아니라 같은 공간에서 일하는 직원들의 이미지 특성과 비언어적 커뮤니케이션을 관리해야만 헤어스타일리스트 개인의 성장을 넘어 헤어샵 전체의 성장을 도모할 수 있다. 둘째, 헤어스타일리스트와 관련된 연구는 주로 서비스 품질, 의사소통 유형, 신뢰에 관한 연구가 이루어졌고 헤어스타일리스트의 이미지 특성과 비언어적 커뮤니케이션이 고객만족과 재방문 의도에 미치는 영향에 관한 연구는 미비한 실정으로 이미지 특성이 고객만족과 재방문 의도에, 비언어적 커뮤니케이션이 고객만족과 재방문 의도에, 고객만족이 재방문 의도에 미치는 영향을 실증 분석하였다. 특히, 헤어스타일리스트의 이미지 특성과 비언어적 커뮤니케이션이 고객만족과 재방문 의도에 완전 매개효과가 있다는 것을 발견한 것에 그 의의를 찾을 수 있다. 위와 같은 시사점에도 불구하고 본 연구의 한계점은 헤어스타일리스트의 이미지 특성과 비언어적 커뮤니케이션에 따라 고객만족과 재방문 의도 이외의 선호도, 충성도, 업무성과, 신뢰도 등 다양한 변수를 반영하고 새로운 연구를 시도하여 헤어스타일리스트와 헤어 종사자들의 성장에 도움이 될 수 있는 유용한 연구들이 이루어져야 할 것이다.

