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- 저자 : 전정미 ( Jung Mi Jun ) (검색결과 7 건)
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자폐증상을 보이는 발달지체 아동에 대한 Brody식 발달놀이치료 사례연구
전정미 ( Jung Mi Jun ),유재령 ( Jae Ryoung Yoo ) 한국놀이치료학회 2010 한국놀이치료학회지(놀이치료연구) Vol.13 No.3
본 연구는 발달지체를 가진 아동을 대상으로 발달놀이치료를 적용함으로써 아동의 반응에서 어떤 변화가 있는지를 탐색해 보는 데에 목적이 있다. 내담 아동은 전반적 발달장애(PDD)의 주요 특징을 보이는 발달지체 아동으로 초기 만 3년 간 조부모가 주 양육자 이셨으며, 부모와의 애착형성에도 큰 어려움을 보였다. 즉, 본 연구의 내담 아동은 정서적, 사회적, 언어적, 인지적, 감각운동적인 발달의 모든 측면에서 지연과 특이양상을 보였다. 총 23회의 상담과정을 초기, 중기, 말기의 각 단계별로 나누어 Brody식 발달놀이치료를 적용했을 때, 아동의 반응과 변화를 분석하였다. 내담아동에 대해 발달놀이치료를 적용한 결과, 전반적 발달장애의 3가지 핵심증상은 치료의 중기과정부터 점차 감소하기 시작하였고, 아동은 생활에 필요한 사회적 상호작용, 언어적 의사소통, 적절한 놀이에 대한 관심과 능력 등이 더 증진되었다. 이 연구가 단일 사례 연구였기 때문에, 연구의 결과를 일반화하는 데에는 다소 한계점이 있다. 하지만 발달장애를 가진 아동에게 효과적인 것으로 알려진 Brody의 발달놀이치료에 대한 국내연구가 부족하다는 점을 볼 때, 이 연구가 발달지체 아동의 사회적응력을 증진시키는 데에 기여할 수 있음을 확인한 것에 그 의의를 둔다. The purpose of this study was to examine the effects of Brody`s developmental play therapy for the child with development delay which has PDD features. A child with major aspects of PDD was brought up grandparents and has problem on attachment with his parents. A total of 23 sessions were analysed in divided step-by-step. The conclusion of play therapy, a child becomes to advance social interaction ability, verbal communication ability and interest about proper play. It is having trouble on generalizing because this study has a limitation of a single case. Despite the limitation, this study is meaningful in since to decrease major aspects of a PDD and to provide a study on the effects of a developmental play therapy.
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장애범주 및 발달단계에 따른 놀이치료의 사례개념화 구성요소
전정미 ( Jung Mi Jun ) 한국놀이치료학회 2015 한국놀이치료학회지(놀이치료연구) Vol.18 No.4
본 연구는 놀이치료 사례개념화 구성요소와 관련된 변인들은 무엇인지 알아보는데 그 목적이 있다. 놀이치료자들의 사례개념화 구성요소에 대한 탐색정도와 장애범주 및 발달단계에 따른 놀이치료자의 구성요소 탐색정도의 차이를 검증하기 위해 사례개념화 경험이 있는 놀이치료자 204명을 본 연구의 대상으로 조사했다. 또한 자료 분석을 위해 일원변량분석과 t-test를 사용했다. 본 연구에서 밝혀진 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 장애범주에 따라 놀이치료자의 사례개념화 구성요소 탐색정도에 차이가 있었다. 즉, 32개의 하위요소 중 인적사항, 인지, 아동의 강점 및 약점, 기질평가, 놀이 활동의 범주, 그리고 놀이 활동에서 관찰된 인지적 구성요소를 제외한 모든 요소의 탐색정도에서 장애범주에 따른 차이가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 발달단계에 따라 놀이치료자의 사례개념화 구성요소 탐색정도에 차이가 있었다. 즉, 32개의 사례개념화 구성요소 중 아동보고에 의한 주호소 문제 탐색, 기질, 인지, 정서, 대처능력, 아동의 강점 및 약점, 전반적심리평가, 부모자녀관계평가, 발달평가, 놀이 활동에 대한 각본 기술하기, 놀이 활동에서 관찰된 정서적 구성요소, 놀이 활동에서 관찰된 인지적 구성요소, 놀이 활동에서 관찰된 이야기 구성요소, 놀이 활동에서 관찰된 발달적 구성요소, 대처와 방어전략, 그리고 아동의 치료욕구에서 발달단계에 따른 탐색정도에 차이가 있었다. This study attempted to investigate variables relating to the case formulation components. To verify differences in the search of play therapists’components depending on disability categories and developmental stages using the final components, a total of 204 play therapists who had the experience of case formulation before were examined. For data analysis, one-way analysis of variance and t-test were conducted. The study found the followings: First, the search level of the play therapists’case formulation components varied depending on disability categories. Second, the search level of the play therapists’ case formulation components differed depending on developmental stages.
