평가위원이 들려주는 유치원 평가 이야기

전지형 ( Ji Hyung Jeon ) 한국유아교육학회 2009 유아교육연구 Vol.29 No.6

유아 문자언어교육에 대한 유치원 학부모의 인식조사연구

전지형(Jeon Ji Hyung) 한국열린유아교육학회 2005 열린유아교육연구 Vol.10 No.2

본 연구는 자녀의 문자언어교육에 대한 유치원 학부모의 인식이 어떠한지를 조사하여 문자 언어 교육과 관련하여 유아교육 현장에서 발생하는 교사와 학부모의 갈등 원인을 실질적인 측면에서 밝혀보는 것을 그 목적으로 하였다. 연구 결과 일부 학부모의 경우 자녀의 문자언어능력에 대해 객관적인 평가를 내릴만한 자료의 부족을 언급하였고, 이로 인한 걱정 및 불안감의 정도는 만 4세의 경우가 만 3세 혹은 만 5세의 경우보다 심한 것으로 나타났다. 한편 문자언어 습득을 위한 교육적 필요에 대해 압박감을 가장 심하게 느끼는 경우는 자녀보다 뛰어난 능력의 다른 유아를 보았을 때로 나타났다. 또한 그림책과 학습지를 구입할 때는 아이가 좋아하는 것 보다 교육적 내용을 가장 먼저 고려하는 것으로 나타났으며 이러한 교육적 내용에 대한 고려는 학습지의 경우 보다 큰 영향을 미치는 것으로 나타났다. 마지막으로 유치원에서 초등 내용을 다루는 것에 대해 만 5세기 될 수록 찬성에 표시하는 등 초등학교 입학과 관련하여 학부모들이 한글 학습에 대해 많은 압박감을 느끼고 있는 것으로 나타났다. The purpose of this study was to examine the parents' ideas of kindergarteners' Literacy learning. For these purposes, questionnaire and interview were used for the parents of 3, 4, 5 years old kindergarteners. In brief, the results of data analyses were as follows: a) Some parents were thinking that they do not have enough information to know their children's literacy ability. b) The parents' of 4-year-old kindergarteners more worried about their child's Korean letter learning than 3, and 5 years old kindergarteners' parents did. c) The parents felt pressure of needs to hurry to teach their child Korean letter when they saw the child who was the same age of their child but knew more Korean letters than their child did. d) The educational points were the most important to buy children's picture books or basal workshop books. e) There were differences between parents' belief and their decisions for their child's Korean letter learning.

유아문학교육과 함께 하는 유아교사 되기

전지형 ( Ji Hyung Jeon ) 한국어린이문학교육학회 2015 어린이문학교육연구 Vol.16 No.4

본 연구는 유아교육현장에서 유아문학교육을 실시하고 있는 교사들을 대상으로 유아문학교육의 적용 실태, 유아문학교육의 계획 및 실시 과정에서 경험한 어려움, 어려움을 극복하면서 경험한 교사의 변화를 알아보는 것을 목적으로 하고 있다. 이를 위하여 부산과 경남지역에 근무하고 있는 유아교사 12명을 대상으로 면담을 실시한 후 결과를 분석하였다. 유아교사들은 정도의 차이는 있으나 모두 유아문학교육을 실시하고 있었으며, ‘문학교육’보다 ‘문학을 통한’ 교육 활동을 주로 실시하였고, 유아문학교육에 대한 이해도는 대부분 평균 혹은 평균이하로 응답하였다. 유아교사들은 유아문학교육을 계획 및 실시하는 과정에서 자신감 부족, 교수 학습 지식 부족, 프로그램 충돌, 자료 부족에 의한 어려움을 경험하고 있었으나, 스스로 혹은 동료와의 교류를 통해 자신의 오류를 스스로 찾아 극복하고 부족한 이해도를 보강하며, 유아문학에 관심과 즐거움을 느끼는 교사로 변화해 갔다. This study aims to describe the practice of literature education that early childhood teachers` were thinking, difficulties that early childhood teachers` met in literature education classes, and the way to overcome those difficulties. 12 early childhood teachers (7 from kindergartens and 5 from daycare centers) were interviewed to gather data. The research findings are as follows: 1) Early childhood teachers focused on ‘education through literature; rather than ``literature education`` itself. 2) Early childhood teachers were in trouble in the classroom because of lack of confidence, lack of knowledge for teaching-learning method, and lack of materials for literature education. 3) Early childhood teachers overcame their problem situation by themselves and started to enjoy literature.