대기업 사무직 근로자의 조직학습지향성 및 무형식학습 활동과 혁신적 업무행동의 관계에서 조직변화몰입의 매개효과

전혜린 서울대학교 대학원 2019 국내석사

The purpose of this study was to identify the mediating effect of commitment to organizational change in the relationship among innovative work behavior, organizational learning orientation and informal learning activities of office workers at large corporations in South Korea. The specific objectives are as follows: First, explore the influence of organizational learning orientation, informal learning activities and commitment to organizational change on innovative work behavior of office workers at large corporations in South Korea. Second, examine the mediating effect of commitment to organizational change in the relationship among innovative work behavior, organizational learning orientation and informal learning activities of office workers at large corporations in South Korea. The population of this study is all the office workers at large corporations in South Korea. The target population is the office workers of holding companies and affiliates in 60 large corporations declared by KFTC(Korea Fair Trade Commission). A survey questionnaires were conducted to measure variables of this study. Data were collected by on-line survey system from April 6 to 17, 2019. A total 338 out of 430 questionnaires from 35 corporations were returned, of which 325 were used for analysis after data cleaning. The data collected in this study were analyzed by using with Window SPSS 23.0 statistical program and the statistical significance level was set at 0.05 for all analyses. In this study, percentage, mean, standard deviation were used for descriptive statistics and t-test, ANOVA, correlation, multiple regression were used for defining relationship among variables. And PROCESS macro model 4 was used through regression analysis to investigate the mediation. The results of this study are as follows; First, organizational learning orientation(β=.24, p<0.001), informal learning activities(β=.42, p<0.001) and commitment to organizational change(β= .12, p<0.01) of office workers at large corporations were found to have a static(+) effect on innovative work behaviors. In addition, affective commitment to organizational change(β= .34, p<0.001) among the sub-factors of commitment to organizational change was seen to have a significant static(+) effect on the innovative work behavior, continuance commitment to organizational change, normative commitment to organizational change, not directly affecting the innovative work behavior. Second, it has been seen that commitment to organizational change is partially motivated in relation to organizational learning orientation and innovative work behavior. The total effect of organizational learning orientation (B=.50; t=1.51) was significant, and the direct effect (B=.43; t=9.44) also showed significant values. The indirect effect of organizational learning orientation on innovative work behavior via commitment to organizational change also showed that the bootstrap confidence interval did not include zero, which was found to have statistically significant partiality effect. affective commitment to organizational change, a sub-factor of organizational learning orientation, was also found to have partial effect in relation to organizational learning orientation and innovative work behavior. Third, it was found that commitment to organizational change was partially involved in the relationship between informal learning activities and innovative work behaviors. The total effect of intangible learning activities (B=.53, t=13.92) was significant, and the direct effect (B=.47, t=11.85) was also significant. The indirect effect of the informal learning activity on innovative work behavior via commitment to organizational change was also found to have a statistically significant partial purchase effect as the bootstrap confidence interval did not include zero. Affective commitment to organizational change, a sub-factor of organizational learning orientation, was also found to have partial effect in relation to informal learning activities and innovative work behaviors. The main conclusions of the study are as follows. First, organizational learning orientation and informal learning activities recognized by office workers at large corporation are factors that directly affect innovative work behaviors. In addition, commitment to organizational change, which is perceived by office workers in large corporations, and affective commitment to organizational change, which is a sub-factor, directly affect innovative work behavior. Second, commitment to organizational change has a partial mediating effect on the relationship between organizational learning orientation and innovative work behavior, which are perceived by office workers at large corporation. In addition, ommitment to organizational change in relation to informal learning activities and innovative work behaviors of office workers at large corporation had partial mediated effects. Based on such findings, the following implications were suggested. First, research is needed to find the relationship between innovative work behaviors and prior contributors according to the size and characteristics of the organization. Second, research is needed to find the structural relationship between innovative work behaviors and organizational learning orientation of corporate workers, informal learning activities, and commitment to organizational change. Third, it is necessary to conduct a research by objectively measuring the degree of learning orientation of the actual organization. Fourth, it is needed to create organizational learning environment and culture that could facilitate innovative work behavior. Fifth, it is necessary to design interventions to promote informal learning activities. Sixth, encourage members of the organization to voluntarily join and support organizational changes. 이 연구의 목적은 우리나라 대기업 사무직 근로자의 조직학습지향성 및 무형식학습 활동과 혁신적 업무행동의 관계에서 조직변화몰입의 매개효과를 구명하는데 있다. 연구 목적을 달성하기 위하여 첫째, 대기업 사무직 근로자의 조직학습지향성, 무형식학습 활동 및 조직변화몰입이 혁신적 업무행동에 미치는 영향을 구명한다. 둘째, 대기업 사무직 근로자의 조직학습지향성 및 무형식학습활동과 혁신적 업무행동의 관계에서 조직변화몰입의 매개효과를 구명한다를 연구 목표로 설정하였다. 이 연구의 모집단은 우리나라 대기업 사무직 근로자 전체를 대상으로 하며, 공정거래위원회(2018)에서 공시한 계열사 자산의 총 합계가 10조원 이상인 상호출자제한기업집단과 자산 총액 5조원 이상을 기업 집단을 포함하여 총 60개 대기업 집단 내 지주회사 및 계열사 중 자산 총액 5,000억 원 이상의 기업에서 기획·총무, 재무 ·회계, 인사 ·교육, 마케팅, 구매 ·자재, 서비스 ·고객관리, 생산관리 및 품질관리와 관련된 분야에 종사하고 있는 사무직 근로자이다. 조사 도구는 혁신적 업무행동, 조직학습지향성, 무형식학습활동, 조직변화몰입과 통제변인인 성별, 연령, 학력, 직급, 근속기간, 업무전담기간, 업종, 업무 등을 측정하는 도구로 구성된 설문지를 활용하였다. 예비조사와 본조사를 통해 내적일치도 계수를 확인한 결과 조사 도구의 신뢰도는 양호한 것으로 나타났다. 자료 수집은 2019년 4월 6일부터 2019년 4월 17일까지 약 2주에 걸쳐 실시하였다. 35개 기업을 대상으로 배포된 430부의 설문 중 338부가 회수되어 회수율은 약 78.6%였으며, 회수된 338부의 설문지 중 불성실한 응답 13부를 제외하여 최종적으로 35개 기업의 325명의 자료(유효응답률 96.2%)를 분석에 활용하였다. 자료 분석은 Windows SPSS 23.0 통계프로그램을 활용하여 기술통계(평균, 빈도, 백분율, 표준편차), t-test, ANOVA, 회귀분석 등을 실시하였다. 매개효과의 유의성은 Hayes(2013)의 PROCESS macro model 4 모형을 활용하여 회귀분석을 실시하고 부트스트래핑(Bootstrapping)을 통해 검증했다. 이 연구에서 모든 분석의 유의수준은 5%로 설정했다. 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 대기업 사무직 근로자의 조직학습지향성(β= .24, p<0.001), 무형식학습 활동(β= .42, p<0.001), 조직변화몰입(β= .12, p<0.01)은 혁신적 업무행동에 정적(+)인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한, 조직변화몰입의 하위 요인 중 정서적 변화몰입(β= .34, p<0.001)은 혁신적 업무행동에 유의한 정적(+)인 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 지속적 변화몰입, 규범적 변화몰입과은 혁신적 업무행동에 직접적인 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 둘째, 조직학습지향성과 혁신적 업무행동의 관계에서 조직변화몰입이 부분매개 하는 것으로 나타났다. 조직학습지향성의 총효과(B=.50, t=11.51)는 유의하게 나타났으며, 직접효과(B=.43, t=9.44) 역시 유의한 값을 보였다. 조직학습지향성이 조직변화몰입을 경유하여 혁신적 업무행동에 미치는 간접효과 역시 부트스트랩 신뢰구간이 0을 포함하지 않는 것으로 나타나 통계적으로 유의한 부분매개 효과가 있는 것으로 확인되었다. 조직학습지향성의 하위요인인 정서적 변화몰입 또한 조직학습지향성과 혁신적 업무행동의 관계에서 부분매개 효과가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 무형식학습 활동과 혁신적 업무행동의 관계에서 조직변화몰입이 부분매개 하는 것으로 나타났다. 무형식학습 활동의 총효과(B=.53, t=13.92)는 유의했으며, 직접효과(B=.47, t=11.85) 역시 유의한 값을 보였다. 무형식학습 활동이 조직변화몰입을 경유하여 혁신적 업무행동에 미치는 간접효과 역시 부트스트랩 신뢰구간이 0을 포함하지 않는 것으로 나타나 통계적으로 유의한 부분매개 효과가 있는 것으로 확인되었다. 조직학습지향성의 하위요인인 정서적 변화몰입 또한 무형식학습 활동과 혁신적 업무행동의 관계에서 부분매개 효과가 있는 것으로 나타났다. 연구결과에 따른 주요 결론은 다음과 같다. 첫째, 대기업 사무직 근로자가 인식한 조직학습지향성, 무형식학습 활동은 혁신적 업무행동에 정적인 직접 영향을 미친다. 또한, 대기업 사무직 근로자가 인식한 조직변화몰입과 하위요인인 정서적 변화몰입은 혁신적 업무행동에 직접적인 영향을 미치는 요인이다. 둘째, 대기업 사무직 근로자가 인식한 조직학습지향성과 혁신적 업무행동의 관계에서 조직변화몰입은 부분 매개 효과가 있는 것으로 나타났으며, 대기업 사무직 근로자의 무형식학습 활동과 혁신적 업무행동의 관계에서 조직변화몰입은 부분 매개 효과가 있는 것으로 나타났다. 연구 결과에 대한 논의와 결론을 바탕으로 다음과 같은 사항을 제언하였다. 첫째, 조직의 규모와 특성에 따른 혁신적 업무행동과 선행변인의 관계를 구명하는 연구가 필요하다. 둘째, 기업근로자의 혁신적 업무행동과 조직학습지향성, 무형식학습 활동, 조직변화몰입의 구조적인 관계를 구명하는 연구가 필요하다. 셋째, 조직학습지향성 수준을 객관적으로 측정하여 연구를 수행할 필요가 있다. 넷째, 조직 차원의 학습 환경을 문화적 차원에서 조성하여 혁신적 업무행동을 촉진할 필요가 있다. 다섯째, 무형식학습 활동 증진을 위한 인터벤션을 설계할 필요가 있다. 여섯째, 조직변화에 자발적으로 동참하고 지지할 수 있도록 조직 구성원을 독려해야 한다.