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전정미 ( Jung Mi Jun ),유미숙 ( Mee Sook Yoo ) 한국놀이치료학회 2012 한국놀이치료학회지(놀이치료연구) Vol.15 No.4
본 연구는 놀이치료 자들이 경험한 사례개념화 구성요소와 사례개념화 촉진 전략에 대해 알아보았다. 한국놀이치료학회 놀이치료전문가 자격규정(2005)에 근거하여, 놀이치료자 자격기준 이상이며 상담경력이 5년 이상인 놀이치료자 34명을 대상으로 개방형 질문을 하여 그 결과를 내용 분석하였다. 또한 전공교수 2인과 박사수료 이상이며 놀이치료자 자격증을 소지한 놀이치료자 4인의 검토 및 수정을 통해 응답 내용을 분류하였다. 이를 통해 임상에 있는 놀이치료 자들이 경험한 사례개념화 구성요소와 촉진전략에 대해서 알 수 있었고, 그 결과는 다음과 같다. 사례개념화 구성요소는 크게 두 가지 분류체계 즉, (1) ``사례이해``와 (2) ``상담목표수립``으로 나눠지며 그 중 사례이해는 (1) ``아동변인``과 (2) ``가족변인``으로 분류되었다. 또한 여기에서 아동변인은 6개, 가족변인은 3개의 하위분류체계로 나눠지며 각각의 내용을 자세히 살펴보면 다음과 같다. 즉, 아동변인은 (1) ``내담아동의 주호소 문제에 관한 탐색``, (2) ``임상적 평가``, (3) ``내담아동의 관계적 특성 탐색``, (4) ``내담아동의 상담욕구탐색``, (5) ``내담아동의 심리적 특성 탐색``, 그리고 (6) ``내담아동의 사회적 특성 탐색``으로 분류되며, 가족변인은 (1) ``부모 개인에 관한 탐색``, (2) ``부모의 상담욕구탐색``, 그리고 (3) ``가족에 관한 종합적 탐색``으로 분류되었다. 그리고 상담목표수립은 (1) ``내담아동의 상담목표수립``과 (2) ``부모의 상담목표수립``으로 분류되었다. 다음으로 사례개념화 촉진 전략은 (1) ``가설검증``, (2) ``전문적 수련``, (3) ``전문가와의 소통``, (4) ``구체적인 정보 탐색``, (5) ``전문적 상담지식활용``, (6) ``사례관리``, 그리고 (7) ``상담자 자신에 대한 이해``로 7개의 범주로 분류되었다. This study analyzed the component factors and promotional strategies of case formulation that play therapists have experienced, A study was conducted making use of a survey of 34 play therapists with more than 5 years of counseling experience and are qualified by the Korean Association for Play Therapy. The survey used open-ended questions and the results obtained were sent to two play therapy specialists and four play therapists who have play therapist certification exceeding that of a doctoral program for review, and the results were then classified and labeled. The component factors of case formulation are classified into two categories: (1) ``case analysis`` and (2) ``counseling goal setting``. Case analysis is composed of (1) ``child variables`` and (2) ``family variables``. Child variables have six factors: (1) ``chief problems experienced by children``, (2) ``clinical assessment``, (3) a ``child``s relational characteristics``, (4) the ``counseling needs of a child``, (5) ``children``s psychological characteristics``, and (6) ``child``s social characteristics``. Family variables have three factors: (1) ``exploration of parents`` characteristics``, (2) ``counseling needs of parents``, and (3) ``exploration of a family`s influence on a child`s behavior``. And counseling goal setting is composed of (1) ``child`` and (2) ``parents``. The promotional strategies of case formulation are classified into seven categories: (1) ``hypothesis testing``, (2) ``professional training``, (3) ``communication with experts``, (4) ``exploration of child information``, (5) ``the application of professional counsel knowledge``, (6) ``case management capability``, and (7) ``counselor`s understanding of themselves``.
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