다문화교육 관점에서 바라본 생활주제 "세계여러나라" 수업 활동의 특징

전지형 ( Ji Hyung Jeon ) 한국유아교육학회 2016 유아교육연구 Vol.36 No.1

본 연구는 유아교사들이 생활주제 ‘세계 여러나라’ 수업 활동을 진행하는 과정에서 나타나는 수업 활동의 특징을 다문화교육 관점과 연결하여 살펴보는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 유아교육 현장에서 세계 여러나라에 대한 수업을 실시하고 이를 녹화한 동영상과 주활동계획안, 일일교육 계획안 등을 기초 자료로 유아교사 9명, 다문화 가정 학부모 6명, 다문화 교육 전문가 2명과 면담을 실시한 후 결과를 분석하였다. 유아교사들은 유아다문화교육을 실시하는데 있어 가장 중요한 점으로 글로벌 시대의 민주시민 양성과 같은 포괄적, 다문화주의 교육과정 관점을 제시하였고, 유아다문화교육을 위한 실제 수업을 분석한 결과 국제이해 교육과정 관점을 주로 보였다. 국가를 선정할 때는 주제혹은 특정 국가를 기준으로 선정하고 있었으며, 선정되지 않는 국가에 일정한 공통점이 발생되는 것은 문제점이 될 수 있는 것으로 판단되었다. 또한 교육활동의 목표는 실천적 행동으로 연결되지 않는 지식 정보에 집중되는 경향을 보였으며, 교육 내용은 관광자적 관점이 강하게 나타났다. 마지막으로 교사들이 느끼는 어려움은 자료의 다양성 부족, 부정확한 정보, 의도하지 않은 결과도출과 관계가 있다고 응답하였다. This study describes characteristics of teaching and learning activities for the theme "Counties around the World" from a multicultural education perspective. Nine early childhood teachers, six mothers from multicultural families, and two multicultural education experts were interviewed to obtain data. The research findings are as follows: Early childhood teachers think educating children as democratic citizens is important for the theme "Countries around the World." There are problems in the process of selection of countries for the teaching the theme. The educational activities focus on knowledge and information rather than practical skills. The educational activities and the related contents reflect the influence of a tourism-based perspective. Early childhood teachers encounter difficulties because of insufficient materials, incorrect information, and unintended lesson outcomes.

문학적 접근 프로그램과 학습지 접근 프로그램의 적용이 유아의 창의적 쓰기에 미치는 영향

전지형(Jeon Ji hyung) 한국열린유아교육학회 2002 열린유아교육연구 Vol.7 No.2

본 연구는 문학적 접근 프로그램과 학습지 접근 프로그램이 5세 유아의 창의적 쓰기 요소에 어떠한 영향을 미치는가를 알아보는 것을 목적으로 하였다. 연구 결과로는 문학적 접근 프로그램의 유아들이 유창성(쓰기에 사용된 전체 단어 수), 융통성(새로운 정보 적용하기), 상상력(이야기 흐름의 급전환, 이인화) 점수에서, 학습지 접근의 프로그램 유아들은 융통성(이야기 속의 인물로서 이야기하기 혹은 따옴표 사용하기) 점수에서 상대 집단보다 통계적으로 유의미하게 증가하였음이 나타났다. The purpose of this study was to examine the differences in the creative factors in five-year-old children's writing in literature and basal based kindergarten classrooms. For these purposes, children's story writings were gathered and analyzed to assess the creative factors in their writing, using the rubric that the researcher developed. The participants in this eight-week study consisted of 50 kindergarteners in two kindergartens, one is using a literature based program and the other using a basal based program, in Pusan and Kimhae, respectively. However, only 47 cases were analyzed for the quantitative part of the study because one kindergartener moved during the research period and two children missed their writing sampling. In brief, the results of data analyses were as follows: a) In the literature based classroom, the children's scores in the literature based classroom significantly increased more than the children's scores in the basal based classroom for fluency (total number of words used), flexibility (adopt new information), and imagination (big change of story and personification). b) The scores of the children in the basal based classroom significantly increased more than the children's scores in the literature based classroom for flexibility (talk as a character or use " ").