대학생의 불안정 애착과 분노 억압의 관계에서 정서표현 양가성의 매개효과

전혜린 조선대학교 일반대학원 2017 국내석사

ABSTRACT The Mediating Effects of Ambivalence Over Emotional Expressiveness between Insecure Attachment and Anger-In Jeon Hye rin Advisor : Prof. Kweon Hae Soo, Ed. D Dept. of Counseling Psychology, Graduate School of Chosun University The purpose of this study was to investigate whether ambivalence over emotional expressiveness has an effect on the relationship between insecure attachment and anger-in. This research was done by conducting surveys from 370 university students who are attending universities in Gwangju area. The scales used in the study were State-Trait Anger Expression Inventory-Korean Version(STAXI-K), Multi-item Measure of Adult Romantic Attachment Experiences in Close Relationships-Revised(ECR-R) and Ambivalence over Emotional Expressiveness Questionnaire(AEQ). The hypothesis of the study was verified by correlation analysis and Hierarchical multiple regression analysis using SPSS 24.0. The results were summarized as follows. First of all, a result in the examination of the relationships among insecure attachment, ambivalence over emotional expressiveness and anger-in is statistically significant. Second, insecure attachment affects ambivalence over emotional expressiveness, anger-in. Third, ambivalence over emotional expressiveness affects anger repression. Finally, ambivalence over emotional expressiveness was partially mediated between insecure attachment and anger-in. The results of this study suggest that those with high insecure attachment tend to suppress the anger as the ambivalence over emotional expressiveness increases. Finally, the implications and limitations of this study were discussed based on the results of the study. Key word: insecure attachment, ambivalence over emotional expressiveness, anger-in.