유치원 평가 지침에 대한 공사립 유치원 교원의 인식

전지형(Jeon Ji-Hyung) 한국열린유아교육학회 2010 열린유아교육연구 Vol.15 No.1

본 연구는 제 1주기 유치원 평가에 사용되는 평가 지침을 중심으로 공사립 유치원 교원의 인식을 알아보는 것을 그 목적으로 하였으며 이를 위해 부산과 경남의 공사립 유치원에 근무하는 원장, 원감, 교사들을 대상으로 250부의 설문지를 배포하여 수거한 후 최종적으로 209부를 분석하였다. 빈도분석, 교차분석, t검증을 사용하여 분석한 결과 현장에서는 여전히 평가 지침을 충분히 이해하는데 어려움을 느끼고 있으며, 공립과 사립유치원 교원은 서로에 대한 시각 및 평가지침과 관련된 내용에서 각자의 배경에 따라 서로 다른 인식의 차이를 보였다. The purpose of this study is to examine the different perspectives on kindergarten evaluation criteria between public kindergarten and private kindergarten teachers. A total 250 copies of the questionnaire were distributed and the 215 copies of them were collected. The results showed the teachers in the field were still having difficulties on understanding the evaluation criteria and there were different perspectives toward current kindergarten evaluation criteria between public kindergarten and private kindergarten teachers.

생활주제 "가족"에 대한 유아교사의 개념 이해 및 특징

전지형 ( Ji Hyung Jeon ) 한국유아교육학회 2015 유아교육연구 Vol.35 No.5

본 연구는 생활주제 ‘가족’에 대한 유아교사의 개념과 그 특징을 알아보는 것을 목적으로 부산과 경남지역에서 근무하는 유아교사 10명을 대상으로 면담을 실시하고 그 결과를 분석하였다. 유아교사들은 개념을 정의 내릴 때 동일 거주공간과 구성원 간의 관계성에 근거한전통적 가족 개념을 주로 보였으나 구체적 사례에 대해서는 전통적 관점에서 벗어난 판단을 내리는 등 혼란스러운 모습을 보였으며, 가족 개념 자체는 주로 상식에 근거한 불명확한 개념을 갖고 있는 것으로 나타났다. 또한 수업 진행 과정에서 오류 상황들을 경험하기도 하였는데, 개념의 불명확성과 특정 하위 주제에 대한 집중 혹은 기피로 인한 불균형을 대표적 원인으로 들 수 있었다. 유아교사들은 교육계획과 실행의 과정에서 자신이 가진 가족 개념의 문제점으로 흔들리는 개념, 흔들리는 난이도, 활동 조립식 교육계획 과정을 들었으며, 이와같은 문제점을 해결하기 위한 방안으로 개념 정립 및 기본에 충실한 교육계획 수립을 위한 교사의 자발적 노력, 관련 교육자료 제공 혹은 연수와 같은 지원이 필요하다고 생각하는 것으로 나타났다. This study aims to describe early childhood teacher’s concept of family. 10 early childhood teachers (5 from kindergarten and 5 from daycare center) were interviewed to gather data. Early childhood teachers’ family concepts were based on traditional angle such as ‘sharing the same space’ and ‘blood relationship’. However, early childhood teachers often confused the family concepts in detail cases because their family concepts were baced on just common knowledge. Early childhood teachers also made mistakes in their classroom because of unclearness of family concept and imbalance among sub themes of family concepts. Early childhood teachers thought that the problems were unclear concepts, unclear level of difficulties and prefab teaching plan about ‘family’ theme. Therefore, early childhood teachers felt that they needed ‘clear concepts of family’, ‘teaching plans focused on the basics’ and ‘support system for teaching’.

유아교사 인사관리에 대한 원장과 교사의 이야기

전지형 ( Ji Hyung Jeon ) 한국유아교육학회 2015 유아교육연구 Vol.35 No.6

본 연구는 유치원과 어린이집의 원장 및 교사들을 대상으로 채용/취업, 근무기간 연장, 해직/이직의 각 단계에서 인사관리에 영향을 주는 요소를 찾아보는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 부산과 경남에 위치한 유아교육기관에 근무하는 원장 4명과 유아교사 6명을 대상으로 면담을 실시하고, 면담 자료를 범주화하는 과정을 거쳐 결과를 분석하였다. 그 결과 유아교사의 채용/취업의 과정에서 가장 중요하게 생각하는 것은 능력있는 교사와 조건좋은 기관이었으며, 가장 걱정되는 것은 잠적하는 교사와 말 바꾸는 원장으로 나타났고, 근무기관 연장의 과정에서 가장 중요하게 생각하는 것은 발전가능성과 개선가능성이었으며, 가장 걱정되는 것은 떠나가는 교사와 붙잡는 원장으로 나타났다. 마지막으로 유아교사의 해직/이직의 과정에서 가장 중요하게 고려하는 것은 능력부족 교사와 조건 악화기관이었으며, 가장 걱정되는 것은 거부, 선동하는 교사와 블랙리스트 작성하는 원장으로 나타났다. This study describes important factors in personal management in kindergartens and day care centers. Four directors and six teachers from kindergartens and day care centers were interviewed to collect data. The following were found to be important factors in personal management: 1) teachers` excellent ability and institutions` good working conditions in the hiring process, 2) the development possibilities of early childhood teachers and improvement possibilities of early childhood institutions when directors and teachers agreed to a contract extension, and 3) teachers` lack of ability and aggravation of conditions in institutions during the process of dismissal.

HIV에 감염된 동성애자들의 삶의 경험 연구

강선경(Kang, Sun Kyung),전지형(Jeon, Ji Hyung) 서강대학교 생명문화연구소 2013 생명연구 Vol.30 No.-

본 연구는 HIV에 감염된 동성애자들에 대한 삶의 경험을 면밀히 이해하기 위하여 심층면접을 통한 현상학적 연구방법을 활용하였다. 따라서 본 연구는 “HIV에 감염된 동성애자로의 삶은 어떠한가?” 라는 연구주제를 가지고 감염인들이 경험한 의미들을 추출하고, 추출된 의미를 질적 연구를 위한 학문적 언어로 전환하여 HIV에 감염된 동성애자들의 삶의 경험을 분석하였다. 2012년 9월부터 12월까지 본 연구에 자발적으로 참여하기로 동의한 6명의 연구참여자들을 심층면접 한 결과 7개의 주제와 3개의 패러다임이 추출되었다. HIV에 감염된 동성애자들의 삶의 경험 패러다임은 ‘동성애, 첫번째 벽장 들어가기‘, ‘HIV 감염, 두번째 벽장 들어가기’, ‘동성애자의 HIV 감염, 이중 벽장에서 살기’로 확인되었다. 또한 3개의 패러다임으로부터 최종적인 한 개의 핵심범주 ‘긍정적 자기수용의 삶’이 도출되었다. 이 결과를 바탕으로 HIV 감염인들이 자신의 삶을 보다 더 잘 적응해 나갈 수 있도록 실천적 함의와 현 제도상의 개선 및 향후 연구방향을 제언하였다. This study, using phenomenological method, aims to deeply understand the lived experience of homosexual PL (people living with HIV). For this purpose, this study was conducted to find ‘how were the lived experience living as a hosexual PL?’, by extracting the meanings of adaptation processes, and converting the extracted meanings with an academic language for qualitative study. The in-depth interviews were carried out from September to December, 2012 with the six PL who had consented to the participation in the study. Through the interview, 7 themes and 3 paradigms were classified. These 3 paradigms were ‘homosexual, hiding in the first closet', ‘PL, hiding in the second closet', ‘homosexual PL, hiding in the double closet.’Based on the study results, some suggestions were made how to help the homosexual PL adapt themselves better.

그림책을 활용한 작가적 전략이 유아의 시각적 문해와 구두언어에 미치는 영향

류미자(Mi Ja Ryu),전지형(Ji Hyung Jeon) 부산유아교육학회 1999 유아교육논총 Vol.9 No.1

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